四年級上冊《奇妙的國際互聯網》第二課時導學案（精選13篇）

四年級上冊《奇妙的國際互聯網》第二課時導學案 篇1

　　教學內容：初讀課文，初步感知課文內容。

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解國際互聯網的奇妙之處，認識國際互聯網與我們的生活息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。

　　教學重難點：

　　1.了解國際互聯網的奇妙之處。

　　2.認識國際互聯網與我們的生活息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習回顧

　　1.上一節課我們一起出讀了課文，國際互聯網奇妙在哪兒？

　　學生回答：大   快  多（板書）

　　2.為什么這一段中的“網”“入網”“上網”都要加上引號

　　學生回答：這里已經不是指的普通的網了，而是有了新的含義。

　　二、品讀“奇妙”

　　1.奇妙之一：大

　　（1）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）

　　（2）作者用什么方法來說明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛網）

　　（3）我們用朗讀來表現這張團團包住地球的巨大的網。

　　（4）作者為什么要大家這樣去“想象”？

　　（5）國際互聯網看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，這張能把地球“團團包住”的神奇的網。

　　（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。（齊讀）

　　2.奇妙之二：快

　　同學們現在讓我們像學習“大”這個特點一樣來自學“快”，要求：

　　（1）抓關鍵詞突出互聯網之“快”。

　　（2）為了說明它的快，作者還舉了一個例子。找出來讀讀？（書信 電話 上網）

　　教師巡視 學生自學   教師加以點撥（相機板書  幾秒鐘    多少倍）

　　3.奇妙之三：多

　　（1）既然互聯網這么奇妙，就讓我們一起來看看網什么多

　　①非常豐富、各種、無所不有……這些詞說明了什么？

　　②這句話在這一段中起什么作用？

　　（2）國際互聯網功能多，課文是怎樣來說明的？

　　①引讀：人們可以——（這是娛樂）可以——（這是休閑）還可以——（這是學習）還可以——（這是工作），甚至可以——（這里購物）。

　　國際互聯網給我們的工作、學習、娛樂、交往、購物提供了種種方便，功能太多了，真是奇妙啊！

　　②“……”說明什么？

　　a.還有很多功能，能不能說說你知道的？

　　b.還有很多功能等待我們去開發。

　　4.這些都和什么有關？ 學生自由發言    人們的生活

　　5.學生齊讀最后一段，體會和人的關系    （板書：快捷方便     豐富多彩）

　　7.這些都是網的什么？ （奇妙）

　　8.你知道國際互聯網還能做哪些事？

　　（出示：開發國際國內市場。擴大產品出口；匯集世界各地的名醫，對疑難病癥進行會診；隨時了解世界各地發生的重大事件。）

　　三、總結拓展

　　三、總結拓展

　　1.國際互聯網在我們的生活中有各種各樣的應用，它與我們的生活——息息相關。解釋“息息相關。”

　　2.練習說話：假如有一天，國際互聯網不通了，我們原來打算            ，現在只能                    。可見，它使我們的生活方便快捷。

　　3.（課件出示）配樂詩朗誦：《網絡是什么》，理解網絡的多樣性特點。

　　4.總結：網絡世界精彩無限，但也要學會選擇，正確把握。希望國際互聯網為每個同學的成長提供綠色的精神食糧，撐開一片蔚藍的天空。

　　四、布置作業

　　認真閱讀《網絡是什么》一文，結合自己的實際，寫一篇讀后感。

　　板書設計：

　　19、奇妙的國際互聯網

　　大      網

　　奇妙     快    國際互聯網

　　多  奇妙的國際互聯網

四年級上冊《奇妙的國際互聯網》第二課時導學案 篇2

　　《奇妙的國際互聯網》是一篇介紹現代高科技的說明文.課文通過對國際互聯網的結構、工作原理及與人們關系的介紹,讓我們了解奇妙的國際互聯網隨著科學技術的飛速發展給人們生活帶來的方便也越來越多。

　　課上，我緊緊抓住課題——“奇妙的國際互聯網”的“奇妙”一詞，引導學生質疑：如互聯網奇妙在哪兒？它為什么會這么奇妙等等，進入初讀課文的程序，讓學生帶著問題自由讀課文。在完成初讀后，引導學生通過不同形式的、不同層次的讀，感悟“互聯網”的奇妙，深刻理解課文內容。

　　國際互聯網對于我們教師來說，并不陌生，因為它與我們的生活、學習、工作息息相關，上這一課，我可以對學生滔滔不絕，可是面對著孩子們求知而又疑惑的眼神，我知道，他們大多數人覺得互聯網是那么神秘，好象離自己很遠似的。有些學生雖然接觸過電腦，但卻從未上過網，怎么能想象出網絡世界的“奇妙”呢？對于上過網的孩子，他們對網絡知識也是一知半解。課上，我讓他們暢所欲言，提出自己疑惑的問題，其實我們講得再多，也比不上讓他們親自上網，體會一下上網的感受和樂趣，可遺憾的是，他們說電腦課現在還沒學到上網的內容，我答應帶他們上網去沖沖浪，到現在還沒實現自己的諾言。看著他們對網絡那么好奇，我知道，他們總有一天也會像我一樣，離不開網絡，也許會有人誤入陷阱，或者沉迷其中不能自拔。在課文學習后，我指導學生開展合作，圍繞“互聯網是不是有百利而無一害”的問題做些調查和資料收集工作，在回到課上組織學生交流。

四年級上冊《奇妙的國際互聯網》第二課時導學案 篇3

　　之一

　　作者：通德橋中心小學 李健

　　教學目標 ：

　　知識與技能：了解國際互聯網的結構、工作原理以及跟人們密切的關系。

　　過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。

　　情感與態度：憑借語言材料激發學生愛科學、學科學、用科學。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程 ：

　　一、古詩激趣，直奔主旨。

　　1、同學們，我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。

　　城闕輔三秦，風煙望五京。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

　　出示：海內存知己，天涯若比鄰。

　　這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。當然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”

　　二、理解句義，啟發質疑。

　　1、齊讀

　　2、你能找到意思相反的詞語嗎？天涯，比喻距離（遠）；咫尺，比喻距離（近）。

　　3、這句話中還有一組關聯詞，你發現了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉折關系的關聯詞，誰能讀好這句話呢？指名讀。（如果后半句再強調一下，意思就更明確了。）

