四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案（精選13篇）

四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　4.、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

　　教學重、難點：

　　了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。　

　　課前準備：

　　收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

　　二、初讀感知

　　1、自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2、檢查字詞的掌握情況。

　　3、分自然段指名朗讀檢查。（注意正音）

　　4、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

　　三、理解課文內容

　　1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些具體設施，這些設施又是如何工作的，都有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　2、根據課文2到7自然段內容，小組交流、討論、填寫表格，理清課文的結構：

　　具體設施

　　如何工作

　　有何功能

　　門外風向標連接室內電腦

　　根據室外的氣象資料進行調節

　　為主人提供舒適的家居環境

　　門口裝有微型攝像機

　　將客人面貌特征輸入電腦

　　具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

　　會客室

　　通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

　　方便

　　廚房有一套教人做菜的電腦裝置

　　儲存了各類烹飪的資料

　　還能教會你如何做美味的菜式

　　臥室有“休息”的開關

　　略

　　電腦給人們提供舒適、安全的環境

　　浴室里“預約”洗澡

　　如果想一回家能洗上熱水澡……

　　做好洗浴的準備

　　3、集體交流，弄清課文的敘述順序，檢查上面表格的填寫情況：

　　（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

　　（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

　　（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

　　（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

　　（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

　　（6）浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

　　4、教師出示電腦住宅的示意圖，請學生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅。要求以課本內容為基礎，重新組織語言，準確在介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法

　　5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

　　6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

　　四、發揮想象，當個小小設計師

　　如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，在小組內交流，看看誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

　　五、總結課文

　　今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”，讓我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

　　六、作業設計

　　根據電腦住宅的敘述順序及表現方法，把自己設計的電腦住宅、電腦醫院或電腦學校寫下來。

　　板書設計：

　　30* 電腦住宅

　　一切　電腦　指揮

　　（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）

　　安全　方便　舒適

　　（神奇）

四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案 篇2

　　學習目標

　　1.學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

　　課前準備

　　收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

　　教學過程

　　（一）引入新課

　　在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

　　（二）自讀課文

　　1、按課前閱讀提示自讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、交流：難讀的字；難讀的長句子；不理解的詞語。

　　3、用一個詞概括電腦住宅的特點：神奇，安全，方便，舒適、

　　（三）默讀課文，完成練習。

　　1、默讀課文2--7自然段，完成表格。

　　2、合作表演。

　　以“電腦主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅。

　　（1）學生選喜歡的段落再讀，同桌互相介紹。（以填的表格為參考，從設施，工作，功能幾方面介紹）

　　（2）自薦或推選講解員解說。

　　四、學生交流收集到的資料。

　　學生交流其他電腦住宅的不同功能。

　　五、我也來設計。

　　假如由你來設計一座電腦醫院，一所智能化學校，你打算怎樣設計？

　　跟同學說一說，再寫下來。水設計的是我們心中的最佳住宅。

　　六、課外閱讀

　　查看:< 比爾.蓋茨的電腦住宅>;  <美國的第一幢電子化住宅.>

四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案 篇3

　　a級基礎知識達標（時間30分鐘，滿分50分）

　　一、找朋友（把音節與生字用線連起來）（16分）

　　shù   jù                悅耳　　　　　　chǔ  cún                 烹調

　　qīng  sōng            數據　　　　　  fáng  dào                防盜

　　yuè  ěr                 倉庫　　　　　　zōng   hé               儲存

　　cāng  kù              輕松　　　　　　pēng   tiáo              綜合

　　二、我會給多音字組詞（6分）

　　供gōng（　　　　）調tiáo（　　　　）gòng（　　　　）diào（　　　　）

　　三、寫出下面詞語的近義詞（12分）

　　舒適──（　　　）　　　立即──（　　　）　　　

　　持續──（　　　）　　　判斷──（　　　）　　　

　　四、選擇關聯詞填空，并任選兩組造句（12分）

　　既……又……　　只有……才……　　只要……就

　　1、（　　　）主人下達“同意入內”的指令后，大門（　　　）會打開。

　　2、（　　　）按一下開關，整棟房子（　　　）進入“休息狀態”。

　　3、電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個（　　　）節能（　　　）舒適的家居環境。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、寫好鋼筆字（4分）

　　b級重點難點過關（時間30分鐘，滿分50分）

　　一、花落誰家（選詞填空）（9分）

　　烹調　　　　烹炒　　　　烹飪

　　廚房在一樓，里面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲（chǔ）存了中餐、西餐和日本菜等的（　　　　　）方法的資料。它能告訴人們如何備料、（　　　　），還能示范如何操作和自動控制（　　　　）的火候。

