28　生命的簽證

    
    教學目標
    
    　　1.采取多種識字方法認識本課10個生字，練習書寫6個字；參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。
    　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    　　3.了解故事內容，理解何鳳山為保護遭無辜殘害的猶太人而表現出的英勇、沉著的高尚品格和崇高的人道主義精神，練習復述故事。
    
    教學重點與難點
    
    　　通過朗讀和交流理解人物形象。
    
    教學準備
    
    　　學生課前搜集有關納粹德國迫害猶太人的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。
    
    教學時數
    
    　　2課時　
    
    教學過程
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
    　　一、導入新課。
    　　1.揭示課題，了解“簽證”一詞的含義。
    　　簽證是指一國主管機關在本國或外國公民所持的護照或其他旅行證件上簽注、蓋印，表示準其出入本國國境。
    　　2.質疑：課題為什么叫“生命的簽證”呢？
    　　二、初讀課文，自主合作識字，指導寫字。
    　　1.教師出示讀書要求：自由讀課文，劃出生字、新詞，標好自然段，遇到不懂的詞語、句子做上記號或自己動手查工具書解決，盡量把課文讀流利。
    　　2.學生自由讀課文，自主、合作識字。
    　　3.“會認字”學習過關，注意多音字“難”的其他讀音。
    　　簽證　申請　何鳳山　駐　積蓄　租　挽救　榜首　貢獻　驕傲
    　�。�1）開小火車逐個檢查認讀，給生字組詞。
    　�。�2）齊讀生詞。
    　　（3）集體記憶部分學生認為比較難的生字。
    　�。�4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。
    　　3.“會寫字”學習過關。
    　　指導寫字：
    　　磨、申、鳳、惹、列、際
    　�。�1）觀察6個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫？
    　�。�2）學生寫字練習。
    　　（3）四人組內互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。
    　　三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。
    　　1.學生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
    　　2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。