　　4、全班齊讀。

　　5、同學們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？

　　板書：國際互聯網

　　6、你想了解國際互聯網嗎？你想到網上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。

　　三、自學解疑。

　　1、那你最想了解國際互聯網哪些方面的知識呢？

　　2、樣子、工作、作用。（學生交流）同學們可真會提問題，其實這篇課文就是從這三個方面去介紹的。誰來讀。

　　3、電腦出示：

　　4、這些知識是聽老師講呢，還是自己去學習、去探究呢？

　　5、真是好樣的。請同學們看探究導航：

　　電腦出示：

　　探究導航：

　　讀：讀讀課文，找出與這三個問題有關的語段。

　　悟：讀讀這些語段，體會體會，自己讀懂了什么。

　　問：還有什么不明白的地方。

　　6、明確了嗎？那我們就先自己探究吧。

　　7、同學們，把你找到的語段讀給小組同學聽一聽，把你的體會與同學交流交流，一定會有新的收獲，新的啟示。下面我們就小組學習吧。）

　　四、交流共享。

　　（一）同學們，愿意把你們的學習成果與大家分享嗎？

　　1、我們先來交流第一個問題國際互聯網是什么樣子的？

　　電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。

　　2、誰愿意來讀文中的那段話。讀得非常流利。

　　3、讓我們一起來讀。

　　4、你讀懂了什么？

　　要點：國際互聯網真大。你從哪些詞語里體會到它的大？相機點擊。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢？

　　5、國際互聯網那么大。你能通過自己的朗讀把它表現出來嗎？（朗讀指導）

　　6、國際互聯網看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網。

　　7、（電腦出示：蜘蛛網的形象）同學們，這是一張蜘蛛網。國際互聯網看不見，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網。這張網好大呀，它能把地球團團包住。讓我們再來讀讀這段話，一定會讀得更好。

　　（二）交流第二個問題。

　　1、這個問題有點難度，請同學們看屏幕：國際互聯網是靠看得見的、和看不見的來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。

　　2、小組交流。

　　3、全班交流。

　　4、同學們，你們學得真棒。能用學到的知識幫助別人解決問題嗎？好，請看。

　　5、電腦出示：小明想與一位美國朋友聯系，請你幫助他想出盡可能多的聯系方式（打電話、拍電報、寄信，手機短信、網上聊天、網上發電子郵件、網上通電話、發送傳真）你會建議小明采用哪種聯系方式呢？為什么？（板書：快捷方便）

　　6、正因為國際互聯網快捷方便，所以課文中說（國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們生活的世界真像一個地球村。）

　　（三）交流作用。

　　1、國際互聯網是如此快捷方便，它又有什么作用呢？

　　2、指名讀。

　　3、電腦出示：國際互聯網上的內容

　　（1）一起來讀。

　　（2）你讀懂了什么？

　　（3）作用很多。內容豐富（板書）它和我們息息相關。

　　（4）這么多的作用作者是從幾個方面來寫的呢？（；可以）

　　（5）這五個方面在朗讀的時候語氣一樣嗎？語氣加重。（可以可以可以還可以甚至可以）（自由讀）

　　（6）齊讀。

　　（7）難道國際互聯網就這五個方面的作用嗎？那作者不就寫了這五個方面嗎？（省略號）

　　你還知道哪些方面的作用呢？網絡的潛能是無窮無盡的，這就需要我們不斷的學習、研究、開發、創新，李老師相信在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的比爾蓋茨。

　　（8）引導學生質疑。

　　五、網上漫游。

　　逛“網上商場”，學校網站感受互聯網的奇妙。

　　六、談收獲。

　　今天，我們研究了國際互聯網，學了這篇課文有什么收獲和感想啊。總結：科學的發展是迅猛的，網絡的潛能是無盡的，同學們，我們從小要學科學、愛科學、用科學，將來為人類的文明作出應有的貢獻。七、課后實踐。

　　1、用“奇妙”“甚至”造句。

　　2、你把你的作業 發送到李老師的電子信箱，李老師將在網上批改你的作業 。我的電子信箱是：

　　3、點擊你將進入無錫商業大廈的“網上超市”到那兒你會體會到網上購物的樂趣。

四年級上冊《奇妙的國際互聯網》第二課時導學案 篇4

　　一、在括號里填上合適的動詞。

　　文字資料　　（　）形象音樂

　　新聞“大網”信息地球

　　二、寫出下列詞語的反義詞。

　　近在咫尺（　　　　）快捷（　　　）單調（　　　）麻煩（　　）

　　三、在下列句子的括號里填上合適的關聯詞語。

　　1、我們從北京的一臺電腦上發一封信到悉尼，（　　）幾秒鐘，對方（　）能收到。

　　2、我們可以在網上和親朋好友通電話，電腦里（　　）能傳來對方的聲音，（　　）能呈現他的形象。

　　3、（　　）親友遠在天涯，（　　　）國際互聯網能讓人感到仿佛近在咫尺。

　　四、課文內容填空。

　　1、“息息相關”的意思是（　　　　　　　　　）。聯系我們的生活實際，我可以舉許多例子說明國際互聯網和我們的生活息息相關：1）（　　��　　　）；2）（　　　　　）；3）（　　　）。

　　2、通過本課的學習我們知道引號的用處，給大家介紹一下吧：1）用于行文中直接引用，如：（“國際互聯網”）、（“網”）、（“上網”）、（“入網”）；2）用于需要著重論述的對象，如：（“網上商場”）、（“網上錢包”）；3）用于具有特殊含義的詞語，如：（“線”）、（“大網”）、（“地球村”）。

　　3、通過學習課文，我們還知道了國際互聯網（構造奇特）、（傳輸速度快）、（內容非常豐富）的特點。

四年級上冊《奇妙的國際互聯網》第二課時導學案 篇5

　　本文選自蘇教版教材四年級上冊。在設計此課的教學時，我要求自己要以學生的發展為本，要著眼于學生的想象能力、問題意識、合作意識以及交流探究能力的培養，要注重教學目標的多元化，要尊重學生獨特的個人體驗，讓學生感受語文與生活的聯系。

