《元日》教學(xué)實(shí)錄（精選12篇）
《元日》教學(xué)實(shí)錄 篇1
一、回顧春節(jié)，激發(fā)興趣。
1、（教師出示課文插圖。）
師：同學(xué)們，仔細(xì)看看這幅圖，你們看到了什么？
生：過年的時(shí)候，孩子們?cè)诜疟夼凇?/p>
師：他們玩得怎么樣？
生：他們玩得很開心。
2、師：那你還記得你們家去年的春節(jié)是怎樣過得嗎？
生1：快春節(jié)的時(shí)候，我們家包了很多粽子。
生2：春節(jié)的時(shí)候，我們家貼上了紅紅的春聯(lián)和“福”字。
生3：春節(jié)的時(shí)候，我們家放了許多鞭炮和煙花。
生4：大年三十那天晚上，我們?nèi)以谝黄鹂?ldquo;春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”。[小精靈兒童網(wǎng)站]
……
3、師：同學(xué)們，其實(shí)春節(jié)就是農(nóng)歷的大年初一。當(dāng)農(nóng)歷大年三十那天晚上12：00的鐘聲敲響的時(shí)候，就代表新的一年來(lái)臨了，也就是大年初一（春節(jié)）了。在古代大年初一叫做“元日”。（教師板書課題。）今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們一起讀讀課題。（學(xué)生齊讀課題。）“元日”是什么意思？
生：“元日”就是一年的第一天，也就是大年初一。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧去年過年時(shí)的場(chǎng)景，營(yíng)造一種熱鬧的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，并且為后面理解古詩(shī)意思作好鋪墊。】
二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
1、師：同學(xué)們，古詩(shī)到底描繪了大年初一什么樣的景象呢？趕快打開書，自由地讀讀這首詩(shī)，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字，并且想辦法解決它。
（學(xué)生讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它。）
2、師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師把古詩(shī)中的一些詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
（教師課件出示詞語(yǔ)，抽生讀詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀兩遍。）
師：“換”字你會(huì)讀，你知道怎么記住它嗎？
生：“呼喚”的“喚”去掉“口”字，加上“提手旁”，就讀“換”。
師：你用了舊字換偏旁的方法記住了這個(gè)字，好辦法。讓我們一起來(lái)寫寫這個(gè)字。
（學(xué)生書空寫“換”字，并在本子上寫兩個(gè)。）
師：你能給這個(gè)字組個(gè)詞嗎？
生：換衣服、換掉、交換、替換……
3、師：老師又把這些詞語(yǔ)放進(jìn)古詩(shī)里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)。
（課件出示古詩(shī)，抽學(xué)生讀，教師糾正字音。）
師：讓我們一起讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
（學(xué)生齊讀古詩(shī)。）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自讀古詩(shī)，做到讀正確、讀流利，初步感知古詩(shī)的意思。】
三、品讀古詩(shī)，讀出韻味。
1、同學(xué)們，詩(shī)中描繪了一幅什么樣的畫面呢？請(qǐng)大家小聲地朗讀古詩(shī)，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？
（學(xué)生小聲地朗讀古詩(shī)，思考。）
2、抽生匯報(bào)：
（1）學(xué)習(xí)第一句：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”
生1：我仿佛看到了小孩子們?cè)诜疟夼冢宦牭搅?ldquo;噼噼啪啪”的鞭炮聲。
（教師板書：放鞭炮）
師：你是從哪個(gè)句子中體會(huì)到的？
生：我是從“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”句話中的“爆竹”一詞中體會(huì)到的。
（課件出示句子：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”）
師：“爆竹”是什么意思？
生：“爆竹”就是鞭炮。
師：在古代過年有這樣一個(gè)習(xí)俗，在竹筒里裝銷石，然后把它放到火里燒，這時(shí)就會(huì)發(fā)出“噼噼啪啪”的聲音。現(xiàn)在我們可以把它理解成鞭炮。春節(jié)那天什么時(shí)候放鞭炮呢？
生：當(dāng)農(nóng)歷大年三十那天晚上12：00的鐘聲敲響的時(shí)候，人們?yōu)榱擞有碌囊荒甑牡絹?lái)，就放起了鞭炮。[小精靈兒童網(wǎng)站]
師：你們家那時(shí)放鞭炮嗎？
生：放。
師：聯(lián)系你們?nèi)ツ赀^年放鞭炮的情景，說一說那時(shí)是什么樣的景象？
生：到處都響起了鞭炮聲，呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象。
（教師板書：熱鬧）
師：人們的心情怎樣？
（教師指導(dǎo)學(xué)生看插圖1。）
生：非常開心。
師：你們能把這種感受用讀表達(dá)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。
（抽生讀。）
師：你覺得他讀得怎么樣？
生：我從他的讀中感受到了人們非常開心。
師：老師也感受到了，讓我們一起讀一讀。
（學(xué)生齊讀。）
師：從你們的讀中我仿佛看到了孩子們正在放鞭炮，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，四處響起了鞭炮聲，一片熱鬧的景象。同學(xué)們，從這句話中你還仿佛看到了什么？
生：我還仿佛感受到了春風(fēng)給我們送來(lái)了溫暖。
師：你是從哪個(gè)詞中感受到的？
生：我是從“春風(fēng)送暖”這個(gè)詞中感受到的。
師：在這個(gè)句子中你還有不理解的詞嗎？
生：“屠蘇”是什么意思？
（教師請(qǐng)學(xué)生回答。）
生：“屠蘇”就是一種草。
師：理解得好。“屠蘇”就是一種草，但在這里他是指用屠蘇草泡成的屠蘇酒。還有不理解的詞嗎？
生：“一歲除”是什么意思？
（教師請(qǐng)學(xué)生回答。）
生：就是一年過去了。
師：你能把這句話的意思連起來(lái)說一說嗎？
生：爆竹聲響起的時(shí)候，送走了舊的一年，迎來(lái)了新一年。在這送暖的春風(fēng)中，每家每戶都有在喝屠蘇酒。
（教師板書：喝屠蘇）
師：同學(xué)們，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話，再一次去感受一下過年家家戶戶放鞭炮、喝屠蘇酒的熱鬧氣氛吧！
（學(xué)生齊讀第一句古詩(shī)。）
（2）學(xué)習(xí)第二句：“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”
師：從這首古詩(shī)中，你還仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了人們?cè)儆眯碌拇郝?lián)換下舊的春聯(lián)。
（教師板書：貼春聯(lián)）
師：你是從哪個(gè)句子中知道的？
生：我是從“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”中的“新桃換舊符”這個(gè)詞語(yǔ)中知道的。
師：“桃符”是什么意思？
生：“桃符”就是春聯(lián)。
師：在古代桃符是一種繪有神像，掛在門上閉邪的一種桃木板，現(xiàn)在我們可以把它理解成“春聯(lián)”。在這個(gè)句子中你有不理解的詞嗎？
生：“曈曈日”是什么意思？
（教師請(qǐng)學(xué)生回答。）
生：“曈曈”是太陽(yáng)剛剛升起時(shí)光亮的樣子。
師：“曈曈日”就是指初升的太陽(yáng)。那“千門萬(wàn)戶曈曈日”是什么意思呢？
生：千家萬(wàn)戶迎來(lái)了初升的太陽(yáng)。
（教師板書：迎紅日）
【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生提出不懂問題，然后讓學(xué)生自己解決，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力。】
師：你能把第二話的意思說一說嗎？
生：千家萬(wàn)戶迎來(lái)了初升的太陽(yáng)，取下舊的春聯(lián)換上新的春聯(lián)。
師：同學(xué)們，新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠，人們走家串戶，到處洋溢著一片_________。[
生：喜慶。
（教師板書：喜慶）
師：同學(xué)們，把你們的感受用讀表達(dá)出來(lái)吧！
（學(xué)生齊讀第二句古詩(shī)。）
師：同學(xué)們王安石的這首詩(shī)描繪了過年放鞭炮、喝屠蘇酒、迎接太陽(yáng)、貼春聯(lián)的景象，你能把這首詩(shī)的意思完整地說一說嗎？先想一想，然后說給你的同桌聽。
（學(xué)生把古詩(shī)的意思說給同桌聽。教師巡視，然后抽生回答。）
生：爆竹聲響起的時(shí)候，送走了舊的一年，迎來(lái)了新一年，在這送暖的春風(fēng)中，每家每戶都有在喝屠蘇酒。千家萬(wàn)戶迎來(lái)了初升的太陽(yáng)，取下舊的春聯(lián)換上新的春聯(lián)。
師：同學(xué)們，從這首詩(shī)中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、開心、喜慶，讓我們?cè)僖淮巫x讀這首詩(shī)，讀出我們的感受。
（學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。）
師：同學(xué)們，春節(jié)可真熱鬧。你們想把這首詩(shī)永遠(yuǎn)記在你的腦子里嗎？那試著背一背吧！
（學(xué)生自己試著背古詩(shī)。）
師：（教師課件出示插圖）同學(xué)們，看著老師的板書和插圖，一起來(lái)背一背。
（學(xué)生看著板書和插圖背古詩(shī)。）
師：不看板書和插圖，你還能背嗎？那閉上你的眼睛試一試吧！
（學(xué)生閉上眼睛背古詩(shī)。）
師：同學(xué)們，這么短的時(shí)間就背下了這首古詩(shī)，真了不起。
【設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)就是一幅畫，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？把古詩(shī)所描繪的內(nèi)容，通過想象、理解在頭腦中變成一幅生動(dòng)的畫面，然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。】
四、適度拓展，積累語(yǔ)言。
師：同學(xué)們，古詩(shī)是我們中華民族古代文化的精髓，多背古詩(shī)對(duì)我們很有好處。今天，老師給大家收集了兩首與春節(jié)有關(guān)的古詩(shī)，你們自己讀一讀，下課后可以查資料去了解古詩(shī)所描繪的景象，還可以收集更多的古詩(shī)，自學(xué)理解后介紹給同學(xué)。
（教師課件出示古詩(shī)，學(xué)生自學(xué)。）