　　二、我給句子排排隊（10分）

　　（　　）這時，沒有關閉的窗戶自行關閉，空調系統減弱風力，房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態。

　　（　　）臥室在二樓，床頭有一個寫著“休息”二字的開關。

　　（　　）這一切將持續到第二天早晨主人起床為止。

　　（　　）除走廊等處留有必要的燈光外，其他地方的燈全部熄滅。

　　（　　）主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

　　三、閱讀樂園（31分）

　　一陣陣涼風吹來，趕走了炎熱的夏季，迎來了秋高氣爽的季節。杉樹的葉子由嫩綠嫩綠的變成了半黃半綠的顏色。過不多久，葉子就變成火紅火紅的，遠遠望去，好似（shì　sì）一團團燃燒的紅焰。秋風掃過，那火焰般的紅葉飄落在地上，像紅色的地毯，美麗極了。夕陽和晚霞增添了它的紅，雨后的水塘更映出了它的紅。秋天是杉樹最美麗的時候。

　　1、把文中括號內不正確的讀音劃去。（5分）

　　2、從文中摘錄3個描寫色彩的詞語寫在橫線上。（15分）

　　＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿　　

　　3、用波浪線畫出比喻句，并仿寫一句。（11分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　附加題

　　照樣子，寫詞語：

　　例：牛奶──奶牛

　　（　　　　）──（　　　）　　　　（　　　　）──（　　　）

　　（　　　　）──（　　　）　　　　（　　　　）──（　　　）

四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案 篇4

　　教材分析：本篇課文是人教版四年級上策第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略度文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句上的特點，并能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是小學階段說明文的顯著特點。

　　設計理念：略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

　　教學目標：1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

　　2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學習作者按一定順序說明事物的方法。

　　教學重點：1、體會按一定順序說明事物的方法。

　　2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

　　教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

　　教學準備：課件、重點句段紙條

　　教學時間：1課時

　　教學流程：

　　課前準備：畫好板書圖示

　　一、談話激趣

　　1、同學們，我們初次見面，讓老師來考考大家，來猜猜老師在黑板上畫的圖是什么？看看我們是不是有默契。（電腦住宅）（板書）（即時表揚：同學們的想象不錯，而且我們很有默契，相信我們一定能合作愉快！）

　　2、看到這個題目你有什么問題要問嗎？

　　預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？

　　3、過渡：還有這么多同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇課文。

　　（設計意圖：事先出示示意圖，明確學習內容，并與學生進行溝通交流，激發學生學習的興趣。提問時，針對較多學生存在問題，進行表揚肯定，同時帶著問題進行本課學習。）

　　二、課文學習

　　1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。（生自讀課文）

　　2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）

　　預設：第一組：儲存　　職能　　指令　　判斷

　　第二組：倉庫　　防盜　　綜合　　集裝箱

　　第三組：烹飪　　烹調　　調運

　　第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。

　　（設計意圖：通過自讀課文反饋，在學生中尋找疑難點，以學定教，而不單單是在走教案，缺少和學生的溝通。詞語的排列符合當下詞語教學的新理念，字詞教學始終是小學階段的重要內容，在扎實掌握字詞的同時要學會運用。）

　　3、讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點？

　　預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）

　　4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用雙橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。（生默讀課文）

　　（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。）

　　5、反饋：

　　a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

　　（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）

　　b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

　　（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）

　　（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）

　　（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

　　c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

　　（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）

　　（2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

　　（3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？

　　（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。

　　d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

　　e.沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

　　（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）

　　f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

　　（1）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）

　　比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

　　g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

　　（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

　　h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

　　（1）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）

　　（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）

　　6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出贊嘆：________________________________________！

　　7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）

　　正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅　有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

