《頤和園》第一課時教學設計
教學內容：浙教版六年制第七冊《頤和園》第一課時教學理念：
凸顯語文本體，努力實現語文學科的工具性與人文性的有機整合，在對語言文字的品評、誦讀、積累和運用等語文實踐中，通過抓頤和園的“美”字，引領學生走進頤和園、走進頤和園之相應景點。在感悟課文，理解內容時調動學生已有的閱讀積累和旅游經歷并將它們加以整合從而真切地感受頤和園的魅力所在。
教學目標：
1、讀通課文，掌握本課的生字新詞。
2、積累文中優美的語句，培養語文能力
3、品讀課文2——4小節內容，感受頤和園的優美景色，受到情感的熏陶。
教學準備：
cai課件（頤和園風光片、課文重點句）
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1揭題：同學們，今天我們來學習一篇新的課文，題目是：（齊讀課題）
2板書課題：指導“頤”字的書寫
3讀課題：誰會讀、誰來讀、一起讀
過渡語：頤和園這座舉世聞名的皇家園林，使得成千上萬的游客為之傾倒，今天就讓我們一起走進它！
4.觀看頤和園的風光片
5、說說觀后感：看了頤和園那如詩如畫的風光后，你想說些什么？
二、首尾連讀，以疑激情
過渡語：多美呀！徐老師昨晚在家讀時摘錄了課文首尾的兩句話，你們看：
課件出示：北京的頤和園是個美麗的大公園。
頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。
設疑：自由讀讀這兩句話，讀著讀著，你發現了什么？
預設：我發現這兩句話都是寫頤和園美麗的。
我發現這兩句話是課文的起始句和總結句
……
三、初讀課文、了解內容
現在請你打開課本，自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了頤和園的哪些景點？
長廊
指名說并小結板書 萬壽山
昆明湖
四、駐足景點，品味美麗
景點1：長廊
讓我們走進頤和園中的長廊來細細品味它的美，請你反復讀課文第2小節，想想能用哪一個字來分別概括它的特點？
a自由讀
b說說特點
預設：①長
說說從哪兒體會到了它的長？
*重點句指導：（課件出示）綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。
a、比較感知長廊的長：我們的教室長8米，七百多米相當于——個教室，這真是——
指名讀句子，讀出長廊的長：突出一眼望不到頭。
b、齊讀句子，感受長廊的長。
預設：②美
文中哪些地方寫出了他的美呢？請你們自由讀讀這一小節，呆會兒我們來交流。
自由讀——指名讀
是啊！你讀得多美啊！老師也忍不住想來試試，可以嗎？我讀課文前面部分請你接著往下讀：
c、美讀重點句：廊上畫著五彩的畫，有女媧補天、精衛填海等傳說故事讀……
五彩的畫中有梅蘭竹菊等奇花異草讀……
廊上還有岳母刺字、劉備過江等歷史典故讀……
d、想象畫面：站在這樣的廊上你仿佛看到了什么？
e、激情重讀：是啊！一條長廊就是一幅五彩的畫，一條長廊就是一部悠久的歷史叫人百看不厭，流連忘返，讓我們一齊再來回味。齊讀整段。
景點2：萬壽山
過渡語：走完長廊，就來到了萬壽山腳下，你們看
*重點句指導：（課件出示）1、抬頭一看，一座 角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。
設疑：誰能用上課文中的短語來完成這道練習題呢？
課件出示題型：（ ）的佛香閣