中彩那天教案（通用7篇）

中彩那天教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　（1）掌握生字詞。

　�。�2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容。

　�。�3）學習“抓重點詞句和段落”理解文章，感受人物內在

　　品質的方法。

　　2、過程與方法

　　（1）通過自學，了解內容。

　　（2）通過質疑，梳理內容。

　�。�3）通過朗讀，感悟內容。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　（1）想象人物的心理活動，體會情感。

　　（2）在理解故事內容的同時，學習“父親”誠實、守信的

　　品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大比財富”這句話的含義。

　　（3）使學生能夠正確地對待金錢、物質，認識到誠實和守

　　信是人的道德的最基本的原則和要求。

　　教學重點、難點：

　　1、抓住重點語句，分析理解父親面臨的道德難題，體會

　　故事中人物的情感變化，感悟人物品質。

　　2、理解母親常安慰家人的這句話：“一個人只要活得誠實，

　　有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，游戲激趣導入

　　1、師：（出示汽車模型）這是一輛按真車比例縮小的仿真汽車模型，大家喜歡嗎？在我們講課之前，老師準備進行一次小型的抽獎儀式，而中獎者將會在下課后與這輛模型汽車來次親密接觸。首先請大家拿出課前準備好的紙條，在0-20這21個數(shù)字中任選三個數(shù)字寫下來，看看你所選的數(shù)字是不是今天老師將要揭曉的幸運數(shù)字。

　　2、學生寫數(shù)字后將紙條對折拿在手中。

　　3、師揭曉幸運數(shù)字，并請中彩者起立，暢談自己中彩后的心情。

　　4、師：是不是每個中彩的人都會這樣興奮呢？今天，我們就一起去看看有一家人，他們中彩之后的情形。（板題，生齊讀課題）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1師：中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請大家自由

　　朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2指名按自然段讀課文，想：本文主要講了一件什么事？（本文講了貧窮而夢想著擁有汽車的父親中了彩，獲

　　得了一輛奔馳汽車，但父親很快就撥打了電話，把車子還給了庫伯先生，盡管庫伯先生還不知道自己中了彩。）

　　3板書：父親盼車——得車——還車

　　三、直奔中心——深入體會父親的內心世界，理解父親所面臨的道德難題

　　1、出示圖：中彩了，我們應該是欣喜若狂，喜出望外、

　　激動、興奮才是，可是同學們看看圖中的父親，他高興嗎？文中的父親中彩之后心情是怎樣的呢？找出課文中相關的語句讀出來。（1）（2）處（板書：神情嚴肅）

　　2師：這又是怎么回事？（生：父親之所以不高興是因為——）

　　3出示句：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”

　　師：同學們，你們知道父親面臨著一個怎樣的道德難題嗎？（生：留車還是還車）板書：留？還？

　　4師：好不容易中了一輛奔馳汽車，卻讓父親又喜又憂，

　　父親正經歷著激烈的思想斗爭。如果你是那位父親，想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。

　�、傥覀兗伊�口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。

　　②父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（板書：夢寐以求）

　�、凵痰甑臄U音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家。

　�、芨赣H買彩票時，幫庫伯捎了一張，過后兩人都把這件事忘了。

　�、輲觳�是有錢人，我們家窮呀！

　　……

　　師：父親真的太需要這輛汽車了！需要這輛汽車使他夢寐以求的夢想得到實現(xiàn)，需要這輛汽車改善他們一家拮據(jù)的日子，過上富裕的生活！

　　5練習：面對這張彩票，父親慢慢地拿起橡皮，他想：因為___________________所以，也許我可以把記號擦掉，這樣我就能_________________。

　　6父親的心里進行著激烈的斗爭，面對這些堂而皇之的理由,面對嶄新鮮亮的奔馳牌轎車,面對正在成長的兒子,擦著擦著，父親的手漸漸地停了下來，他又想：就算，我也不能；就算，我也不能；就算，我也不能，那是因為。

　　1）母親常安慰家里人要誠實，有信用；

　　2）得到了汽車，喪失了誠實、信用；

　　3）不還，后半生將受到良心遣責，精神上的折磨；

　　4）不還，就是昧良心。

　　5）還了車，雖然生活依然拮據(jù)，但內心得到寧靜，擁有真正的快樂。

　　6）我今后怎么教育我的孩子講誠信做個誠實的人呢？

　　……

　　師：想到這里，他放下了橡皮，拿起電話打給庫伯。

　　四、明晰事理，牢記教誨

　　1你就是父親，終于還車了，心情怎么樣？（生）讀第

　　9自然段，讀出父親的高興，輕松。（板書：特別高興）

　　2說話練習：

　　1）你就是庫伯，父親把車還給你時，你會說什么？

　　2）你就是旁觀者，看到這一幕，你想說什么？

　　3）你就是父親的老板，此時你怎么想？

　　4）你就是父親的孩子，你會怎么評價父親？

　　生回答時，教師及時總結提煉：父親雖然失去了汽車，

　　但是卻得到了（友情，尊重，信任，重用，敬佩，內心的安寧……）在得與失面前，誰的比重大？此時，你還覺得他們家貧窮嗎？答案是否定的。所以——

　　3出示句：

　　1）是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有

　　的時刻。

　　2）一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆

　　財富。

　　4生談收獲。（誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴，是金錢所買不來的。）

　　5再充滿感慨的齊讀“一個人只要活得誠實，有信用，

　　就等于有了一大筆財富。”

　　五、拓展延伸，升華情感

　　同學們,在我們中國,也發(fā)生了一件震撼人心的彩票事件,而且是彩票發(fā)行18年來涉獎金額最大的誠信事件,站主得知中獎后平靜地將彩民委托代買的彩票交給主人.他就是江西九江“如意彩吧”的站主-----黃振波.,而這注彩票中了1200萬巨獎.在金錢、欲望、誠信面前,他也毅然選擇了誠信,選擇了心靈上的安寧和坦蕩,也讓我們肅然起敬.

