20、《地球萬歲》
20、《地球萬歲》教學設計
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,了解詩歌內容。
2、體會詩歌熱愛和平、熱愛自然、保護地球的主旨。
教學重點:理解地球與人類的密切關系,通過重點句段的品讀,激發學生對地球的珍愛、保護意識。
教學過程:
一、 導入:
地球,是太陽系中唯一一顆擁有生命的星球!它是那樣美麗、晶瑩:蔚藍的大海,遼闊的草原,起伏的群山,莽莽的森林……到處都留下了人們生產、生活的足跡。地球,是人類的母親,是生命的搖籃,是地球上所有生物共同的家園。今天,我們一起學習《地球萬歲》。(板書課題)
二、新授:
(一)熟悉課文:
教師:通過上節課的初讀課文,說說你們讀懂了什么?
預設:地球是人類的家園、地球存在了億萬年、地球是大家的、地球把一切都給了人類、地球被人類破壞、人人都該珍惜地球上的一切生物、資源。
(二)研讀品析:
教師:文中有這樣兩句話——請看課件:
地球把它的一切都給了人類
人類卻做過多少令自己慚愧的事情
1、請同學們自讀課文,思考:地球把什么給了人類?人類又做了哪些令自己慚愧的事情?
提示:陽光、月光、海洋、陸地、森林、草原、戈壁、沙漠。
教師:地球為人類提供了一切生產、生活物資,養育了所有生命,可是人類對地球做了什么呢?
(1)教師:誰能讀出文中的詩句?請同學們想一想,人類做了哪些令自己慚愧的事情?出示課件:
語 段 賞 析
用刀槍去撕裂土地,
讓馬蹄去踐踏豐收,
硝煙窒息兒童的歌聲,
鮮血染紅清澈的河流;
無休止地砍伐森林,
連遙遠處的綠葉都為之顫抖;
把動物擺上貪吃者的餐桌,
殘忍地捕殺人類的朋友;
無節制地侵占植物王國的領地,
坐視一個個物種絕后,
還有,還有,還有……
(2)看前四句,說說你們知道人類做了什么事情?你從哪些詞語看出來的?
(3)師:“窒息”是什么意思?誰能夠根據詩句的情境,嘗試來解釋這個詞語?
(4)同學們,你們能不能根據自己對戰爭的了解,談一談戰爭對人類的危害?看圖片,指導朗讀(懷著沉痛語氣)
教師:戰爭給人們的心靈留下了濃重的陰影,除此之外,人們還做了什么呢?教師逐句讀詩句,學生概括。(砍伐森林,捕殺動物,侵占土地)
思考:砍伐森林,給地球帶來什么危害呢?捕殺動物,侵占土地呢?
師:文中的詩句我們改為“連遙遠處的綠葉都被震動”可以嗎?
(5)師:“還有”后面的省略號省略了什么?誰能補充一下?讓老師看看誰的知識更豐富?
(6)指導朗讀:同學們,通過對這些詩句的學習,你們的心情怎樣?想說些什么嗎?我們應該用什么語氣來閱讀這段文字呢?(指名讀)
2、美麗的地球母親,被無知而勢利的人們傷害得滿目瘡痍,如果地球繼續被破壞下去,人類將無處存身,同地球一同毀滅。幸運的是,越來越多的人已經醒悟了,從心底發出了深切的呼喚。請同學們齊讀第六節,看看作者告訴我們該怎樣珍惜人類生存的家園?
(1)教師:如果人人都能這樣珍惜我們身邊的一切,那么我們的眼前將會出現多么美麗的畫面啊!(看圖片,讀詩句,體味作者情感,指導朗讀)
“所有的草原和牧場,飄蕩著歡快的歌聲,徜徉著羊群、駿馬和奶牛。”
(2)教師:你覺得這些牛羊和駿馬生活得么樣?從哪個詞語體會到的?