　　通過具體的教學實踐，我認為從以下幾方面達到了預期的目的：

　　1.通過多元化的閱讀資源，讓學生明白了學習語文的途徑也是多元化。在課前準備階段，我就提出要求，讓學生通過電腦網絡、圖書館、家長口述等多種途徑來搜集相關資料。如：什么是國際互聯網？什么是網站？你都知道哪些網站？等等。這樣就打破了傳統語文閱讀教學的單一性，擴大了學生的閱讀領域，拓寬了學生的視野，從而促進學生全方位的,接受信息、處理信息、運用信息，有效地提高了學生的閱讀質量，培養了學生學語文的意識,讓學生感受到了生活中處處有語文。

　　2.新課改下的閱讀過程，不再是教師的“一言堂”，而是全員參與的、富有個性的閱讀過程。教學時，我通過范讀引導，讓學生明白：每個人對閱讀材料的理解是不一樣的，無論何時一定要把自己心中的感受通過自己的聲音表現出來。

　　3.教學中，注意了教師角色的轉變，充分體現學生的主體作用。在新課改理念的指引下，我以一句“同學們，我們現在開始上課，好嗎？”這樣既簡單又親切的話語開始了本節課的教學。教學中，我既是學生學習活動的組織者，又是引導者，合作者。課堂上，我首先讓學生初讀課文，在語言環境中掌握生字，同時對課文內容整體感知。接著，與學生共同研讀重點語句，采用多種形式，幫助學生理解重點語句，品讀自己喜歡的句子。這樣既加深了學生對問題的理解，也提高了學生的朗讀水平，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在“讀、悟、聽、說”中感受網絡的神奇。最后，我又讓學生自由結合，選擇自己喜歡的方式再讀喜歡的段落。我尊重學生的想法，不時的運用恰當的有聲語言和肢體語言對學生的看法表示肯定，表示感謝并進行鼓勵，充分發揮了學生的主體性，真正做到了為學生服務,成了學生的合作伙伴。這節課中，我也注意架設教材與生活的橋梁，調動學生的情感體驗，注意培養學生對事物正確的情感態度。同時，自己在教學中也產生了一些疑問：如在小組合作學習中，怎樣最大限度地發揮小組長的作用，讓他們最大限度的挖掘每個組員的潛力？這節課雖然上完了，但留給我的思索還很多很多，我將在課改之路上繼續探索、實踐。

四年級上冊《奇妙的國際互聯網》第二課時導學案 篇6

　　《奇妙的國際互聯網》教學反思

　　這篇課文語言生動，時代感強，學生比較喜歡。在教學設計中我找準中心，設計問題。

　　文章有“文心”，題目有“題眼”， 緊扣文章的核心設計教學，能凝神聚力切實高效展開教學活動，成就高效簡潔的課堂。在教學設計中我通過讀題找到題眼：“奇妙”這一詞，契領全文，于是設計中心問題　“想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯網”的奇妙之處的？” 整體把握全局，展開教學， 讓孩子們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。通過研讀，讓學生明白，課文是從設計面大、傳遞信息快、內容多三方面來說明國際互聯網的奇妙的。

　　“學起于思，思起于疑”。課堂提問不單單是一個技巧問題，而是教師的教學技能和智慧的集中體現， 問題的有效性就決定了課堂教學的效率。因此問題設計要講究發問方式，提問角度，使問題提的巧，發人深思，激發情趣。每一問都應該追求“一石激起千層浪”的效果。教學伊始，我問：“愛上網嗎？平時你都喜歡在網上干什么？”，教室頓時沸騰起來，大大激起了學生上課的熱情。直奔文章要核心，想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯網”的奇妙之處的？”，引導學生走進深度走進精讀。在學生整體感知全文明白，課文是從設計面大、傳遞信息快、內容多三方面來說明國際互聯網的奇妙時。再次引導學生：哪些語句講了互聯網傳遞信息快？哪些語句講了互聯網內容多？再次引導了學生讀書探究，也引導了學生抓住了重點，最后準確地找出“ 天涯咫尺”“無所不有”“巨大的蜘蛛網”等語句。帶著這樣的教學設計，我和我的孩子們走進課堂教學實踐，我和孩子們一起享受著課堂教學的快樂，起到了事半功倍的效果。

　　《奇妙的國際互聯網》教學反思

　　《奇妙的國際互聯網》是一篇介紹現代高科技的說明文.課文通過對國際互聯網的結構、工作原理及與人們關系的介紹,讓我們了解奇妙的國際互聯網隨著科學技術的飛速發展給人們生活帶來的方便也越來越多。

　　課上，我緊緊抓住課題——“奇妙的國際互聯網”的“奇妙”一詞，引導學生質疑：如互聯網奇妙在哪兒？它為什么會這么奇妙等等，進入初讀課文的程序，讓學生帶著問題自由讀課文。在完成初讀后，引導學生通過不同形式的、不同層次的讀，感悟“互聯網”的奇妙，深刻理解課文內容。

　　看著他們對網絡那么好奇，我知道，他們也像我一樣，離不開網絡，也許會有人誤入陷阱，或者沉迷其中不能自拔。在課文學習后，我指導學生開展合作，圍繞“互聯網是不是有百利而無一害”的問題做些調查和資料收集工作，再回到課上組織學生交流。引導學生利用好網絡，切不可沉溺于網絡游戲中。

　　《奇妙的國際互聯網》教學反思

　　學了《奇妙的國際互聯網》一文，讓我們了解到奇妙的國際互聯網隨著科學技術的飛速發展給人們生活帶來的方便也越來越多。課上，我緊緊抓住課題——“奇妙的國際互聯網”的“奇妙”一詞，引導學生質疑：如互聯網奇妙在哪兒？它為什么會這么奇妙等等，進入初讀課文的程序，讓學生帶著問題自由讀課文。在完成初讀后，引導學生通過不同形式的、不同層次的讀，感悟“互聯網”的奇妙，深刻理解課文內容。上課時，我主要抓住國際互聯網的三個特點來教學。一是“大”。讓學生在第二小節中找到能表現國際互聯網“大”特征的詞語，讀出“大”的感覺。接下來要解決國際互聯網的工作原理，這需要學生明白這個“網”中的“線”其實就是電纜、光纜和無線電波。因此就能歸納出它的第二大特點：“快”。課文舉了一個例子正說明了國際互聯網的速度很快，讓學生理解“地球村”的含義。最后一個特點就是“多”，國際互聯網的作用多。課文用了整整一個自然段來寫，也沒有能詳盡地描述。學生通過朗讀，知道了國際互聯網的作用，有很多自己知道的，還有很多自己沒有聽說過的，不能了解的。通過講解后，學生對國際互聯網有了進一步的了解。

