《敲開世界冠軍的大門》教學設計（精選7篇）

《敲開世界冠軍的大門》教學設計 篇1

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、按四項要求預習課文，了解課文內容，讀通課文。

　　2、學會本課15個生字，理解38個詞語的意思。

　　3、初步感受容國團為祖國而勇于進取的拼搏精神。

　　教學重點：預習課文、學會方法

　　教學難點 ：學會預習方法

　　教學過程 ：

　　一、揭題激趣

　　讀題質疑。

　　二、學習自學提示

　　1、說說預習的方法

　　2、小結歸納：讀學問標答

　　三、自學課文

　　根據預習的要求自學課文。

　　四、自學檢查

　　1、讀（1）生字詞（2）逐段通讀，說說這一段寫了什么？

　　2、學提出不懂詞語

　　3、問有什么不懂的地方？

　　4、標檢查一小組“標”的情況并反饋

　　5、答初步回答課后問題，不懂的再作記號

　　五、指導分段

　　1、嘗試分段

　　2、說說你是怎么分的？（抓住插敘部分把文章分為三段）

　　六、自由朗讀全文

　　七、課堂作業 

　　作業 本1—4題

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、能聯系課文內容，理解3個反問句的意思。能用“終于”造句。

　　2、能對課文中強烈表達思想感情的語句，讀出語氣和感情。

　　3、感受容國團為祖國而勇于進取的拼搏精神。

　　教學過程 ：

　　一、激趣引入

　　同學們你們知道哪些世界冠軍？你能說說他們的事跡嗎？

　　二、學習第3自然段

　　1、但是，在舊中國我國的體育運動卻是非常的落后，你們知道課文哪一段是描寫這段屈辱的歷史的嗎？指名讀第3自然段。

　　2、簡介舊中國3次參加奧運會時的情況。

　　3、朗讀體會。說說如果你當時蒙受這樣的屈辱會怎樣想？

　　4、那是誰為我們敲開了世界冠軍的大門呢？讓我們回到那激動人心的一刻吧。

　　三、學習第一段

　　1、指名讀。說一說你覺得當時的氣氛怎么樣？從哪句話可以看出來。

　　2、讀懂重點句。

　　（1）什么叫“異樣”的目光？群眾為什么會這樣？聯系上下文說一說。

　　（2）“智慧和毅力”什么意思？這是描寫容國團外貌的，跟他敲開世界冠軍的大門有什么聯系？

　　3、自讀第一段，讀出緊張、熱烈的氣氛。

　　四、學習第二段

　　1、此時此刻，受到萬眾矚目的容國團心情怎么樣？他的心里又是怎么想的呢？

　　指名讀第2自然段。

　　其他同學劃出表現容國團心理活動的句子。

　　2、有感情地朗讀句子。

　　3、把反問句“難道能讓祖國再蒙受屈辱嗎？”“人生能有幾次搏”改成陳述句。

　　4、如果你是容國團你在當時會想些什么？

　　（沉重、悲憤、榮幸、振奮……）

　　5、練讀兩個句子。讀出激動而振奮的心情。

　　五、學習第三段

　　1、那么容國團有沒有實現他為國爭光的愿望呢？他是怎么做的呢？

　　2、自讀第三段。用波浪線劃出描寫容國團奮勇拼搏的相應句子。

　　3、“面對強手”是什么意思？簡介西多。把反問句“這一屆的冠軍，不屬于西多還能屬于誰”改成陳述句。

　　4、理解“拉打結合、左右開弓、忽遠忽近、變幻莫測”的意思。自已當解說員來解說當時比賽熱烈的場面。

　　5、朗讀背誦。

　　6、經過這樣的奮勇拼搏，容國團——

　　（“終于”獲得了世界冠軍）

　　這“終于”說明這勝利——（來之不易）

　　用“終于”造句。

　　7、終于勝利了，共和國的國歌第一次在世界賽場上升起，你的心情怎樣？齊讀最后一個自然段。

　　有感情地朗讀。讀出自豪、光榮與激動的語氣。

　　六、解答討論課后問題。

　　七、課堂作業 

　　作業 本5、6、7

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、鞏固生字新詞。

　　3、能舉例說說繼容國團之后我國的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡，激發學生的體育精神。