【設(shè)計(jì)意圖：教師展示收集的與春節(jié)有關(guān)的古詩(shī)，既能拓寬學(xué)生的視野，又能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。然后教師讓學(xué)生查資料理解古詩(shī)，以及收集更多的古詩(shī)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。】
附： 守歲
（宋）蘇東坡
兒童強(qiáng)不睡，
相守夜喧嘩。
坐久燈燼落，
起看北斗斜。
除夜有懷
（唐）杜審言
故節(jié)當(dāng)歌守，
新年把燭迎。
興盡聞壺覆，
宵闌見斗橫。
課后反思：
古詩(shī)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢？我認(rèn)為教師可以采用誦讀法、想象創(chuàng)意法、背誦積累法等方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
1、誦讀法
對(duì)于古典詩(shī)詞，要想獲得真切的語(yǔ)感，只讀一遍是不夠的，必須反復(fù)吟誦、涵詠。俗話說：“讀書百遍，其義自見。”朗讀對(duì)小學(xué)生來(lái)說更直接更感性，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過反復(fù)吟誦，由初讀到熟讀，由熟讀到美讀，使學(xué)生達(dá)到理解的目的。如：在本首詩(shī)的教學(xué)中，我先讓學(xué)生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順、讀流利。細(xì)讀古詩(shī)，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？理解詩(shī)中描繪的畫面，感受過春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。賞讀古詩(shī)，讀出感受，讀出韻味。
2、想象創(chuàng)意法
語(yǔ)感培養(yǎng)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開聯(lián)想和想象，深入品味語(yǔ)言，感受語(yǔ)情，訓(xùn)練語(yǔ)感。在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生自讀古詩(shī)，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？通過這樣想象讓學(xué)生感悟詩(shī)句的意境，訓(xùn)練語(yǔ)感。
3、背誦積累法
勤記多背，積累知識(shí)，將語(yǔ)言材料內(nèi)化為自己的言語(yǔ)，將是積累、豐富語(yǔ)感的重要途徑。在本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生多種方式地背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感。
《元日》教學(xué)實(shí)錄 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字詞，了解詩(shī)句的意思，感受元日的喜慶場(chǎng)面
3、感受詩(shī)中辭舊迎新的愿望
教學(xué)難點(diǎn)：明詩(shī)意，悟詩(shī)韻
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激生趣
師：老師先給大家欣賞一組音樂圖片，同學(xué)們可要睜大眼睛看仔細(xì)哦！
（播放有關(guān)春節(jié)的圖片，配以歡快的音樂）
師：剛才同學(xué)們看得非常認(rèn)真，看到這些圖片你們會(huì)聯(lián)想到什么節(jié)日呢？
生：過年，過春節(jié)
師：你們?cè)趺粗谰褪谴汗?jié)？
生：我們過年也會(huì)放鞭炮、掛燈籠、貼對(duì)聯(lián)
師：這些都是我們中華民族過年時(shí)常見的習(xí)俗。同學(xué)們你們過春節(jié)還會(huì)做些什么呢？
生：放鞭炮、領(lǐng)紅包、吃餃子……
師：我們中國(guó)地大物博，不同的地方過年時(shí)有不同的習(xí)俗；中華民族歷史悠久，不同的朝代過年習(xí)俗也有所不一樣，今天老師就帶你們一起走進(jìn)宋朝詩(shī)人王安石的《元日》，去看看那時(shí)的人是怎樣過年的。
（板書：元日）
二、初讀古詩(shī)，明節(jié)奏
師：請(qǐng)你們打開課本第128頁(yè)，自由地、大聲地朗讀《元日》，讀準(zhǔn)字音。（目光巡視，看誰(shuí)讀得認(rèn)真、讀得好）
師：剛才大家讀得很投入，誰(shuí)知道元日是農(nóng)歷的哪一天？
生：一年中的第一天
師：“元”是開始的意思，“元日”就是農(nóng)歷正月初一。我們一起讀：元日
師：誰(shuí)能當(dāng)個(gè)勇敢孩子，起來(lái)朗讀一下這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音就可以。（提兩三位，相互評(píng)價(jià)：你讀得真響亮！你讀得音真準(zhǔn)確！你還讀出了喜悅之情！老師從你的朗讀中體會(huì)出了你很喜歡古詩(shī)……）
師：剛才幾位同學(xué)讀得非常棒，我們像他們一樣，一起讀。讀準(zhǔn)，讀響。（生齊讀）
師：大家讀得真好，關(guān)于這首詩(shī)，里面還有一個(gè)故事，你們想不想聽？
生：想聽
師：寫這首詩(shī)的詩(shī)人叫什么來(lái)著？（故做忘記）
生：王安石
師：王安石特別有才華，不僅文章寫得好，在政治上也很有抱負(fù)，通過他的努力，這一年他終于當(dāng)上了一人之上萬(wàn)人之下的宰相。這時(shí)的王安石特別高興，心想：手中有了權(quán)力，就可以為老百姓多做好事。大年三十的晚上戶外飄著鵝毛大雪，戶內(nèi)王安石喝著自家釀的屠蘇酒，一杯接一杯。漸漸進(jìn)如了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然一種聲音把他吵醒。你聽（播放鞭炮錄音），好熱鬧的鞭炮聲，詩(shī)人睜開眼睛，溫暖而明亮的陽(yáng)光透過窗戶，斜射在早已準(zhǔn)備好的新春對(duì)聯(lián)上，紅紅的對(duì)聯(lián)在陽(yáng)光的照射下格外的醒目。這時(shí)的王安石睡意全無(wú)，披衣而起開始吟誦：（課件朗讀《元日》）
三、細(xì)品古詩(shī)，明詩(shī)意
師：現(xiàn)在四個(gè)人為一組，根據(jù)課件、故事，默讀這首詩(shī)，看看詩(shī)中寫了什么？開始吧！
師：誰(shuí)愿意把自己的學(xué)習(xí)成果分享給大家？
生：爆竹是鞭炮的意思
師：“爆”字跟什么有關(guān)？
生：火
師：爆竹原指燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。后來(lái)“爆竹”就引申為鞭炮。（課件配圖解釋）
師：“爆竹聲中一歲除”中“一歲除”什么意思？
生：一年過去了
師：“歲”是年的意思，“除”是過去。這句話的意思是：在陣陣鞭炮聲中送走了舊年，迎來(lái)了新年。
生：“春風(fēng)送暖如屠蘇”就是把春天溫暖的風(fēng)送進(jìn)酒里。
師：“春風(fēng)送暖”告訴我們這時(shí)“春風(fēng)”給人是什么感覺？
生：暖和
師：宋朝當(dāng)時(shí)有一種習(xí)俗，在過年前用屠蘇草泡酒，過年時(shí)拿出來(lái)喝。喝了這種酒，一、可以消災(zāi)；二、喝了這酒全身暖洋洋的，就像春天已經(jīng)到來(lái)。（課件明晰）
師：晚上下著雪、刮著風(fēng)。這時(shí)的風(fēng)給人什么感覺？
生：冷
《元日》教學(xué)實(shí)錄 篇3
一、教材簡(jiǎn)析：
《元日》，作者是宋代詩(shī)人王安石。字介甫，號(hào)半山。北宋杰出的政治家、文學(xué)家。“元”的本意為頭，后引申為“開始”。春節(jié)是農(nóng)歷歲首，故稱“元日”。《元日》就是一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的絕句。雖然只是四句小詩(shī)，但是涉及春節(jié)期間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以避鬼驅(qū)邪等民俗文化，溫情并茂，立意清新，描繪了一派除舊布新、歡樂喜慶的迎春景象，寫出了人們對(duì)吉祥美滿生活的深深祝福和期盼。同時(shí)，詩(shī)歌也體現(xiàn)了王安石作為政治家除舊布新的改革精神。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，屠，屠，符。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問題,了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫本課的生字新詞，能夠背誦古詩(shī)，并能弄懂詩(shī)句意思。
2、難點(diǎn)：了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)
的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望，同時(shí)體會(huì)王安石作為政治家除舊布新的改革精神。
四、設(shè)計(jì)理念：
1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，把小學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為求知的欲望，力求讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。
2、重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法學(xué)習(xí)。有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的能力，必須讓學(xué)生充分地讀，有效地讀。
3、開放學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以讓學(xué)生在讀、說、畫、寫、議、評(píng)等多種學(xué)法中自主選擇自己喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
五、設(shè)計(jì)思路：教學(xué)思路大致是這樣的：激趣導(dǎo)入初讀感知品讀感悟
讀背體會(huì)。
六、教學(xué)過程：
一、談春節(jié)，導(dǎo)入新課
1、課件出示一組春聯(lián)和過年喜慶的畫面，師提問：同學(xué)們，課件上的畫面我們?cè)谑裁礃拥娜兆硬拍芤姷侥兀?/p>
生答：春節(jié)。
2、春節(jié)是我國(guó)最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，正如西方圣誕節(jié)一樣。大家回想一下，我國(guó)的春節(jié)都有哪些特有的風(fēng)俗習(xí)慣呢？
學(xué)生自由述說。
教師交流總結(jié)：放爆竹、貼春聯(lián)、貼“福”字，貼窗花、拜大年，領(lǐng)壓歲錢，吃水餃，大人小孩都要穿上漂亮的新衣服，等等這些都是春節(jié)富有特色的風(fēng)俗。這些都是我們現(xiàn)代的人過春節(jié)所具有的風(fēng)俗，那么宋代的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？同學(xué)們想知道嗎？
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首王安石的古詩(shī)《元日》，學(xué)完以后我們就能知道答案了，板書課題。
4、大家看到課題《元日》，腦子里會(huì)產(chǎn)生哪些想法呢？可能會(huì)有同學(xué)會(huì)問：“元日”到底是什么意思？“元日”就是“元旦”嗎。
