語文教案－《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）

語文教案－《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計

　　李秋珍

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：全文初探，整體感知，重點探討課文1-8自然段

　　教學(xué)目標(biāo) ：在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲基礎(chǔ)上，通過檢查預(yù)習(xí)的方式了解在學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實例，深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：幻燈、電腦、課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)珍惜時間的名言

　　教學(xué)過程 ：

　　一、全文初探

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入  新課

　　方案一：教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。

　　學(xué)生可能猜到謎底“時間”。

　　然后教師問：“同學(xué)們對時間這個概念，是怎么認(rèn)識的�！币�出對時間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識。

　　方案二：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”學(xué)生能回答：“聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間一直往向走，不斷流逝�！�

　　讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)時搜集的材料，加深對時間的認(rèn)識。

　　教師小結(jié)：中國臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學(xué)習(xí)第三課《和時間賽跑》。

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

　　想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè) 賽跑五件事。如果學(xué)生說不全，引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充。[這一環(huán)節(jié)設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生抓課文主要內(nèi)容的能力]

　　第二問：質(zhì)疑問難：四人小組活動，在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學(xué)生回答后出示預(yù)先寫好的問題：

　�。�1）“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來”什么意思？

　　（2）“我”把什么當(dāng)作一個謎？

　�。�3）“我”怕什么？

　　（4）“說不出的滋味”是什么滋味？

　�。�5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”什么意思？

　　[以上全文初探過程，教師了解了學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，為重點探究做了準(zhǔn)備]

　　二、重點探究，解決問題

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文（1-4自然段）解決前四個問題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題�！比缓螅瑢W(xué)生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流達(dá)成共識：這個謎是“我”對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活認(rèn)識來談。進(jìn)一步理解“所有時間里事物都永遠(yuǎn)不會回來”這句話的意思。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文（6-8自然段）

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　教師過渡：“是啊，就因為‘我’對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識，促使‘我’在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認(rèn)識�！�

　　學(xué)生活動：

　�。�1）自由朗讀6、7自然段。

　�。�2）觀察課件，幫助理解。

　�。�3）結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談。

　�。�4）再讀課文，深化認(rèn)識。

　　為了幫助理解，可采用以下方式：

　　（1）教師出示課件：畫面的左上方一個鐘表，右邊有初升的太陽，隨著鐘表時間走動（比實際鐘表要快），太陽慢慢移動，由東方升到當(dāng)空，再到日落，天氣由暗到明，再逐漸變暗。教師操作可循環(huán)兩次三次表示時間過去了兩天三天，課件設(shè)計太陽顏色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同，讓學(xué)生觀察后感覺每天太陽都從東邊升起，西邊落下，但時間不同了，從而明白“雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不是今天的太陽了”這句話。

　�。�2）結(jié)合學(xué)生生活體驗談：教師可讓學(xué)生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如：某某領(lǐng)獎儀式，幼兒園三年美好時光。這種愿望能否實現(xiàn)？為什么？從而體會時間流逝的無情。

　�。�3）結(jié)合學(xué)生生活觀察談：充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了。

　　教師小結(jié)：時光一旦過去了，將再不會回來，當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識，并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑，下面請同學(xué)讀第"自然段，想作者如何“和時間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達(dá)作者感受的句子。教師幻燈出示：“每一次比賽勝過時間，你就快樂得不知道怎么形容。”討論理解這句話，教師可引導(dǎo)，當(dāng)“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時間可干些什么？從而理解快樂的無法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，再談贏得時間后的感受。這里應(yīng)重視有感情朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生從有感情朗讀中感受與時間賽跑的快樂。

　　三、布置作業(yè) 

　　課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文最后兩個自然段，拓展練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo) ：通過課內(nèi)外語文實踐活動，使學(xué)生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功�！苯虒W(xué)過程 ：

　　一、交流和時間賽跑的收獲

　　教師導(dǎo)入  ：“上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè) ，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下�！�

　　學(xué)生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。

　　（因為學(xué)生親自去做了，有了體驗和收獲，興趣會很強(qiáng)烈）

　　學(xué)生可能回答：放學(xué)抓緊時間回家，抓緊寫作業(yè) ，比原來節(jié)約了時間，充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生談，使學(xué)生此時的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴，在此基礎(chǔ)上讀第9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。

　　二、介紹林清玄背景

　　這部分內(nèi)容先由學(xué)生介紹，若學(xué)生不了解可由教師介紹，目的是讓學(xué)生充分了解林清玄這位作家，對他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結(jié)果，激勵學(xué)生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。同時，激勵學(xué)生閱讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的精華。

　　三、拓展練習(xí)

　　1.出示兩道數(shù)學(xué)課題：

　　a.每天24小時，每年365天，80年共有多少小時?每年365天，80年共有多少天?

　　學(xué)生計算得出：700800小時，29200天。

　　2.寫有關(guān)珍惜時間的片斷或自己學(xué)習(xí)本文的感受。學(xué)生此時會把自己發(fā)自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。四、布置作業(yè) 

　�。�1）設(shè)計“惜時”專欄

　　讓學(xué)生把自己搜集的珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、散文制作成手抄報貼在宣傳欄。

　　（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。

語文教案－《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　當(dāng)今社會正處于一個競爭激烈的時代，時間對于每個人來說都是十分寶貴的，但是在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)不少孩子時間觀念淡薄，不懂得珍惜時間。家長也經(jīng)常反映每天來園前孩子做事總是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影響家長上班。而如今教師除了要幫助幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，更應(yīng)該讓他們學(xué)會如何生活，如何適應(yīng)社會，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。于是我們設(shè)計了此活動，通過活動體驗、游戲競賽等方式，讓幼兒感知時間，發(fā)現(xiàn)時間的價值和自身努力的關(guān)系，從而達(dá)到促使幼兒學(xué)會利用時間，珍惜時間的目的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識時鐘，學(xué)會看整點，知道時鐘的基本用途。

　　2、感知時間，體驗時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身的努力有關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、利用時間的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、時鐘一個、秒表一只、小鼓一面。

　　2、一定數(shù)量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，記錄紙、筆。

　　3、幼兒有一定的計數(shù)和記錄經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、認(rèn)識時鐘，調(diào)動幼兒關(guān)于時間的經(jīng)驗。

　�、懦鍪緯r鐘。

　　提問：這是什么？它有什么用？

　　⑵引導(dǎo)幼兒學(xué)會看時間7點整和8點整。

　　提問：你會看時間嗎？這是幾點？你怎么知道？

　　早上7點你在干什么？

　　早上8點你在干什么？

　　小結(jié)：長針指向12，短針指向數(shù)字幾，就是幾點整。

　�、怯變航�(jīng)驗介紹：在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情？

　�。ㄔu析：開門見山，直接讓幼兒認(rèn)時鐘、看時間進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，并有意識地調(diào)動幼兒經(jīng)驗，讓幼兒回憶早上7點到8點這一小時時間段里經(jīng)常做哪些事情，使抽象的時間與幼兒實際的生活建立起聯(lián)系，以此幫助幼兒形成一定的時間觀念）

　　2、感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身的努力有關(guān)系。（幼兒前后兩次插雪花片，縱向比較一分鐘內(nèi)插雪花片的結(jié)果與自身努力的關(guān)系。）

　　師：“原來在一小時里我們可以做這么多事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”

　�、庞變旱谝淮斡螒�，感知一分鐘時間的長短（無意識插雪花片）。

　　師：“瞧，那里有一些雪花片，讓我們用一分鐘的時間來玩一玩吧！”

　　⑵幼兒鄰座相互交流。

　　師：“看看你插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的小朋友插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)加快速度就可以。

　�、怯變旱诙�次游戲，體驗時間的價值與自身的努力有關(guān)系（有意識插雪花片）。

　　師：有的小朋友說只要動作快就能插得多，現(xiàn)在讓我們再來比一次，看看這次能不能比上次插得更多、更大！時間還是一分鐘！

　�、扔變呵昂髢纱巫陨韺Ρ冉涣�。

　　師：“看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了？”