　　（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）

　　三、拓展延伸

　　1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。

　　2、請生上臺展示。

　　3、如此神奇的電腦設施你還想把它用到哪些地方？請你設計一幢電腦建筑，并用文字帶大家去參觀。

　　（設計意圖：略讀課文要學會運用。）

　　板書：（略）

　　為什么有電腦住宅

　　日本東京大學知名副教授坂村健已經設計并開發的一種“新型電腦住宅”十分引人注目。日本許多大型建設公司在最近一段時間就21世紀“智能電腦大廈”所提出的基本設想進行了詳細研討，而且統一了對它的認識。日本計劃將首先在千葉縣長柄町地區劃出100萬平方米的土地，然后建設一個被稱為“tron電腦城市”，并且是由智能電腦住宅和智能電腦大廈共同組成的建筑群。

　　“tron”就是日本最新設計開發的獨力使用的計算機系統，tron電腦城市里的住宅以及辦公大廈大都采用tron信息系統，駕駛汽車，這樣任何人都能得心應手地操作tron系統，從而使住宅和辦公大廈的環境達到更加完美、如意和舒適。

　　如今，智能電腦住宅的實驗房已經初步建成。人們在電腦住宅內安裝有許多計算機元器件以及儀表，計算機裝置密度與宇宙飛船相當，電腦住宅內所有事務全部由電腦指揮以及操作。電腦住宅一般地上二層，地下一層，全是木結構。而且建筑面積只是372.19平方米，而且住宅的一部分配有許多玻璃窗通風。

　　住宅地下一層是由計算機中心組成的，只要一個電話，中心計算機就能夠按主人的意愿下達指令，自動控制開關，然后分別對它們進行處理。

　　住宅地面在部分窗子上鑲嵌了大約300個微電腦，而這些傳感器都會依據主人的命令，控制室內的溫度以及照明等等，甚至窗戶的自動關閉或進行自動過程控制。也能在室內造成各種優美的音響以及氧氣，適合音樂廳、劇場、教堂以及爵士俱樂部等各種場合活動的需要。廚房一般也是通過計算機控制和操作的，它可以自動根據菜譜來進行操作，然后做出各種各樣味美的佳肴。廁所以及地下儲藏室都是實現電子化以及全自動控制。

　　住宅內還能夠通過計算機運用水栽培技術來進行栽種花草。住宅內假如發生異常的情況，它內部的全套“危險管理系統”會自動不斷地向外界發出各種各樣信號，從而及時消除各種事故的發生。

　　日前，在日本住宅建設公司以及三菱電機公司等16個單位的贊助下，電腦住宅的研究又有了更好的發展，并開始著手研制開發智能電腦大廈。在這個電腦大廈內全部的地方，例如天花板以及墻壁等地都將使用各種傳感器和微電腦，而每個大廈內的居民都持有各種超級集成卡片，并在上面記錄了各種不同的信息，而且每個房間的環境和設施都可以根據卡片上的指令進行自動調節，從而最終達到人與環境的和諧統一。

四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案 篇5

　　【教材分析】

　　《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

　　【學情分析】

　　學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

　　【教學理念】

　　1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，采用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。

　　2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養并受到情感的熏陶，使語文素養與認文素養的教育融為一體。

　　【教學目的】

　　1、認識6個生字。

　　2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。

　　3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　【教學重難點】

　　理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

　　【教學過程】

　　一、激情導入

　　在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

　　二、初讀感知

　　1、自讀課文：

　　認讀生字、詞語。

　　2、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：

　　倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

　　3、指名分段讀課文，生評。

　　4、再讀課文，思考：

　　電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。

　　三、再讀理解

　　1、默讀課文：

　　看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　2、學習小組交流、討論。

　　3、填寫表格，理清課文的結構：

　　具體設施如何工作有何功能

　　電腦

　　住宅

　　4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

　　四、想象創作

　　1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？

　　2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

　　五、小結

　　今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

　　六、相關作業

　　1、選擇正確的讀音劃線“ ”：

　　倉（chāng cāng）庫儲（chǔ cǔ）存

　　烹（pēng hēng）調判（bàn pàn）斷

　　2、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。

　　3、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。

　　【板書設計】

　　30＊電腦住宅

　　設置

　　人類↗ ↘電腦

　　舒適的生活←

四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案 篇6

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《電腦住宅》是新課標人教版四年級語文上冊第30課，是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。本組課文的專題是關于科學技術方面的內容，這篇課文正好體現了這一特點。全文一共八個自然段，首尾兩個自然段都是概括說明，二至七自然段按空間轉換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結構合理。因為這是一篇略讀課文，應以學生為主體，讓學生多讀多思，教師不宜講解過多，所以我計劃用一課時的時間學習。