學(xué)生相互交流。
教師總結(jié)：“元日”并非現(xiàn)在的一般所說的“元旦”，而是農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)。現(xiàn)在“元旦”、“新年”一般會(huì)指公歷的一年之首，也就是1月1號(hào)。而“元日”是農(nóng)歷歲首正月初一，即一般所說的“春節(jié)”。
二、初讀感知，了解大意
1、看完課題，現(xiàn)在我們把書打開，看看這首詩(shī)到底寫的是什么。課件出示自讀要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知課文。“讀一讀”,讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句、讀懂大意；“看一看”，觀察課本插圖，揣摩詩(shī)意。
教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查
（1）檢查讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。指明讀。
教師更正讀音，著重指出生字的讀音：爆、屠、符。（課件演示）
（2）檢查看，請(qǐng)同學(xué)說說看課本插圖的意思，大致說說這首詩(shī)主要說了什么？
三、精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
1、再讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：
“歲”就是“年”，“除”就是“過去”，引導(dǎo)學(xué)生說出第一句的意思：爆竹聲中一年過去了。
2、師：同學(xué)們用自己的方法弄懂了第一句詩(shī)的意思，那有誰(shuí)能來(lái)有感情的讀讀第二句詩(shī)，注意第二句的生字詞：屠蘇。
師生相互交流屠蘇的意思：指屠蘇酒。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家用屠蘇草泡酒，吊在井里，元日取出來(lái)，全家大大小小朝東喝屠蘇酒。據(jù)說喝此酒可以避瘟疫。春風(fēng)送暖，感受美好的春天來(lái)臨。
學(xué)生小組交流第二句詩(shī)句意思，指名回答。
3、師：同學(xué)們可真聰明，第二句詩(shī)句也弄明白了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？誰(shuí)能把3、4兩句詩(shī)連起來(lái)有感情的朗讀。
師生相互交流重點(diǎn)詞意思：①曈曈：日出時(shí)光亮的樣子，光輝燦爛的意思。
②總：都的意思。
③新桃、舊符：都是桃符的意思。桃符又稱桃板。古人認(rèn)為桃木是五木之精，從漢代起即有用桃木做桃人、桃印、桃符等避邪的風(fēng)習(xí)。我們現(xiàn)在的春聯(lián)就是從桃符發(fā)展而來(lái)的。
學(xué)生相互交流3、4詩(shī)意。
師：有誰(shuí)能夠自告奮勇的跟同學(xué)們分享一下這兩句詩(shī)的意思？
學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。
4、師：同學(xué)們真了不起，老師要給你們一個(gè)更大的挑戰(zhàn)，有誰(shuí)能把整首詩(shī)的意思說說呢？先自己在下面整理一下。
學(xué)生回答，教師隨時(shí)點(diǎn)撥，或引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。
5、師：同學(xué)們說的真是太好了，現(xiàn)在我們一起再把這首詩(shī)有感情的朗讀一下。
6、鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)，小組比賽，哪組背得最好！
四、細(xì)讀古詩(shī)，體悟詩(shī)情（課件演示）
1、想一想，作者是怎么樣來(lái)表現(xiàn)春節(jié)的熱鬧歡樂、萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象的？又選擇了哪些富有節(jié)日特色的景物來(lái)表現(xiàn)的。
師生相互交流：放爆竹、喝屠蘇、換桃符。
2、議一議，詩(shī)人是怎么樣通過對(duì)新年元日熱鬧、歡樂的動(dòng)人景象的描寫來(lái)抒發(fā)革新政治的思想感情的？
小結(jié)：春風(fēng)送暖入屠蘇，元日飲屠蘇酒，卻是按照先少后老的次序進(jìn)行的，言辭中寄寓著詩(shī)人欣欣然于年輕一輩的健康成長(zhǎng)，期待著充滿朝氣和活力的年輕人的有所作為，同樣也期待著執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民。總把新桃換舊符，這個(gè)“換”字，王安石不僅僅是期待著新桃“換”（變）舊符，他期待著更大的“變”，更深的“變”，那就是變革政治，變法圖強(qiáng)。
五、課后作業(yè)
根據(jù)詩(shī)意，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，編寫一個(gè)古詩(shī)故事。（課件演示）
附板書設(shè)計(jì)
元日（宋，王安石）
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/人屠蘇。熱鬧、歡快
千門/萬(wàn)戶/瞳瞳日，
總把/新桃/換舊符。
《元日》教學(xué)實(shí)錄 篇4
播放幻燈片1
1.聽著這喜慶的音樂，讓你想到了什么？
2.喜歡過年嗎？為什么喜歡？
3.今天老師也為大家準(zhǔn)備了紅包，想要嗎？
4.老師給大家?guī)?lái)了一首古詩(shī)，如果你們能一路闖關(guān)，真正學(xué)會(huì)這首古詩(shī)，就能得到我的禮物，你們有信心嗎？
出示幻燈片2 （出示全詩(shī)）
請(qǐng)快瀏覽，嘗試閱讀，準(zhǔn)備接我的第一招吧！
板書課題：元日
1.出示幻燈片3
（爆 屠 符 曈）
這些字，你們會(huì)讀嗎?
2.出示幻燈片4
爆bào 屠tú
符fú 曈tóng
3.你能想到關(guān)于這些生字的詞語(yǔ)嗎？
4.出示幻燈片5
這些字怎樣才能寫得好看呢？描紅這些字。
四年級(jí)學(xué)生仍舊對(duì)顯性的畫面比較感興趣，在老師的引導(dǎo)下，他們?cè)谧x詩(shī)時(shí)會(huì)將詩(shī)中的畫面與自己的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)理解，從而能夠感受到詩(shī)中洋溢著的歡快氣氛，也能夠體會(huì)一系列春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗背后蘊(yùn)含著人們對(duì)幸福美好未來(lái)的期盼之情。
在新基礎(chǔ)的背景下，課堂的有效性得到了前所未有的關(guān)注。如何有效地讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的天地呢？我嘗試打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在參與中自悟自得。
在教學(xué)中用多層次的吟誦、多層次的問、拎出一條主線等方法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生的生活世界融入文本世界，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
古詩(shī)的特點(diǎn)之一就是它轉(zhuǎn)承合轍的韻律，遵循這一文體的特點(diǎn)，我首先讓學(xué)生帶著字音、節(jié)奏兩方面的要求——字正腔圓和有板有眼自由朗讀古詩(shī)，接著在反饋時(shí)注意運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)和劃分節(jié)奏符的方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并落實(shí)這兩個(gè)層次的朗讀要求，扎扎實(shí)實(shí)讀好詩(shī)。由“字正腔圓”到“有板有眼”的初讀要求使學(xué)生明白詩(shī)所特有的節(jié)奏魅力，并掌握了讀出韻味的基本方法——劃分停頓符號(hào)。經(jīng)過四年古詩(shī)文大環(huán)境的熏陶，大多數(shù)學(xué)生都明白讀詩(shī)僅字正腔圓板有眼是不夠的，還要讀得有感情，這就向?qū)W生提出了朗讀的更高層次的要求。
《元日》教學(xué)實(shí)錄 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種識(shí)字渠道，認(rèn)字與識(shí)字。
2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問。
3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。
4、指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力，調(diào)動(dòng)查找資料的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦部分段落。
教具準(zhǔn)備：
1、春節(jié)的傳說故事
2、投影
3、各地過年的圖片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入
1、你喜歡過年嗎？我國(guó)傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道年是怎么來(lái)的，過年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎？
2、閱讀《過年的來(lái)歷》
3、用自己的話簡(jiǎn)單地說一說過年的來(lái)歷。
4、你覺得過年和平時(shí)有什么不一樣。
5、學(xué)生交流。
6、無(wú)論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過年的。
二、自學(xué)古詩(shī)
1、回憶學(xué)法：我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你有什么基本辦法呢？
（讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——理解意思——展開想象）
2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩(shī)嗎？
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，交流。
1、你讀準(zhǔn)了嗎？
2、你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？
燃爆竹
飲屠蘇
迎紅日
換新符
3、要讀懂古詩(shī)還要先理解詞語(yǔ)的意思，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思呢？
4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>
5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩(shī)了呢？請(qǐng)你試著把古詩(shī)的意思連起來(lái)說一說。
自己說——指名說
l理解古詩(shī)可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。
6、閉眼聽老師范讀，在頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？