　　六、溫馨寄語，課外積累。

　　七、作業(yè)

　　板書設計：

　　5中彩那天

　　父親

　　盼車得車還車

　　夢寐以求神情嚴肅特別高興

　　誠實+有信用=一大筆財富

中彩那天教案 篇2

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、掌握生字詞；

　　2、理清文章順序，讀通課文，初步感知文意。

　　教具準備：生字卡片

　　教學過程：

　　一、導入揭題。

　　二、初讀課文，要求讀通讀順。

　　1、范讀課文。

　　2、檢查預習生字詞情況。

　　3、學生自由讀課文。

　　4、指名接讀課文，檢查讀書情況。

　　三、自讀課文，整體感知文章內容，理清文章順序

　　四、布置作業(yè)

　　第二課時

　　教學目標：

　　知識目標：理解詞語“拮據(jù)”、“夢寐以求”。

　　能力目標：理解課文內容。

　　情感目標：認識到物質財富與精神財富的區(qū)別，讓學生感受到父親的誠實、守信。

　　教學策略：采用品讀感悟法，積累語言，培養(yǎng)語感。運用辯論法，針對難點，引導學生辯論，在辯中明理，同時                 進行說話訓練，培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性、獨創(chuàng)性，                     使語言和思維訓練得到有機的統(tǒng)一。

　　教學重點：理解“道德難題”。

　　教學難點：理解“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”。

　　教具準備：多媒體課件、汽車模型、留、還的臺牌

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　做抽獎游戲后談話：中了獎你是如此高興，課文《中彩那天》父親中了一輛汽車，他的心情如何呢？今天我們就接著學習第19課《中彩那天》。齊讀課題。

　　二、由圖質疑，精讀課文，理解內容

　　1、課件出示插圖，引出問題。

　　齊讀課題：

　　師：讀的真好，老師要獎勵你們，知道我要獎勵你什么嗎？

　　生：不知道。

　　師：老師要帶你們到中彩現(xiàn)場去看一看。

　　課件出示課文插圖，請大家仔細觀察圖。

　　1）旁邊的人是什么樣的表情？

　　2）車里的中獎人的表情又是怎樣？

　　看到他們截然不同的表情，我想你們心中一定有話要說，你想說就大膽地站起來說給我們聽。

　　生：為什么他中了彩還不高興：

　　板書：不高興

　　2、出示閱讀要求，讀文解疑。

　　師：遇到問題了，你們想怎樣解決？老師認為讀書是最好的辦法。出示閱讀提示。請大家自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出描寫我心情的句子，用曲線畫出父親為什么不高興的句子。

　　自讀課文，讀后匯報。

　　3、引出道德難題。引導歸納：留？還。聯(lián)系上下文回答。

　　板書：道德難題。

　　師：所謂難題，就是不容易解決的問題，如果這是一道考試題，你覺得是填空題還是選擇題？

　　生：選擇題。

　　師：那父親面臨的難題是什么？

　　生：就是要把汽車留下來自己開，還是還給庫伯。

　　師：對，就是一個留和還的問題。

　　板書：留？還？

　　4、你們從哪些語句看出父親很想留下這輛車。

　　生：我看了又看，終于看到了中彩的那樣右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。

　　師：這k字究竟淡到什么程度呢？老師這有兩張紙條，其中一張上面也有一個淡淡的k字。誰來辯認一下。

　　指名辯認。

　　師：看他看得多認真啊，看了又看，終于發(fā)現(xiàn)了。

　　指導讀這句話，體會父親想留下汽車的心情。

　　生：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

　　引導聯(lián)系生活，理解夢寐以求。

　　師；他連做夢都想擁有一輛汽車，干脆買一輛不就行了嗎？

　　生：不行，因為，第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。他買不起。

　　利用學生生活實際和文中我家的生活進行對比，理解拮據(jù)。

　　三、引導辯論，體會含義

　　1、引導辯論，解決“道德難題”，體會父親誠實、守信的高貴品質。

　　師：是啊，父親夢寐以求擁有一輛汽車，而自己又買不起，反正庫伯又不知道自己中了一輛汽車，我看，干脆把這輛汽車留下吧！還有誰同意把汽車留下。

　　師：那有沒有同學認為應該把這輛汽車還給庫伯呢？

　�。�1）那現(xiàn)在就請雙方各派一位代表，說說你們的理由；

　　（2）請你們再想一想，留、還對于父親而言各有什么優(yōu)、缺點？

　　辯論后：

　　師（問留方）現(xiàn)在請你們說還不還？

　　生：還。

　　師：同學們，我建議為他們最終選擇誠信，為我們精彩的發(fā)言響起掌聲。

　　2、小結提升，正確導向

　　師：同學們，做人要誠實守信，一諾千金，我國古人就曾說過：“與人交，言而有信�！毕愀壑�名人士李嘉誠也曾說過：“你只有對別人誠實，別人才會以誠相待”。我國著名的海爾集團有一句經典的廣告語“真誠到永遠”。一語道破了它成功的真諦。讓我們再把眼光放開闊一些，如果我們這個世界上的每個人、每個行業(yè)都能做到誠實、守信，那我們的世界將充滿了真、善、美，那我們的世界將會變得更加美好。

　　師：父親的難題解決了，他的心情如何？板書：高興，引讀課文。

　　3、導讀最后一自然段。

　　師：這件事給我留下了深刻的印象，以至于成年以后，回憶往事，讀。

　　質疑：課文最后說最富有的時刻與生活拮據(jù)難道不矛盾嗎？

　　解決問題，“富有”在這是指“精神財富”，板書“誠實+信用=一大筆財富。”

　　4、讀母親的話，體會深刻含義。

　�。�1）讓我們帶著自己的感受，齊讀母親的話。

　�。�2）讓我們帶著家長的希望，也帶著老師的期望，再讀。

　�。�3）讓我們永遠記住母親的話、讀。

　　四、情感鋪墊，抒寫感受

　　圍繞“誠信”二字寫出自己的想法、感受（延伸到課外作業(yè)）

　　板書：

　　19  中彩那天

　　留？               

　　道德難題

　　不高興                             還？！                                                                                                                                            高興