　　⑸請幼兒迅速將2次的作品放入雪花片筐子里。

　�。ㄔu析：通過讓幼兒前后兩次插雪花片，第一次無意識，第二次有意識抓緊時間，縱向比較相同時間內(nèi)插雪花片的數(shù)量和質(zhì)量，以此感受一分鐘的長短。這一環(huán)節(jié)簡明扼要，突出重點，注重幼兒感性基礎(chǔ)上的操作、體驗，感受和理解。）

　　3、開展體育游戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時間的價值與自身的努力有關(guān)系并學(xué)會計數(shù)和記錄。

　�、艅�(chuàng)設(shè)活動情境，交代活動要求。

　　師：“雖然一分鐘時間很短，但只要我們抓緊時間，加快速度也能做很多事情。現(xiàn)在我們來玩體育游戲——“與時間賽跑”。老師為你們準(zhǔn)備了3種體育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一種輪流玩一玩，而且要邊玩邊數(shù)，把每一次的個數(shù)記錄在旁邊桌子上的記錄紙上，每次的時間都是一分鐘，三種器具都要輪流玩到。”

　�。ㄕ垈�別幼兒示范，交代游戲規(guī)則）

　　皮球：要求拍接球，拍一個接一個，并邊拍邊數(shù)。

　　沙包：要求自拋自接，拋上去接住了算一個。

　　呼拉圈：將圈套在腳下，由下往上套圈，并邊套邊數(shù)。

　�、朴變悍謩e玩三種體育器具，并記錄結(jié)果。

　　創(chuàng)設(shè)游戲情境，教師用三種不同的方法發(fā)指令，調(diào)動活動氣氛：第一次聽信號，第二次采用倒計時，第三次用鼓聲計時。（教師要關(guān)注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯誤的要及時提醒，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。）

　�、怯變簬Щ赜涗浖垼�坐上位相互交流活動的結(jié)果。

　�、燃�體交流，比較評出各項目玩得快和多的幼兒。

　�。ㄔu析：創(chuàng)設(shè)情境，利用競賽性的體育游戲讓幼兒進(jìn)一步體驗時間的節(jié)奏和緊迫感，學(xué)會自主選擇和輪流分享，在玩樂中升華主題——與時間賽跑。教師適當(dāng)渲染活動氣氛，把活動推向高潮。要求幼兒邊玩邊數(shù)并記錄個數(shù)，這是個難點，對幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，活動中教師要加強(qiáng)觀察和引導(dǎo)，強(qiáng)化規(guī)則意識，幫助幼兒準(zhǔn)確記錄。此環(huán)節(jié)主要通過幼兒自身體驗以及和同伴橫向比較，感知時間的價值與自身努力的關(guān)系。）

　　4、利用現(xiàn)場的情景和資源，促進(jìn)同伴互動，激勵幼兒學(xué)會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經(jīng)驗。

　　⑴鼓勵幼兒快速整理場地、器具，使幼兒更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度，一定能做更多的事情，讓幼兒感受同伴集體合作的力量。

　　⑵啟發(fā)幼兒討論：平時我們應(yīng)該怎樣抓緊時間？教育幼兒要珍惜時間。

　�。ㄔu析：教師利用現(xiàn)成的場景和資源，鼓勵幼兒抓緊時間，整理活動器具，滲透習(xí)慣的培養(yǎng)和合作意識的養(yǎng)成，這一環(huán)節(jié)簡單而自然，適時而巧妙，極大地增強(qiáng)了幼兒的時間觀念，有效地促進(jìn)兒童行為的正遷移，揭示了主題，體現(xiàn)了活動的教育性。）

語文教案－《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教材分析：

　　《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中我因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束我的哀痛，告訴我外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然光陰似箭，日月如梭，雖然所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，但是，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，體會時間的意義，激發(fā)珍惜時間的意識，立志養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習(xí)慣。

　　2、聯(lián)系上下文和生活體驗，理解重點語句的意思。

　　教具準(zhǔn)備：自制的關(guān)于珍惜時間的名人名言的小書簽；課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話

　　同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰給大家說一句有關(guān)時間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個小書簽。（出示課件：）

　　1、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹

　　2、合理安排時間,就等于節(jié)約時間。――（英國）培根

　　3、失去眼前的時間,就等于失去所有時間。――（德國）貝納姆

　　誰能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家說說嗎？老師相信你們隨著年齡的增長和今天的學(xué)習(xí)對珍惜時間會有更深入的感觸。

　　二、情境導(dǎo)入

　�。ㄅ錁烦鍪竟旁姡海�《長歌行》

　　師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年，時間就如同滔滔江水一樣，一去不復(fù)返。是呀！太陽落山了，有再升起的時候；小鳥飛走了，有再來的時候；小樹枯萎了，有再綠的時候；花兒凋謝了，有再開的時候。然而時間過去了，就再也不會回來了，有人面對時間一片茫然，而有人卻要和時間賽跑！兩種態(tài)度，結(jié)果會一樣嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《和時間賽跑》。

　　三、領(lǐng)悟文章

　　1、帶著問題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：

　　（1）通過外祖母去世這件事，我懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。

　　（2）文中的我是一個_________的孩子。

　�。�3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。

　　2、小組討論之后匯報。

　　3、結(jié)合著學(xué)生的匯報問：爸爸看到我為失去外祖母哀痛的樣子，對我說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。

　　4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？

　　爸爸的話樸實，深奧。我有什么反應(yīng)呢？指名讀。

　　5、理解兩句關(guān)于時間的諺語。（體會時間的寶貴）

　　6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。

　　7、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了我的心底。我發(fā)現(xiàn)時間果真過的是那么飛快，我是怎么明白爸爸的話的？

　　我不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：我急的是什么？悲傷的是什么？決定的是什么？

　　8、文中從哪幾個方面寫我和時間賽跑的？他認(rèn)為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎？指導(dǎo)讀。

　　9、因為他時常能夠賽過時間。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個自然段。

　　受益不淺你是怎樣理解的？是什么使我懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話。

　　我理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！我要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！

　　10、你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎？可以說自己，也可以說別人。

　　11、這么多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學(xué)時間用6小時。那大概還剩7個小時，哪里去了？我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。（結(jié)果出來了，同學(xué)們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢？（十多萬字�。�帶著你們新的感受再來讀最后兩個自然段。

　　四、課文拓展

　　像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間！你們看：（出示圖片）

　　1、礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。

　　2、中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發(fā)展和時間賽跑。

　　未來的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計師們你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)。請拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實感吧。

　�。▽W(xué)生動筆寫后進(jìn)行交流。）

　　五、總結(jié)

　　孩子們，時間無處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽到了時光奔走的聲音，請調(diào)整自己的心態(tài)，與時間賽跑吧！

　　六、布置作業(yè)

　　1、把自己的真情實感寫好后貼在寫字臺前，時時提醒自己要珍惜時間！

　　2、發(fā)給每人一個小書簽，繼續(xù)收集關(guān)于時間的名言。

　　板書:

　　和時間賽跑――珍惜時間

　　永遠(yuǎn)不回――――可怕

　　不是滋味

　　過得飛快――――著急

　　悲傷

　　贏得時間――――高興

　　激動

　　養(yǎng)成習(xí)慣――――受益不淺

　　教學(xué)反思：

　　生活的天地有多廣闊，語文的內(nèi)容就有多豐富，語文的色彩就有多絢麗。

　　課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提出來的問題，最后學(xué)生也說出了很多珍惜時間的名言，如一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰�；ㄓ兄亻_日，人無兩度春。課文知識目標(biāo)突破的很好，而對珍惜時間這一情感目標(biāo)突破的不很徹底，畢竟這對于四年級學(xué)生來說大都沒有如此經(jīng)歷。但是從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得時間在他們的眼里還沒意識到有多重要。課文將要結(jié)束時，我興致勃勃地與他們算起了帳：每天有24小時，睡覺大概用去9小時，吃飯要用2小時，上學(xué)時間用6小時。那大概還剩7小時，哪里去了？同學(xué)們也紛紛驚異：是啊，那7小時干什么了？比上課還要長的七小時上哪去了？我見同學(xué)們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學(xué)們一分鐘能讀多少個字。結(jié)果出來了，同學(xué)們大都能讀三百字以上。接著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，7小時呢？十多萬字！大家瞪大了眼睛！