　　2、教學目標

　　根據教材的地位、特點以及學生的實際我擬定以下教學目標：

　　（1） 認識課文中帶拼音的6個二類生字。

　　（2）學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，感受科學技術的飛速發展，激發熱愛科學的興趣。

　　（3） 體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　（4） 發揮想象，設計一棟自己心目中的電腦住宅。

　　3、教學重點與難點

　　教學重點：了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，培養學生的閱讀能力和概括能力。

　　教學難點：自己動手設計一棟理想的電腦住宅。

　　二、說課件

　　我設計的這一課件主要分為四個部分：第一部分向學生出示本課的學習目標及學習重難點；第二部分圖文結合展示課文內容，八個自然段的文字各配一幅動感圖畫，逐段分析逐個展示；第三部分為表格式板書，根據學生的回答及教師的指導，逐個點擊板書；第四部分是我設計的電腦住宅圖，為學生引路 —— 設計一棟自己心目中的電腦住宅，最后附上課外練筆題，寫一篇想象作文：未來的___________ 。

　　我覺得我所設計的這一課件已經能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學生對“電腦住宅”這一高科技的產物比較陌生，也感到很抽象，對理解課文內容有一定的難度，所以，我通過圖文結合，為各個住宅設施設計了一幅動感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次，我采用電腦點擊表格板書，方便快捷，能節省不少時間，提高課堂效率。而且這樣的板書一目了然，突出了本課的重點教學內容。另外，學生要自己動手設計一棟電腦住宅有相當的難度，所以我運用電腦設計了一幅電腦住宅圖為學生引路，能很好地突破教學難點。

　　三、說教法與學法

　　1、教法

　　（1）我充分利用vcm的優勢，提高課堂效率。圖文結合，盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便于學生學習和記憶。

　　（2）根據文章的寫作順序和段落結構，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統一。

　　（3）對于略讀課文，我大膽放手讓學生獨立閱讀，注意培養他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。

　　2、學法

　　我在課堂教學中充分體現學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等方式，培養他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。

　　四、說教學程序

　　（一）談話導入新課，板書課題。

　　同學們，你們知道21世紀的文盲指什么嗎？有的同學會說不識字，有的同學會說文化水平低，有的同學會說不懂電腦……（不懂電腦）其實電腦是我們學習、生活、工作中的好伙伴、好幫手，給我們帶來了很多方便。現在老師帶大家到一棟位于日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學生的學習興趣。（同時板書課題）

　　（二）向學生出示本課的學習目標及學習重難點.

　　（三）初讀感知，讀通課文，粗知大意，理清文章脈絡。

　　1、讓學生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。

　　2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認識。

　　3、說說課文按什么順序寫，介紹了電腦住宅的哪些設施？根據學生的回答板書“住宅的設施”。這樣可能提高學生的閱讀能力。

　　（四）深入學習課文，理解課文內容。

　　1、利用vcm出示課件，展示課文第一自然段內容，讓學生一邊看圖一邊朗讀，自由說說讀懂了什么，是概括說明還是具體介紹？其實這段是概括說明住宅由電腦指揮。（教師同時板書）

　　2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細看圖。思考：第二自然段寫了什么設施？大門外的風向標怎樣工作，有何功能？（這時就可以根據學生的回答及教師的點撥填寫表格。）

　　3、讓學生總結學習第二自然段的學習方法：a、自由讀課文找設施。b、該設施怎樣工作。c、該設施有何功能。

　　4、運用學習第二自然段的方法，放手讓學生自學第三至七自然段，完成表格的填寫，教師只作簡單的點撥。并對學生給予肯定或否定，對答得對的學生給予適當的表揚。這樣能提高學生的自學能力，充分體現以學生為主體。（同時板書）

　　5、簡要學習第8自然段，說說讀明白了什么，是作總結概括說明還是具體介紹。其實這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。（同時板書）