　　4、深刻領會“人生能有幾次搏”的含義。

　　教學重點：有感情地朗讀課文

　　教學難點 ：“說”的訓練

　　教學過程 ：

　　一、朗讀訓練

　　1、自由朗讀全文，讀出語氣。

　　（重點語句作重點指導）

　　2、指名讀、評議。

　　二、復習檢查

　　聽寫生字詞語。

　　三、說話訓練

　　1、能舉例說說繼容國團之后我國的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡。（你印像最深的一場體育比賽）

　　2、指名說、評議。

　　3、說說這些運動員勇于拼搏的精神對我們有什么啟發？

　　四、質疑問難

　　五、寫一寫（選擇其一）

　　1、讀了本文后的感想，談談對自己的啟發。

　　2、介紹一場精彩的體育比賽。

　　板書設計 ：  進入決賽：異樣的目光

　　心情不平靜：失利、受辱

　　敲開世界冠軍的大門 奮勇拼搏：拉打結合 左右開弓

　　忽遠忽近 變幻莫測

　　獲得冠軍：熱淚盈眶 呼喚祖國

　　◆[2004-03-11]

《敲開世界冠軍的大門》教學設計 篇2

　　之一

　　佚名

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、按四項要求預習課文，了解課文內容，讀通課文。

　　2、學會本課15個生字，理解38個詞語的意思。

　　3、初步感受容國團為祖國而勇于進取的拼搏精神。

　　教學重點：預習課文、學會方法

　　教學難點 ：學會預習方法

　　教學過程 ：

　　一、揭題激趣

　　讀題質疑。

　　二、學習自學提示

　　1、說說預習的方法

　　2、小結歸納：讀學問標答

　　三、自學課文

　　根據預習的要求自學課文。

　　四、自學檢查

　　1、讀（1）生字詞（2）逐段通讀，說說這一段寫了什么？

　　2、學提出不懂詞語

　　3、問有什么不懂的地方？

　　4、標檢查一小組“標”的情況并反饋

　　5、答初步回答課后問題，不懂的再作記號

　　五、指導分段

　　1、嘗試分段

　　2、說說你是怎么分的？（抓住插敘部分把文章分為三段）

　　六、自由朗讀全文

　　七、課堂作業 

　　作業 本1—4題

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、能聯系課文內容，理解3個反問句的意思。能用“終于”造句。