　　隨著一聲聲的哇塞！，在同學(xué)們的表情中，我看出了震驚。這時我再讓學(xué)生讀第9、10自然段。大家的感受立刻不一樣了。此時我問學(xué)生，你現(xiàn)在最想說的話是什么？有的回憶了以往浪費的時間而后悔不已，有的談了時間的寶貴，也有的定下了學(xué)習(xí)計劃，還有的說：我要努力學(xué)習(xí)，將來告訴我的孩子：假如你一直和時間比賽，你就可以成功�？粗�這些發(fā)自內(nèi)心的想法，我知道，學(xué)生們懂得了要珍惜時間，因為他們從自己出發(fā)，在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。

　　這件事對我的語文教學(xué)有很大啟發(fā)：

　　1、語文教學(xué)要注重從學(xué)生的生活體驗出發(fā)來理解教材。現(xiàn)在專家一再呼吁老師們，語文課要講得有大氣，要放得開。要從學(xué)生實際出發(fā)，貼近學(xué)生的生活。語文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語文的氣息。學(xué)生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材，讓教材成為學(xué)生通向真實生活，通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生把課內(nèi)知識與課外知識有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)得更深廣。

　　2、強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的人文性。曾有專家大發(fā)感慨：現(xiàn)在我們的一部分語文課都是游離于文本之外的。文章寫得很美，寫得很有深度，但是我們老師在講課中卻不能夠引領(lǐng)著學(xué)生真正的走進(jìn)文本中去。是呀！我們的語文教學(xué)應(yīng)該洋溢著人文的色彩，充滿著生命的感動，負(fù)載著陶冶情操的使命。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊含的人生哲理，使之成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動力，使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，強(qiáng)壯。扎扎實實上好每一節(jié)語文課，力爭把語文課上到學(xué)生心里去。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計六附反思,和時間賽跑，希望對你有幫助！

語文教案－《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教材分析：

　　《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。

　　◆學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會10個生字，正確讀寫詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時 間的價值觀念和情感態(tài)度。

　　3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

　　◆學(xué)習(xí)重、難點：

　　1.理解“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認(rèn)識到時間的寶貴，“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

　　2.認(rèn)識到時間的寶貴，形成珍惜時間的價值觀念，并落實在行動中�！　�

　　◆教法與學(xué)法：

　　1.引導(dǎo)、點撥法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，教師適時點撥，理解課文內(nèi)容。

　　2.鼓勵欣賞法：教師適時點評，以欣賞的眼光鼓勵學(xué)生大膽展示自己。

　　3.自主、合作與探究：讓學(xué)生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　◆教學(xué)過程：

　　一、課前談話

　　1、我們說上課要學(xué)會傾聽，你們來仔細(xì)聽，看你聽到了什么？聽著聲音你們想到了什么？（播放時間滴答的聲音）（指名答）

　　2、時間一分一秒的過去，像流水一樣流走了，就再也不會回來了，讓我們一起走進(jìn)課文《和時間賽跑》。板題（請同學(xué)們把書翻到52頁）咱們來一塊兒齊讀課題（齊讀課題）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、下面，請同學(xué)自由讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順，難讀的詞語多讀幾遍，開始。（自由讀）

　　2、為了檢測同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，老是這兒出示了一些詞語，看看你能不能讀正確（出示）請全班同學(xué)一塊兒認(rèn)讀這些詞語（齊讀）

　　疼愛排除憂傷哀痛持續(xù)安慰滋味

　　庭院狂奔喘氣受益無窮用途假若（評：同學(xué)們的表現(xiàn)可真出色）

　　3、過渡：從題目中我們知道，作者要和時間賽跑，是什么原因要他和時間賽跑呢？（指名答）

　　4、由于外祖母的去世令“我”悲傷不已。爸爸為了安慰“我”，對我說了什么話？

　�。ǔ鍪荆┰谡n文中用“——”畫出，爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？再試著讀一讀！

　　三、領(lǐng)悟文章

　�、鍖W(xué)習(xí)第四自然段

　　1、匯報:爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？

　�。ㄖ该�讀）（出示第四自然段）

　　（評：如果你覺得你比他讀的還棒，誰愿意再來試著讀一讀？）

　　2、隨著時間的流逝，我們的時間，我們的童年都（板書：時間永遠(yuǎn)不會回來）

　　爸爸的話多深奧呀！當(dāng)時作者和你們現(xiàn)在一樣大，他到底明白爸爸說的話嗎？（預(yù)設(shè)：不明白）板書：“？”

　　3、過渡：于是“我”就用自己的眼睛去看，并且自己親身去感受，什么是‘所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。’（變紅）

　　㈡學(xué)習(xí)六自然段

　　1、請同學(xué)們默讀課文6、7兩個自然段，

　　并思考：作者看到了什么？（板書）體會到了什么？

　　2、（指名答）作者看到了什么？（出示“以后…真的過完了”。）

　　3、太陽“一寸一寸地沉進(jìn)山頭”，這個“一寸一寸”是想說明什么呢？

　　（預(yù)設(shè)：太陽落山很快，時間就這樣過去了。）

　　多可惜呀！請你再來讀一讀這一句。（指導(dǎo)讀，板書：太陽）

　　4、這都是作者看到的，那么他體會到了什么呢？（指名答）

　�。ǔ鍪荆�“雖然明天…今天的太陽了。”）

　　5、細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)，這句話里還藏著一個關(guān)聯(lián)詞是？（“雖然…但”變紅）

　　這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，重點要說明的是前面的部分還是后面的部分？（預(yù)設(shè)：后面）這里是把哪兩個時間相比較呢？

　　6、下面，男同學(xué)讀前半句，女同學(xué)讀后半句。（男女配合讀）

　　7、雖然明天還會有新的太陽，但這新的太陽和今天的太陽有什么不一樣？

　�。ㄖ该�答）

　　8、這就正如爸爸所說的——（出示：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了）讓我們再讀讀爸爸說的話，體會時間過去了，就永遠(yuǎn)不會回來了。（齊讀）

　　㈢學(xué)習(xí)七自然段

　　1、作者還看到什么？（指名答）（出示：“我看到…）

　　2、你從這段話中讀懂了什么？

　�。�預(yù)設(shè)：路線相同、時間不同；路線相同、鳥兒不同）

　　3、同學(xué)們認(rèn)真聽，他在讀的時候強(qiáng)調(diào)了“不是…而是…”這組關(guān)聯(lián)詞語，（變紅）

　　讓我們一下子就感受到，原來再也不會回來的還有鳥兒。（板書：鳥兒）

　　4、過渡：作者用老鳥和小鳥作比較，讓我們更加感受到了時光中事物的變化之快。我們再來男女同學(xué)配合讀這段話。（男女配合讀）

　　5、作者看到太陽、鳥兒所以明白了——（出示：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了）讓我們再讀讀爸爸說的話，體會時間過去了，就永遠(yuǎn)不會回來了。（齊讀）

　　6、是啊，在時間的長河里，一切都不能重復(fù)，我們是否也能結(jié)合自己的生活實際，試著用“不是……而是……”這組關(guān)聯(lián)詞語。（出示）想一想生活中還有哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會回來了呢？（指名答）

　�、鑼W(xué)習(xí)第8自然段

　　1、作者難道就這樣讓時間白白溜走？所以他決定…？（和時間賽跑）

　　請同學(xué)們讀讀課文的第八自然段，作者怎樣和時間賽跑？怎么做的?（板書）

　　2、匯報：和太陽賽跑——體會高興、快樂

　　“我”和太陽賽跑的結(jié)果怎樣？（跑贏了太陽）

　　“我”的心情怎樣？(高興、快樂)你從哪體會到作者的高興快樂的？(跳起來)