四年級上冊《奇妙的國際互聯網》第二課時導學案 篇7

　　教學目標：

　　1、了解國際互聯網的結構、工作原理以及跟人們密切的關系。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。

　　3、憑借語言材料激發學生愛科學、學科學、用科學。

　　4、通過學校網絡，來了解奇妙地國際互聯網，并通過實際操作來感受其奇妙。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、我們先來樂一樂，猜一猜，看看誰的腦子轉得快。

　　一張蜘蛛網，團團包地球。億萬臺電腦，無數“線”連接。聲音圖像文，幾秒就能傳。現代新科技，生活離不了。

　　2、今天，就讓我們走進“奇妙的國際互聯網”。一起讀題。

　　讀好課題，激發興趣：

　　看到奇妙你想問什么？想探個究竟嗎？想弄個明白嗎？把你的好奇讀出來

　　有興趣研究它嗎？那就興致勃勃、高高興興地讀----“奇妙的國際互聯網”

　　二、學習課文

　　過渡：上節課我們學習了課文第一自然段，初步了解了引號的用法，寫了生字，還整體了解了課文。這堂課我們就重點體會國際互聯網的奇妙之處。

　　（一）學習第二自然段

　　⑴感悟樣子、結構的奇妙。

　　1、請同學們閉上眼睛認真聽老師讀，聽著聽著你仿佛看到了什么？

　　出示句子：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景啊！“國際互聯網”就像這張包住地球的“大網”。不過，這張“網”是通過無數條“線”把億萬臺電腦連接起來的。

　　2、說說你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　3、能把你的這種感受讀出來嗎？指名讀。相機指導：你是通過哪些詞體會到的？怎么讀好這些詞讓我覺得你在驚訝，是在贊嘆！。

　　4、把你們的感受帶入朗讀再讀，注意讀好這些詞。齊讀。

　　小結：你們的朗讀讓我感覺到這真是一張大網啊！它的樣子奇妙，構造奇妙！

　　5、引讀

　　這里的網不是普通的網，而是指國際互聯網，這里的線不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見的、，也有的是看不見的。所以“線”上也加了雙引號。這里的引號都表示特殊的含義。

　　6、師小結：通過朗讀，我們感受到了國際互聯網的大，更感到了它的奇妙。這真是一張無形的大網，它鋪天蓋地，無處不在。

　　⑵感悟快

　　1、還有什么地方讓你感到奇妙呢？同學們快速讀第二自然段，注意一邊讀一邊作記號，把你認為奇妙的地方做上記號，多讀幾遍。

　　2、交流

　　出示：這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。

　　指名讀，說說奇在哪里？從哪兒體會到的？讀好這些地方，把你奇妙的感受通過朗讀傳達出來。齊讀。

　　3、文中怎么寫文字傳得快呢？生回答。

　　4、師小結：對，這里舉了個例子，讓我們覺得文字傳得確實快。那聲音傳得快嗎？圖像呢？

　　①出示理解難句：雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。

　　②理解關鍵詞與句子前后聯系：

　　很遠很遠，用一個詞來形容叫“遠在天涯”，它有個反義詞叫“近在咫尺”。

　　前后的意思不一樣，所以用了“雖然但是“。強調前面的意思還是后面的呢？一起讀這一句，把強調后面的意思讀出來。

　　③學習運用關聯詞：讀到這一句，我們想到有個成語叫“咫尺天涯”，誰能學著上面的句子，用雖然但是來說說它的意思？

　　④拓展積累：讀著這一句，我們還想到有一句詩叫：海內存知己，天涯若比鄰。

　　這是唐朝詩人王勃的名句，誰知道意思？(四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。）

　　⑤回歸原句：當然，在一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”，這只是詩人的美好祝愿。。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地做到：（生讀：“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”）

　　5、現在你明白為什么把龐大的地球稱為“地球村”了嗎？

　　而有這種神奇的力量的正是國際互聯網。正是它無與倫比快速的信息傳輸能力。

　　6、小結：

　　第二自然段從互聯網的樣子、結構以及工作原理寫出了它的奇妙，讓我們感受到它的大與快。讓我們再次齊讀這一段，感受它神奇的力量。板（快）

　　（三）學習第三自然段

　　過渡：既然國際互聯網那么奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢？

　　1、默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個詞寫在旁邊。

　　2、交流：

　　你的感受是什么？從哪里體會到的？

　　（1）如果用一句話來概括，你會選哪一句？這一句就是中心句。一個詞來概括，你會選哪一個？如果是一個字呢？為什么？板：多

　　師：讀書就要這樣，把厚的書讀薄。把長文章讀短。把一段話讀成一句話，把一句話讀成一個詞。這是一種本領。

　　（2）在這段文字中，有一個詞反復出現，那就是“可以”，出現了幾次？

　　我們一次一次地來讀。

　　生讀第一次，師：這就是在網上娛樂。

　　生讀第二次，師：這就是在網上休閑。

　　生讀第三次，師：這就是在網上學習，還可以怎樣？

　　男生讀第四次，師：這就是在網上工作。甚至可以怎樣？

　　全班讀第五次，師：這就是在網上購物。

　　從五個可以你體會到什么？從最后的省略號你又知道了什么？

　　師：你還知道可以在網絡上做什么？請把你的答案用一句話寫出來，用上可以這個詞，寫在省略號下面。

　　交流后，教師引導學生用上“可以”說成一個排比句的句段。

　　師：讀書就要這樣，要會聯想會思考，會把短文章讀長。把薄的書讀厚。這又是一種本領。

　　（3）讓我們再完整地讀這一自然段。

　　師小結：是的，隨著科技的進步，互聯網將會給我們帶來更多的便利。它的魅力，就在于無限的可能，無限的發展，無限的創造。也許，未來的你，就是互聯網的研究者，開發者。也許，你們中間，就有中國的比爾蓋茨