　　2、能對課文中強烈表達思想感情的語句，讀出語氣和感情。

　　3、感受容國團為祖國而勇于進取的拼搏精神。

　　教學過程 ：

　　一、激趣引入

　　同學們你們知道哪些世界冠軍？你能說說他們的事跡嗎？

　　二、學習第3自然段

　　1、但是，在舊中國我國的體育運動卻是非常的落后，你們知道課文哪一段是描寫這段屈辱的歷史的嗎？指名讀第3自然段。

　　2、簡介舊中國3次參加奧運會時的情況。

　　3、朗讀體會。說說如果你當時蒙受這樣的屈辱會怎樣想？

　　4、那是誰為我們敲開了世界冠軍的大門呢？讓我們回到那激動人心的一刻吧。

　　三、學習第一段

　　1、指名讀。說一說你覺得當時的氣氛怎么樣？從哪句話可以看出來。

　　2、讀懂重點句。

　　（1）什么叫“異樣”的目光？群眾為什么會這樣？聯系上下文說一說。

　　（2）“智慧和毅力”什么意思？這是描寫容國團外貌的，跟他敲開世界冠軍的大門有什么聯系？

　　3、自讀第一段，讀出緊張、熱烈的氣氛。

　　四、學習第二段

　　1、此時此刻，受到萬眾矚目的容國團心情怎么樣？他的心里又是怎么想的呢？

　　指名讀第2自然段。

　　其他同學劃出表現容國團心理活動的句子。

　　2、有感情地朗讀句子。

　　3、把反問句“難道能讓祖國再蒙受屈辱嗎？”“人生能有幾次搏”改成陳述句。

　　4、如果你是容國團你在當時會想些什么？

　　（沉重、悲憤、榮幸、振奮……）

　　5、練讀兩個句子。讀出激動而振奮的心情。

　　五、學習第三段

　　1、那么容國團有沒有實現他為國爭光的愿望呢？他是怎么做的呢？

　　2、自讀第三段。用波浪線劃出描寫容國團奮勇拼搏的相應句子。

　　3、“面對強手”是什么意思？簡介西多。把反問句“這一屆的冠軍，不屬于西多還能屬于誰”改成陳述句。

　　4、理解“拉打結合、左右開弓、忽遠忽近、變幻莫測”的意思。自已當解說員來解說當時比賽熱烈的場面。

　　5、朗讀背誦。

　　6、經過這樣的奮勇拼搏，容國團——

　　（“終于”獲得了世界冠軍）

　　這“終于”說明這勝利——（來之不易）

　　用“終于”造句。

　　7、終于勝利了，共和國的國歌第一次在世界賽場上升起，你的心情怎樣？齊讀最后一個自然段。

　　有感情地朗讀。讀出自豪、光榮與激動的語氣。

　　六、解答討論課后問題。

　　七、課堂作業 

　　作業 本5、6、7

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、鞏固生字新詞。

　　3、能舉例說說繼容國團之后我國的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡，激發學生的體育精神。

　　4、深刻領會“人生能有幾次搏”的含義。

　　教學重點：有感情地朗讀課文

　　教學難點 ：“說”的訓練

　　教學過程 ：

　　一、朗讀訓練

　　1、自由朗讀全文，讀出語氣。

　　（重點語句作重點指導）

　　2、指名讀、評議。

　　二、復習檢查

　　聽寫生字詞語。

　　三、說話訓練

　　1、能舉例說說繼容國團之后我國的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡。（你印像最深的一場體育比賽）

　　2、指名說、評議。

　　3、說說這些運動員勇于拼搏的精神對我們有什么啟發？

　　四、質疑問難

　　五、寫一寫（選擇其一）

　　1、讀了本文后的感想，談談對自己的啟發。

　　2、介紹一場精彩的體育比賽。

　　板書設計 ： 進入決賽：異樣的目光

　　心情不平靜：失利、受辱

　　敲開世界冠軍的大門 奮勇拼搏：拉打結合 左右開弓

　　忽遠忽近 變幻莫測

　　獲得冠軍：熱淚盈眶 呼喚祖國

《敲開世界冠軍的大門》教學設計 篇3

　　之二

　　作者：風衣

　　教學目標 ：

　　1、按四項要求預習課文。

　　2、學會本課10個生字；理解14個詞語的意思，并用“終于”造成句；聯系課文內容，理解3個反問句的意思。

　　3、能對課文中強烈表達思想感情的語句，讀出語氣和感情。

　　教學重點：

　　落實本單元的學習重點——預習課文。

　　教學難點 ：

　　體會文中容國團為祖國爭奪榮譽而奮戰的“拼搏精神”，進行愛國主義教育。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學過程 ：

