《泉城》（教學(xué)實(shí)錄）
《泉城》（教學(xué)實(shí)錄）教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)語文《泉城》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)本課的生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；
了解泉城特有的自然景觀及四處泉水的特點(diǎn)。
教學(xué)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題。
今天我們?nèi)ビ斡[一個(gè)美麗的地方——泉城 。（齊讀課題）
同學(xué)們讀得真響亮��！看到課題你想說什么？
（生）泉城在哪兒？
（生）泉城是不是很多泉？
…….
�。ㄔ趯W(xué)生回答后介紹濟(jì)南。）
評析：通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激趣導(dǎo)入，引起學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)情景，為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、 初讀課文，整體感受。
（輕聲讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通順。糾正易讀錯(cuò)的字音。）
（學(xué)生閉眼聽配樂朗讀帶，要求邊聽邊想象畫面。）
師：來到美麗的泉城你想說什么？
生：濟(jì)南的泉水真美呀！
生：濟(jì)南的泉真多呀！
生：我覺得仿佛到了仙境一樣。
…….
（學(xué)生自讀課文感受泉城之美。）
評析：通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，放飛學(xué)生想象的翅膀，進(jìn)行語言實(shí)踐。
三、 精讀感悟文本。
師：請同學(xué)們輕聲讀課文第一自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？
生答（略）
師：大家讀第二句，思考這句話共有幾個(gè)分句，從哪幾方面來寫濟(jì)南的泉水的？
（出示例句：
這些泉水有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來入虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。）
師：讀這兩句話你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：在描寫泉水時(shí)，這句話用了“有的…….有的……..”讀起來很美。
師：你能把這種美讀出來嗎？
（生讀，然后指導(dǎo)學(xué)生齊讀）
生：我覺得第二句說泉水像明珠散落寫得很美。
生：這幾句都用比喻來寫泉水。
生：這兩句不僅寫了泉很美，還寫了泉的聲音。
………
師：這句話前兩句繪形，后兩句摹聲。運(yùn)用比喻從形態(tài)和聲音寫出了濟(jì)南的泉多而美。
（指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀文段，邊讀邊在腦海中展現(xiàn)畫面，并努力在展現(xiàn)畫面時(shí)能聽到聲音。）
生：讀書時(shí)我聽到了泉水翻滾的聲音。
生：我聽到了細(xì)碎的水流聲，有些像小鳥的叫聲。
…….
(在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦文段。)
評析：在重點(diǎn)文段的閱讀中，努力挖掘教材中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在充分的、充滿個(gè)性的閱讀對話中，將文本語言轉(zhuǎn)化為會(huì)運(yùn)用的“活”的語言。
四、 練習(xí)：
觀察校園課間活動(dòng)的一個(gè)場面寫一段話，用上“有的…….有的…….”。
評析：本課具有極強(qiáng)的語言感染力，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，在教學(xué)中我力求讓學(xué)生在自由、輕松的狀態(tài)下，大膽的表達(dá)自己的情感，在誦讀中豐富體驗(yàn)，形成積累。在閱讀的過程中，去感受泉水的種種形態(tài)和聲音，體會(huì)蘊(yùn)含字里行間的意思和情味，進(jìn)而去想象形象感受畫面之美。