18跳水
教學目標1.會認8個生字，會寫8個字，積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解事件發(fā)展變化過程；學習船長在危急關頭冷靜、機智、果斷處理問題的方法；同時明白遇事應先考慮后果，不要一時沖動，滲透生命保護意識。
教學重點
了解事情是如何一步步向前推進的，弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上以及最后得救的過程。
教學難點
船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？
教學準備
幻燈片、生字卡片
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入。
1.同學們，你們喜歡看跳水嗎？那可是一種驚險、刺激的體育比賽項目��！不過，今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個驚險的故事。相信你們讀后一定會被緊張的情節(jié)所吸引。
2.板題，齊讀課題。
3.質(zhì)疑課題：看到題目，你想知道什么？(誰跳水？為什么會跳水？得救沒有？為什么以“跳水”為題？)
二、初步感知。
1.自由讀文，讀準字音，讀通句子。
2.檢查初讀情況。
（1）學生自主交流識字方法。
寫字指導：“模、唬、瞄”均屬左合右分型，書寫時右部要上下靠緊，對正，并與左旁靠攏�！八骸�，左中右結(jié)構(gòu)，不可寫得太寬，中間的“其”適當縮窄，兩邊向中間靠緊，同時各部分的筆畫注意互相穿插避讓�！胺⑺�、即”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“摔”右邊比較復雜，注意不要多筆少畫。
（2）出示生詞卡片，學生認讀。
3.交流初讀收獲。
三、抓聯(lián)系，整體感知。
1.再讀課文，思考：這篇課文講了幾個角色？角色和角色間發(fā)生了什么關系？
2.學生匯報交流，教師相應板書。
3.學生根據(jù)板書，概括故事梗概。
4.疏通文理：聯(lián)系課文，結(jié)合板書，說說這個故事分幾個階段進行？（據(jù)此給課文分段）
第一階段：水手拿猴子取樂。（第1自然段）
第二階段：猴子戲弄孩子，拿起帽子。（第2、3自然段）
第三階段：孩子追猴子，追到了桅桿頂端。（第4自然段）
第四階段：船長用槍逼迫孩子跳水。（第5、6自然段）
四、作業(yè)。
1.熟讀課文。