　　一、審題激趣，導入  課文

　　1、出示題目，讀題。

　　你在理解這個題目的時候，有哪些疑問？

　　2、自由讀課文，說說對課題的理解。

　　3、簡單說說課文的主要內容。

　　二、對照提示，檢測預習

　　1、通過課文的預習、自讀，除了理解了課題的意思，了解了課文的主要內容，你還做了哪些事？

　　2、讀讀單元提示，對照，覺得自己做得比較好的哪一項？不夠好的是哪一項？

　　3、查漏補缺，再次讀書。

　　4、檢查：

　　（1）通讀：二人一組，齊讀，相互檢驗朗讀情況。

　　（2）說說文中你原本不理解的，通過查字典理解了哪幾個詞語

　　還有哪些不理解的詞語？

　　（3）說說你運用了哪些讀書符號？

　　在這一項交流過程中討論分段，說說自己分段的理由。

　　（4）對于課文，在讀的過程中發現了哪些疑難問題？

　　三、小結預習，形成習慣。

　　四、自學生字，抄寫字詞。

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、引發回憶，激發情感。

　　1、你看到過有中國隊參加的一些大小運動會嗎？有哪些？那么，你看到過通過運動員的努力，讓五星紅旗在國歌聲中升起的情景嗎？

　　那一刻，你看到了什么？感受到了什么？

　　2、課文哪一段寫了這樣的場面，請你用心地讀一讀，你能感受到什么？

　　板書：驕傲、自豪、激動……

　　3、這一次國旗的升起，與你電視里看到的那些場面意義一樣嗎？

　　二、學習課文，朗讀體會

　　導入  ：這種非同一般的意義，我們可以從課文的字里行里體會到。

　　第一段：

　　1、自讀，你從哪里感覺到這次的奪冠賽意義不同一般。

　　2、交流：

　　抓住這一句“當中國隊隊員入場時，人們用異樣的目光，指點著……”

　　（1）“異樣”什么意思？

　　（2）你覺得會有哪些人向中國隊中的容國團投來怎么樣的目光？

　　（3）討論：那么，那一聲聲“中國！容國團！”出包含不同的人不同的心情。請試著說一說：（出示）

　　當中國隊隊員入場時，（誰）（怎么樣地）呼叫著“中國！容國團！”

　　第二段：過渡——容國團更是心潮澎湃

　　1、自讀，體會容國團當時想到了些什么？他的心情是怎么樣的？

　　2、交流。

　　（1）學生自由說。

　　（2）根據自己的理解，說一說：

　　容國團想到，感到，決心。

　　（3）練習朗讀。

　　第三段：過渡——人生能有幾回搏，大家想感受當時比賽的激烈嗎？

　　1、指名讀。

　　2、評議，再練習朗讀。以讀來體會。

　　三、補充寫話，加深體驗。

　　1、再次讀課文的最后一段，你感受到了什么？

　　2、當時，容國團的心里一定百感交集，他在心里默默地呼喚：“祖國啊，我親愛的祖國……”

　　（1）這個省略號起什么作用？

　　（2）他還會想到些什么？“祖國啊，我親愛的祖國”為開頭，續寫一段話。

　　（3）指名讀。

　　3、教師小結。

　　第三課時

　　教學要點：

　　1、復習，總結全文。

　　2、指導完成作業 本。

《敲開世界冠軍的大門》教學設計 篇4

　　一、揭題。

　　二、檢查。

　　1、師說詞意思，生寫詞語。

　　（1）非常有信心（2）全世界都注目（3）不慌不忙地跟對手比賽。

　　2、誰能用上上面的三個詞語說一句話，概括課文主要內容。

　　三、學習課文第二自然段。

　　1、默讀第二自然段，在比賽前容國團有怎樣的心情？從哪些句子中體會到？

　　2、容國團難過時的表情怎樣？（低著頭）朗讀指導

　　3、你還體會到什么？（悲憤）

　　4、中國蒙受過哪些屈辱？指名讀課文中的句子。

　　5、朗讀指導，“這場比賽，難道能讓祖國再蒙受屈辱嗎？”

