小學語文第四冊全冊第四單元教案
想文章講了一件什么事？
2.檢查反饋。
①出示詞語
●正音：“哼、侍”
●利用熟字，記記“嫉、御、瞟”
●理解“胳膊肘”、“戒尺”的意思，。
②開火車分節讀課文。
③交流質疑提出的問題，梳理文章脈絡。
師：把剛才這幾位同學的回答，連在一起，那就是本文的主要意思了，誰來說說？
三、學習1-4自然段
1.課文寫我和克萊諦爭吵的是哪幾個自然段呢？
2.課文是怎么寫爭吵的過程？請大家自己讀讀1至4自然段，用橫線劃出“我”的表現的句子，用波浪線劃出克萊諦的表現的句子。
3.交流。（隨機指導句子的朗讀）
●描寫我的表現的句子
重點抓住：“哼，得了獎，有什么了不起！”讓學生感受到我與克萊諦發生爭吵其實是因為嫉妒，而并不是像課文第一句所說的“并不是因為嫉妒。”
●描寫克萊諦的表現的句子
重點抓�。骸拔也皇枪室獾�。”“你這是故意的！”這兩句話，讓學生感受到克萊諦從微笑到氣惱的變化。指導好朗讀。
4.師：課文中只用了短短的四個自然段就把爭吵的過程寫清楚了，就是因為作者把“我”和克萊諦的各自表現寫具體生動了。讓我們男女同學把這四個自然段連起來讀讀吧！
四、鞏固字詞
1.指導“替、緣、憤、戒”等字的書寫，認真完成其他生字詞語抄寫。
2.熟練朗讀課文。
第二課時
一、 復習引入
1.聽寫詞語
2.復述兩人爭吵的過程。
二、學習課文的5至8自然段
1.請大家默讀課文5至8自然段，課文是如何描寫爭吵之后兩人的表現？
2.發現了嗎，這四個自然段主要都是在描寫什么呢?(心理活動)
3.請大家自己讀讀課文的第五自然段，覺得爭吵之后我的內心是怎樣的?（后悔）
4.課文是怎樣把這種后悔的心情寫清的呢？自個兒再去讀讀課文。
5.交流：
①出示：我覺得很不安，氣也全消了。
是呀，聽到克萊諦要在外面等我，我就想到他可能會——打我，能把那種感受讀出來嗎？（指導朗讀）
②出示：我很后悔，不該那樣做。
出示：“克萊蒂是個好人，他絕對不會是故意的�！�
我還回憶往事，想起了他的好，誰來說說他的好？（“好”的表現有：幫父母親干活，服侍生病的母親，扛柴扛得多，以及受到我們全家誠心誠意的歡迎，特別是父親那么喜歡他等等。）
③想到這兒我越想越覺得對不起他，甚至有點愧疚了——（引讀）“啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！”
④“我”既然想到了克萊諦是個“好人”，又很可愛，也“知錯”，那就向他去向他認錯吧？為什么？
6.指導朗讀
師：作者在寫“我”的心理活動時，從起初的不安到之后的后悔，還回憶了以前的生活，寫了克萊蒂的好，讓我慢慢地感覺到了一種愧疚，覺得對不起他，想先認錯吧，可是又沒有足夠的勇氣，你瞧，那是多么矛盾的心情！讓我們帶著這種心情讀讀這段話吧�。ㄗ杂删氉x，指名讀，齊讀）
7.師：而克萊諦又是一種怎樣的心情呢？
出示：“克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。”
“瞟”是怎樣的看?做做動作。
“從他瞟我的眼神里表示出來的不是憤怒，而是悲哀�！闭绽碚f“我”故意弄臟他的本子，他應該憤怒，卻為什么是“悲哀”？能給“悲哀”換個詞語嗎？（悲傷、難過）他感到悲哀的是什么呢？（引導學生想想前面發生的事。）看來，當就那么不時地瞟我時，他的內心也在不停地變化，也有那種——不安、后悔、……