　　（四）學習第四自然段

　　1、網絡使我們的生活方便快捷，豐富多彩，因此，我們可以這樣說，一起讀最后一個自然段。

　　2、關系十分密切，就叫“息息相關”。

　　你能聯系上文的內容說說為什么國際互聯網和我們息息相關嗎？

　　這張跟我們息息相關的網，就叫“國際互聯網”。

　　3、利用板書總結：這張網大、傳輸信息快，內容多，跟我們的生活息息相關，所以稱它“奇妙的國際互聯網”

　　三、回顧拓展

　　1、學了這一課，用一句話談談你的收獲？

　　2、是啊，網絡構成了一個新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯網有百利而無一害，可也有人不這么認為。請看資料《網絡是什么》

　　讀了資料又有什么體會什么想法呢？

　　3、總結：是啊，網絡世界精彩無限，但也要學會選擇，正確把握。網絡究竟是什么？到網上去實踐后，你一定會有更多的體會，更多的收獲，隨著年齡的增長，科技的發展，也許，你又會有不同的想法。希望國際互聯網，能為每個同學的成長提供綠色的食糧，撐開一片蔚藍色的天空。

　　板書：

　　奇妙的國際互聯網

　　奇妙

　　大　　快　　多

　　息息相關

四年級上冊《奇妙的國際互聯網》第二課時導學案 篇8

　　教學目標：

　　1.認識課文中引號及某些關聯詞語的表達作用。

　　2.理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

　　3.認識國際互聯網和我們息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。

　　教學重點難點：

　　了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

　　設計理念：對國際互聯網的結構、工作原理及與人們關系的詳細介紹，讓學生了解到國際互聯網的奇妙之處，認識到世界的豐富。

　　教學過程：

　　1、導入課題

　　同學們，咱們大家都上過網吧？

　　那你們想對這個電腦上網了解的更深刻一些嗎？

　　2、精讀課文

　　（1）讀第一自然段，為什么“上網”、“入網”這些詞都加上引號？

　　（2）讀一讀，體會作者在開頭用一個問話的好處？

　　（3）大家不是想知道國際互聯網是什么樣子的嗎？請閉上你的眼睛，靜靜地聽老師描述，想象一下：國際互聯網是一張怎樣的“網”？

　　（4）那些線究竟怎樣把億萬臺電腦連接起來的？通過學生認真讀這段話讓他們自由理解，然后老師并給予指導。

　　（5）讀后面的內容讓學生談談自己的感受。（國際互聯網給人們生活上帶來了極大的方便）

　　（6）讀第三自然段談一下感受，末尾的省略號有什么作用？

　　（7）這個“息息相關”如何理解？

　　（8）最后一自然段在全文中有什么作用？

四年級上冊《奇妙的國際互聯網》第二課時導學案 篇9

　　我們經常會聽到人們談論“入網”、“上網”的話題，你知道他們所說的“網”是怎么回事嗎？

　　其實，這種“網”不是一般的網，而是指“國際互聯網”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景啊！“國際互聯網”就像這張包住地球的“大網”。不過，這張“網”是通過無數條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說，我們從北京的一臺電腦上發一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個“地球村”。

　　國際互聯網上的內容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網上讀新聞、聽音樂、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網上查閱資料，并向國內外專家請教；還可以在家里上班、開會；甚至可以足不出戶逛“網上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中……