　　6、這句話的意思是什么？

　　7、“人生能有幾次搏”此時容國團的心情怎樣？（振奮）

　　師：用“振奮”的語氣讀好這句話。

　　8、說話練習。

　　決賽前，容國團的心情很不平靜，他想到（ ），心里難受，想到（ ）感到悲奮，想到（ ）心里振奮。

　　9、齊讀第二自然段。

　　四、學習課文第四自然段。

　　1、默志第四自然段，把描寫西多的句子劃出來。

　　2、你決得西多是一位怎樣的對手？（強手）從哪些詞語看出？

　　3、在匈牙利人看來，這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰？

　　（1）指導朗讀。

　　（2）用上肯定的詞語說說這句話。

　　4、艱難的比賽開始了，請聽錄音。（三場比賽的實況錄音）

　　5、課文中哪句話是描寫這段錄音內容的？

　　（板書：拉打結合、左右開弓、忽遠忽近、變幻莫測）

　　“變幻莫測”是什么意思？這句話中哪些詞語是說明“變幻莫測”的？哪個詞又是說明比賽的艱難？（終于）

　　6、朗讀指導。

　　五、學習最后一段。

　　1、自讀第一句話。

　　2、指名朗讀、評價。

　　3、“熱淚盈眶”是什么意思？這是怎樣的淚水？

　　4、注意句子后面的提示語，自讀第二句話。

　　5、指名朗讀，齊讀。

　　6、容國團想對祖國說些什么呢？你想對容叔叔說些什么？

　　7、齊讀最后一自然段。

　　六、總結談話。

　　容國團獲得了冠軍以后，祖國很多的選手獲得了冠軍，回去準備一個例子說給大家聽聽。◆

《敲開世界冠軍的大門》教學設計 篇5

　　教學目標 ：

　　1、按四項要求預習課文。

　　2、學會本課10個生字；理解14個詞語的意思，并用“終于”造成句；聯系課文內容，理解3個反問句的意思。

　　3、能對課文中強烈表達思想感情的語句，讀出語氣和感情。

　　教學重點：

　　落實本單元的學習重點——預習課文。

　　教學難點 ：

　　體會文中容國團為祖國爭奪榮譽而奮戰的“拼搏精神”，進行愛國主義教育。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學過程 ：

　　一、審題激趣，導入  課文

　　1、出示題目，讀題。

　　你在理解這個題目的時候，有哪些疑問？

　　2、自由讀課文，說說對課題的理解。

　　3、簡單說說課文的主要內容。

　　二、對照提示，檢測預習

　　1、通過課文的預習、自讀，除了理解了課題的意思，了解了課文的主要內容，你還做了哪些事？

　　2、讀讀單元提示，對照，覺得自己做得比較好的哪一項？不夠好的是哪一項？

　　3、查漏補缺，再次讀書。

　　4、檢查：

　　（1）通讀：二人一組，齊讀，相互檢驗朗讀情況。

　　（2）說說文中你原本不理解的，通過查字典理解了哪幾個詞語

　　還有哪些不理解的詞語？

　　（3）說說你運用了哪些讀書符號？

　　在這一項交流過程中討論分段，說說自己分段的理由。

　　（4）對于課文，在讀的過程中發現了哪些疑難問題？

　　三、小結預習，形成習慣。

　　四、自學生字，抄寫字詞。

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、引發回憶，激發情感。

　　1、你看到過有中國隊參加的一些大小運動會嗎？有哪些？那么，你看到過通過運動員的努力，讓五星紅旗在國歌聲中升起的情景嗎？

　　那一刻，你看到了什么？感受到了什么？

　　2、課文哪一段寫了這樣的場面，請你用心地讀一讀，你能感受到什么？

　　板書：驕傲、自豪、激動……

　　3、這一次國旗的升起，與你電視里看到的那些場面意義一樣嗎？

　　二、學習課文，朗讀體會

　　導入  ：這種非同一般的意義，我們可以從課文的字里行里體會到。

　　第一段：

　　1、自讀，你從哪里感覺到這次的奪冠賽意義不同一般。

　　2、交流：

　　抓住這一句“當中國隊隊員入場時，人們用異樣的目光，指點著……”

　　（1）“異樣”什么意思？

　　（2）你覺得會有哪些人向中國隊中的容國團投來怎么樣的目光？

　　（3）討論：那么，那一聲聲“中國！容國團！”出包含不同的人不同的心情。請試著說一說：（出示）

　　當中國隊隊員入場時，（誰）（怎么樣地）呼叫著“中國！容國團！”

　　第二段：過渡——容國團更是心潮澎湃

　　1、自讀，體會容國團當時想到了些什么？他的心情是怎么樣的？

　　2、交流。

　　（1）學生自由說。

　　（2）根據自己的理解，說一說：

　　容國團想到，感到，決心。

　　（3）練習朗讀。

　　第三段：過渡——人生能有幾回搏，大家想感受當時比賽的激烈嗎？

　　1、指名讀。

　　2、評議，再練習朗讀。以讀來體會。

　　三、補充寫話，加深體驗。

　　1、再次讀課文的最后一段，你感受到了什么？

　　2、當時，容國團的心里一定百感交集，他在心里默默地呼喚：“祖國啊，我親愛的祖國……”

