四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元教案（教科版）
啟發(fā)學(xué)生：用更簡(jiǎn)潔的浯言來概括，分小組進(jìn)行練習(xí)。如： “進(jìn)楚國(guó)——進(jìn)狗洞——進(jìn)狗國(guó)——大開城門。”
(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及合作學(xué)習(xí)的精神。)
3.引導(dǎo)學(xué)生在三次板書的基礎(chǔ)上概括本文的主要內(nèi)容。
(減緩學(xué)生概括全文的難度，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。)
4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并通過小組研究，解決問題。
如：生提問：晏子是如何令楚于感到理屈的?
(1)生讀書，研討問題。交流看法：
(2)、匯報(bào)交流：以己之矛攻己之盾；
3)語言訓(xùn)練：還有不同的說法嗎?如：以牙還牙，以眼還眼，以其人之道還治其人之身……
(4)讀出這種感覺， ；
5.師從不同角度提問：楚王為什么侮辱晏子?你認(rèn)為楚王是個(gè)什么樣的人：指導(dǎo)朗讀。
(教師意想不到的發(fā)問活躍了學(xué)生的思維，促進(jìn)了他們思維發(fā)展的廣度與深度。)
概括楚王是什么人可集思廣益.從不同角度用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
6.讀最后一句話，體會(huì)其中的含義，練習(xí)用多種方式表達(dá)，如：反問句等。
(抓住訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)方式的培養(yǎng)，既加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又豐富了學(xué)生的語言。)
三、介紹晏子生平，完善學(xué)生對(duì)晏子整體人格的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)晏子說一句敬佩的話。
(教師充分利用課本之外的相關(guān)課程資源引發(fā)學(xué)生對(duì)晏子的敬慕之情，表達(dá)的愿望也油然而生。)
四、課堂練習(xí)
1.說出描寫人物智慧的3個(gè)詞語，如有膽有識(shí)……
2.小練筆：回憶生活中的小事，練習(xí)用對(duì)話描寫的方式突出人物的機(jī)智。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1.排演課本劇，加深對(duì)本課人物的理解。
2.開故事會(huì)，講一講春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期自己喜歡的故事。
板書
晏子使楚
楚王侮辱 晏子反駁 結(jié)果
進(jìn)楚國(guó) 進(jìn)狗洞 進(jìn)狗國(guó) 大開城門
見楚王 下等人 下等國(guó) 賠著笑
酒席上 齊人是賊 國(guó)風(fēng)不正 賠不是
教學(xué)反思：
能說會(huì)寫
關(guān)心同學(xué)
教材簡(jiǎn)析
本單元的“能說會(huì)寫”圍繞單元主題“關(guān)心尊重他人”，安排了口語交際話題“關(guān)心同學(xué)”。通過本節(jié)口語交際課引導(dǎo)學(xué)生在口語交際實(shí)踐中，學(xué)會(huì)使用禮貌用語，自然得體地表達(dá)對(duì)同學(xué)的關(guān)心與問候。
設(shè)計(jì)理念
本設(shè)計(jì)結(jié)合單元主體課文《舉手的秘密》創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，讓學(xué)生順其自然地進(jìn)入口語交際活動(dòng)。讓學(xué)生通過說一說、談一談、演一演來表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心、問候，并請(qǐng)學(xué)生自由推薦以“關(guān)心他人”為主題的美文，收集有關(guān)“關(guān)心他人”的名人名言，進(jìn)行課外擴(kuò)展練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)“關(guān)心他人”的美德。