7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來(lái)，也可以通過動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
自己讀——指名讀——全班讀
四、背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
1、你會(huì)背誦了嗎？
全班背——男女生各背
2、我們來(lái)看看這首古詩(shī)的第一個(gè)字，要寫對(duì)寫好它應(yīng)該注意什么？
右下角的四點(diǎn)書寫。師板演。
3、學(xué)生書寫，教師巡視。
4、展示臺(tái)進(jìn)行生字的講評(píng)。
爆的最后一筆換的撇不要寫出頭
曈的左邊是日
重點(diǎn)指導(dǎo)“爆”的書寫。
《元日》教學(xué)實(shí)錄 篇6
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：73
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背一首給大家聽聽？
2、對(duì)話導(dǎo)入：剛才我們一起背了許多古詩(shī)，從大家聲情并茂的朗讀中，老師感受到了大家對(duì)古詩(shī)的熱愛。古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。今天，老師就和大家走進(jìn)這座寶庫(kù)，再領(lǐng)略兩首古詩(shī)的美妙情境。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。
1、讀——讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字。
（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)詩(shī)題、作者、讀通每一句詩(shī)。
（2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。
（3）將整首詩(shī)讀得正確、流利。
2、看——圖文結(jié)合，畫中會(huì)意。
（1）仔細(xì)觀察圖畫，然后再讀讀古詩(shī)，從中知道了什么？
（2）互相交流。
3、議——探究協(xié)作，讀中悟情。
（1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語(yǔ)還沒有讀懂。
（2）全班討論交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符
（3）說說詩(shī)句的意思。
4、評(píng)——多元評(píng)價(jià)，品析美讀。
（1）讀出你的感悟，說說你為什么這樣讀？
（2）教師相機(jī)幫助學(xué)生了解作者的寫作背景。
（3）古詩(shī)賽讀，師生互評(píng)。
5、誦——積極展示，深情誦讀。
采用“對(duì)詩(shī)”、“詩(shī)句接龍”等形式反復(fù)吟誦，熟讀成誦。
第二課時(shí)放手讓學(xué)生按照“讀——看——議——評(píng)——誦”的方法自學(xué)。教師只作必要的指點(diǎn)即可，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：這么冷的天，漁翁為什么還要出來(lái)釣魚？
作業(yè)超市：
1、收集王安石的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦
2、收集柳宗元的詩(shī)，讀一讀，并選擇自己喜歡的一首背誦
3、收集課外你喜歡的古詩(shī)，試著理解
4、模仿古詩(shī)自己也寫一首
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《元日》教學(xué)實(shí)錄 篇7
一、 教材分析
這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬(wàn)戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問，了解寫作背景，理解詩(shī)句的意思。
2.理解詩(shī)人是怎樣通過對(duì)元日熱鬧、歡樂和萬(wàn)象更新動(dòng)人情景的描寫來(lái)抒發(fā)自己革新政治的思想感情的
3.了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。
4.朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問，了解寫作背景，理解詩(shī)句的意思。
四、設(shè)計(jì)理念：
落實(shí)課標(biāo)精神，誦讀經(jīng)典詩(shī)文，提升文化素養(yǎng)，傳承中華文化。
避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。收集其他詩(shī)篇及春聯(lián)，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
五、設(shè)計(jì)思路
為了避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，我引導(dǎo)學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎(chǔ)，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。教學(xué)中為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境，我想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。教學(xué)最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他詩(shī)篇。使學(xué)生由此及彼，不局限于一首詩(shī)，一次學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
春節(jié)，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說不是一個(gè)陌生的話題，提到春節(jié)，總是會(huì)浮現(xiàn)許許多多幅美好歡樂的畫面，你們放過鞭炮嗎？誰(shuí)來(lái)說說你們當(dāng)時(shí)放鞭炮是一幅怎樣的情景呀？
1.剛才我們說了許多有趣的事辭舊迎新，一直是我國(guó)古代勞動(dòng)人民祈盼幸福的一個(gè)美好的愿望。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一首北宋王安石的元日。（板書課題）
2.點(diǎn)出“日”理解、“元”是第一，“元日”就是農(nóng)歷新年的第一天，也叫春節(jié)。
3.在這一天，你會(huì)做些什么？（交流）齊讀課題。
4.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)王安石的這首過年詩(shī)。不過，在學(xué)之前，老師想問問大家，你以前是怎么學(xué)古詩(shī)的？
5.生交流。師結(jié)：對(duì)，誦讀理解是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法。我們學(xué)好古詩(shī)，首先就要讀好它。出示：（一讀：注意節(jié)奏、讀正確。）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，借助課后的生字表，自由大聲地讀讀這首詩(shī)，注意節(jié)奏，讀正確。
二、學(xué)詩(shī)
（一）初讀古詩(shī)：
1.誰(shuí)愿意來(lái)試試？（指名讀）
2.你把這個(gè)生字念得很準(zhǔn)，再教大家一遍，好嗎？（指名將生字讀準(zhǔn)）
3.讓我們一起來(lái)讀正確，讀流利。（不到位師范讀。）
4.剛才，通過大家的努力，我們已經(jīng)能夠把詩(shī)讀正確，不過，古詩(shī)光讀準(zhǔn)還不夠，還要（出示：二讀：借助字典或請(qǐng)教別人，搞清字、詞、句的意思。）
5.你再好好讀讀這首詩(shī)，找找有沒有不懂的字詞？
6.交流。現(xiàn)在就拿出你們的字典來(lái)吧。查一查，查之前，老師作一個(gè)友情提示：每個(gè)字在字典上都有許多種解釋，我們要根據(jù)詩(shī)句來(lái)選擇相應(yīng)的意思。
7.師巡視。
8.交流。（同時(shí)屏幕上出示詞語(yǔ)的解釋。）師根據(jù)學(xué)生說到的詞語(yǔ)同時(shí)理解詩(shī)意。
重點(diǎn)理解：“瞳瞳日”。對(duì)，你這是字典上的解釋，再看看詩(shī)題，其實(shí)這是個(gè)很特殊的日子，就是新年美好的第一天。新的一年，也蘊(yùn)含著新的希望，同學(xué)們?cè)谛碌囊荒曛校阆Ｍ裁茨兀浚ń涣鳎?/p>
9. 讓生將詩(shī)句意思連起來(lái)說一說。
10.理解了詩(shī)意，我想你的感受肯定不一樣了，誰(shuí)來(lái)帶著你的感受讀讀這首詩(shī)呢？（1—2位）
（二）不過，古詩(shī)學(xué)到這一步不夠，還得透過字面去感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情？想想我們過年的情景，自由讀讀這首詩(shī)，看看圖，想想你從中感受到了什么？
1.交流。（幸福、熱鬧、高興、喜氣等）
2.同學(xué)們，任何一首詩(shī)，都與詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，所處的時(shí)代有著密切的關(guān)系。此時(shí)，詩(shī)人王安石剛當(dāng)上宰相，對(duì)自己上任后的改革充滿了信心，也充滿了期待。就象詩(shī)中所說的“千門萬(wàn)戶瞳瞳日”，想想你還能感受到什么？（對(duì)新的一年充滿了期待。）
3.讓我們一起滿懷著喜悅來(lái)迎接新的一年的到來(lái)吧！齊讀詩(shī)。
三、 背誦遷移
1.現(xiàn)在，古詩(shī)學(xué)完了，我們要把它背出來(lái)，這叫熟讀成誦。（指名背、齊背）
2.同學(xué)們，在背的時(shí)候也要注意節(jié)奏，誰(shuí)再來(lái)背？
3. 四（1）班的同學(xué)可真聰明，這么短的時(shí)間內(nèi)就把一首詩(shī)讀懂了，記住了。剛才我們就是用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的，誰(shuí)來(lái)看著屏幕讀一讀？
4. 今天，這里還有一首詩(shī)，也是辭舊迎新的，你們也通過這樣的方法來(lái)讀懂它？好嗎？
茅舍春回事事歡，屋塵收拾號(hào)除殘。太平甲子非容易，新歷頒來(lái)仔細(xì)看。這是清代文人蔡云的一首詩(shī)。
（1）運(yùn)用剛才的方法一步步學(xué)并交流。
（2） 詩(shī)人寫除塵，是為了表達(dá)內(nèi)心怎樣的感情呢？交流齊背詩(shī)。
5. 今天，我們一節(jié)課學(xué)了《元日》，同學(xué)們以后學(xué)古詩(shī)就照老師的方法試試，相信你們一定能學(xué)得更好。
四、 說說我所知道的春聯(lián)：
“又是一年春草綠，依然十里杏花紅”、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”、“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”……
五、作業(yè)：
1.背誦《元日》；
2.積累辭舊迎新的詩(shī)名或?qū)β?lián)。
《元日》教學(xué)實(shí)錄 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)“爆、屠、曈、符”的字音，認(rèn)清字形，正確、流暢、有感情地朗讀本詩(shī)，并能背誦。