　　（1）這個省略號起什么作用？

　　（2）他還會想到些什么？“祖國啊，我親愛的祖國”為開頭，續寫一段話。

　　（3）指名讀。

　　3、教師小結。

　　第三課時

　　教學要點：

　　1、復習，總結全文。

　　2、指導完成作業 本。

　　◆[2004-04-15]

《敲開世界冠軍的大門》教學設計 篇6

　　之一

　　佚名

　　一、揭題。

　　二、檢查。

　　1、師說詞意思，生寫詞語。

　　（1）非常有信心（2）全世界都注目（3）不慌不忙地跟對手比賽。

　　2、誰能用上上面的三個詞語說一句話，概括課文主要內容。

　　三、學習課文第二自然段。

　　1、默讀第二自然段，在比賽前容國團有怎樣的心情？從哪些句子中體會到？

　　2、容國團難過時的表情怎樣？（低著頭）朗讀指導

　　3、你還體會到什么？（悲憤）

　　4、中國蒙受過哪些屈辱？指名讀課文中的句子。

　　5、朗讀指導，“這場比賽，難道能讓祖國再蒙受屈辱嗎？”

　　6、這句話的意思是什么？

　　7、“人生能有幾次搏”此時容國團的心情怎樣？（振奮）

　　師：用“振奮”的語氣讀好這句話。

　　8、說話練習。

　　決賽前，容國團的心情很不平靜，他想到（ ），心里難受，想到（ ）感到悲奮，想到（ ）心里振奮。

　　9、齊讀第二自然段。

　　四、學習課文第四自然段。

　　1、默志第四自然段，把描寫西多的句子劃出來。

　　2、你決得西多是一位怎樣的對手？（強手）從哪些詞語看出？

　　3、在匈牙利人看來，這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰？

　　（1）指導朗讀。

　　（2）用上肯定的詞語說說這句話。

　　4、艱難的比賽開始了，請聽錄音。（三場比賽的實況錄音）

　　5、課文中哪句話是描寫這段錄音內容的？

　　（板書：拉打結合、左右開弓、忽遠忽近、變幻莫測）

　　“變幻莫測”是什么意思？這句話中哪些詞語是說明“變幻莫測”的？哪個詞又是說明比賽的艱難？（終于）

　　6、朗讀指導。

　　五、學習最后一段。

　　1、自讀第一句話。

　　2、指名朗讀、評價。

　　3、“熱淚盈眶”是什么意思？這是怎樣的淚水？

　　4、注意句子后面的提示語，自讀第二句話。

　　5、指名朗讀，齊讀。

　　6、容國團想對祖國說些什么呢？你想對容叔叔說些什么？

　　7、齊讀最后一自然段。

　　六、總結談話。

　　容國團獲得了冠軍以后，祖國很多的選手獲得了冠軍，回去準備一個例子說給大家聽聽。

《敲開世界冠軍的大門》教學設計 篇7

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、按四項要求預習課文，了解課文內容，讀通課文。

　　2、學會本課15個生字，理解38個詞語的意思。

　　3、初步感受容國團為祖國而勇于進取的拼搏精神。

　　教學重點：預習課文、學會方法

　　教學難點 ：學會預習方法

　　教學過程 ：

　　一、揭題激趣

　　讀題質疑。

　　二、學習自學提示

　　1、說說預習的方法

　　2、小結歸納：讀學問標答

　　三、自學課文

　　根據預習的要求自學課文。

　　四、自學檢查

　　1、讀（1）生字詞（2）逐段通讀，說說這一段寫了什么？

　　2、學提出不懂詞語

　　3、問有什么不懂的地方？

　　4、標檢查一小組“標”的情況并反饋

　　5、答初步回答課后問題，不懂的再作記號

　　五、指導分段

　　1、嘗試分段

　　2、說說你是怎么分的？（抓住插敘部分把文章分為三段）

　　六、自由朗讀全文

　　七、課堂作業 

　　作業 本1—4題

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、能聯系課文內容，理解3個反問句的意思。能用“終于”造句。