　　3、作者跑贏了太陽心里興奮極了！后來他一直在不斷地體會那種興奮、不斷的賽跑。他又和誰賽跑了呢？（板書：賽西北風(fēng)、賽作業(yè)）

　　4、作者正在和時間賽跑，在和時間賽跑中，贏得了時間，大家想一想，作者還可能和誰賽跑，會怎樣賽跑呢？（指名答）

　�、鐚W(xué)習(xí)9～10自然段

　　過渡：“我”時常能夠賽過時間。因為這種游戲（出示）在“后來的二十年里，我因此受益無窮。”

　　1、理解“受益無窮”。“益”在字典中有以上四種解釋，你覺得哪種解釋更準(zhǔn)確？

　�。ǔ鍪荆�◎增加。

　　◎好處。

　　◎更加。

　　◎古同“溢”，水漫出來。

　　2、結(jié)合課文的理解“受益無窮”的意思是？

　　作者和時間賽跑，得到最大的好處是什么？（板書：獲得成功）

　　3、作者要把這句話告訴給他的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧!（出示）“假如你一直和時間比賽，你就可以成功！”（齊讀）

　　四、拓展練筆

　　1、學(xué)完這一課，我們心里也有很多感受，大家能把我們的感受濃縮成一句話，以名言的形式寫出來嗎？大家來看（出示：時間就像一條泥鰍，你不抓住它，它就會悄悄地溜走——黃老師）

　　2、請同學(xué)拿出本子，自己試著寫一寫，旁邊也注上你的名字，開始！（試寫）

　　五、感悟升華

　　1、孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了《和時間賽跑》一課，從中獲得了很多的啟迪。將來有一天，我們也會和作者一樣長大，面對我們的孩子，我們會告訴他——

　　生：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

　　2、此時此刻，如果我請你把這句話也送給我，你會說——

　　生：假若您一直和時間賽跑，您就可以成功。

　　3、如果我請你用這句話來激勵自己，你會握緊了拳頭在心里暗暗地說——

　　生：假若我一直和時間賽跑，我就可以成功！

　　4、在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，請同學(xué)們?nèi)�體起立，把這句話聲音洪亮地送給臺下聽課的老師，讓我們一起和時間賽跑。讀——

　　生：假若我們一直和時間賽跑，我們就可以成功！

　　六、板書:　

　　和時間賽跑

　　太陽

　　看到的

　　鳥兒

　　時間永遠(yuǎn)不會回來？                                   獲得成功

　　賽太陽

　　做到的   賽西北風(fēng)

　　賽作業(yè)

語文教案－《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

　　4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

　　【教學(xué)重難點】

　　理解“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】字詞卡片；搜集有關(guān)珍惜時間的名言或諺語。

　　【教學(xué)安排】3課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、名言、諺語導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語。

　　2、導(dǎo)入：多少名言，多少諺語，都說了同一個意思：時間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態(tài)度也有著千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認(rèn)識時間、對待時間的呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

　　2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。

　　3、利用詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

　　4、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑。）作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

　　5、聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預(yù)習(xí)情況）

　　三、學(xué)習(xí)1～5段

　　1、默讀1～5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。

　　2、指名讀一、二兩段：

　　⑴　這部分主要講了什么事？

　�、啤∵@部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗�班討論�?/p>

　�、恰∧阆胗檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀──悟”法來自讀自悟）

　�、取≈笇�(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。

　�、伞�從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）

　�、省≈笇�(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀評價他人的朗讀。

　　3、齊讀一、二兩節(jié)。

　　4、默讀三、四兩節(jié)：

　　⑴　畫出你最難理解的句子。（所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。）

　�、啤∠日f說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。

　�、恰∵@句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

　�、取∥闹械男∽髡呤窃鯓永斫膺@句話的？

　�、伞∮懈星榈乩首x這句話。

　�、省∽x了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

　�、恕≈笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

　　5、自讀第五節(jié)：

　�、拧≌f說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

　�、啤∧阍谄綍r課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

　�、恰　拔矣幸环N說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

　　6、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？

　　第二課時

　　一、男女合作朗讀1～5自然段

　　二、學(xué)習(xí)課文6～8自然段

　　1、過渡：“我”對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識，促使“我”在生活中有意觀察，通過觀察又有了新的認(rèn)識。

　　2、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子：

　　⑴　雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

　�、啤∶魈焖鼈冊亠w過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了�；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

　　3、結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談理解。幫助理解：

　�、拧』貞涀约哼^去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎，這種愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？（時間流逝的無情）

　　⑵　充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。

　　4、小結(jié)：時光一旦過去了，將不再回來，當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑。

　　5、自由讀第8自然段：

　�、拧∠胂胱髡呷绾巍昂蜁r間賽跑”，跑勝后的心情怎樣？畫出表達(dá)作者感受的句子。（討論理解這句話）

　　引導(dǎo)：當(dāng)‘我’跑勝太陽提前回到家，贏得的時間可干些什么？

　�、啤÷�(lián)系上下文理解：‘我’為什么‘著急’‘悲傷’，又為什么‘高興’‘快樂’呢？

　　“著急”和“悲傷”的情緒，主要體現(xiàn)在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中�！案吲d”和“快樂”的心情，可以重點引導(dǎo)學(xué)生讀書思考：文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？（和太陽比賽誰能更快地回家，結(jié)果“我”跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成了，“我”跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）

　　再讀讀寫“我”的感受的句子，體會“我”跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的聲調(diào)略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。

　　三、檢查生字認(rèn)讀情況

　　1、出示生字詞，開火車認(rèn)讀，指正字音。

　　2、生字組詞練習(xí)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。

　　3、課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。

　　第三課時

　　一、交流和時間賽跑的收獲

　　1、教師導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂，下面我們來交流一下。

　　2、全班交流。

　　3、自由讀9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。

　　4、齊讀第10自然段，把自己的感受融會到讀書中。

　　二、介紹林清玄的背景，激勵學(xué)生像他那樣堅持和時間賽跑，取得成功

　　學(xué)生先介紹，師補(bǔ)充介紹：林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生。1973年開始散文創(chuàng)作，至今已出版完成100多本著作。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達(dá)，文筆流暢清新，樸實中有著感人的力量。

　　三、拓展練習(xí)

　　1、出示兩道數(shù)學(xué)題：

　�、拧∶刻�24小時，每年365天有多少小時？

　�、啤∶磕�365天，80年共有多少天？

　　2、寫出有關(guān)珍惜時間的片段或自己學(xué)習(xí)本文的感受。（自己原來怎樣對待時間，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑）

　　四、練習(xí)寫生字

　　1、學(xué)生描紅觀察關(guān)鍵筆畫。

　　2、全班交流，師重點點撥：

　　“賽”的中間部分是三橫，不是兩橫；

　　“疼”是病字旁，不是廣字旁；

　　“憂”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇；

　　“贏”的幾個構(gòu)成部分要仔細(xì)觀察，擺好位置；

　　“益”的上半部分是“ ”，不是“興”；

　　“若”的中間部分是“ ”，不是“十”，要同“苦”字區(qū)別開來。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫生字。

　　【布置作業(yè)】

　　摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語。

　　把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在書桌上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。

語文教案－《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是是九年義務(wù)教育實驗教科書三年級下冊課文《和時間賽跑》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)法、教學(xué)過程、板書以及教學(xué)反思這幾方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材分析

　　《和時間賽跑》是新課標(biāo)人教版第六冊第四組課文的第一課，本單元的主題是感受童年成長的美好時光。本篇課文選編的意圖在于通過作者的親身經(jīng)歷，啟示我們在成長的過程中，怎樣去珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富，更有意義。

　　這篇課文是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間；二是從“我”和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，使人們認(rèn)識到：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了,但是假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功，是一篇教育學(xué)生珍惜時間的好文章。