　　誠實+信用=一大筆財富

　　課后反思：

　　《中彩那天》是人教版六年制小學語文第五冊第五單元的一篇講讀課文，講的是第二次世界大戰(zhàn)前，一個人幫同事捎了一張彩票，結果中得一輛自己夢寐以求的汽車，經過一番激烈的思想斗爭，最后把汽車又還給了同事的一件事。這篇課文贊揚了他誠實、守信的高貴品質。

　　這篇課文對于中年級的孩子來說，文章長而且難于理解，學習存在一定的困難，但卻是一篇滲透誠信思想教育的好教材。

　　根據(jù)文章的特點，如果還采用通常的以讀帶講，讀中感悟的教學方法來上這篇課文，學生不會有什么深刻的體會。因此，依據(jù)本文的特點，采取以點帶面，抓住重點語句而舍棄面面俱到。在教學中，緊緊抓住道德難題，讓學生體會父親矛盾的心情，并且采用辯論的方法，讓學生在辯中明理，在辯中初步理解母親的話：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！敝幸淮蠊P財富，并非指金錢，而是指幸福、朋友、快樂等精神財富。在這場辯論中，老師提出問題，讓學生去思考：父親如果把這汽車還了，他會擁有什么？此時，學生紛紛思索得出了答案：“會得到別人的信任”。再深挖下去，學生終于明白了，金錢只是人生的一種物質財富，而快樂、朋友、信任、幸福等這些精神財富卻是用金錢無法買到的。此時，價值觀得到統(tǒng)一，又降低了最后理解母親的話的難度。對于部分學生要留下汽車，老師不是簡單地加以否定，而是珍視個人感受，讓學生展開辯論，調動學生思維，讓學生獨立發(fā)表見解，最終使學生的認識得到統(tǒng)一，隨即趁熱打鐵，進行小結，統(tǒng)一認識。

　　文中共有兩幅插圖，而我只選取了其中的一幅使用，由此圖入手，進行質疑，迅疾緊緊圍繞中心，展開學習。

　　還值得一提的是，開課前的一個小游戲，模擬抽獎現(xiàn)場讓學生現(xiàn)場抽獎，這樣使學生迅速地進入情境，為學生這篇課文做好了感情鋪墊。

　　同時，在教學中根據(jù)自己的個性特點，運用輕松幽默的課堂語言，為學生創(chuàng)設一個和諧融洽的“綠色”課堂氛圍，并力求體現(xiàn)新課標精神，使學生敢說、樂思。

　　當然，這節(jié)課還是存在一些問題，例如在由圖質疑導入到道德難題這一環(huán)節(jié)上，由于自己駕馭課堂的問題，學生繞了很多彎才回到正題之上。通過這節(jié)課，讓我認識到，熟練自好地調控課堂，并不是一件容易的事，是要在日常教學中多努力、多磨練。功夫在課外，平時我們還是要多看一些專業(yè)書籍，多借鑒大家的教育教學藝術，并能夠為己所用，真正達到教學相長。

　　附課文：

　　中[zhòng]彩那天

　　第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維（wéi）持（chí）生計，生活很拮（jié）據(jù)（jū）。母親常安慰（wèi）家里人：“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財（cái）富（fù）�！�

　　父親是汽車修理廠（chǎng）的技（jì）工，技術精湛（zhàn），工作賣力，深得老板的器重。他夢寐（mèi）以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

　　一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠（jǐ）滿了人。原來，一輛嶄（zhǎn）新的奔馳（chí）牌（pái）汽車將以抽獎的方式（shì）饋（kuì）贈（zèng）給中獎者。

　　當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁（yōng）擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

　　我?guī)状闻d奮地想上車與（yǔ）父親共享（xiǎng）這幸福的時刻，都被他趕了下來。

　　我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱（nǎo），你父親正面臨著一個道德（dé）難題（tí）�！薄半y道我們中彩得到汽車是不道德嗎？”我迷惑（huò）不解（jiě）地問。

　　“過來，孩子�！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票（piào）存（cún）根，號（hào）碼（mǎ）分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。

　　母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事�！痹瓉恚�父親買彩票時，幫庫伯先生捎（shāo）了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了�？梢钥闯�，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕（hén）跡�！翱墒�，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激（jī）動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

　　第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

　　成年以后，回憶（yì）往事，我對母親的教誨（huì）有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

中彩那天教案 篇3

　　一,以題生疑

　　語文學科的性質要求教師在學習過程中加強情感體驗,同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗.所以,課題導入后,同學生交流一下:"中彩是什么意思你見過的中彩者什么樣 "(生活)"文中誰中彩啦 他是什么樣 "(課文)通過課前這樣的聯(lián)系,明顯的對比,激發(fā)學生的求知欲,促使學生主動地進入議疑,解疑的學習氛圍之中.

　　[意圖:由生活導入,聯(lián)系學生的生活體驗,符合學生的認知規(guī)律,符合構建大語文觀的意識.]

　　二,以文議疑

　　將生活里中彩者的"歡天喜地"與書中父親的"神情嚴肅"相對比,很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個"道德難題".那這個難題到底是什么 讀讀文章,找找原因.

　　[意圖:]由矛盾直接切入文章的中心,提供時間和空間使學生自主地研究學習.

　　三,小組合作解疑

　　1.讀一讀.要求學生以小組為單位,采用多種形式朗讀課文.

　　[意圖]:通過朗讀,把握脈絡,突出重點,使學生能以第六自然段中的"你父親正面臨著一個道德難題"作為理解的著力點,聯(lián)系上下文感知.

　　2.想一想,畫一畫.聯(lián)系上下文讓學生想一想,文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的"道德難題",并用不同的符號把有關語句標出來.

　　通過文章的前后對比,學生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾:生活的拮據(jù)與意外的中獎對比;夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比;幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比;自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比;歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質財富而心理上的惴惴不安相對比.就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅,面臨道德上的難題.