　　2、能對課文中強烈表達思想感情的語句，讀出語氣和感情。

　　3、感受容國團為祖國而勇于進取的拼搏精神。

　　教學過程 ：

　　一、激趣引入

　　同學們你們知道哪些世界冠軍？你能說說他們的事跡嗎？

　　二、學習第3自然段

　　1、但是，在舊中國我國的體育運動卻是非常的落后，你們知道課文哪一段是描寫這段屈辱的歷史的嗎？指名讀第3自然段。

　　2、簡介舊中國3次參加奧運會時的情況。

　　3、朗讀體會。說說如果你當時蒙受這樣的屈辱會怎樣想？

　　4、那是誰為我們敲開了世界冠軍的大門呢？讓我們回到那激動人心的一刻吧。

　　三、學習第一段

　　1、指名讀。說一說你覺得當時的氣氛怎么樣？從哪句話可以看出來。

　　2、讀懂重點句。

　　（1）什么叫“異樣”的目光？群眾為什么會這樣？聯系上下文說一說。

　　（2）“智慧和毅力”什么意思？這是描寫容國團外貌的，跟他敲開世界冠軍的大門有什么聯系？

　　3、自讀第一段，讀出緊張、熱烈的氣氛。

　　四、學習第二段

　　1、此時此刻，受到萬眾矚目的容國團心情怎么樣？他的心里又是怎么想的呢？

　　指名讀第2自然段。

　　其他同學劃出表現容國團心理活動的句子。

　　2、有感情地朗讀句子。

　　3、把反問句“難道能讓祖國再蒙受屈辱嗎？”“人生能有幾次搏”改成陳述句。

　　4、如果你是容國團你在當時會想些什么？

　　（沉重、悲憤、榮幸、振奮……）

　　5、練讀兩個句子。讀出激動而振奮的心情。

　　五、學習第三段

　　1、那么容國團有沒有實現他為國爭光的愿望呢？他是怎么做的呢？

　　2、自讀第三段。用波浪線劃出描寫容國團奮勇拼搏的相應句子。

　　3、“面對強手”是什么意思？簡介西多。把反問句“這一屆的冠軍，不屬于西多還能屬于誰”改成陳述句。

　　4、理解“拉打結合、左右開弓、忽遠忽近、變幻莫測”的意思。自已當解說員來解說當時比賽熱烈的場面。

　　5、朗讀背誦。

　　6、經過這樣的奮勇拼搏，容國團——

　　（“終于”獲得了世界冠軍）

　　這“終于”說明這勝利——（來之不易）

　　用“終于”造句。

　　7、終于勝利了，共和國的國歌第一次在世界賽場上升起，你的心情怎樣？齊讀最后一個自然段。

　　有感情地朗讀。讀出自豪、光榮與激動的語氣。

　　六、解答討論課后問題。

　　七、課堂作業 

　　作業 本5、6、7

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、鞏固生字新詞。

　　3、能舉例說說繼容國團之后我國的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡，激發學生的體育精神。

　　4、深刻領會“人生能有幾次搏”的含義。

　　教學重點：有感情地朗讀課文

　　教學難點 ：“說”的訓練

　　教學過程 ：

　　一、朗讀訓練

　　1、自由朗讀全文，讀出語氣。

　　（重點語句作重點指導）

　　2、指名讀、評議。

　　二、復習檢查

　　聽寫生字詞語。

　　三、說話訓練

　　1、能舉例說說繼容國團之后我國的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡。（你印像最深的一場體育比賽）

　　2、指名說、評議。

　　3、說說這些運動員勇于拼搏的精神對我們有什么啟發？

　　四、質疑問難

　　五、寫一寫（選擇其一）

　　1、讀了本文后的感想，談談對自己的啟發。

　　2、介紹一場精彩的體育比賽。

　　板書設計 ： 進入決賽：異樣的目光

　　心情不平靜：失利、受辱

　　敲開世界冠軍的大門 奮勇拼搏：拉打結合 左右開弓

　　忽遠忽近 變幻莫測

　　獲得冠軍：熱淚盈眶 呼喚祖國