　　二、說學(xué)情分析：

　　這篇散文篇幅較長，語言含蓄，對三年級學(xué)生來說，理解起來有一定困難，因此，抓住散文的“神”，讓學(xué)生入情入境地讀，從讀中去體會，是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　圍繞本組教材感受童年成長的美好時光這一專題，根據(jù)精讀課文的要求，以及學(xué)生的生活實際，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

　　2、能力目標(biāo)：

　　聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。能正確流利有感情地朗讀課文，深入感知、感悟課文內(nèi)容

　　3、情感目標(biāo)：

　　搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

　　四、說教學(xué)重難點

　　本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理。

　　本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

　　五、說教法和學(xué)法

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生討論探究并體驗，最后結(jié)合實際進(jìn)行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。

　　六、說教學(xué)過程

　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：導(dǎo)入激趣------質(zhì)疑定向——探究體驗——遷移拓展------反思升華——自主作業(yè)。

　　一）導(dǎo)入激趣

　　俗話說，好的開頭是成功的一半，在上課的開始，我向?qū)W生播放劉翔在賽場上奔跑的畫面，同時在畫面上配上時鐘，因為學(xué)生對劉翔很熟悉，一下子就引起了同學(xué)的興趣，同時，時鐘也讓學(xué)生很直觀地理解了和時間賽跑的意思。

　　二）質(zhì)疑定向

　　愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要�！庇捎谖恼骂}目就是文章的文眼，所以導(dǎo)入新課以后，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，學(xué)生會提出很多問題，我針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，概括為以下三個問題：（出示問題）

　　1、時間又不是人，“我”為什么要和它賽跑？

　　2、“我”是怎樣和時間賽跑的？

　　3、賽跑的結(jié)果怎么樣？

　　三）探究體驗

　　1、合作探究

　　問題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問題，自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。

　　探究定向后，我用信任而具鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學(xué)生小組討論，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。

　　學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進(jìn)行全班交流，由中心發(fā)言人代表小組進(jìn)行發(fā)言。我根據(jù)學(xué)生匯報情況相機(jī)板書，并及時出示下列重點句子 ：

　�。�1）所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了。

　　（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　（3）光陰似箭，日月如梭。

　�。�4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

　　2、朗讀體驗

　　新《課標(biāo)》要求語文教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。所以在學(xué)生探究理解過程重，我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗，(比如:（1）用悲痛的語調(diào)讀第一自然段，體驗作者的悲痛和時間的無情；（2）用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗時間的短暫與無情；（3）用稍快而又興奮的語調(diào)，體驗我跑贏時間的興奮和喜悅。)

　　四）、遷移拓展

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后，我會引導(dǎo)學(xué)生試著把自己喜歡的語句讀一讀，背一背，并積累下來。，學(xué)會積累并為自己所用。同時借助多媒體，向?qū)W生展示有關(guān)時間的名句。如：魯迅說的“時間就是生命”�？鬃诱f的“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�

　　五）、反思升華

　　在學(xué)生積累了一些有關(guān)時間的名言后，我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最后一自然段，并結(jié)合實際進(jìn)行反思升華，使教學(xué)進(jìn)入第三個階段，教學(xué)時，我從以下幾個方面引導(dǎo)：

　　1、作者寫出了這么好的文章，可見是一位出色的文學(xué)家，如果他不和時間賽跑，他會在文學(xué)上取得成功嗎？

　　2、假如有一天你也和時間賽跑 ，努力學(xué)習(xí)，并在某一個方面取得了成功，你是不是也會感到和時間賽跑其樂無窮呢？

　　3、說說自己和別人浪費了時間的一兩件事，并就此談?wù)勀愕母惺?/p>

　　學(xué)生通過反思，明白了不珍惜時間就不會事業(yè)有成，和時間賽跑是人生中的最大樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時間，為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ) .

　　六）、自主作業(yè)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強(qiáng)化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)：(出示作業(yè))學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇一題來做。

　　（一）、以《時間，你是我的親密伙伴》為題 ，談?wù)勀憷速M或珍惜了的時間及感受。

　　（二）、從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集：哪些人被譽(yù)為走在時間前面的人？他們有哪些動人事跡？

　�。ㄈ�）、列舉生活中的具體事例說說一分鐘可以做那些事。

　　七、說板書設(shè)計

　　學(xué)生在討論探究中，我相機(jī)板書，我的板書是這樣的：

　　3、和時間賽跑

　　外祖母去世無盡悲痛

　　父母勸慰引無限思考

　　觀察發(fā)現(xiàn)時間太匆匆

　　和時間賽跑受益無窮：假如你一直和時間賽跑，你就會取得成功！

　　這個板書用詩歌的形式概括了課文的主要內(nèi)容，讀起來順口好記，也容易引起學(xué)生的興趣，并且最后一句揭示了文章的中心，對學(xué)生也起到一定的警醒作用。

　　說 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》開宗明義：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！边@就是說我們的語文課，應(yīng)讓語文的工具性與人文性是統(tǒng)一在一起的，二者不可偏廢，也不可分離。可這篇課文似乎側(cè)重人文性的，工具性不明顯，我難于讓學(xué)生從語言文字去感悟去進(jìn)行語言訓(xùn)練，因此我想像這樣的課文如何做到工具性和人文性的有機(jī)結(jié)合?這是我以后的教學(xué)中應(yīng)該考慮的。

語文教案－《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　教學(xué)過程:

　　一,名言引入

　　1.師誦名言:"燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;

　　桃花謝了,有再開的時候.但是,聰明的你告訴我,我們的日子為什

　　么一去不復(fù)返呢 ——朱自清《匆匆》"

　　(這是朱自清在散文《匆匆》中嘆息時間飛快流失的話語.)

　　2. 生誦名言.聽說同學(xué)們積累了許多有關(guān)珍惜時間的名人名言,現(xiàn)在能背誦幾句給教師聽嗎

　　3.師贈名言:

　　(出示:我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間,但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步.盡管那幾步很小很小,作用卻很大很大.——林清玄)

　　4.導(dǎo)入課文.

　　指名朗讀.

　　這句名言就出自我們今天要學(xué)的一篇課文,題目叫《和時間賽跑》.

　　二,讀通課文

　　1,大聲讀課文,注意把課文讀正確.要求:1)給課文標(biāo)好自然段2)用筆劃出老師給出的這句話3)想想課文寫了一件什么事

　　2,接下來,請同學(xué)們再次快速默讀課文,找出課文中最不理解,最希望在課堂上解決的句子或段落,等一會我們共同討論和解決,開始!

　　3,指名學(xué)生回答.(誰先說一說 )

　　1)我想知道為什么說"爸爸等于給我一個謎語" 為什么是謎語呢 這里沒有謎語呀

　　2)我想知道小作者為什么和"和時間賽跑",他能夠跑贏時間嗎

　　3)"那時我三年級,常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做",三年級的學(xué)生怎么會做五年級的題呢

　　三,品析課文

　　1,首先,讓我們一起來讀讀課文第5自然段,邊讀邊注意思考引號里的內(nèi)容,想一想是什么意思.(生齊讀第5自然段)

　　2,請一位同學(xué)讀一讀引號中的文字.

　　3,你們知道這幾句話是什么意思嗎 (逐一理解字面意思)

　　過渡:時間過得很快,你們著不著急 (教師模擬時鐘)時間過得快,大家覺得可怕不可怕

　　4,是什么讓小作者感到可怕 又是什么讓他有一種說不出的滋味

　　4,老師讀讀爸爸的話,請同學(xué)們邊聽邊想,這段話有幾句話 是圍繞那句話來寫.

　　5,請同學(xué)們讀讀爸爸的話,猜猜這句話是什么意思 (所有時間里的事物,昨天,童年,生命等都不能回來.時間不可逆轉(zhuǎn).)還有嗎

　　6,是誰把它們帶走了 (時間)

　　7,教師小結(jié):是啊!時間流逝帶走的不僅僅是時間,還有在時間里的很多美好,寶貴的東西,我們的昨天,童年,青春和生命!這就是爸爸的謎語.

