《但愿人長久》優(yōu)秀教學設計
4、默讀第三小節(jié),思考:蘇軾為什么這么思念他的弟弟?把關鍵詞標注出來。
5、相機理解“手足情深”,“一起----一起----”“ 形影不離” “七個年頭”這些詞語,讓學生理解蘇軾思念弟弟的急切心情,并指導讀出感情.
6、“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”此時此刻,蘇軾在想什么呢?自由讀第4、5自然段,思考:蘇軾的心情有什么變化?為什么有這些想法?
7、相機指導理解:
(1)出示句子:“無情的月亮啊,你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢?……”
提問:①“無情”是什么意思?這兒蘇軾為什么說月亮無情呢?
②“偏偏”表達了什么情感?
③看到月亮,蘇軾可能想到了一些什么往事?這兒的省略號表達了什么?
指導朗讀。試著背誦這段話。
(2)出示語段:
他轉念又想:世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的,就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣,哪里會十全十美呢!但愿美好的感情長留人們心間,雖然遠隔千里,也能共同擁有這一輪明月!
提問:①“轉念”是什么意思?
②蘇軾的這段話中有哪幾個意思?
③這段話照應了詩句中的哪幾句話?
④現(xiàn)在,呢知道詩句中的“嬋娟”是指什么了嗎?
8、提問:①你們還搜集了哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩?
②這些詩同這首《水調歌頭》相比,在表達的感情上有什么不同?
③這同蘇軾這個人的性格有什么關系?
9、齊誦《水調歌頭》。
三、小結,布置作業(yè)
課堂練習
(一)聽寫課后詞語。
(二)默寫《水調歌頭》
(三)辨析,組詞:
官( )念( )隱( )吟( )
宮( )令( )穩(wěn)( )今( )
(四)選字填空:
曲 屈
委( ) 冤( ) ( )折 ( )膝求饒
和 合
( )好 ( )并 ( )適 ( )手
(五)多音字組詞:
埋 mán( ) 禁jīn( )
mái( ) jìn( )
(六)聯(lián)系課文內容,說說“但愿人長久,千里共嬋娟”的意思。
(七)月亮,似乎在中國古詩中成了思念家鄉(xiāng)的代名詞。你能默寫幾句“借月思鄉(xiāng)”古詩名句嗎?
板書設計:
密州做官 遠離家鄉(xiāng)
中秋思親 天各一方 手足情深