2、通過討論及合作交流，學(xué)會(huì)“屠蘇、曈曈日、桃符”等生詞，理解詩(shī)意，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
3、通過關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀，體會(huì)本詩(shī)所描寫的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛我國(guó)的民俗文化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗，搜集春聯(lián)。
2、教師制作課件。
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。
1、課前循環(huán)播放過年的相關(guān)樂曲及圖片。
2、非常高興今天能和我們四（2）班同學(xué)一起學(xué)習(xí)《元日》這首古詩(shī)。來(lái)，齊讀課題。
3、同學(xué)們，剛才課前你們聽到的歌曲、看到的圖片十分喜慶，一般是在什么時(shí)候聽到、見到？（過年）提到過年，我就想到“新年”一詞，[出示：新年]平時(shí)我們所說的“新年”一般有兩個(gè)時(shí)間，你知道分別是指什么時(shí)候嗎？[出示：元旦：陽(yáng)歷1月1日；元日：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。]這里的“元”是什么意思？[出示：元：第一、起始。]元旦就是陽(yáng)歷的第一天，春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天。
4、現(xiàn)在你知道課題什么意思了吧？（板書：農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)）《元日》這首詩(shī)給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景。你們喜不喜歡過春節(jié)啊，讓我們一起歡快地再讀一次課題。
（二）檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩(shī)。
1、這首詩(shī)是宋朝的宰相王安石寫的（板書：[宋]王安石）他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人。
2、課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，下面就看看大家的預(yù)習(xí)效果，誰(shuí)能接受我的第一個(gè)挑戰(zhàn)[出示：挑戰(zhàn)一]。指名讀詩(shī)（2人），相機(jī)正音。
3、老師發(fā)現(xiàn)，剛才兩位選手很了不起，尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示：爆竹、屠蘇、曈曈日、桃符]，誰(shuí)再來(lái)教教大家。指名1人讀其他跟讀。會(huì)讀還要會(huì)寫，我們?cè)賮?lái)記一記這幾個(gè)生字的字形：三個(gè)生字結(jié)構(gòu)都不一樣，一起說說？知道“爆”字為什么是“火”字旁？注意可別寫錯(cuò)。在書上描紅（P132），提醒寫字姿勢(shì)。
4、讓我們把生字帶進(jìn)古詩(shī)，一起挑戰(zhàn)第一關(guān)（齊讀古詩(shī)）。
（三）交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。
1、通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能把古詩(shī)讀正確讀流暢了。接下來(lái)我要發(fā)出第二關(guān)挑戰(zhàn)[出示：挑戰(zhàn)二]。
2、引導(dǎo)學(xué)法：同學(xué)們，我們只有讀懂了詞語(yǔ)的意思才能理解詩(shī)句的意思。看一看，這首詩(shī)里你有哪些詞語(yǔ)不明白的？[出示全詩(shī),相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)]
3、平時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)你是怎樣解決的？（指名說）是的，我們一般有三個(gè)途徑解決：[出示：（1）聯(lián)系上下文猜測(cè)；（2）查找資料（字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡(luò)等）；（3）聯(lián)系生活實(shí)際理解或請(qǐng)教別人。]
4、現(xiàn)在你能利用上述的解詞方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)嗎？[出示詩(shī)歌]
集體交流。[相機(jī)出示“屠蘇”、“曈曈日”、“桃符”的解釋]
5、理解了重點(diǎn)詞意，現(xiàn)在就請(qǐng)你準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，說說詩(shī)句的意思。你可以獨(dú)立思考，也可以跟前后左右同學(xué)一起討論。
6、交流理解詩(shī)意：[出示全詩(shī)]
（1）第一句：
A、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一句？（在此起彼伏的爆竹聲中，一年又過去了。）
B、指導(dǎo)朗讀：舊的一年過去了，新的一年來(lái)到了，人們都在“噼里啪啦”放鞭炮，給你什么感受？（板書：熱鬧、喜慶）指讀(2人),男女分別讀。
(2)第二句
A、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第二句？（春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，人們喝了屠蘇酒感到很溫暖。）
B、組織交流：理解“入”。這“溫暖”僅僅指的是人們身體上的溫暖?(心里還充滿了希望。)
C、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀出這溫暖的、充滿希望的感受？指讀（2人）小組讀。
(3)第三句
A、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三句？（千家萬(wàn)戶都照進(jìn)了溫暖而光亮的太陽(yáng)。）
B、指導(dǎo)朗讀：太陽(yáng)給人溫暖、光明與希望，能讀出這種感覺嗎？指讀（2人），齊讀。
(4)第四句
A、誰(shuí)來(lái)完成最后的挑戰(zhàn)？（每年春節(jié)時(shí)人們總要用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。）你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含意嗎？（辭舊迎新，表達(dá)祝福）強(qiáng)調(diào)理解“總”。
B、說到春聯(lián)，課前老師請(qǐng)大家回去搜集幾副，誰(shuí)帶大家欣賞一下？指名說。
老師這里也有幾副，我們一起欣賞[出示春聯(lián)]
(5)小結(jié)：一副副春聯(lián)表達(dá)了人們新年時(shí)的美好祝愿。《元日》這首詩(shī)更讓我們感受到了新春佳節(jié)的熱鬧、喜慶，誰(shuí)能完成更大的挑戰(zhàn)，連起來(lái)說一說這首詩(shī)的意思？
（四）體悟詩(shī)情，賞讀背誦。
1、師引：俗語(yǔ)常說“詩(shī)中有畫”[出示：詩(shī)中有畫]，詩(shī)中，你從哪里可以感受到春節(jié)那熱鬧、喜慶的場(chǎng)面？放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)，這都是春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，你還知道哪些春節(jié)習(xí)俗？你最喜歡的是什么？給大家介紹一下。
2、一聲聲爆竹、一杯杯美酒、一張張春聯(lián)，一碗碗熱騰騰的餃子，還有那嶄新的壓歲錢……同學(xué)們根據(jù)詩(shī)文，又結(jié)合自己的生活充分感受到了春節(jié)那歡樂的情景。其實(shí)，不僅“詩(shī)中有畫”，詩(shī)中還有“話”呢。[出示：詩(shī)中有話]
詩(shī)人王安石寫這首詩(shī)不僅僅是描寫新年新氣象，他還有更深刻的用意。[出示：寫作背景]
3、引導(dǎo)朗讀：可以說，《元日》這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝福。[出示全詩(shī)，教師配樂朗讀]
你能把詩(shī)人的這份美好祝福讀出來(lái)嗎？自由練讀，指讀，齊讀[配樂]。
4、理解了詩(shī)意，我們和詩(shī)人共同感受到了春節(jié)的熱鬧與歡快，讓我們一起背下這首喜慶的詩(shī)吧。請(qǐng)大家接受挑戰(zhàn)。[出示：挑戰(zhàn)三]
5、指名背，會(huì)背的齊背。
（五）鞏固理解、拓展延伸。
1、師：三關(guān)挑戰(zhàn)下來(lái)，我們四（1）班的同學(xué)們真是了不起，但老師還想考考大家，請(qǐng)接招。
2、課堂練習(xí)：[出示：挑戰(zhàn)四]。
3、小結(jié)：這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《元日》這首古詩(shī)。學(xué)習(xí)時(shí)我們是按照這樣的方法來(lái)學(xué)的[出示：學(xué)習(xí)古詩(shī)基本方法]。這也是今后我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可以采用的方法，使我們可以更多更好地閱讀古詩(shī)，進(jìn)行有效的積累和運(yùn)用。
（七）布置作業(yè)。
1、背誦并默寫《元日》；
2、積累辭舊迎新的詩(shī)句和對(duì)聯(lián)。
板書設(shè)計(jì)：
元日 【宋】王安石
農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)
熱鬧、喜慶
《元日》教學(xué)實(shí)錄 篇9
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
1、讀詩(shī)4至5遍，誦讀詩(shī)歌。
2、學(xué)會(huì)生字，了解詩(shī)句的意思。
3、通過朗讀感受詩(shī)中描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的感情。
二、知識(shí)鏈接
王安石：宋代著名政治家、詩(shī)人。字介甫，號(hào)半山，撫州臨川人。他在文學(xué)中具有突出成就，與“韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、曾鞏”并稱為“唐宋八大家”。
三、學(xué)習(xí)導(dǎo)航
1、我會(huì)填：
《元日》這首詩(shī)主要寫了 人們?cè)谠漳翘煸诒夼诼曋杏?nbsp; ，迎著春風(fēng) ，還有
的情景。
我讀這首詩(shī)的感受： 。
2、我理解 ：
一歲除： 。
瞳瞳日： 。
屠蘇： 。
3、我質(zhì)疑： 。
4、我查找：
搜集一至兩首王安石寫的古詩(shī)。
《元日》教學(xué)實(shí)錄 篇10
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：82
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。
3、完成“語(yǔ)文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：古詩(shī)。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？
2、板書課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么？
