“新”課文用心“教”——《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)談

作者：周婷    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：167

　《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》是新入選蘇教版教材第八冊(cè)的一篇講讀課文，這篇課文最大的特點(diǎn)是“人物形象鮮明，語(yǔ)言真摯感人”。因此，可把“品悟語(yǔ)言，引領(lǐng)美讀，感受人物品質(zhì)，讓課堂情感激越”作為本課追求的目標(biāo)。

一、融情于境 引領(lǐng)感悟——關(guān)注文本的情感性

XX年春季，我們都曾經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)大規(guī)模抗擊“非典”的戰(zhàn)斗，但對(duì)于四年級(jí)剛十歲的孩子來(lái)說(shuō)早以記憶淡漠；那些晝夜奮斗在第一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員臨危不懼，冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作，也是現(xiàn)在的孩子無(wú)法體會(huì)的；他們中的一些人身先士卒、舍己為人、甚至為此獻(xiàn)出了寶貴的生命，孩子們更是難以真切、深刻地感受到。備課時(shí)，教者可以首先入情入境，反復(fù)品讀課文，進(jìn)入作者的情感世界，以情喚情，用自己對(duì)文本的理解、感悟而產(chǎn)生的情感，激發(fā)、調(diào)動(dòng)、感染學(xué)生的情感。力求在課堂上搭建語(yǔ)言解讀感悟的藝術(shù)平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生入情、真情、深情地朗讀課文；力求在教學(xué)中營(yíng)造真情噴涌升華的詩(shī)意氛圍，激發(fā)學(xué)生體會(huì)護(hù)士長(zhǎng)葉欣對(duì)患者高度負(fù)責(zé)、對(duì)同事高度關(guān)懷、對(duì)自己置生死于度外的高尚情操。

其次，在教學(xué)中逐步引導(dǎo)學(xué)生品讀想象，融情于境，使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中，透過(guò)語(yǔ)言文字呈現(xiàn)豐富的內(nèi)心視像，將文章語(yǔ)言伴隨著感性的形象、感人的音樂(lè)、感動(dòng)的畫(huà)面，在學(xué)生心靈中生根、發(fā)芽。在學(xué)生情感的波瀾洶涌澎湃之時(shí)，讓他們朗讀、感悟課文重點(diǎn)段落——第四、五、六自然段，從中體會(huì)葉欣為了病人和同事的生命安全，面對(duì)危險(xiǎn)和死亡體現(xiàn)出來(lái)的勇敢堅(jiān)毅的大無(wú)畏精神。

最后，再在具體的語(yǔ)言環(huán)境中緊扣“永不疲倦”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”、“真情無(wú)悔”等詞語(yǔ)反復(fù)咀嚼，讓學(xué)生沉浸在作品之中，忘情地讀，盡情地讀，讀出語(yǔ)感和情感，讀出自己的獨(dú)特感受。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既是理解文本的過(guò)程，也是表現(xiàn)和傳達(dá)理解的過(guò)程。這樣從畫(huà)面、音樂(lè)的渲染，從文字、美讀的品味，從書(shū)里的情境到心中的感觸，與其說(shuō)是一篇課文的教學(xué)，還不如說(shuō)引領(lǐng)孩子進(jìn)行了一次人文情感的洗禮！

二、巧妙鏈接 步步深入——關(guān)注教學(xué)的整體性

這篇課文采用倒敘的方式，首先寫(xiě)了在萬(wàn)物復(fù)蘇的陽(yáng)春三月葉欣的離去，表示了深深的遺憾和痛惜；然后追憶了葉欣不顧個(gè)人安危救治病人直至離開(kāi)人間的感人事跡；最后回應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)葉欣雖死猶生，她的美好品質(zhì)、她的燦爛微笑永遠(yuǎn)留在人們的心中，點(diǎn)明了題目，她是一個(gè)“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”。課題“永遠(yuǎn)”一詞含蓄地寫(xiě)出了葉欣在人們心目中的崇高地位和難以磨滅的深刻印象，表達(dá)了人們對(duì)她的深切懷念。教學(xué)中可以抓住“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”巧妙鏈接，牽一發(fā)而動(dòng)全身。

首先從課題探究入手：“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指誰(shuí)？通過(guò)閱讀第一節(jié)，知道她是千萬(wàn)個(gè)護(hù)士中的普通一員；再通過(guò)閱讀最后一節(jié)，追問(wèn)這樣一個(gè)普通的人，她的離去為什么“花圈如海，淚水如雨。”,而且稱(chēng)她是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”？然后抓住這個(gè)問(wèn)題再來(lái)細(xì)讀課文，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，一個(gè)普通的護(hù)士長(zhǎng)做了哪些令人感動(dòng)的事情？你從中體會(huì)到什么？通過(guò)品讀感悟，加強(qiáng)討論和交流，既尊重學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落的個(gè)體體驗(yàn)和獨(dú)特感受，又可以通過(guò)教者巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生形成共同的內(nèi)涵探究，讓護(hù)士長(zhǎng)葉欣這個(gè)犧牲在“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”中的英勇“戰(zhàn)士”的偉大人格，永遠(yuǎn)銘刻在學(xué)生的腦海里，從而讓學(xué)生真正明了：因?yàn)槿~欣犧牲了，可是她留給人們“爽朗的笑聲”，還有“春風(fēng)般的關(guān)切與撫慰”，她的崇高精神永遠(yuǎn)活在人們的心中，所以說(shuō)她是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士” 。