　　[意圖]:通過著力點的上掛下連,找出矛盾之處,體會父親的心情,為下一步體會父親的美好品質做好輔墊.

　　3.讀一讀.學生在文章當中找到有關的語句后,通過交流,討論,自然就會明白父親的道德難題是什么.然后全班討論,交流,并進一步通過有感情的朗讀,評價,聯(lián)系上下文體會父親的美好品質.

　　[意圖]:這一環(huán)節(jié)的設計重點在擴大學生的參與面上,使更多的學生有機會讀,有機會評,將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾,是否體會到了父親的心情.

　　四,課外延伸,深化主旨

　　本課第一自然段中的"一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富"這句話是全文的中心,文眼.在理解此處時,不僅要結合本課父親的表現(xiàn),還要通過向課外,社會的延伸,擴展思路,力圖通過課本中的人物,通過生活中的實事,來幫助學生理解誠實,有信用是可貴的精神品質,以此來幫助學生樹立正確的人生觀,道德觀.

　　[意圖]:再一次向課外延伸,通過這樣的學習方式,引導學生在生活中發(fā)現(xiàn),在生活中學習.體現(xiàn)語文教學的人文性.

　　五,作業(yè)

　　回家以后,搜集有關財富的名言.

　　[意圖]:幫助學生豐富語言積累,同時引導樹立正確的價值觀.

　　《中彩那天》續(xù)寫

　　第二天，我們全家人在家門口迎接庫伯派來的人。幾分鐘后，我們隱隱約約看到一輛銀灰色的汽車向我們這邊駛來，原來庫伯派的人已經來了，父親走過去和他們握了握手，表示友好，那些人用敬佩的話語說："先生，你居然作出這樣一個決定，真是了不起，讓我們十分佩服呀！"。父親說："小意思。"他面帶笑容地回答。"那我們就先走了，不打擾您了！"我們恭送他們直到連影子都看不見了，我們才轉身離去。父親這時才松了一口氣。

　　回到家以后，父親有遺憾也有高興，遺憾的是自己失去了一輛豪華的奔馳汽車，而且是永遠都不可能再得到了，高興的是自己誠實了，得到了更多人的肯定和信任。媽媽拍了拍爸爸的肩，我也安慰了爸爸。媽媽高興地說："今天晚上我要做一頓豐盛的晚餐！"我們全家歡呼起來。哇！有這么多好吃的菜，忍不住口水都要流出來了。父親和母親端上香噴噴的飯菜，我們家六口人圍坐在爐火旁，父親給我們講了一個關于誠信方面的故事，說是有一個叫華盛頓的男孩，砍倒了父親的櫻桃樹，父親很生氣，不知是誰砍倒了它，父親要懲罰那個砍倒櫻桃樹的人，華盛頓主動承認錯誤，父親并沒有懲罰他，而是覺得誠實比櫻桃樹重要得多，是錢買不回來的。父親的故事講完了，也同時告訴我們做人要誠實，才會受到別人的信任。

　　成年以后，我對母親的教誨已牢牢地記在了心中："一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。"的確，父親打電話給庫伯的時候是我們家最富有的時刻。

　　中彩那天續(xù)寫

　　庫伯先生派人把汽車開走以后，我和爸爸、媽媽都很開心。爺爺、奶奶和弟弟卻很不高興。爺爺說：“我們家好不容易有一輛汽車，你不要告訴庫伯，他不知道，你想氣死我呀！你真是一個不孝子，你起碼也讓我坐一會吧！”奶奶說：“老頭子，你說得太對了！我們這一把老骨頭連車都沒坐過，你就把車還回去。我們多想有一輛車，那不是一直都想要的嗎？”媽媽說：“爸、媽，一個人只有誠實，別人才會相信你。以后你開公司需要很多錢，別人也會投資的，因為你很誠實！”爺爺、奶奶聽了媽媽的話后，覺得很有道理。

　　只有弟弟不聽話，還在那兒哭著：“我要車車，我要車車。”我對弟弟說：“不要傷心，等以后姐姐買輛車給你�！钡艿懿豢蘖苏f：“真的？”“真的”我說。

　　中彩那天續(xù)寫

　　庫伯把車開走的那一刻，父親的臉色略顯失落。吃完飯時我問父親：“您后不后悔？”父親眉開眼笑說道：“我當然不后悔，因為誠信是道德之本，如果我騙了庫伯，雖然在物質生活方面會好些，但是并不會幸福，那么以后我會在內疚與自責中度過了，所以我必須把車還他�！� 　　

　　五年后，母親生了一場大病，需要開刀，由于我家還是很拮據(jù)。沒有錢付手術費。庫伯知道了，忙從國外寄了一大筆錢來�！笆中g非常成功”，主治大夫說。　　　還錢那天，父親問庫伯：“當初你借給我那么大一筆錢，難道就不擔心我以后不還給你嗎？”庫伯笑了，說：“當初那家那么困難，我的彩票中了獎，你都把奔馳汽車還給樂我，你那么講誠信，我相信你一定會把錢還給我的。再說了其實那筆錢是我支助你家的，本來就不要你還的”。父親還是堅持還了。　　 　

　　是的，誠信是道德之本。如果不是父親講誠信，那么當我家遇到困難的時候還有誰愿意幫助我們呢？

　　中彩那天（續(xù)寫）

　　我和父親眼睜睜的看著汽車被開走了。父親嘆了一口氣，然后走進家里。雖然母親跟我講過，但是我還是不甘心，老是想：“就算是我們有道德，但誰能看著中彩了的汽車被開走呢？父親為什么不想想辦法呢？這不是他夢寐以求的東西：汽車嗎？”。想完，我悶悶不樂的走進家門。

　　進了家，我到自己的屋子去休息，聽到父親對母親高興的說：“太好了，我終于不會煩惱了，而且我還有點興奮呢！”。母親也笑著說：“恩，終于把這事搞定了！”我越聽越煩惱，生氣，我激動的想：“我父親車都還給了人家?guī)觳�，還高興什么呢？”