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文
⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？
⑵、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。
⑶、全班齊讀。
⑷、出示生字5個(gè)，(開火車讀)
爆 屠 曈 換 符
⑸、出示生詞，同桌讀。
爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)
2、熟讀課文，理解詩(shī)句。
⑴、學(xué)生自由讀詩(shī)句。
⑵、小組討論：“說說你知道哪句詩(shī)的意思？
⑶、指定學(xué)生說詩(shī)意。
⑷、全班齊讀全詩(shī)。
⑸、分組接背詩(shī)句。
⑹、指定學(xué)生背誦。
⑺、小組比賽，哪組背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
12、過年
元日
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶萬(wàn)戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
五、教學(xué)后記
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《元日》教學(xué)實(shí)錄 篇11
《元日》
教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字，并能寫生字；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文；3、鼓勵(lì)學(xué)生按一定方法自學(xué)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力；4、加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性；5、發(fā)展學(xué)生想象力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；6、提高學(xué)生搜集整理運(yùn)用材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、鼓勵(lì)學(xué)生按一定方法自學(xué)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力；2、加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性；教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；2、提高學(xué)生搜集整理運(yùn)用材料的能力。學(xué)習(xí)課文：1、同學(xué)們，元旦對(duì)我們來(lái)說再熟悉不過，誰(shuí)愿意為大家介紹一下？2、借助拼音認(rèn)讀生字。3、給認(rèn)讀生字口頭組詞。4、說說自己通過初讀課文了解了哪些內(nèi)容？5、孩子們，元日是什么意思呢？一般是怎么過元旦的呢？6、感悟古詩(shī)：我們看一看古人是怎樣過元旦的。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)讀古詩(shī)的方法：（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；想詩(shī)情，悟詩(shī)境。（2）知詩(shī)人，解詩(shī)題；元日：元旦，一年的第一天；（3）抓字眼，明詩(shī)意讀書，了解了哪些詞的意思？還有哪些不了解？（自學(xué)，匯報(bào)，質(zhì)疑）爆竹：炮仗；歲：年。除：除去，過去屠蘇：古代一種酒名。曈曈日：初生的太陽(yáng)能自己連起來(lái)說一說這首詩(shī)的意思嗎？譯：在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中，全家歡飲屠蘇美酒。在守夜中，全家迎來(lái)了初生的太陽(yáng)，然后，用新的桃符換去舊的。（4）想詩(shī)情，悟詩(shī)境此刻，在你眼前，出現(xiàn)了一副什么樣的畫面？（學(xué)生想象并描述）此刻，如果你看到聽到這一切，你又是一種什么樣的心情呢？（歡天喜地）你能把這種心情讀出來(lái)嗎？自由讀指名讀評(píng)讀7、發(fā)散思維，進(jìn)行積累：（1）其實(shí)，在我們的古詩(shī)中，還有許許多多是描寫元旦的，誰(shuí)能根據(jù)自己的積累來(lái)說一說？（學(xué)生展示古詩(shī)）（2）利用剛才的方法進(jìn)行自學(xué)（3）全班匯報(bào)展示《老北京的春節(jié)》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字，并能寫生字。2、能夠正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。3、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。4、通過閱讀，能找出春節(jié)開始、高潮和結(jié)束的日子。5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情；2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用材料的能力。學(xué)習(xí)課文1、孩子們，你們喜歡過春節(jié)嗎？請(qǐng)回憶一下，往年你和家人是怎樣過春節(jié)的？今天我們跟隨老舍先生一起去看看老北京的春節(jié)是一番什么樣的景象？2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。3、說一說你是怎樣記住生字的。4、（1）重點(diǎn)區(qū)別假與暇：說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。它們偏旁部分不同，注意區(qū)別。（2）與老師一起書寫“預(yù)”的筆順。（3）說一說怎樣記住生字的，介紹其他識(shí)記生字的好方法。（編字謎）5、誰(shuí)能把課文讀給大家聽？6、通過預(yù)習(xí)，老北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象？7、你是從哪里感受到這種熱鬧喜慶的氣氛的？請(qǐng)你概括地說一說。臘八：喝粥泡蒜臘月十九：趕集買玩具除夕：年飯放爆竹大年初一：拜年逛廟會(huì)正月十五：看燈吃元宵請(qǐng)選一選你最喜歡的北京風(fēng)俗，聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或搜集來(lái)的材料，請(qǐng)稍作準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。8、匯報(bào)：（1）臘八為什么要喝粥泡蒜？（2）除夕：吃年飯放爆竹追問：“都”在文章中出現(xiàn)了幾次？還有哪些可以用“都”來(lái)代替？請(qǐng)你試試看。如果將這些“都”字去掉可以嗎？為什么？多種形式讀書：熱鬧喜慶（3）大年初一：拜年逛廟會(huì)追問：你逛過廟會(huì)嗎？能為大家描繪一下嗎？（4）正月十五：看燈吃元宵追問：你看過哪些燈？有什么特點(diǎn)嗎？9、北京的春節(jié)還有哪些風(fēng)俗？你能為我們介紹一下嗎？介紹資料：臘月家家事兒多自進(jìn)入臘月以后，就有文人墨客在市肆檐下書寫春聯(lián)，以圖掙些銀子過年。祭灶之后，新春聯(lián)漸次粘掛，千家萬(wàn)戶，煥然一新。有的人家用朱箋，有的用紅紙，只有內(nèi)廷及宗室王公等按例用白紙，鑲以紅邊藍(lán)邊，不是宗室者不得擅用。臘月將梅束起放在一個(gè)腹大口小的器具中，放置于地下五尺左右的地方，燃火，讓地微微有些溫暖，梅花就會(huì)漸漸放白，用紙籠之，到市上去賣，小桃、郁李、迎春都可如此。繁盛之區(qū)，支搭席棚，售賣畫片。婦女兒童爭(zhēng)相購(gòu)買，以為樂。臘月初一，大街上賣粥果者排成市場(chǎng)。更有賣核桃、柿餅、棗、栗、干菱角米者，肩挑筐貯，叫而賣之。其次則肥野雞、關(guān)東魚、野貓、野鶩、腌臘肉、鐵雀兒、馓架果罩、大佛花、斗光千張、樓子莊元寶。初十以后則賣衛(wèi)畫、門神、掛錢、金銀箔、錁子黃錢、銷金倒酉、馬子燒紙、玻璃鏡、窗戶眼。廿日之后則賣糖瓜、糖餅、江米竹節(jié)糕、關(guān)東糖。糟草抄豆，是廿三日送灶時(shí)供給神馬用的。又有賣窯器者，銅銀換瓷碗，京城之香爐燭臺(tái)；悶葫蘆，小兒籍以存錢；支鍋瓦，灶口用為助爨。至廿五日以后則賣芝麻秸、松柏枝、南蒼術(shù)以供“煨歲”之用。臘月諸物價(jià)錢都比平日貴些，所以才有“臘月水土貴三分”的諺語(yǔ)。老年人到了這時(shí)，總要?jiǎng)窈筝呏?jǐn)慎花錢，于是又有“二十七八，平取品抓”之諺。臘月八日為王侯臘，家家煮果粥。都在前一日備好米和豆，以百果雕作人物像生花式。三更煮粥成，全家聚食，饋送親鄰，為臘八粥。臘八粥，是用黃米、白米、江米、小米、菱角米、栗子、紅豇豆、去皮棗泥等，合水煮熟，外用染紅桃仁、杏仁、瓜子、花生、榛穰、松子及白糖、紅糖、瑣瑣葡萄，以作點(diǎn)染。切不可用蓮子、扁豆、薏米、桂圓，用則傷味。每至臘七日，則剝果洗凈器皿，終夜經(jīng)營(yíng)，到天明時(shí)粥熟。除祀祖供佛外，分饋親友，不得過午。并用紅棗、核桃等制成獅子、小兒等類，以見巧思。臘八日御河起冰窖，通河運(yùn)水貯內(nèi)窯，太液池起冰貯雪池冰窯，開門運(yùn)之，夏日出用甚便。廿三日更盡時(shí)，家家祀灶，院內(nèi)立桿，懸掛天燈。祭品則羹湯灶飯、糖瓜糖餅，飼神馬以香糟炒豆水盂。男子羅拜，祝以遏惡揚(yáng)善之詞。婦女于內(nèi)室，掃除爐灶，以凈泥涂飾，燃香默拜。每至十二月，于十九、二十、二十一、二十二四日之內(nèi)，由欽天監(jiān)選擇吉期，照例封印，頒示天下，全體執(zhí)行放公假。此后，梨園戲館擇日封臺(tái)，八班合演，至來(lái)歲元旦則賜福開戲。上學(xué)的兒童，在“封印”之后塾師也讓放假，謂之“放學(xué)年”。廿五日至除夕傳說為“亂歲日”。“二十七，洗疚疾，二十八，洗邋遢。”歲暮，將一年吃剩的藥，拋棄在門外，并將所收集的藥方，放一起燒掉，這叫“丟百病”。在爐內(nèi)燒松枝、柏葉、南蒼術(shù)、吉祥丹，名曰：“煨歲”。除夕前一日，叫“小除夕”，家置酒宴，人們往來(lái)拜訪叫：“別歲”。焚香于戶外，叫：“天香”，通常要三天。除夕一大堆老理兒除夕，人們蟒袍補(bǔ)褂四出拜訪親友，謂之“辭歲”。家人叩拜尊長(zhǎng)，也叫：“辭歲”。新婚的夫婦必須要到岳父家辭歲，否則為不恭。除夕自戶庭以至大門，凡是行走之外要撒上芝麻秸，這叫“踩歲”。除夕，夜子初交，門外寶炬爭(zhēng)輝，爆竹競(jìng)響。肩輿簇簇，車馬轔轔。百官到朝，祝賀元旦。此時(shí)爆竹聲如擊浪轟雷，傳遍朝野，徹夜不停。更夾雜著撥浪鼓聲，賣瓜子解悶聲，賣江米白酒冰盞聲，賣桂花頭油搖喚嬌娘聲，賣合菜細(xì)粉聲，與爆竹之聲，相為上下，真是好聽。“土民之家，新衣冠，肅佩帶，祀神祀祖；焚鍺帛畢，昧爽家團(tuán)拜，獻(xiàn)椒盤，斟柏酒，闔蒸糕，呷粉羹。出門迎喜，參藥窗，謁影窗，具柬賀節(jié)。”如果路上遇到親友，則施禮，繼而祝曰：“新禧納福”。“至于酬酢之具，則鏤花會(huì)果為茶，十錦火鍋共饌，湯點(diǎn)則鵝油方補(bǔ)，豬肉饅首，江米糕，黃黍；酒肴則腌雞臘肉，糟鷺鳳魚，野雞爪，鹿兔脯；果品則松榛蓮慶，桃杏瓜仁，栗棗枝圓，楂糕耿餅，青枝葡萄，白子崗榴，秋波梨，蘋波果，獅柑鳳桔，橙片楊梅。雜以海錯(cuò)山珍，家淆市點(diǎn)。縱非親厚，亦必奉節(jié)酒三杯。若至戚忘情，何妨爛醉！”俗說得好“新正拜節(jié)，走千家不如坐一家。而四馬喧嘩，歡樂終日，真可以說是極一時(shí)之勝”。年飯用金銀米為之，上插松柏枝，綴以金錢、棗、栗、龍眼、香枝、破五之后方能撤去。