　　（五）小結全文

　　你覺得這棟電腦住宅的最大特點是什么？（方便）讀完全文你最大的感受是什么？作者按什么順序介紹這棟電腦住宅？（空間轉換）全文的段落結構是什么？（總分總）

　　讓學生扮演電腦住宅主人的角色進行介紹電腦住宅的設施如何工作，有何功能并填表格。

　　這樣使學生更容易理解課文內容，提高概括能力。

　　（六）課外拓展與延伸

　　這棟電腦住宅太神奇了！你們想擁有嗎？你們會設計一棟理想的電腦住宅嗎？老師也嘗試設計了一棟電腦住宅，供大家參考一下。下面讓我們分小組合作完成一棟理想的電腦住宅，也可以用文字寫下來。學生分組設計，教師巡視指導。

　　最后設計一道課外練筆題：未來的 ________ (住宅、學校、醫院、商場……)

　　（這道延伸題能豐富學生的想象能力。）

　　五、說板書設計

　　根據學生學習的思路及課文重點部分的內容，我采用填表式的板書，邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設施、工作、功能的重點詞句，這樣板書可以使學生一目了然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序說明事物的方法。我覺得這樣的板書簡潔明了，條理清楚，有針對性。

四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案 篇7

　　【學習目標】

　　1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、貯存、指令”等詞語。

　　2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以和電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便利。

　　3、用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

　　【課前準備】

　　1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

　　2、電腦住宅的示意圖。

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去觀賞一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

　　二、初讀感知

　　1、請自讀課文：

　　遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、再讀課文，考慮：

　　電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

　　三、理解課文內容

　　1、默讀課文：

　　看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你考慮的痕跡。

　　2、學習小組交流、討論。

　　3、同學用自身喜歡的方式出現學習效果：

　　填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：

　　具體設施如何工作有何功能

　　4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能和使用方法。

　　5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？

　　同學交流收集的'資料。

　　6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

　　四、課外拓展

　　1、假如由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

　　2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自身感興趣的內容寫下來。

　　【板書設計】

　　30、電腦住宅

　　一切電腦指揮

　　（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）

四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案 篇8

　　篇一：

　　1、教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　3、體會作者一定順序說明事物的方法。

　　2、學情分析

　　四年級的學生學習能力有了較好的基礎，在識字和閱讀方面有了一定的方法。但部分生字仍需教師指導，本課內容雖簡單，但真正讓學生理解科學技術的神奇及給我們的生活帶來的方便卻并不容易。

　　3、重點難點

　　1、體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　2、感受科學的神奇，以及現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。對科學產生興趣，并樂于探索科學知識。

　　4、教學過程

　　一、談話導入，激發興趣

　　1、同學們，從古時候到現在，人類都居住過什么樣的房子呢？你們看，從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化。（隨機呈現“山洞”“草屋”“土房”“高樓大廈”等圖片）

　　2、那么在未來，我們的住宅又會是什么樣的呢？今天，老師帶大家去日本東京參觀一棟房子，這就是世界上第一棟實驗性綜合電腦住宅，它是由東京大學的坂村健教授設計的。（板書課題）

　　3、請看——（呈現電腦住宅圖片）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家打開書，聽老師來介紹介紹。（師范讀課文）

　　2、如果想要深入了解這棟住宅，那就得先把課文讀通順。請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　3、檢查自讀情況：學生開火車輪流讀課文。（隨機正音）

　　4、交流：這棟住宅最神奇的地方是什么？請在課文中找出句子。（板書：一切由電腦指揮）

　　三、研讀課文，感悟神奇

　　1、這樣神奇的住宅，作者是怎么介紹清楚的呢？快速默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了電腦住宅的幾大組成部分？

　　2、交流：指名回答，引導學生按順序回答。（根據學生的回答，隨機板書：大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室）

　　3、各個部分都是怎么受電腦控制的呢？請選擇自己特別感興趣的部分深入地讀讀課文，找找相關的句子。

　　4、交流：指名回答（隨機點擊呈現相應的圖片）

　　5、聽了你們的介紹，老師有了疑問：一棟房子連著這么多的電腦，那它們的連接線該不會是像蜘蛛網一樣布滿房間，它們之間會不會相互影響各自工作呢？課文哪個自然段能幫老師解決這些疑問？

　　生齊讀第8自然段（板書：分工負責 綜合判斷）

　　四、課外拓展，想象創作

　　1、作者用了總分總的結構，向大家介紹清楚了電腦住宅，讓我們感受到了高科技的神奇魅力。老師這有兩份資料，也是跟我們的“住”有關的。請看——（實物呈現《科技新時代》20xx年3月號96頁《明天，我們住哪？》、20xx年4月號82頁《私家綠宅》）