　　8,想一想面對帶走的這些東西,作者怎樣 (看板書小結(jié):著急,可怕)

　　你有什么感受 (憂傷,沉重.)請帶著這種感受再讀一讀第5自然段.

　　9,小作者在知道這個謎底,害怕之余,看待周圍的事物發(fā)生了變化 請男女同學(xué)輪讀第6,7自然段,說說你讀后的感受.

　　(作者感受太陽,小鳥都不是今天的太陽,小鳥,就是說他知道了時間帶走的事物是不會再回來的了.)

　　10,是啊,今天過去了,小鳥變了.師引讀"時間過得那么飛快,使我的小心眼里不只是著急,而且是悲傷."(板書:悲傷)

　　過渡:爸爸的謎語觸動了作者,就這樣著急,可怕,悲傷嗎 (決定和時間賽跑)

　　11,作者是怎樣和時間賽跑的

　　(他和太陽賽跑,他和西北風(fēng)賽跑,他抓緊時間做作業(yè),他提前做作業(yè).)

　　12,教師適時點撥:指導(dǎo)朗讀第一次和時間賽跑的句子.

　　1)第一句怎樣讀 (我認(rèn)為要讀得堅定.)為什么 板書:決心

　　2)和太陽賽跑的結(jié)果是什么 (跑贏了太陽.)

　　3)第二句我們又該讀出什么樣的心情 (讀出興奮,快樂,勝利.)老師覺得還要讀出自豪和驕傲,讀出一種偉大,因為我們贏了太陽.(生讀和師讀)板書:高興 跑贏

　　13,適時學(xué)習(xí):剛才有同學(xué)問"三年級的學(xué)生怎么會做五年級的題呢" 誰能回答這個問題

　　(提前學(xué)習(xí)了,有基礎(chǔ)了,所以可以做五年級的作業(yè)了.)

　　14,現(xiàn)在請大家想一想,小作者為什么和時間賽跑 (時間過得快而且寶貴,他想抓住時間,多做一些事情.)

　　15,他和時間賽跑有了很大的收獲.課文中哪個詞語表明了這個意思 (受益不淺),受益不淺什么意思 (板書:受益不淺)

　　師引讀:童年養(yǎng)成了和時間賽跑的習(xí)慣,在后來的幾十年里,我收益不淺.生讀:我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間,但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步.盡管那幾步很小很小,作用卻很大很大.

　　16,對,時間是殘酷的,它總是將我們身邊的一切帶走,并且再也不回來.但是,人可以在"自己擁有的時間"里"快跑幾步".這又是什么意思

　　"快跑幾步"就成了 童年養(yǎng)成了和時間賽跑的習(xí)慣.(合理安排,抓緊時間,提高效率)板書:養(yǎng)成習(xí)慣

　　17,這句話什么意思

　　教師小結(jié):盡管人跑不過時間,但人可以活著的時候抓緊時間,多做一些有意義的事.當(dāng)人養(yǎng)成與時間賽跑的習(xí)慣,抓緊時間,做更多的事以后,人就贏得了和時間的賽跑.

　　林清玄先生現(xiàn)在已經(jīng)50多歲了,是中國臺灣著名的作家,并且是兩個孩子的爸爸了,正如當(dāng)年他所說的那樣,他再也不能回到你們這么小的童年了,可是林先生用一生堅持和時間賽跑,他至今已出版完成 100多本著作,他所取得的成就正好印證了課文中的一句話.同學(xué)們能找到嗎

　　("假若你一直和時間賽跑,你就可以成功.")

　　師:對!林清玄先生還把自己一輩子和時間賽跑的心得體會毫不保留的告訴了我們,讓我們一起來讀一讀!板書:取得成功

　　四,創(chuàng)編名言

　　1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文你有什么感受 學(xué)生交流評價.

　　2. 學(xué)生動筆創(chuàng)編名言.寫在下發(fā)的空白書簽上(在剛才所談的內(nèi)容后面署上大名.)夾在書中勉勵自己養(yǎng)成與時間賽跑的好習(xí)慣.

　　3.相互交流自編的名言.

　　五,延伸拓展

　　讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結(jié)束課吧.(可以設(shè)計朗讀學(xué)生的名言.)

　　板書設(shè)計

　　和時間賽跑

　　著急 決心

　　可怕 跑贏

　　悲傷 高興

　　養(yǎng)成習(xí)慣

　　受益不淺

　　取得成功

　　附:

　　1.少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕.——宋朱熹

　　2.莫等閑,白了少年頭,空悲切.——宋岳飛

　　3.花有重開日,人無再少年.——元關(guān)漢卿

　　4.合理安排時間,就等于節(jié)約時間.——英國培根

　　5.失去眼前的時間,就等于失去所有的時間.——德國貝納姆

語文教案－《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時間賽跑》一課。先讓我們和上節(jié)課認(rèn)識的詞語寶寶們見見面吧。

　　課件出示：

　　賽跑 疼愛 排除 憂傷 持續(xù) 安慰 欺騙 實話 度過

　　雖然 路線 狂奔 暑假 形容 用途 將來 假若

　　日月如梭 受益無窮

　　二、朗讀理解

　　師：看來，大家已經(jīng)和詞語寶寶們成了老朋友了。今天，我們還要結(jié)識一位朋友──林清玄先生。有人說讀林清玄先生的散文就像品一壺好茶。茶可不同于一般的飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢地，細(xì)細(xì)地用心去品味，其中的味道才會由心而生，回味無窮。讓我們來輕聲郎讀課文，靜靜地品味《和時間賽跑》這杯茶，看看你能品出什么味來？

　　1、學(xué)生輕聲朗讀課文。

　　2、匯報交流：

　�、拧∧銈兤烦隽耸裁次�？

　�。ㄓ幸稽c點苦味）

　�。ㄓ刑鹞叮�

　　⑵　從哪里品出的苦味？

　�。ㄕn文第一段）

　�。ㄟ@個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味）

　�、恰∧钦n文哪里有甜味呢？

　　（有一天我跑贏了太陽，高興的跳起來，這里很甜。）

　�。ê髞淼亩�十年里，我因此受益無窮）

　　3、再讀課文：

　　這樣說來，林清玄先生給我們帶來了一壺有苦有甜的好茶。那我們要好好品嘗一番。大家可以自主選擇，想品其苦味的同學(xué)找到課文的1－7自然段句子有感情的讀一讀，愿意嘗其甜味的同學(xué)就有感情的讀讀8、9、10自然段吧！

　　4、朗讀感悟：

　�、拧∑肺丁翱唷保�

　　師：課文中哪一段的味道最苦？來展示一下你的朗讀吧。

　　生：讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。（課件出示）

　　師：外祖母最疼愛我，而我再也見不到她了。誰能帶著這種感覺再來讀一讀。（分別點幾名學(xué)生讀）你們的傷心、難過也感染了老師。

　　師：讓我們繼續(xù)來品嘗苦味吧。

　　課件出示：

　　所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了。

　　師：誰能舉個例子來說明“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”（生舉例）

　　師：你已經(jīng)感受到了時間的流逝，那就請你帶著哀愁來讀這一部分。（生朗讀）還有誰能舉例說明？（點幾名學(xué)生回答）看來大家都明白了，所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。那我們一起來讀讀這段話。（全班齊讀）

　　師：作者當(dāng)時對爸爸的話是不理解的，認(rèn)為那是一個謎，而且感到害怕。他覺得比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”和“光陰似箭，日月如梭”更讓人有一種說不出的滋味。這兩句格言是什么意思呢？

　　課件出示：（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。）

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　光陰似箭，日月如梭。

　　師：時間一去不回頭，所以它寶貴。作者是通過什么事情明白這個道理的呢？

　　（作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天�！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復(fù)返。）