　　可以這樣說，國際互聯網和我們息息相關。有了這張“網”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。

　　1、朗讀課文。

　　2、讀一讀，再抄寫，并用加點的詞語造句。

　　郵遞　蜘蛛　跨過　奇妙　國際

　　付款　光纜　甚至　查閱　咫尺

　　3、找出課文中加引號的詞語，并說說這些詞語為什么要加上引號。

　　4、為什么說國際互聯網和我們息息相關？

　　5、用鋼筆描紅。

　　纜　跨　尼　涯　咫

　　聊　閱　逛　款　捷

　　教材理解

　　這是一篇科普小品，主要介紹了國際互聯網的特點和功能以及與人們生活的息息相關，從而說明國際互聯網的奇妙和科學技術的發展速度之快。

　　全文可分為2段，第一段（第1―2自然段）介紹了國際互聯網的構成特點和主要功能。第二段（第3―4自然段）主要介紹了國際互聯網在人們生活中的重要作用。

　　課文多處運用了比喻、比較、舉例等方法，生動淺顯，準確活潑，是一篇融知識性、趣味性于一體的科普讀物。

　　教學目標

　　1、準確流利地朗讀課文。

　　2、學會生字，理解有關詞語，用“奇妙”、“甚至”造句。

　　3、認識課文中引號的作用。

　　4、理解國際互聯網的特點功能，以及與人類的息息相關。

　　教學建議

　　（一）教學要點

　　1、導入新課

　　國際互聯網是怎樣一種新事物？他奇妙在哪里？

　　2、初讀課文

　　輕聲讀課文，讀準生字、詞語，讀通句子。

　　理解下列詞語：

　　蜘蛛  光纜  跨過  遠在天涯  近在咫尺

　　查閱  甚至  奇妙  信息  息息相關

　　本課要理解的詞語，多數在上下文中都有相應的具體說明，應引導學生聯系上下文去理解；也有一些詞語，因缺乏具體的語境，可通過查字典、詞典解決。

　　3、學習第一段

　　① 為什么“入網”、“上網”、“網”都加上了引號？

　　② 第一自然段在全文中起什么作用。

　　③ 國際互聯網是怎樣構成的？他有什么功能？

　　④ 作者舉了哪些例子來說明互聯網的功能？

　　⑤ 你知道互聯網還有哪些作用嗎？

　　通過朗讀，分析，引導學生理解“網”、“線”的實際意義，從而領悟文中引號的作用。

　　這一段可通過反復朗讀，劃找詞句，讓學生體會到互聯網是一張“巨大的網”以及其速度之快，領略國際互聯網的奇妙。

　　4、學習第二段。

　　① “無所不有” “息息相關”是什么意思？？

　　②　第3自然段說明了什么

　　③　第4自然段在全文中起什么作用？

　　這一部分可抓住“可以……可以……可以……還可以……甚至可以……”這一句式，通過朗讀、分析，進行語感訓練，從而更好地理解互聯網與人們生活的關系。

　　5、總結全文

　　漫談：為什么說國際互聯網與我們息息相關？

　　可讓學生聯系生活實際、自身體會，暢談互聯網與人們生活的密切關系。此時可適當安排一些拓展閱讀，以豐富課文內涵，充實閱讀實踐。

　　（二）媒體使用

　　可結合學校信息技術課，讓學生親身上網實踐，切實體會國際互聯網的神奇。

　　◆ 網絡家電知多少

　　今天，人們的生活已越來越離不開網絡，你還會發現各種各樣的網絡家電已走近了人們的生活。

　　網絡電視　網絡電視在收看節目時可以通過相關設備在電視屏幕上獲得補充信息，還可和其他觀眾交流感想。比如在收看足球比賽時可以獲得某些運動員的有關信息，也可看到有關的統計資料；收看兒童動物節目時，可以回答有關的提問，用打印機打印出畫面，進行繪畫等。

　　網絡可視電話　這種電話機與家用電腦和網絡相連，裝有因特網軟件產卡、麥克風、揚聲器和視像屏幕，不僅可以在網上對面聊天，還能通過因特網撥號到美國、英國、法國、日本、德國等世界各地直通長途電話，收費相當便宜。

　　網絡冰箱　充分利用了計算機網絡技術，在冰箱上加一個液晶屏幕，通過網絡和外界相連。這樣，用戶只需敲幾下鍵盤，便可通過網絡向商店發出訂單，商店方面根據訂單取貨、發貨；并把貨物的價錢通過網絡告訴消費者。另外，這種網絡冰箱還可以及時告訴用戶冰箱里的食品的狀況，以免出現食品過期和腐爛的狀況。

　　網絡微波爐　通過先進的數字網絡技術，使用戶可隨時通過因特網與企業進行零距離溝通，從其網站存儲的上萬個菜譜中選擇出自己喜歡的菜，或將菜譜下載，依據其設定的程序指令讓微波爐自動烹飪。由于同站中的菜譜不斷更新，遂使用戶可以隨心所欲地享受各種各樣的南北大菜和風味小吃。

　　網絡視像攝像機　電腦用戶使用調制解調器即可上網進行雙向聯系，傳遞聲音影像。用戶通過熒屏和麥克風等，就可上網和遠方的親朋好友見面，并讓攝像機的視像放大，拉近距離，讓遠方的畫面傳送達到最理想的效果。

　　網絡全球收音機　機內有一個微型電腦，通過通訊衛星接收全球1000多家廣播電臺的信號，調頻清晰，音質尤佳，并可以進入因特網收聽各種綜合服務的數據信息。

　　◆ 下世紀，你在自己的手腕上辦公

　　或許再過個10年、15年，你工作的辦公室不必禁錮在鬧市深處狹窄的房間內了，你將自由地在任何地方工作。那時人類已進入“永恒辦公室”時代，24小時內，無論在什么地方都可得到賴以工作的信息。“你就是你的辦公室”，這句在今天幾乎是不可思議的口號將標志著一個新時代的到來。

　　到那時，你佩戴的電子袖口將包會了zi世紀移動式辦公室最關鍵的部分，嵌在4厘米袖口鑲邊內的是一個位置作感器，借助它導航網可始終跟蹤著你。傳感器不斷從導航衛星上讀出有關你的資料，不斷地修正你所在位置和各方面信息情況。

　　你的電話和電話號碼簿也在手腕上，這種蜂房式電話機是聲控的，聲控使微型化成為可能，電話機簡直就是一只裝在袖口上的薄片揚聲器。需要電話號碼嗎？告訴電話簿為你查找。袖口電話機為你撥通電話，完成譯碼后，按你當時所在位置接通最近線路——電話費也就是最便宜。

　　聲音信使首先到達你的手腕上，借助于導航網絡，來電先轉送到你所在地區，然后再傳遞給你，最后貯存在袖口里的永久儲存器中。“播放文電”能發出一系列數字化的聲音：提醒你客人到來的時間，向你提供信息或讓你回電話。

　　電子太陽鏡不僅能為眼睛遮蔽陽光，還能顯示來自剛開啟的袖珍個人計算機的文字、數字和圖像。袖珍個人計算機差不多有掌心大小，厚度不及兩張信用卡。推開后呈現出一個黑色屏面，屏面一側排著6個符號按鍵。可展現多種圖像，每一種圖像代表一種文件。如接下其中一個符號，會出現一張信紙，當你口述時，文字便在信紙上形成。按下另一個符號，信紙內容即儲存在記憶系統中。當你咯嗒一聲關上個人計算機，電話機接通微波通信網，把信以電波形式送往目的地。

　　你可在任何地方工作，因為通信遍布整個世界。信息、電信傳遞、蜂房式電話以光速把你與辦公室聯系起來。

四年級上冊《奇妙的國際互聯網》第二課時導學案 篇10

　　教學目標：

　　1.教學目標能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。

　　3. 了解國際互聯網的奇妙之處，認識國際互聯網與我們的生活息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。

