小學語文第四冊全冊第四單元教案
13 和時間賽跑
教材分析：
《和時間賽跑》是一篇散文。 “我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒的飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間,從“我”和時間賽跑的經歷中體會到怎樣珍惜時間。
課文語言清新、淡雅又略帶憂傷情緒，把無影無蹤的時間寫成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西。細細品讀課文，不難發現，第四自然段爸爸說的那段話，圍繞“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，用先總后分的構段方式，形象地說明時間是“一去不復返”。為此，要引導學生在讀中理解，讀中感悟時間的寶貴，讀中感受爸爸的表達方式。同時，課文中有許多詞句非常恰當地表達了我的生活體驗，教師可以引領學生咀嚼那些格言和形象生動的詞句，引導學生積累和運用，使學生在學習語言的同時感受珍惜時間的意義。
教學目標：
1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、朗讀課文，體會“我”的感情變化，并且有感情地用朗讀來表達。
3、通過聯系上下文和生活經驗等方法理解重點詞句的意思。
4、在反復朗讀中感受時間的寶貴，搜集并積累格言、含義深刻的句子，初步學習積累的方法。
教學重點：通過朗讀感受時間的寶貴
教學難點：引導學生說說對“假若一直和時間賽跑，就可以成功”的理解
教學時間：2課時
第四單元 學情分析：
教學預設 教學調整
第一課時
一、課前談話，導入新課，質疑課題：
1、猜猜老師有幾歲？老師非常羨慕你們，知道是為什么嗎？（再也回不到像你們一樣的年齡，過快樂的童年生活）
2、童年不能再回來了，真有點傷感。不光是老師，同樣是孩子的你，學習這篇課文后，也會有同樣的感觸。看老師寫課題，齊讀課題。（和時間賽跑）
3、學習“賽”，賽跑就是什么？你跟誰賽跑？結果怎樣？當時心情怎樣？
4、這篇課文說的是和什么賽跑呢？再讀課題（重音落在“時間”這個詞）。
讀了課題你的腦海中冒出什么問題呢？
（時間看不見，摸不著，怎么比呢？誰和時間賽跑?為什么和時間賽跑?比賽結果怎樣？……）
5、師：帶著這些問題，讓我們抓緊時間打開課本吧!
二、初讀課文，掃清閱讀障礙，整體感知課文：
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
2、詞語檢查：
第一行，這些詞語都在描寫什么？
第二行，“光陰”指的是什么？這句格言告訴我們——
第三行， “梭”是什么呢？（看圖理解）
這兩個詞又告訴我們什么呢？
3、指名分自然段讀（正音，隨機指導難讀的句子；理解“憂傷”、“與其……還不如……）
4、同桌互讀。
讀了課文，說說你解決了剛才提出的哪幾個問題？（初步了解：誰和時間賽跑？結果怎樣？）
三、學習第四自然段，初步感受時間一去不復返
1、至于為什么要和時間賽跑，先讀讀爸爸對我說的那段話吧。（課件出示爸爸的話）
①自由讀讀，爸爸要告訴我什么呢？（根據學生的回答，可以先體會總起句，也可以先理解昨天、童年、外祖母永遠不回來的幾個分句。）
②“所有時間里的事物，都永遠不會回來了” 爸爸說的是哪些事物不會回來了呢？（質疑，引導讀下面的句子）