　　師：所以作者決定和時間賽跑。他也是在這個過程中感受到了快樂。

　�、啤∑肺弧疤稹保�

　　師：課文是從哪幾件事情寫"我"和時間賽跑的？

　�。ê吞�陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）

　　課件出示：（點名讀）

　　有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回到家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天，我跑贏了太陽。

　　師：什么？跑贏了太陽？真令人感動，真是苦盡甘來，你能把這份甘甜讀出來嗎？

　�。▽W(xué)生有感情朗讀“有一天我放學(xué)回家……”）

　　師：這可是和太陽賽跑��！范讀“我要比太陽更快的回家。”你再讀！

　�。▽W(xué)生繼續(xù)有感情的朗讀“就下決心說……”）

　　師：給我一個機(jī)會讀一讀好嗎？范讀“我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽�！蓖�，這不是做夢吧！“那一天我跑贏了太陽。”你再讀！

　　（學(xué)生繼續(xù)有感情的朗讀“我狂奔回去……”）

　　師：再請一名同學(xué)讀一讀。（點名讀）讀得不錯，真讓我們感到一點甘甜，請女生來讀一讀。（全體女生有感情朗讀）

　　師：還有誰愿意來讀？

　　課件出示：

　　以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。（點名讀）

　　師：看來，和時間賽跑真是其樂無窮��！請全體男生來讀一讀。

　　5、深入理解：

　　師：作者在后來的二十幾年里，不斷地和時間賽跑，并不斷獲勝。作者在體會這份甜的同時，也明白了一個道理，你們知道是什么道理嗎？（假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

　　6、總結(jié)：

　　《和時間賽跑》這豈止是一杯好茶，這也是一杯生命之水，它向我們傳遞的是一個人生的真諦：珍惜時間、走向成功。

　　下面，我們來做一個小游戲，讓我們大家一起來和時間賽跑。

　　（課件出示時鐘）看我們班哪些同學(xué)能在一分鐘內(nèi)背熟課后那些有關(guān)時間的格言。

　　愿我們所有同學(xué)都不斷地和時間賽跑，不斷地走向成功。

語文教案－《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

　　3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

　　4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

　　重點難點

　　重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。

　　難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片，媒體資源。

　　學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話引入：

　　師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？

　�。ㄉ�說自己的見解，師引到時間上）

　　師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？

　�。ㄉ�自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。）

　　師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

　�。ㄉ�讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）

　　播放教學(xué)演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學(xué)生聽讀并正音。

　　師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？

　　師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？

　　（生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

　　三、再次讀書，質(zhì)疑問難

　　師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。

　　（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）

　　師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

　　（生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）

　　四、三讀課文，重點探究

　　師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。

　�。ㄉ�讀書，教師與學(xué)生個別交談）

　　師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

　�。▽W(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）

　　五、一句話總結(jié)：

　　這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

　　六、布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

　　2、收集珍惜時間的名人名言。

　　如兩課時連接，課間可讓學(xué)生聽教學(xué)課件中的歌曲《時間象小馬車》

　　第二課時

　　一、回憶復(fù)習(xí)

　　師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）

　　2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）

　　二、學(xué)生選擇，深入探究

　　師：請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

　　（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

　　師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。

　�。ㄐ〗M交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）

　　以上教學(xué)過程也可以結(jié)合教學(xué)演示課件《和時間賽跑》中課文“惜時名言”部分輔助進(jìn)行。

　　三、延伸，深化中心

　　師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的`感受呢？

　　（生說，師生補(bǔ)充）

　　師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

　　珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

　　最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

　�。ㄉ鷮懀瑤熝惨�，指導(dǎo)，寫完的先念）

　　師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

　　四、作業(yè)

　　寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句名言讓我知道了時間的寶貴。

　　曾經(jīng)的我是個浪費時間的人，就讓我來告訴你我浪費時間三部曲吧。

　　浪費時間三部曲之一——賴床

　　“叮鈴鈴。.。叮鈴鈴。.。.。.”鬧鐘張開大嘴哇哇大叫起來，吵死了，我伸出手輕輕地按了一下，鬧鐘就乖乖地閉上了嘴。才幾點啊？睜開朦朧的睡眼看了一下，什么才六點？不如再睡一會兒吧！繼續(xù)舒服的躺在床上，“嘎吱”門開了，只見媽媽瞪著眼睛對我說：“快起來，小懶蟲。”老媽親自出馬，我不情愿的起來了。一看墻上的鐘，天��！已經(jīng)七點二十了，我慌慌張張的穿衣、梳頭、刷牙。.。.。.一路催促著媽媽車子開快點，不然要遲到了。

　　浪費時間三部曲之二——放學(xué)回家

　　“叮鈴鈴。.。叮鈴鈴。.。.。.”放學(xué)的鈴聲在學(xué)校里回蕩著，我和同學(xué)們像出籠的鳥兒快活的走出校門。走在回家的路上，“口袋里正好有10元錢，不如買點吃的再回家吧！”我心里有一個聲音在說。嗯，這個注意不錯。拿著十元錢，我來到一個小推車前面，買了點麻辣燙。我一邊品嘗著美味的麻辣燙，一邊吃著冰冰涼涼的冰淇淋，慢吞吞的走在回家的路上，直到天快黑了才到家。

　　浪費時間三部曲之三——寫家庭作業(yè)

　　當(dāng)我拿出作業(yè)寫作業(yè)的時候，忽然我心里出現(xiàn)了一只調(diào)皮的小貓。它伸出一根手指撓著我的心，悄悄地說：“《洛洛歷險記》快到了，打開電視看完了再寫吧！時間還早�！蔽仪椴蛔越�的打開電視，津津有味地看起來。當(dāng)電視看完后，小貓又伸出第二根爪子撓我的心，笑瞇瞇地說：“冰箱里還有冰淇淋，去吃點吧！”冰淇淋的誘惑讓我的口水都要淋下來了，等我吃完冰淇淋發(fā)現(xiàn)已經(jīng)七點了，老媽知道我還沒寫作業(yè)非得揍死我了。我拿起筆，馬馬虎虎的把作業(yè)寫完，也沒來得及檢查。第二天老師批改了我的作業(yè)，上面出現(xiàn)了好幾個鮮紅的叉叉。

　　自從那次作業(yè)錯了好幾題，被老師狠狠地罵了一頓后，我再也不浪費時間了。

　　節(jié)約時間二部曲之一

　　每天放學(xué)回家，再也不在路上閑逛，買小零食�；丶液�，拿出作業(yè)全神貫注地寫起來，當(dāng)那只小貓再次出現(xiàn)慫恿我浪費時間，我會狠狠地揍它一頓，然后趕走。作業(yè)寫完，我能一題一題的檢查，還能擠出時間看會課外書，成績是百尺竿頭，更進(jìn)一步。

　　節(jié)約時間二部曲之二

　　一次，媽媽要出門，囑咐我燒點開水。燒開水的時候，我總會找點書坐在一旁看著，等水燒好了，我已經(jīng)看完了好幾個故事了。

　　朋友們，時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

語文教案－《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　一、教材分析

　　《和時間賽跑》是人教版三年級下冊第四單元的一篇課文，文章清新、淡雅又略帶憂傷情緒，文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”全文表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中折射出感人的力量。

　　要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中獲得啟示，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理，既是本文學(xué)習(xí)的重點和難點。

　　二、課時安排：

　　從文本內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，利用兩課時完成教學(xué)任務(wù)。

　　第一課時：會認(rèn)6個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語；學(xué)習(xí)課文1-5自然段。

　　第二課時：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解 “狂奔、受益無窮”，在語境中和聯(lián)系學(xué)生的生活實際感悟文中蘊含的道理，從朗讀中品味情感，

　　三、教學(xué)策略的運用：

　　三年級學(xué)生在很大程度上還停留在具體、直觀的形象思維上。而多媒體教學(xué)軟件以其形、聲、光、色、意相統(tǒng)一的優(yōu)勢，以聲情并茂、情景交融的情境，豐富了學(xué)生的視野，也使語文課堂變得更為豐盈，厚重。因此根據(jù)這一文本特點及三年級學(xué)生閱讀水平，本課時采取“重點突破，媒體輔助”的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)。具體采用教法和學(xué)法如下：