　　到了晚上，我們一起吃飯，我生氣的說：“父親，你為什么要還給庫伯！而且還很高興，興奮呢？那不是你夢想得到的東西嗎？”聽到我說這話，父親的臉色變了，顯得有點生氣地說：“住嘴！” 母親說：“別發(fā)火，事情不是已經過去了嗎？”父親急忙說：“這孩子……”我立刻火了，抱怨的說：“難道你不喜歡那汽車嗎？庫伯是有錢人��？”父親轉頭說：“你不懂，一個人是要講信用的！再多的財富，我也是不會貪的”。話音剛落，母親打了我一巴掌。

　　我們家沉默了，我們一動不動的坐著。我突然哭了，猛的撲向了母親的懷里，放聲大哭，父親、母親也流下了眼淚。

　　我終于懂了，原來父親、母親也是不難得愿的。但是一個人要講信用，你的誠實就是最大的財富，是一種精神財富，是最珍貴的財富！

　　練習題-----------------

　　《中彩那天》習題精選

　　詞句天地

　　比一比，填一填

　　梢( )駛( )財( )技( )

　　捎( )使( )材( )拔( )

　　讀一讀，選一選

　　◆這位好心人的饋(guì kuì)贈令災區(qū)人民感動萬分。

　　◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(jū jù)。

　　◆我夢寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運會.

　　想一想，寫一寫

　　我能把下面的詞組補充完整

　　技術(精湛) 工作( ) 色彩( )

　　體會( ) 神情( ) 山路( )

　　選一選，填一填

　　喜悅 興奮

　　◆由于是第一次坐飛機，八歲的表弟( )得坐立不妥。

　　◆因為會有動手創(chuàng)造的( )，所以我酷愛上科學課。

　　讀一讀，寫一寫

　　中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻.

　　◆星期五那天__________________________的時候，是我最________________的時刻。

　　◆________那天________________的時候，是全中國人最________________的時刻。

　　妙筆生花

　　我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來.

　　積少成多

　　我發(fā)現(xiàn)這些詞句的第三個字都是“不”，這樣的詞語我還能說出幾個。

　　照樣子，填一填，記一記

　　一言不( ) 猶豫不( ) 一塵不( )

　　一絲不( ) 迷惑不( ) 舉棋不( )

　　一文不( ) 從容不( ) 鍥而不( )

　　輕松一刻

　　說“實”

　　規(guī)規(guī)矩矩不惹事叫老實；

　　質樸厚道不浮夸叫樸實；

　　言行思想都一致叫誠實；

　　忠誠可靠盡心力叫忠實；

　　為人忠厚心眼好叫厚實；

　　工作學問很實在叫扎實；

　　切合實際不虛假叫真實；

　　不符實際有虛假叫失實。

中彩那天教案 篇4

　　教學目標：

　　1.認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

　　2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

　　3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

　　教學重、難點：

　　1.體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；

　　2.對“道德難題”這一意思的理解。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入課文，揭示課題。

　　世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。

　�。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富�！闭埜鶕�(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠實﹢信用﹦財富）做對了嗎？

　　我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

　　讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

　　二、檢查課前預習情況。

　　1.抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，

　　2.交流生字詞學習情況。

　　讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

　　三、默讀課文，課堂自習。

　　按事情的發(fā)生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。

　　1.解答疑難，提示生字詞學習的難點。

　　2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。

　　四、理解課文內容，指導朗讀。

　　1.思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

　　2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。

　　3.指導試讀，評價、點撥。

　　五、課堂作業(yè)。

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1.聽寫詞語。

　　2.抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？

　�。ǔ鍪荆菏茄剑�中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）

　　二、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。

　　（1）合作學習，深入探究。

　　探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題�！边@個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？

　　探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

　�。�2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

　�。�3）小組內討論交流。

　�。�4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。

　　例如：

　　a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

　　b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

　　（5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。

　　二、讀課文的開頭和結尾。

　　（1）體會開頭和結尾的聯(lián)系。

　�。�2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

　　三、課堂作業(yè)。

　　完成課后習題“小練筆”。

　　提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

　　四、課外作業(yè)。

　　聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

　　板書：

　　5.開頭：誠實﹢信用﹦財富

　　中　　　起因：（神情嚴肅）

　　彩　事

　　那　　　經過：（道德難題）　　誠　實　守　信

　　天　故

　　結果：（特別高興）

　　結尾：受益匪淺

中彩那天教案 篇5

　　教學目標：

　　1.正確·流利·有感情朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人精神財富，它比物質財富更為珍貴的道理。

　　2.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

　　教學重點：體會故事中人物情感的變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　教學難點：對“道德難題”這一意思的理解。

　　教學過程：

　　一、導入課文：

　　同學們，隨著社會的發(fā)展，彩票成為人們生活的一部分內容，抽中汽車，中百萬大獎也不再是很稀奇的事了，假如你買的彩票中了大獎，心情會怎樣？（學生答）

　　師：的確，中大獎的時候會讓人歡天喜地、欣喜若狂。昨天，我們初步讀了一個感人的故事，文中的爸爸買彩票中了大獎，而他的心情會有什么不同呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進這個動人的故事——《中彩那天》，師板書課題，齊讀。

　　二、新課

　　1、師：上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了生字詞，了解了文章的大概內容，本節(jié)課，我們將抓住重點詞句去進一步體會人物的情感變化，明白故事告訴我們的一個深刻的道理。

　　師：下面請同學們打開書，快速小聲閱讀課文，回憶一下課文主要講了什么內容？（學生概括，師點評）

　　2、師過渡：文中的父親最終把車還給了庫伯，那他們一家人從父親中彩到庫伯派人把車開走，各自的表現(xiàn)又是怎樣的呢？下面就讓我們走進這個故事，首先來學習課文的3——9自然段。

