說勤奮教案（第一課時）
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，明確文章的結(jié)構(gòu)特征。
2、學(xué)生初步感知說理文的特征，知道文章要說明的道理是什么。
3、背誦文章的第一小節(jié)。
教學(xué)過程：
一、揭題：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文――《說勤奮》。
2、你知道“勤奮”是什么意思嗎？用自己的話說一說。（努力；十分努力；為了達到目標堅持不懈地努力。）
3、自由輕聲讀文一遍，感覺這篇課文與我們以前學(xué)過的文章相比，有什么特點？
（在告訴我們一個道理；告訴我們有關(guān)勤奮方面的道理；通過司馬光、童第周兩個具體的勤奮事例來告訴我們同一個道理。）
4、
教師小結(jié)：這是一篇專門說明道理的說理文章。（板書：說理）作者圍繞“勤奮”這一話題發(fā)表自己的看法、議論，談?wù)撟约旱挠^點。在古文中，題目中的“談”字常常放在所圍繞話題的后面。如《愛蓮說》《過秦論》《菜根談》等等。（出示所講文章題目卡片）我們從題目著眼，一看到這些字就知道它的文章類型。
5、你能將題目在不變換主題的情況下，換一種說法嗎？（《論勤奮》《談勤奮》）
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、同座互讀課文一遍，并交流各自的預(yù)習(xí)成果：
（1）是否能將課文讀正確、流利；
（2）有什么認讀、記憶生字的好方法；
2、評價你的同座：舉具體的例子表揚他認真預(yù)習(xí)的態(tài)度或方法。
3、
小結(jié)過渡：同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度都非常認真。既然這是一篇說理文章，那么它告訴我們一個什么道理呢？再請你認真讀文一遍，將文章所要講述的道理畫出來，好嗎？
三、學(xué)文：
1、生自由閱讀課文，畫出整篇課文所說的道理。
2、交流：
出示：“人人心中都有一個美好的理想，你可知道通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮�！�
“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的�！�
“只有一生勤奮，才能為人民、為社會做出應(yīng)有的貢獻�！�
（1）通篇所圍繞的道理分別出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾，那么文章的結(jié)構(gòu)也一目了然，你知道嗎？（總－分－總）
（2）第三句話是對文章的總結(jié)，比較容易理解。文章開頭的兩句話你都懂嗎？
（3）指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解設(shè)問句的作用：（即對課文第一小節(jié)第一句話的理解）
指名讀一讀――將設(shè)問句改成直接告訴我們道理的句子――想一想作者為什么不直接告訴我們“勤奮是通往理想境界的橋梁。”而要自問自答呢？試著讀到問號處停下來，感覺作者設(shè)問的目的。――通過朗讀感悟理解設(shè)問句的作用（引起讀者的注意）――齊讀。
（4）“鮮花”“汗水和心血”在文中分別指什么呢？自由讀下文畫出司馬光、童第周兩位成功者手中的“鮮花”“心血和汗水”分別具體指什么。
（5）指名讀在課文中畫出的相應(yīng)片斷。
過渡：同學(xué)們已經(jīng)讀懂了作者的這句話，讓我們一起把這句話再讀一遍。（即課文第一小節(jié)的第二句話）
小結(jié)：文章所舉的事例以及結(jié)尾對我們的勸告都是緊緊圍繞這一段話來講的，讓我們一起將第一小節(jié)讀一遍。
3、背誦課文第一小節(jié)。
四、總結(jié)：
古今中外的成功者很多，在說明這個道理時，作者為什么單單選擇司馬光和童第周呢？對照“古今中外”一詞，你覺得作者在選材時是否還有不足呢？請帶著這樣的問題去搜集你認為恰當(dāng)?shù)氖吕覀兿鹿?jié)課上交流。