　　2、同學們，我們欣賞了這么多別人的設計成果，你想自己也來試著設計未來的住宅嗎？你可以選擇課文介紹過的組成部分自己重新設計，也可以設計課文沒有介紹過的不同的功能房間，比如：花園、兒童房、書房等等。【呈現小練筆：電腦住宅之 （花園、兒童房、書房……）】

　　3、生想象創作

　　4、交流反饋：指名讀自己的小片段

　　五、總結提升，激發熱情

　　今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的未來，創造出自己的那份“神奇”！

　　篇二：

　　【教材分析】

　　《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的'科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

　　【學情分析】

　　學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。

　　【教學理念】

　　1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，采用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。

　　2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養并受到情感的熏陶，使語文素養與認文素養的教育融為一體。

　　【教學目的】

　　1、認識6個生字。

　　2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。

　　3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　【教學重難點】

　　理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

　　【教學過程】

　　一、激情導入

　　在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

　　二、初讀感知

　　1、自讀課文：

　　認讀生字、詞語。

　　2、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：

　　倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

　　3、指名分段讀課文，生評。

　　4、再讀課文，思考：

　　電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。

　　三、再讀理解

　　1、默讀課文：

　　看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　2、學習小組交流、討論。

　　3、填寫表格，理清課文的結構：

　　具體設施 如何工作 有何功能

　　電腦

　　住宅

　　4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

　　四、想象創作

　　1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？

　　2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

　　五、小結

　　今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

　　六、相關作業

　　1、選擇正確的讀音劃線“ ”：

　　倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存

　　烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷

　　2、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。

　　3、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。

　　【板書設計】

　　30＊電腦住宅

　　設置

　　人類↗ ↘電腦

　　舒適的生活←

四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案 篇9

　　教材分析：

　　本篇課文是人教版四年級上冊第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略讀文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句的特點，并能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是小學階段說明文的顯著特點。

　　設計理念：

　　略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

　　教學目標：

　　1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

　　2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學習作者按一定順序說明事物的方法。

　　教學重點：

　　1、體會按一定順序說明事物的方法。

　　2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

　　教學難點：

　　通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

　　教學準備：課件

　　教學時間：1課時

　　教學流程：

　　一、 創設情境，激趣導入。

　　師：說說你現在住的房子是什么樣的？ 

　　生自由回答。

　　師：同學們講的真好，我們的祖先從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位于日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：電腦住宅]

　　( 幻燈片1課題)

　　二、課文學習。

　　1、請同學們打開課本到146頁，根據提示自讀課文。（幻燈片2讀文要求）

　　2、（在教室內走動，根據課堂反饋板書疑難生字詞）

　　課件出示詞語：

　　儲存　　職能　　指令　　判斷    倉庫　　防盜　　綜合　　烹飪　　烹調　　調運   一棟    集裝箱

　　認讀生字詞。（幻燈片3、4字詞）

　　3、再讀課文，看看課文中都介紹了電腦住宅里的哪些設施？(幻燈片5)

　　學生在自讀自悟、交流討論的基礎上填寫表格，理清課文內容。

　　（1）課件出示表格。（幻燈片6）

　　電腦住宅

　　住宅的設施

　　有  何   功   能

　　(2)、各小組選派代表分別匯報合作、交流情況。課文先后介紹了電腦住宅的那些設施？（幻燈片7）

　　(3)、全班評議、改進。

　　4、這些設施分別有什么功能？（邊分析課文邊出示幻燈片8）

　　5、反饋：

　　a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

　　（“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）

　　b.電腦根據這些氣象資料，為主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

　　（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）

　　（2）為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）

　　（3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。

　　c.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。

　　（1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝像機）

　　（2）這兩個句子里有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

　　（3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？

　　（4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。

　　d.進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

　　e.沿著門廳走進會客室，發現里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

　　（1）多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）

　　f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

　　（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）

　　比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

　　g.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

　　（1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

　　h.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

　　（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）

　　（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）

　　7、學習完了整篇課文，請同學們想象一下如果你住在這樣的住宅里你會有什么感覺？（幻燈片9）

　　8、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序）（幻燈片10）

　　正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅　有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

　　（設計意圖：對協作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。）

　　三、拓展延伸。

　　1、現在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。

　　2、請生上臺展示。（幻燈片11）

　　四、總結：

　　同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師日本東京大學的坂村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮斗，創造出屬于自己的那份“神奇”吧！