　　師：下面請同學們自由讀3——9自然段，聽好老師的要求，分別找出我、父親、母親得知中彩后表現(xiàn)是什么樣的？你是從哪些詞、句看出來的？請同學們讀一讀、畫一畫，先自己獨立學習，然后在小組內交流。聽懂了嗎？好，開始。（學生討論交流。）

　　師：同學們學得非常好，現(xiàn)在把你們的學習情況向老師和同學匯報一下，好嗎？誰先來說說父親中彩后，我的表現(xiàn)是什么樣的？

　　生匯報：我得知父親中彩后非常興奮，“我簡直不敢相信那是真的”。（讀、再讀）

　　師：還有嗎？

　　生：“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來�！保ㄉ鷧R報感受）同學們來看大屏幕，這就是父親中彩后我的表情，看多么興奮啊�。ɡ首x）

　　師：通過你們的朗讀，老師也真切地感受到文章的我聽到父親中彩后簡直太興奮了。

　　3、師：我們接著匯報。那么父親中彩后他的表現(xiàn)又是怎樣的呢？

　　生：他神情嚴肅，看不出中獎帶給他的喜悅。(板書：中獎——神情嚴肅)我們還來看大屏幕，看父親的表情，神情嚴肅，一點也不高興。（朗讀）

　　生：我?guī)状蜗肷宪嚭退�共享，都被他趕了下來。（讀）

　　生：送還汽車時父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的故事。（讀）

　　師：父親中獎后本應該非常高興，可是他神情嚴肅，他為什么會有異于常人的表現(xiàn)呢？

　　生：因為中汽車的彩票是給庫伯捎的那張彩票，而不是父親中的那張彩票，他該怎么辦呢？父親遇到了難題。

　　4、師： 作者不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂，這時母親是怎樣安慰我的呢？我們接著匯報。

　　生：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題�！�

　　師：好，同學們請看大屏幕。（課件出示，想一想：父親面臨的道德難題是什么呢？他是怎樣面對和處理這個難題的呢？父親這樣做值得嗎？）好，同學們，請你們反復讀7、8自然段，來討論解決這些問題。（生討論）    

　　5、師：好，匯報前先找同學讀一讀7、8兩個自然段，讓我們在讀中感受。（出示課件。點讀。）

　　師：父親遇到的道德難題具體指什么？（生答）

　　生：文中道德難題指的是到底要不是把這輛車還給庫伯。

　　師：他是怎樣面對和處理這個難題的？接著匯報。

　　生匯報：父親回到家里，可以看出k字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡。

　　生：k字符號是父親留下的，表示是庫伯的，用橡皮擦過，說明父親心里也想過留給自己。

　　6、師：此時父親心里可能想過什么？

　　生：他可能想過：自己夢寐以求的是能有一輛屬于自己的車，現(xiàn)在終于有了一輛奔馳汽車；（理解夢寐以求）

　　師：那第二自然段為什么還要寫父親技術精湛，工作賣力，深得老板的器重呢？說明什么？

　　生：說明父親很能干，是個認真的人。好，接著匯報。

　　生：可能想過：自己一家六口人全靠一個人工作維持生計，生活拮據(jù)，沒有能力買汽車，而庫伯是有錢人，不會在乎這輛車的；（理解拮據(jù)）

　　生：可能想過：自己買彩票時，幫庫伯捎了一張彩票，過后，倆人都把這事忘了，自己不說，庫伯是不會知道的；

　　生：可能想過有了這輛車，孩子們多高興，對家庭有多大幫助---

　　師：盡管有這么多可能，那淡淡的k字也沒有完全擦干凈，是因為他正面臨著一個道德難題，心里非常矛盾。（板書：k字痕跡——心里矛盾）

　　7、師：我們接著匯報父親接下來是怎樣處理的？

　　生：給庫伯打電話，他派人把車開走了，父親特別高興。（板書：打電話——特別高興）父親為什么特別高興？

　　生：因為父親解決了這個道德難題，把車還給了庫伯。

　　師：同學們想一想，父親這樣做值得嗎？

　　生：值得，因為父親做到了誠實、守信。（板書：誠實守信）

　　師：同學們說的對，誠實守信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。

　　8、師過渡：父親的誠實、守信的表現(xiàn)也應和了母親常說的那句話。（課件出示：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）

　　師：說說你對這句話的理解。

　　生答。

　　師總結：母親人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。母親也經常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質財富更加珍貴的財富，能記住嗎。

　　生：能。

　　9、師：好，讓我們齊讀課文的最后一段。（生讀）看大屏幕，誰能把紅色字再讀一遍？（課件出示：是呀，中彩那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）再齊讀。

　　師：那同學們想一候為什么說這個時候是我家最富有的時刻呢？

　　生：因為父親做到了誠實、守信，解決了道德難題。

　　師小結：同學們理解得非常好，父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。

　　10、師：（師重復：是呀，中彩那天―――）這正好照應了開頭母親所說的：齊讀：（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富）。好，讓我們把這兩句話再來齊讀一遍。（生讀）

　　三、小結

　　師：同學們，文章學到這里，我想你們一定會有很多話想說，下面就請大家說說你有什么收獲？（生說）對于一個人來說，物質的富裕當然重要，但是精神的充實、具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。原我們每個同學都能成為一個誠實、有信用的人！

　　師：好，同學們，最后讓我們再來齊讀這篇課文，再一次感受父親誠實、守信的偉大人格。（生齊讀）

　　四、拓展作業(yè)

　　最后，老師課后留兩個作業(yè)：

　　出示課件：（1）把這個感人的故事復述給家長聽；（2）庫伯先生派人把車開走以后，“我們”全家人當時會是什么表現(xiàn)，想象一下，把想到的寫下來。好，同學們，下課。