（謂之“年飯”）取松柏枝中較大的，插在瓶中，綴以古錢、元寶、石榴花等就是“搖錢樹”。以彩繩穿線，編作龍形，置于床腳，謂之“壓歲錢”。尊長(zhǎng)給小孩的，也叫“壓歲錢”，錢肆取錢用的“貼”叫“票子”。每屆歲除，凡是富貴之家以銀換錢的，都用彩箋書寫，是為“紅票兒”。取華美吉祥之意。凡是賣花的，稱熏治之花為唐花。“每至新年，互相饋贈(zèng)。牡丹呈艷，金桔垂黃，滿座芬芳，溫香撲鼻，三春艷治，盡在一堂”所以人們又叫它“堂花”。掛千，就是用吉祥語(yǔ)鐫于紅紙之上，長(zhǎng)尺有咫，粘之門前，與桃符相輝映。其上有八仙人物的，為佛前所掛。掛千民戶多用它，世家大族用它的較少。其黃紙長(zhǎng)三寸，紅紙長(zhǎng)寸余，是“小掛千”，為市肆所用。每到除夕，擺長(zhǎng)案于中庭，供以百分。百分，是諸天神圣全圖。“百分”之前，陳設(shè)蜜供一層，叫“全供”。供上簽以通草八仙及石榴、元寶等，叫“供佛花”。到接神時(shí)，將百分焚化，接著燒香，到燈節(jié)為止，這就是人們常說的“天地桌”。走進(jìn)家家戶戶的正月正月初一日，五更起床，焚香，放紙炮。這天互相拜訪，不問貴賤，奔跑往來(lái)好幾日，名曰“賀新歲”。所吃的東西，如：百事大吉盒兒，由柿餅、荔枝、龍眼、栗子、熟棗等裝成。初一，祀神及先祖，剪紙不斷至丈余，供于祖前，謂之“阡張”，焚之。正月初旬，拜年者到門口，疾呼接貼，投一名片，匆匆而去，大多數(shù)無(wú)須和主人面談。正月一日到五日，俗名“破五”。按照舊的習(xí)慣要吃“水餃子”五日，北方叫“煮餑餑”。如今有的人家只吃三、二天，有的隔一天一吃，然而沒有不吃的。從王公大宅到街巷小戶都如是，就連待客也如此。正月之燈一向集中于前門內(nèi)的“六部”，叫：“六部燈”，以“工部”的燈最為人稱道。冰燈，飛禽走獸、世間百態(tài)，制作得非常工巧。燈市從前集中在東、西四牌樓，后來(lái)移到廊房頭條。琉璃廠每于新正元旦至十六日，百貨云集，燈屏琉璃，萬(wàn)盞棚懸，玉軸牙簽，千門聯(lián)絡(luò)，圖書充棟，寶玩鎮(zhèn)街。更有“秦樓楚館偏笙歌，寶馬香車游士女”。也是舊京年節(jié)一景。《冰燈》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字，并能寫生字；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文；3、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父子之間那份濃濃的親情；4、通過角色轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)對(duì)課文的理解；5、結(jié)合自身實(shí)際，加強(qiáng)自我教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠正確流利有感情地朗讀課文；了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父子之間的那份親情；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過角色轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)對(duì)課文的理解；教學(xué)方法：討論法、朗讀法學(xué)習(xí)課文：1、孩子們，看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？今天我們跟隨馬德先生一起去看看這是一個(gè)怎樣的關(guān)于冰燈的故事。2、默讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。說一說你是怎樣記住生字的。3、（1）重點(diǎn)區(qū)別巷和港：說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。它們偏旁部分不同，注意區(qū)別。（2）與老師一起書寫“扭”的筆順。（3）說一說怎樣記住生字的，介紹其他識(shí)記生字的好方法。編字謎。（4）讀字練習(xí)：同桌指讀、當(dāng)小老師帶讀等。4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽？5、孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說說這篇課文主要寫的什么內(nèi)容？想一想這篇課文給你留下最深的印象是什么？（父愛）6、你是從哪些地方感受到父親對(duì)孩子深深的愛的？（1）默讀課文，并畫出你能感受到父親對(duì)孩子深深的愛的語(yǔ)句。（2）談?wù)勀愕母惺芑蜃x出你的感受。7、反饋品讀：（1）很暗的光線（很早就起床了，為孩子而忙碌）（2）冰太涼，每磨一陣，父親就會(huì)停下來(lái)，用衣腳擦擦手，把手放在棉衣里暖一會(huì)兒。追問：此刻，父親會(huì)想些什么？（學(xué)生想象）（3）我不冷，不冷，小心凍著，要過年了。此刻，父親想到的是什么？沒想到的又是什么？你能結(jié)合課文來(lái)說一說嗎？（讀出父親對(duì)孩子深深的愛）從父子的對(duì)話中，你還能感受到什么？此刻，“我”又會(huì)想些什么呢？（孩子對(duì)父親的感激與愛）8、還從哪些地方能感受到孩子對(duì)父親的感激與愛？看—問—睡不著—喊—按—悔自由朗讀5—10自然段，感受父子間的親情。9、本文主要寫的是父子間的相互關(guān)愛，開頭結(jié)尾又有什么作用呢？去掉可以嗎？為什么？開頭：孩子羨慕別人——父親關(guān)愛孩子結(jié)尾：孩子對(duì)父親的感激和愛10、其實(shí)，在我們的生活中，像這樣父子、母子、祖孫之間互相關(guān)愛的事情有許許多多，你能舉一些生活中的小例子嗎？【模擬試題】（答題時(shí)間：40分鐘）（一）讀一讀，組成詞語(yǔ)興xīng興xìng系jì系xì喝hē喝hè降jiàng降xiáng（二）比一比，組成詞語(yǔ)。看一看每組字有什么特點(diǎn)？我們平時(shí)怎樣應(yīng)用它們？（三）積累詞語(yǔ)在我們生活中，有很多名言警句、名人名言，我們記下來(lái)，可以豐富我們的語(yǔ)言，讓我們看起來(lái)很有學(xué)問，每當(dāng)你說出這樣的詞匯，還可以引起他人的共鳴。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些這樣的句子。1、海上升明月，天涯共此時(shí)——選自唐代張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》。當(dāng)月亮從海的那邊升起來(lái)時(shí)，各遠(yuǎn)在天涯的人都可以在天的一角共同看著它。2、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰——選自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》。四海之內(nèi)有知己存在，即使彼此天各一方，卻如近鄰一般心靈相通。3、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大海遼闊，任憑魚兒騰躍；藍(lán)天空曠，任由鳥兒翻飛。海闊天空——形容大自然的廣闊，也比喻想像或說話毫無(wú)拘束，漫無(wú)邊際。海枯石爛——直到海水枯干，石頭粉碎。（多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變。）滄海桑田——大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。（四）填一填奇妙、奇怪、奇異、奇特。神奇、稀奇、好奇。奇怪奇怪笑聲、笑容、嘲笑、可笑。歡笑（五）看誰(shuí)寫的成語(yǔ)多想：異想天開夢(mèng)：南柯一夢(mèng)（六）同音字組詞練煉及極映應(yīng)（七）買東西時(shí)用的文明用語(yǔ)1.您好!2.請(qǐng)坐!3.請(qǐng)問?4.請(qǐng)稍等。5.謝謝!6.對(duì)不起。7.請(qǐng)?jiān)彙?.很抱歉!9.沒關(guān)系!10.不客氣!11.請(qǐng)您排隊(duì)等候。12.請(qǐng)不要著急。13.很高興能為您服務(wù)!14.請(qǐng)您先看一下須知。15.您有什么愿望，請(qǐng)告訴我。16.請(qǐng)問您有什么就業(yè)意向?17.請(qǐng)把您的需求告訴我。18.您請(qǐng)進(jìn)。19.我理解您的心情。20.我會(huì)盡量幫助您。21.請(qǐng)您按規(guī)定填寫表格。22.有不懂的地方您盡管問。23.請(qǐng)將您的詳細(xì)資料準(zhǔn)備好。24.請(qǐng)您先備齊手續(xù)。25.因有政策規(guī)定，請(qǐng)備齊手續(xù)才能辦理。26.希望您樹立信心!27.希望您能順利!28.一有消息我馬上通知您。29.真抱歉，現(xiàn)在沒有適合您的商品。30.請(qǐng)不要著急，我再幫您想想辦法。31.請(qǐng)留下您的需求。32.請(qǐng)您過段時(shí)間再來(lái)。33.請(qǐng)將您的聯(lián)系地址留下。34.請(qǐng)您耐心等候。35.請(qǐng)隨時(shí)和我們聯(lián)系。36.有合適的崗位我會(huì)通知您。37.您請(qǐng)放心!38.希望您能滿意!39.我們?cè)敢鉃槟峁└鞣N咨詢服務(wù)。40.為您服務(wù)是我應(yīng)該做的!41.您的需求就是我的職責(zé)。42.歡迎再來(lái)!（八）練習(xí)歸類糧食類：副食類：文具類：生活用品類：家電類：（九）使用量詞：帽子：筆：衣服：白菜：皮鞋：電話；雨傘：醋：電腦：臺(tái)燈：刀：【試題答案】（一）讀一讀，組成詞語(yǔ)興xīng（興旺）（興盛）興xìng（高興）（興致勃勃）系jì（系帶子）（系扣）系xì（關(guān)系）（系列）喝hē（喝水）（喝茶）喝hè（喝彩）（喝令）降jiàng（降落）（下降）降xiáng（投降）（降服）（二）比一比，組成詞語(yǔ)。看一看每組字有什么特點(diǎn)？我們平時(shí)怎樣應(yīng)用它們？察：仔細(xì)看，調(diào)查研究。考察、觀察。查：檢查，翻檢著看。檢查，查賬。費(fèi)：花費(fèi)，消耗。費(fèi)力、費(fèi)心、浪費(fèi)。廢：停止，放棄。半途而廢，廢物。誠(chéng)：真心；實(shí)在。真誠(chéng)，誠(chéng)懇。城：城墻；都市。長(zhǎng)城，城鄉(xiāng)。圓：圓形，團(tuán)圓。園：菜園、花園、果園、園林。（三）積累詞語(yǔ)略（四）填一填奇妙、奇怪、奇異、奇特。神奇、稀奇、好奇。奇（形）怪（狀）（稀）奇（古）怪笑聲、笑容、嘲笑、可笑。歡（聲）笑（語(yǔ)）（五）看誰(shuí)寫的成語(yǔ)多想：異想天開夢(mèng)：南柯一夢(mèng)想：想入非非浮想聯(lián)翩奇思妙想想方設(shè)法不堪設(shè)想冥思苦想夢(mèng)：夢(mèng)想成真夢(mèng)寐以求黃粱美夢(mèng)夢(mèng)幻泡影（六）同音字組詞練（練習(xí)）（訓(xùn)練）煉（鍛煉）（煉鋼）及（及時(shí)）（及格）極（積極）（極品）映（反映）（倒映）應(yīng)（反應(yīng)）（應(yīng)急）（七）買東西時(shí)用的文明用語(yǔ)略（八）練習(xí)歸類糧食類：白面小麥紫米小米大豆……副食類：醋鹽花椒味精醬油……文具類：鉛筆橡皮直尺本子圓規(guī)……生活用品類：洗衣粉牙膏毛巾洗發(fā)水……家電類：電視機(jī)洗衣機(jī)冰箱微波爐電腦……（九）使用量詞：帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子筆：一枝筆一套筆一袋筆一筒筆衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜皮鞋：一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋電話：一部電話一臺(tái)電話一個(gè)電話雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋電腦：一臺(tái)電腦臺(tái)燈：一盞臺(tái)燈刀：一把刀一套刀