　　五、作業。（幻燈片12）

　　小練筆：以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。

　　板書設計：

　　電腦住宅

　　住宅的設施

　　有  何   功   能

　　大門外 

　　感知室外環境，調節室內環境。

　　門  口

　　具有保安功能，防止不明人物進入。

　　會客室

　　可自由調運屋內自己所需要的物品。 

　　廚  房

　　有一套教人做菜的電腦裝置。

　　臥  室

　　能給主人舒適、安全的休息環境。

　　浴  室

　　可以預約洗澡的時間。

四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案 篇10

　　【學習目標】

　　1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。

　　2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

　　3、用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

　　【課前準備】

　　1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

　　2、電腦住宅的示意圖。

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

　　二、初讀感知

　　1、請自讀課文：

　　遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、再讀課文，思考：

　　電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

　　三、理解課文內容

　　1、默讀課文：

　　看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　2、學習小組交流、討論。

　　3、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：

　　填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：

　　具體設施如何工作有何功能

　　4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。

　　5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？

　　學生交流收集的資料。

　　6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

　　四、課外拓展

　　1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的住宅。

　　2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。

　　【板書設計】

　　30、電腦住宅

　　一切電腦指揮

　　（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）

　　神奇

　　安全方便舒適

四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案 篇11

　　【教材分析】

　　《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

　　【學習目標】

　　1、認識6個生字。正確、流利地朗讀課文。　

　　2、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

　　3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

　　【教學重難點】

　　理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

　　【教學過程】

　　一、激qing導入

　　在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？

　　二、初讀感知

　　1、自由讀課文：

　　遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　2、檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。

　　3、再讀課文，思考：

　　電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。

　　三、深入探究

　　1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

　　2、學習小組交流、討論。

　　3、集體交流：

　　⑴　根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。

　　⑵　大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

　　⑶　通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

　　⑷　廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

　　⑸　主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

　　⑹　浴室里，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

　　4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

　　5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

　　四、想象設計

　　如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

　　五、小結

　　今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案 篇12

　　【廣東省九江市長虹小學　孫　慧】

　　〖 讓綜合性學習“亮”起來·拓展延伸中的綜合性學習·展開想象，描繪畫面〗

　　學生的想象力是十分豐富的，我們要讓學生充分發揮他們這一才能，自由地遨游在想象的海洋中，在一系列快樂的討論、活動中學習語文，進行綜合性學習。

　　在教學人教版四年級上冊30課《電腦住宅》一文后，在學生還在感嘆電腦住宅的神奇時，我不失時機地說：“電腦住宅給人們帶來了方便、安全、舒適，真棒！要是我們的學校能變成‘電腦學校’就好了。”學生們聽到這句話，都十分興奮，開始天馬行空地想象“電腦學校”是什么樣兒，有哪些先進的設備，給我們帶來了什么方便。一時間整個教室熱鬧起來，所有人都爭先恐后地站起來將自己的想法說出來，還有的學生生怕說不明白，還要求在黑板前來邊說邊畫（演示畫）。學生們在這樣愉悅的環境下將課文的內容進行延伸，發揮了充分的想象，還能讓學生的綜合性學習能力得以提高。

四年級上冊《電腦住宅》集體備課教案 篇13

　　學習目標 

　　1.認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。

　　2.通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。 

　　3.用普通話正確、流利地朗讀課文。 

　　4.體會作者按一定的順序說明事物的方法。

　　課前準備：

　　1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。

　　2、電腦住宅的示意圖。

　　教學過程： 

　　（一）引入新課 

　　在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？ 

　　（二）初讀感知 

　　1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。 

　　2.分自然段指名朗讀檢查。 

　　3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。 

　　（三）理解課文內容 

　　1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。 

　　2.學習小組交流、討論。 

　　3.學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：（填寫表格或繪制電子住宅的示意圖）

　　例如：表格

　　具體設施 如何工作 有何功能                                    

　　4.教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。

　　5.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料） 

　　6.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

　　（四）課外拓展 

　　1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

　　2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。

　　[板書設計]：

　　30.電腦住宅

　　一切  電腦  指揮

　　（門外—門口—會客室—廚房—臥室—浴室）

　　神奇

　　安全  方便  舒適