　�。ㄒ唬┱f教法

　　1、關(guān)鍵詞突破法。緊緊抓住文本中描寫人物心情變化的詞語，以此這突破口，聯(lián)系上下文，由“直奔重點、聚焦問題——略讀我的‘著急、悲傷’————品讀我的‘高興、快樂’—— 延伸拓展、激勵惜時”構(gòu)成一個相對完整的教學(xué)鏈，由關(guān)鍵詞串聯(lián)整個教學(xué)過程。

　　2、品讀法。“語文課程豐富的人文內(nèi)涵，對學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深遠(yuǎn)的，要重視語文的熏陶和感染作用。”因此，本文教學(xué)中旨在讓學(xué)生在多種形式的朗讀、品悟中獲得思想的啟迪。

　　3、媒體輔助法。把網(wǎng)絡(luò)與語文課堂有機(jī)結(jié)合，展示現(xiàn)實生活中各行各業(yè)惜時的情景，構(gòu)建起課內(nèi)外、校內(nèi)外綜合的“大課堂”，適時補(bǔ)充古今中外知名人物惜時格言，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透與整合中開闊視野，多方面提升語文素養(yǎng)。

　　（二）說學(xué)法

　　1、讀悟法。新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！币虼�，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中自主閱讀，抓住關(guān)鍵詞句自由交流領(lǐng)會詞義，在自悟表達(dá)中感悟文本意義。

　　2、想象法。充分挖掘教材空白處，讓學(xué)生開啟想象的閘門，想象作者還會如何跟時間賽跑，在富有個性的豐富想象中抒發(fā)內(nèi)心情懷，，產(chǎn)生情感共鳴。

　　3、鏈接生活法。將課堂與現(xiàn)實生活有效整合，縮短文本和學(xué)生生活的時空距離 ，通過句式訓(xùn)練和學(xué)生真情實感的表達(dá)，使學(xué)生在言語實踐中感悟惜時的重要。

　　四、說疑惑

　　上這課碰到的兩個疑惑：

　　1、這篇課文關(guān)于人生哲理的句子比較多，如：所有時間里事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大,假若你一直和時間賽跑,你就可以成功等等,全文都在教育學(xué)生時間過去了就永遠(yuǎn)不會回來了,你要珍惜時間,因此他的品德性很強(qiáng),但是我們語文課是要體現(xiàn)語文性,那么像這樣的課文,我如何去突顯語文性呢?

　　2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》開宗明義：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！边@就是說我們的語文課，應(yīng)讓語文的工具性與人文性是統(tǒng)一在一起的，二者不可偏廢，也不可分離�？蛇@篇課文似乎側(cè)重人文性的，工具性不明顯，我難于讓學(xué)生從語言文字去感悟去進(jìn)行語言訓(xùn)練，因此我想像這樣的課文如何做到工具性和人文性的有機(jī)結(jié)合?

語文教案－《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

　　3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

　　4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

　　二、學(xué)習(xí)重、難點：

　　重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。

　　難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片

　　學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　談話引入：

　　師：(自編謎語)同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?說來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎?聽好——什么東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富?什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命?

　　(生說自己的見解，師引到時間上)

　　師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢?

　　(生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。)

　　師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

　　一、初讀課文，整體感知

　　師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

　　(生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完)

　　師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?

　　師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?

　　(生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。)

　　二、再次讀書，質(zhì)疑問難

　　師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。

　　(生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo))

　　師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

　　(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)

　　三、三讀課文，重點探究

　　師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對，得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。

　　(生讀書，教師與學(xué)生個別交談)

　　師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?

　　(學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

　　四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。)

　　五、布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

　　2、收集珍惜時間的名人名言。

　　第二課時

　　一、回憶復(fù)習(xí)

　　師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

　　2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)

　　二、學(xué)生選擇，深入探究

　　師：請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎?

　　(生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。)

　　師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。

　　(小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。)

　　三、延伸，深化中心

　　師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?

　　(生說，師生補(bǔ)充)

　　師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢?

　　珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)

　　最后，讓我們也來寫名言怎樣?請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

　　(生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念)

　　師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功!

　　四、作業(yè)

　　寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

語文教案－《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　一、教材分析

　　1.《和時間賽跑》一文，是小學(xué)語文三年級下冊中的一篇精讀課文，淺顯易懂、朗朗上口，生字詞不多也簡單，適合三年級學(xué)生學(xué)習(xí);

　　2.這篇用簡單的語言文字通過作者小時候的故事，表現(xiàn)了希望孩子們珍惜、把握、利用時間的美好想法，給孩子們傳達(dá)了正確的信念，對他(她)們以后的生活學(xué)習(xí)都有著積極正面的影響。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會時間的意義，使之形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

　　2.學(xué)會課后要求的10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

　　4.聯(lián)系上下文，生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

　　三、教學(xué)重點和難點

　　重點：課文中闡述了，雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，這一道理。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，并在生活和學(xué)習(xí)上有所行動，這是本文學(xué)習(xí)的重點。

　　難點：由于時間觀念比較抽象，并且小學(xué)生的時間觀念比較模糊，并不明白珍惜時間的意義。因此，要讓學(xué)生感受珍惜時間的意義，這是本文學(xué)習(xí)的難點。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)談話引入

　　師：時間是什么?時間看得見嗎?摸得著嗎?和時間賽跑，能跑過時間的腳步嗎?

　　學(xué)生開始自由表達(dá)各自對時間的看法。并對能與時間賽跑表示懷疑。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。(時間應(yīng)足夠)

　　師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?

　　師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?

　　生說，并互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)，并提問。

　　讓學(xué)生初步熟悉、理解課文內(nèi)容，初步對時間有所理解。借機(jī)考察學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效果。

　　(三)再次讀書，質(zhì)疑問難

　　師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?

　　生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)

　　師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?

　　生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充

　　(四)三讀課文，重點探究

　　師：同學(xué)們提出的問題可真好。那這些問題怎么解決呢?得靠我們認(rèn)真讀書解決。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。

　　生讀書，教師與學(xué)生個別交談

　　師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?

　　學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

　　通過讓學(xué)生通過閱讀初步試探性去尋找自己所要求的答案，并通過各種交流方式使學(xué)生初步理解與時間賽跑的觀念。

　　(五)一句化總結(jié)，升華內(nèi)涵

　　這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。

　　學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽

　　(六)布置作業(yè)與課后拓展

　　1.熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

　　2.收集珍惜時間的名人名言。

　　3.學(xué)習(xí)生字詞 生記錄

　　五、教學(xué)反思

　　新課標(biāo)下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要求，在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進(jìn)行‘系統(tǒng)'的講授和操練，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念、定義。

　　并且第二學(xué)段側(cè)重考察在閱讀全文的基礎(chǔ)上對重要段落和語句的細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語言，并讓語文課回到語文本身;閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會表達(dá)樹立大語文觀，語文教學(xué)思維的原點和終點指向?qū)W生語文素養(yǎng)的提高。

　　新課程改革重視閱讀與朗讀的作用，我在這課教學(xué)中，由于本文的內(nèi)容相對淺顯易懂，主要讓學(xué)生通過朗讀的方式學(xué)習(xí)，讓他們在閱讀中理解與感悟時間的觀念。以往教學(xué)中只重視課文中生字詞的學(xué)習(xí)，但是這樣的學(xué)習(xí)方式并不能讓學(xué)生充分掌握課文的內(nèi)容。并且讓學(xué)生在課堂里充分自主討論，讓學(xué)生不僅得到閱讀的鍛煉，并且得到表達(dá)的鍛煉，以及課后查找關(guān)于時間的名人名言與分享各自與時間賽跑成功的事跡，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)步，這樣在有限的課堂時間里讓學(xué)生得到最大的進(jìn)步。