《元日》教學(xué)實(shí)錄 篇12
《元日》教學(xué)反思
學(xué)習(xí)《元日》這篇古詩(shī)，我主要讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)積累入手，說說自己過年時(shí)最興奮、最感興趣的是什么，然后再導(dǎo)入古詩(shī)的學(xué)習(xí)。
本節(jié)課最讓我感到成功的是，學(xué)完古詩(shī)后讓學(xué)生一邊背誦一邊閉上眼睛想象自己眼前的情景，再讓學(xué)生大膽地匯報(bào)。有的學(xué)生說：“我仿佛看到了孩子們正穿著新衣裳在開心地玩耍。”有的說：“我看到了小孩子正拿著鞭炮在燃放。”有的說：“我看到了大地一片生機(jī)勃勃的景象。”有的說：“我看到了一幫小朋友拿著大人給的利是跑向商店買自己喜歡的玩具和食品。”有的說：“千家萬(wàn)戶的人們正在沐浴著太陽(yáng)的光輝。”還有的說：“人們正在盡情地喝著屠蘇酒。”
就這樣，從教學(xué)需要出發(fā), 創(chuàng)設(shè)富有感情色彩的具體場(chǎng)景或氛圍，找到引起學(xué)生想象的“著火點(diǎn)”、“觸發(fā)點(diǎn)”，讓孩子們?cè)诶斫夤旁?shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上再一次在腦海中播放畫面，如身臨其境般真切感受著春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。
《元日》教學(xué)反思
板書課題后，讓學(xué)生想一想“元日”指什么？不少學(xué)生意見不同，有的說是指元旦的一天，有的人說花錢的一天。這時(shí)我讓學(xué)生看圖然后再反復(fù)讀課題，又讀了三遍課題后有同學(xué)站起來(lái)說，他認(rèn)為過春節(jié)。這時(shí)有的學(xué)生一想也開始贊同了他的意見，我舒了口氣隨即贊同了楊寶的意見。
這首詩(shī)的詩(shī)句不太好理解，因此我讓學(xué)生再看圖，學(xué)生都說會(huì)想到自已的家。再讓學(xué)生朗讀古詩(shī)，從古詩(shī)中體會(huì)詩(shī)人的思想感情。學(xué)生能夠說出來(lái)了，既然能解其情，就好辦了，學(xué)生再反復(fù)讀詩(shī)句并結(jié)合注釋，很快就明白了第一句的意思，第二句也好懂，為此我先讓學(xué)生讀“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”結(jié)合圖學(xué)生很快明白了。也體會(huì)到了詩(shī)人的思想感情。
《元日》教學(xué)反思
說實(shí)話，昨天才結(jié)束了對(duì)成都市骨干教師的獻(xiàn)課，有點(diǎn)倦了，這堂課沒有怎么去備，也許是因?yàn)榭瓷先ナ且皇坠旁?shī)的原因吧。前天去龍江路小學(xué)聽了國(guó)學(xué)進(jìn)課堂的理念，被洗了眼睛，今天我也來(lái)小試牛刀。這首詩(shī)有三個(gè)衍生的東西——節(jié)氣、對(duì)聯(lián)、詩(shī)人。結(jié)合語(yǔ)文天地中的節(jié)氣，我講到了很多有介紹，也有互動(dòng)，特別是一些孩子比較陌生的節(jié)氣。其次就是對(duì)聯(lián)了，在上一單元的語(yǔ)文天地中就有關(guān)于對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，今天結(jié)合“總把新桃換舊符”這一句講起了對(duì)聯(lián)，我拿出了一些句子，請(qǐng)孩子們說一說那兩句是一對(duì)的，大概了解一下對(duì)聯(lián)的對(duì)仗方式，就像是做游戲一樣。最后講到了王安石，唐宋八大家之一，偉大的政治家、文學(xué)家……這些對(duì)于孩子來(lái)說遠(yuǎn)嗎？遠(yuǎn)！但是不介紹就更遠(yuǎn)，所以我還是請(qǐng)他們跟我讀了介紹詩(shī)人的文字，并且講到了王安石的一些有名的作品，還和孩子一起品讀其中的名句，也許這就是所謂的國(guó)學(xué)拓展吧。活學(xué)活用談不上，至少是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，希望以后的這類課還可以有更多的國(guó)學(xué)文化加載其中，使得課堂內(nèi)外知識(shí)相通。
《元日》教學(xué)反思
【1】《元日》是北宋大詩(shī)人王安石描寫新春佳節(jié)到來(lái)之際的一首頗為世人傳頌的詩(shī)歌。本課的教學(xué)我旨在讓學(xué)生感受新春的紅紅火火、熱熱鬧鬧的情景，人們意氣風(fēng)發(fā)，春風(fēng)得意的感受，通過以下幾個(gè)層次來(lái)進(jìn)行渲染，進(jìn)行教學(xué)：
（1）結(jié)合學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行教學(xué)。先前我們已經(jīng)學(xué)過了《春聯(lián)》這篇課文，文章對(duì)春聯(lián)的內(nèi)容以及所表達(dá)的情感都有了一定的介紹，學(xué)生學(xué)完課文后，已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，例如：“又是一年春草綠，依然十里杏花紅”、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”、“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”……
這些膾炙人口的春聯(lián)一下子就把人們帶入了那個(gè)歡樂祥和的氛圍當(dāng)中。在進(jìn)行《元日》的教學(xué)中，我大量的引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系春聯(lián)的學(xué)習(xí)內(nèi)容去感受元日中所描繪的歡樂喜慶的氛圍，課文之間很好地進(jìn)行了融會(huì)貫通，效果很好。
（2）結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行教學(xué)。春節(jié)，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說不是一個(gè)陌生的話題，提到春節(jié)，總是會(huì)浮現(xiàn)許許多多幅美好歡樂的畫面，因此在學(xué)習(xí)“爆竹聲中一歲除”這句古詩(shī)時(shí)，我提問：你們放過鞭炮嗎？誰(shuí)來(lái)說說你們當(dāng)時(shí)放鞭炮是一幅怎樣的情景呀？學(xué)生們暢所欲言，說到自己捂住耳朵躲在一邊，哥哥姐姐們小心翼翼的去點(diǎn)燃鞭炮，爆竹燃放的時(shí)候火光沖天，大家又笑又跳，開心極了……這些生活的場(chǎng)景通過古詩(shī)再次讓學(xué)生們很快感受到了那份歡樂，自己的生活實(shí)際很好的幫助他們理解了詩(shī)句，而詩(shī)句所描繪表達(dá)的內(nèi)容又反過來(lái)加深擴(kuò)大了孩子們對(duì)新年到來(lái)的感受，相得益彰。
（3）結(jié)合拓展內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)古詩(shī)學(xué)完之后，我們一起交流了古代另外幾首描寫歡度佳節(jié)的情景的古詩(shī)，“通宵燈火人如織，一派歌聲喜欲狂，正是今年風(fēng)景美，千紅萬(wàn)紫報(bào)春光。”這樣的詩(shī)句又?jǐn)U大了學(xué)生們的理解視野，加深了他們的理解，對(duì)元日這首詩(shī)歌理解更深了。
【2】今天帶孩子們學(xué)習(xí)了本學(xué)期最后一課<古詩(shī)兩首>中的第一首《元日》，學(xué)習(xí)的要求：1）有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。2）理解古詩(shī)的內(nèi)容。3）感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
采用小組討論合作的方式教學(xué)。
導(dǎo)入從學(xué)生的生活場(chǎng)景入手：同學(xué)們一定喜歡過年，那你們?cè)谶^年時(shí)最喜歡做什么？學(xué)生有說放鞭炮的，有說穿新衣的，有說吃好東西的，有說走親戚的……學(xué)生的情緒被帶動(dòng)起來(lái)。那你們想不想知道古時(shí)候人們是怎樣過年的嗎？想。這樣很快轉(zhuǎn)入正題。在學(xué)生理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。目的是讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句所表現(xiàn)出的就意境及作者表達(dá)的思想感情。
1）元日是什么意思？由此你聯(lián)想的什么？
2）古人過年有哪些風(fēng)俗？從中感受到怎樣的氣氛？
3）結(jié)合作者簡(jiǎn)介想一想結(jié)尾一句有沒有更深的含義。
通過討論交流，使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人所要表達(dá)思想感情。
由此我想學(xué)習(xí)之所以需要，是因?yàn)橛胁欢膯栴}，沒有問題就沒有必要學(xué)習(xí)。這堂課我的幾個(gè)教學(xué)問題都設(shè)計(jì)得很好，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。但總覺得是在牽著學(xué)生走，沒有讓學(xué)生真正讀懂學(xué)會(huì)。
因此，我們應(yīng)該充分放手，讓學(xué)生自讀自悟。教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，教學(xué)問題應(yīng)從學(xué)生中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的一開始就處于主動(dòng)地位。我們不能滿足于給學(xué)生設(shè)計(jì)好的問題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢問，還要教學(xué)生會(huì)問，這樣才能讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。
【3】周二，以學(xué)案教學(xué)的新要求上了《元日》一課。這是一首古詩(shī)，所描繪的場(chǎng)景學(xué)生比較熟悉，但有很多過年的習(xí)俗因?yàn)闀r(shí)代的久遠(yuǎn)，有些也不是很了解，在設(shè)計(jì)時(shí)，我將語(yǔ)文天地中的開卷有益做為本節(jié)課的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)榇碎喿x內(nèi)容就講到了“年”以及相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣的來(lái)歷，非常有利于對(duì)古詩(shī)意思的理解。對(duì)這篇文章的處理，我完全交給學(xué)生來(lái)完成。由于是個(gè)傳說故事，學(xué)生讀起來(lái)興趣盎然，對(duì)內(nèi)容的把握非常好，完全能按照預(yù)設(shè)，自主學(xué)習(xí)，通過朗讀，默讀，學(xué)生便很好的把握了“年”的特點(diǎn)，爆竹，桃符，拜年的來(lái)歷。再學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)很多字意的理解便順理成章了。由此可見，很好的整合語(yǔ)文天地中的練習(xí)也不失為調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的好方法。