　　重點難點理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

　　課時安排兩課時

　　教學準備powerpoint課件

　　一、扣題導入，明確中心

　　談話導入：由超短獲獎小說《網》談起，（板書）網

　　也許大家現在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今天學習的內容卻與“網”關聯。

　　先說說你們見過哪些網？

　　1、引導大家說出所知道的網：

　　絲網、拖網（捕魚的網）；羅網、罩網（捉鳥的網）——繩線織成的網。

　　蜘蛛網、電網、水網——像網一樣的東西。

　　關系網、人情網——比喻意義上的網……

　　2、說出新鮮的網——國際互聯網

　　3、引向課題：奇妙的國際互聯網

　　介紹的對象：國際互聯網；

　　介紹的中心：國際互聯網的“奇妙”。

　　二、讀題、質疑

　　1.讀好課題，讀出對國際互聯網的好奇與神往。

　　2.圍繞課題質疑。

　　3.就讓我們帶著這些問題走向課文，去閱讀，去思考，去探究。

　　三、自讀、初感

　　1.明確讀書要求：

　　⑴讀準字音、讀懂詞語。

　　⑵讀順句子、讀通課文。

　　⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯網”的奇妙之處的。

　　四、檢查自學效果

　　1.讀詞

　　話題　跨過　一封信　悉尼　快捷　方便　無所不有　豐富多彩　天南海北

　　郵遞　查閱　資料　　付款　息息相關　　萬水千山　足不出戶　咫尺天涯

　　2.指名分段朗讀課文。

　　3.說說你認為國際互聯網“奇妙”在哪里？

　　通過討論，讓學生明白，課文是從結構、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯網的奇妙的。

　　板書：大、快、多

　　4.指導學生分段。

　　五、指導寫字，課堂描紅。

　　1.你認為在寫本課生字時應注意些什么？

　　2.重點指導：題款

　　3.課堂描紅，老師巡視指導。

　　六、布置作業

　　1.朗讀課文。

　　2.抄寫課后第3題詞語。

　　板書設計

　　網

　　18　奇妙的國際互聯網　　　互聯網

　　國際互聯網

　　奇妙的國際互聯網

　　大、快、多

四年級上冊《奇妙的國際互聯網》第二課時導學案 篇11

　　【學習要求】

　　世界在飛速發展，科技在不斷進步，過去人們難以想象的事，今天正一一變為現實，“國際互聯網”就是其中一項發明。本文緊扣時代脈搏向我們介紹了這一“奇妙”的新事物。學習這一課，要求：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 學會本課9個生字。理解新詞，會用“奇妙”、“甚至”造句。

　　3、 認識課文中引號的作用。

　　4、 憑借課文具體的語言材料，初步了解國際互聯網和我們息息相關。

　　【閱讀提示】

　　這是一篇介紹現代高科技的說明文。課文通過對國際互聯網的結構、工作原理及與人們關系的詳細介紹，讓我們了解到國際互聯網的奇妙之處，認識到世界的豐富多彩及科學技術的飛速發展。

　　全文可分三個部分。

　　第1自然段從人們平時談論的話題切入文章，引出問題“‘網’是怎么回事”。

　　第2、3自然段解答問題，具體介紹國際互聯網的結構和工作原理以及跟人們的密切關系。

　　第4自然段總結課文，指出互聯網對我們的意義和價值。

　　【字詞點擊】

　　請大家看生字表，共有九個生字，其中“蜘”、“蛛”、“咫”都是翹舌音。“纜”、“尼”聲母分別是邊音“l”和鼻音“n”。

　　“尼”、“咫”、“閱”、“逛”均為半包圍結構的字，且包圍形式各不相同，書寫時要注意每個部分在田字格里的位置。學習生字，要善于發現一些規律，便于巧記。

　　學習生詞時，要弄清楚其中不理解的字的意思，這樣，理解詞語的意思就容易了。

　　天涯：涯，水邊，泛指邊際。天涯，形容極遠的地方。

　　咫尺：古代稱八寸為咫。咫尺，比喻距離很近。

　　甚至：提出突出的事例（有更進一層的意思）。特別提醒同學們，用“甚至”造句時，“甚至”后面的意思要比前面進一層。

　　息息相關：“息”指呼吸時進出的氣。“息息相關”的意思是呼吸也相互關聯，形容非常密切。它著重強調與自己的密切關系。

　　有一個成語叫“休戚相關”，“休”是喜悅、吉利的意思，“戚”是憂愁、悲哀的意思。這條成語的意思是憂喜、禍福彼此相互關聯，它強調的是利害相關，關系密切。這樣對比理解，既能幫我們更好地理解詞語，又利于我們積累詞匯。

　　【疑難解析】

　　理解句子意思時，要注意抓住關鍵詞，如：

　　雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感到仿佛近在咫尺。

　　——我們首先要弄懂“天涯”和“咫尺”的意思，“天涯”，形容極遠的地方。“咫尺”，比喻很近。我們自然而然聯想到一個成語叫“咫尺天涯”，指距離雖然很近，但很難相見，就像在遙遠的天邊一樣。這里是對這個成語的反用，由于互聯網傳播信息的速度很快，所以親朋好友即使在很遠很遠的地方，通過互聯網卻能一下子把距離拉得很近很近。

　　再請大家看第三自然段：

　　人們可以在網上讀新聞、聽音樂、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網上查閱資料并向國內外專家請教……

　　——這是一個排比的句式，用“可以……可以……可以……還可以……”表示互聯網功能之多和作用之大。請大家還要留心這一自然段最后的省略號，最后的省略號說明，互聯網的功能遠不止以上幾點，還有更大的潛力等待挖掘，更突出了國際互聯網的功能之多。

　　【品評賞析】

　　這是一篇科普讀物，是讓小學生初步接觸一些國際互聯網方面的知識，所以在注意語言淺顯易懂的同時，還用了一些形象化的比喻，如“‘國際互聯網’就像這張包住地球的‘大網’”，又如“我們現在生活的世界真像一個‘地球村’”。“大網”非常生動地把連接億萬臺電腦的無數有形和無形的線所形成的一種網狀結構表現出來，而“地球村”則表明國際互聯網使生活在世界各地人們之間的溝通就像生活在一個村子里那樣容易。像這樣，用形象化的比喻來說明抽象的科學知識的方法，值得我們欣賞借鑒。

　　【課文鏈接】

　　[電腦]

　　電腦是電子計算機的俗稱。電子計算機的發明是20世紀科學技術最卓越的成就之一。1946年，美國科學家研制成功了世界上第一臺電子數字計算機——“埃尼阿克”。從那時算起，至今已經歷了四代：

　　第一代（1946～1957年）稱為電子管計算機時代。

　　第二代（1958～1964年）稱為晶體管計算機時代。

　　第三代（1965～1971年）為中小規模集成電路計算機時代。

　　第四代（1972～）為大規模集成電路計算機時代。

　　[因特網]

　　網絡是指利用計算機技術和現代通訊技術把各個地區的計算機互聯起來，組合成一個規模巨大、功能很強的計算機網絡，能使一個地區、一個國家乃至全世界的計算機共享信息資源。

　　因特網是迄今最大的全球性網絡集合，它連接了全球幾十萬個網絡，并通過這些網絡彼此間的合作，共同遵守著一定的網絡協議來運作。所以因特網也稱國際互聯網。

　　[悉尼]