中彩那天教案 篇6

　　學習目標

　　①認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。

　　能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復述課文，有所體會首尾呼應的寫法。

　　③理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

　　教學重點讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。

　　教學難點理解母親說的兩句話。

　　課前準備學生預習課文，收集有關錢財和信用的名言。課件

　　第一課時

　　一、談話導入，名言激疑

　　對于金錢財富與誠實守信關系的名人名言很多，一個普通的母親曾說了這樣一句話：

　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　———一位普通的母親

　　齊讀，指兩生說說你的感受。學習了《中彩那天》后，你會對這位普通的母親這樣不普通的一句話體會更深，或許能影響你的將來，陪你度過一生。那趕快去讀課文，注意把生字讀準，讀通句子，看看課文寫了一件什么事。

　　二、整體感知，學習生字詞

　　1、自由讀，老師巡視。

　　2、用簡單的話說說課文寫了一件什么事？

　　3、反饋生字詞（各班根據(jù)自己平時滲透的方法多與少，決定要不要環(huán)節(jié)，語文課就是教語文，建議多些基礎訓練，這幾年可能這個方面捎弱點）

　　要掌握以下詞語：分兩行打：

　　維持生計技術精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)

　　夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張

　　維持生計（生計可以換詞，就是——生活），除了維持生計后，你還能說維持什么？（維持秩序，維持生活……）/技術精湛：很多時候，換詞是很好的辦法，精湛你換了什么詞？（精深、精通、熟練），你能說什么精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）饋贈（贈送）緩緩（慢慢）喜悅（高興歡喜）拮據(jù)要注意多音字指導，換個詞說就是生活困難。

　　小結：換詞是聯(lián)系上下文后理解詞語一種很好的辦法。而對有些生字成語關鍵的字我們還要查查字典去更深的理解。指導用這樣方法去理解夢寐以求。寐（睡覺）

　　4、多次速讀課文，多讀詞語，復述課文。

　　（1）齊讀所有詞語，我們再讀課文就簡單了，快速讀課文，盡量讓你的嘴動的最快，聲音可以輕一點，讀了三次后，你合上課文，再對著屏幕上的詞語，我相信所有同學都能說下來課文的內容，試試吧，成功等著你呢。

　　（2）學生自由快速讀課文三次，齊讀以下詞語。

　�。�3）挑選屏幕上的詞語來說說課文的故事，相信你一定都會。

　　維持生計生活拮據(jù)父親技術精湛器重夢寐以求屬于汽車

　　百貨商店奔馳饋贈我簡直不敢相信緩緩駛過神情嚴肅喜悅趕了下來

　　悶悶不樂母親道德問題迷惑不解號碼淡淡庫伯橡皮撥打電話開走

　�。ㄗx書就是讀書，多讀就記住，這些詞語把課文的生字和詞語都包括進去了，既是復習鞏固詞語，又是復述課文，是多體的一次語言實踐活動，這個方法只是嘗試，請老師看后交流）

　　三、精思質疑體會情感

　　1、同學們，我們把課文也都能講下來了，那我們任務完成了吧？看學生的反映！

　　僅僅把課文講了下來是遠遠不夠的，那還要去做什么呢？（估計生說：有感情朗讀課文，課文告訴我們什么道理呢？體問？……）

　　老師滲透學法：是啊，讀書要有疑問，古人說，大疑則大進，小疑則小進，張老師在讀課文時有許多問題冒進我的腦海中，使我久久不能平靜，你們再去靜靜默讀課文，深入字里行間，深入人物的內心世界，你會情不自禁想問一些問題。

　　2、質疑梳理問題學生提，自己板書黑板

　　母親的話有什么深刻內涵？/為什么父親神情嚴肅/父親正面臨怎樣的道德問題？真的需要把汽車讓出去嗎？/汽車開走了，父親為什么特別高興？課文最后一句為什么？/父親值得這樣做嗎？等等問題

　　梳理：（請老師們自己梳理一下吧，我腦袋都塞住了）

　　1、母親的話：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。（文章頭尾）

　　2、父親的行為歸結為一個問題：怎樣的道德難題？指什么？這樣道德沖突使父親神情前后有什么變化？父親這樣做值得嗎？

　　這些問題下節(jié)課再解決，最后讓我們先再來讀讀母親的這句話。

　　四、有時間還要重點字形指導（惑撥）絕對容易錯的兩個字。

　　第二課時

　　一、問題導入：

　　上節(jié)課我們提了很多問題，最后梳理了兩個主問題，真正解決了關于父親的這些問題后，對母親的這句話就能理解。請同學默讀課文，思考父親面臨的道德難題是什么？道德難題解決前后父親有什么變化？從中你明白什么？

　　二、解決問題，體會情感，理會道理，感情朗讀。

　　道德難題指什么？生讀7—8小節(jié)，說理解。明確，點撥：

　　1、父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡可見父親想把這車給庫伯。

　　2、深入體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。

　　同學們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，在道德和個人欲望的天平解衡中，父親一定思緒難平，他都想些什么？

　�。ㄒ龑�學生：如果把車留下，全家得到什么？但是永遠失卻什么？如果把車送出，失去什么？卻永遠得到什么？）

　　適時引進名言：

　　人窮志不短，黃金自饒梁。

　　君子愛財，取之有道；小人愛財，抓到就要。

　　有道之財方可取，無道之財莫強求。

　　3、現(xiàn)在我們來讀讀母親的話，或許你能理解了。

　　4、在財富和道德之前，在巨大的誘惑和誠信之前，父親毅然選擇了后者，現(xiàn)在你就能非常明白同學們剛開始提出的問題：父親中彩沒有喜悅，還把我趕了下來，為什么后來顯得特別高興？出示三處句子，指導朗讀。

　　5、句子為：不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。（適當在讀中點撥，激發(fā)情感共鳴，指導讀好句子。如這樣導語：神情嚴肅他面對著巨大的道德難題啊，你讀出來了沒有？/趕字把父親的心理刻畫出來了/

　　6、學習“我”的話，再次豐厚父親的人物形象。

　　理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀

　　a.出示配圖朗讀投影。（同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）

　　“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。（朗讀指導，注意激動兩字你再讀。注意我們家窮呀，你再讀。再讀，讓我們一起幫文中的我強烈地說出他的心聲。齊讀）

　　b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？（因為庫伯是有錢人，我們家窮）同學們想一想，這個理由成立嗎？

　　語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子說什么呢？請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。

　　7、真情寫話：孩子，此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你，______________________________________________________________________

　　________________________________________________________________.(屏幕上為母親的名言和其他有關錢財取之有道的名言，幫助學生運用語言，豐富情感)

　　三、提升情感，書寫名言

　　1、同學們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經過了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）

　　“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　現(xiàn)在你對自己提出的問題還有疑惑嗎？指導理解課文的最后一句話。并且老師點撥寫法上的特點，照應了開頭了，讓我們留下了無盡的思考。老師擦去黑板上所有的問題。

　　2、但是同學們，現(xiàn)實生活中又有多少人在金錢財富和道德誠信上沉淪了，淪為了金錢的奴隸，淪為了權欲的奴隸，讓我們給自己點一盞心燈，在最迷茫和最無助時照耀前行的方向。再次朗讀有關名句。

　　3、同學們如果此時你也給自己寫一句有關金錢財富和道德方面有關的名言，你會寫什么呢？拿起筆寫下來。別忘了寫上自己的名字（未來的家）

　　交流朗讀

　　結語下課。

　　四、作業(yè)：寫課文后的小練筆。一定要記得交流。

　　（備課心得：拿了課文整整思考了很長時間，覺得沒有頭緒，后來有點想法。第一次認真去備這樣類型的文章，有許多想法和做法，不知道在實踐中會怎樣。要求老師們教前教后給和我交流給我指導。單元導語還沒有用起來哦�。。。�

中彩那天教案 篇7

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、在理解故事內容的同時，學習“父親”誠實、守信的品質。

　　懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話的含義。并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

　　3、想象人物的心理活動，體會情感。

　　教學重點： 體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。

　　教學難點： 對“道德難題”這一意思的理解。

　　教學準備：電子課件

　　教學過程：

　　板塊一：復習導入新課

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，同學們有了很多收獲，不僅能把課文讀通順，而且還能把故事的主要內容講清楚；不僅學會了一些新詞，而且還能結合上下文理解部分詞語的意思。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這一課。

　　板塊二：直抓矛盾，體悟內心

　　1、學生讀3——5自然段，劃出描寫“我”和“父親”心情、神態(tài)的句子。指導讀句子。

　　2、從父子倆截然不同的表現(xiàn)引出“父親”遇到了“道德難題”。

　　3、指導學生讀7、8兩個自然段，讀后談談自己對“道德難題”的理解。

　　4、學生交流得出“道德難題”指的就是留下汽車還是把汽車還給庫伯?

　�。ㄔO計意圖：通過父子倆不同的內心活動，感受當時倆人的內心世界，讓學生走進文本，走進人物的內心世界。也感受著父親的內心掙扎。引起學生內心的思考與感悟：如果我就是父親，面臨著這個道德難題，該如何面對。真正讓學生“批文入情”。）

　　板塊三：轉換角色，提供閱讀假設

　　1、欣賞“獎品”——嶄新鮮亮的奔馳牌汽車圖

　　如果現(xiàn)在你就是這位父親，如果你想要把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由？小組合作，快速默讀課文，在課文中找出能把汽車留下來的理由，做上記號。

　　2、學生快速默讀，尋找理由。出示句式：因為……所以我可以……      

　　學生試著用這個句式說話。

　　3、交流

　　理由1：因為我們家里窮，而庫伯非常富有，所以我可以將這輛車留下來。（板書：窮）

　　讓學生找出說明“我們”家窮的句子，理解“拮據(jù)”一詞的意思。

　　理由2：因為這是我夢寐以求的，所以我可以把車留下來。

　　理解“夢寐以求”一詞。（板書：想）

　　理由3：因為兩人都把這件事忘了，所以我可以把這輛車留下來。

　�。ò鍟�：忘）理由4：因為這張彩票是我替他捎的，所以我可以把這輛車留下來。（板書：捎）

　　理由5：因為商店的擴音器里叫著的是我父親的名字，所以我可以把車留下來。（板書：人人皆知）

　　…………

　�。ㄔO計意圖：閱讀從某種角度上說是學生與作者交流的過程，既是學生對文本進行識讀、鑒賞、感悟和思考的過程，也是學生對作品的再創(chuàng)造的過程。假設是想象的延伸，是創(chuàng)造性思維的途徑之一。它不僅在科學上有重要的作用，在文學閱讀方面也不容忽視。為此，讓學生轉換角色，進行閱讀假設，形成更強烈的情感沖突。）

　　板塊四：讀文悟道，感悟中心

　　1、直面父親的選擇

　　在父親中彩的那一刻，面對一輛如此充滿誘惑力的奔馳牌汽車，父親的心里或許產生過以上種種的想法，然而父親最后真實的做法是：還車

　　2、體會文中“父親”的真實想法

　　再想象一下，作為對家庭負有責任的父親，面對成長中的兒子，他在決定放棄奔馳汽車的那一刻，心里會想些什么呢？

　　出示句式：就算……我也不能……那是因為……

　　用以上句式推翻所有把車留下的理由。

　�。ㄔO計意圖：閱讀教學要讓“工具性”與“人文性”有效整合。在閱讀中感受文中之道，感受文中之道時，能習得一種能力，一種方法，一種技能。在教學時通過說話，既感悟文章之道，又體悟語言之魅力。）

　　板塊五：提升認識，升華情感

　　1、聯(lián)系實際，交流對最后一句“中彩那天，父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”的理解。

　　2、聯(lián)系實際，交流對母親所說的話的體會。

　　3、小練筆：想象一下，庫伯先生把汽車開走以后，我們全家人當時的表現(xiàn)。

　　（設計意圖：要讓學生在身邊的生活中學習語文，感悟語言，體悟情感。）

　　板書設計：

　　5 中彩那天

　　我：    興奮     迷惑不解       明白

　　留？

　　父親：神情嚴肅    道德難題  還！     特別高興

　　還？

　　母親：誠實+信用=財富