　　澳大利亞最大港市。它是全國經濟、交通、貿易中心。2000年9月，第27屆奧林匹克運動會在此舉行。

四年級上冊《奇妙的國際互聯網》第二課時導學案 篇12

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　　通德橋中心小學 李健

　　教學目標：

　　知識與技能：了解國際互聯網的結構、工作原理以及跟人們密切的關系。

　　過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準確、生動。

　　情感與態度：憑借語言材料激發學生愛科學、學科學、用科學。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　一、古詩激趣，直奔主旨。

　　1、同學們，我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。

　　城闕輔三秦，風煙望五京。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

　　出示：海內存知己，天涯若比鄰。

　　這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。當然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”

　　二、理解句義，啟發質疑。

　　1、齊讀

　　2、你能找到意思相反的詞語嗎？天涯，比喻距離（遠）；咫尺，比喻距離（近）。

　　3、這句話中還有一組關聯詞，你發現了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉折關系的關聯詞，誰能讀好這句話呢？指名讀。（如果后半句再強調一下，意思就更明確了。）

　　4、全班齊讀。

　　5、同學們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？

　　板書：國際互聯網

　　6、你想了解國際互聯網嗎？你想到網上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。

　　三、自學解疑。

　　1、那你最想了解國際互聯網哪些方面的知識呢？

　　2、樣子、工作、作用。（學生交流）同學們可真會提問題，其實這篇課文就是從這三個方面去介紹的。誰來讀。

　　3、電腦出示：

　　4、這些知識是聽老師講呢，還是自己去學習、去探究呢？

　　5、真是好樣的。請同學們看探究導航：

　　電腦出示：

　　探究導航：

　　讀：讀讀課文，找出與這三個問題有關的語段。

　　悟：讀讀這些語段，體會體會，自己讀懂了什么。

　　問：還有什么不明白的地方。

　　6、明確了嗎？那我們就先自己探究吧。

　　7、同學們，把你找到的語段讀給小組同學聽一聽，把你的體會與同學交流交流，一定會有新的收獲，新的啟示。下面我們就小組學習吧。）

　　四、交流共享。

　　（一）同學們，愿意把你們的學習成果與大家分享嗎？

　　1、我們先來交流第一個問題國際互聯網是什么樣子的？

　　電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。

　　2、誰愿意來讀文中的那段話。讀得非常流利。

　　3、讓我們一起來讀。

　　4、你讀懂了什么？

　　要點：國際互聯網真大。你從哪些詞語里體會到它的大？相機點擊。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢？

　　5、國際互聯網那么大。你能通過自己的朗讀把它表現出來嗎？（朗讀指導）

　　6、國際互聯網看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網。

　　7、（電腦出示：蜘蛛網的形象）同學們，這是一張蜘蛛網。國際互聯網看不見，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網。這張網好大呀，它能把地球團團包住。讓我們再來讀讀這段話，一定會讀得更好。

　　（二）交流第二個問題。

　　1、這個問題有點難度，請同學們看屏幕：國際互聯網是靠看得見的、和看不見的來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。

　　2、小組交流。

　　3、全班交流。

　　4、同學們，你們學得真棒。能用學到的知識幫助別人解決問題嗎？好，請看。

　　5、電腦出示：小明想與一位美國朋友聯系，請你幫助他想出盡可能多的聯系方式（打電話、拍電報、寄信，手機短信、網上聊天、網上發電子郵件、網上通電話、發送傳真）你會建議小明采用哪種聯系方式呢？為什么？（板書：快捷方便）

　　6、正因為國際互聯網快捷方便，所以課文中說（國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們生活的世界真像一個地球村。）

　　（三）交流作用。

　　1、國際互聯網是如此快捷方便，它又有什么作用呢？

　　2、指名讀。

　　3、電腦出示：國際互聯網上的內容

　　（1）一起來讀。

　　（2）你讀懂了什么？

　　（3）作用很多。內容豐富（板書）它和我們息息相關。

　　（4）這么多的作用作者是從幾個方面來寫的呢？（；可以）

　　（5）這五個方面在朗讀的時候語氣一樣嗎？語氣加重。（可以可以可以還可以甚至可以）（自由讀）

　　（6）齊讀。

　　（7）難道國際互聯網就這五個方面的作用嗎？那作者不就寫了這五個方面嗎？（省略號）

　　你還知道哪些方面的作用呢？網絡的潛能是無窮無盡的，這就需要我們不斷的學習、研究、開發、創新，李老師相信在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的比爾蓋茨。

　　（8）引導學生質疑。

　　五、網上漫游。

　　逛“網上商場”，學校網站感受互聯網的奇妙。

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四年級上冊《奇妙的國際互聯網》第二課時導學案 篇13

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：69

　　有人說，網絡是廣袤的草原，你要是駿馬，它讓你任意馳騁；網絡是無垠的天空，你要是雄鷹，它讓你自由翱翔；網絡是無邊的大海，你要是魚兒，它讓你開懷暢游。

　　也有人說，網絡像個大花園，百花齊放，春花燦爛，萬紫千紅，彌漫著誘人的芳香，讓你沉醉其中，不能自拔，險些忘了歸家的路。

　　網絡，像個大雜院，居住著三教九流，仁人志士。有的伸張正義，有的閑侃無聊；有的加點色彩，有的天天吵鬧。

　　網絡，像個大森林，百鳥朝鳳，百獸群居。林子大了，什么鳥沒有？千萬分清敵和友，認清狼還是羊。

　　網絡，像一鍋粥，五彩繽紛，色味俱全。有的人喜歡細細品嘗，有的人囫圇吞棗；要解其中味，還要自品味。酸辣苦辣甜，你要慎選擇。

　　網絡，像個大市場，琳瑯滿目，色彩斑斕，叫買叫賣，好不熱鬧。有的和氣生財；有的倒買倒賣，欺騙別人，害了自己。

　　網絡，象個大港口，停靠著各種各樣的船舶，上面裝著眾多物品。有的可食，有的可穿，有的可用，有的會腐蝕你靈魂。

　　網絡，像個電影院，天天放著七彩人生。有時開懷，有時悲傷，盡顯不同的人生之旅。

　　網絡，也是一個溫馨的家。多了兄弟姐妹，多了朋友親情，那快樂就常駐在心中。

　　……

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