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禮貌用語

禮貌用語

學(xué)會(huì)
教學(xué)目標(biāo) 
認(rèn)知:
知道日常生活中常用的。
情感:
1.愿意學(xué)習(xí)并使用。
2.以正確使用為榮。
行為:
正確使用日常生活中的:“請(qǐng)”、“您”、“你好”、“謝謝”(別客氣)、“對(duì)不起”(沒關(guān)系)等。

教學(xué)建議
教材分析
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“文明禮貌”德目中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。
本課是在前一課的基礎(chǔ)上,具體進(jìn)行學(xué)習(xí)的教育,使學(xué)生知道日常生活中的含義,教會(huì)學(xué)生正確使用,培養(yǎng)學(xué)生從小使用的好習(xí)慣。
一個(gè)國家的人們能否正確使用,在一定意義上標(biāo)志著這個(gè)國家的文明程度,反映這個(gè)民族的精神面貌。對(duì)個(gè)人來說,表明一個(gè)人是否有文明教養(yǎng),反映一個(gè)人道德修養(yǎng)的水平。因此,教育學(xué)生從小正確使用,是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。
對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說,并不陌生,從他們學(xué)說話起,家長就教會(huì)他們說“謝謝”等,在幼兒園中也進(jìn)行過這方面的教育。本課要在以前教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生使用的能力,將日常生活中常用的比較全面地教給學(xué)生,使學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解每種表達(dá)的含義及用法,并促使他們在日常生活中正確使用這些語言。
本課分為三部分。
教法建議
本課教學(xué)應(yīng)注意以下三點(diǎn)。
1.一年級(jí)小學(xué)生對(duì)于并不陌生,教學(xué)應(yīng)考慮他們原有的基礎(chǔ),利用他們原有的生活經(jīng)驗(yàn),提高對(duì)含義的理解。即不要過于簡單地教學(xué)生說,因?yàn)樗麄冊诳陬^上是會(huì)說的,要在會(huì)說的基礎(chǔ)上,提高他們對(duì)每種的理解;但不要拔高,以較抽象語言講述各種的含義和用法,要把握好本課教學(xué)要求的“度”。
2.要使一年級(jí)小學(xué)生正確理解的含義,不能離開語言的具體環(huán)境,如課文中安排的特定具體環(huán)境,但不能只限于一種具體環(huán)境,要讓學(xué)生舉一反三,如請(qǐng)求語的使用,課文安排在借書的具體環(huán)境中,教學(xué)中可擴(kuò)展到問路:“請(qǐng)問……”;買東西:“請(qǐng)給我……”;向老師請(qǐng)教問題:“請(qǐng)您給我講……”;請(qǐng)求同學(xué)幫助:“請(qǐng)你幫我……”,要和學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合,促使學(xué)生經(jīng)常使用。
3.的教育要緊緊抓住其實(shí)質(zhì):人與人交往中尊重別人、對(duì)別人友好的表示。要使學(xué)生正確理解每種所表示的內(nèi)心真情。例如,道歉語“對(duì)不起”,應(yīng)是自己由于打擾別人,影響別人而感到內(nèi)心不安,用“對(duì)不起”表示道歉,請(qǐng)求別人原諒,而不是簡單說一聲“對(duì)不起”,應(yīng)付一下別人。講每一種的含義和用法,都要抓住當(dāng)時(shí)應(yīng)有的正確思想活動(dòng)。在為別人著想的內(nèi)心活動(dòng)基礎(chǔ)上,才能正確使用好。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第四課 學(xué)會(huì)
教學(xué)目標(biāo) :
1.知道日常生活中的常用。
2.愿意學(xué)習(xí)并使用。
3.以正確使用為榮。
4.正確使用日常生活中的“請(qǐng)”、“您”、“你好”、“謝謝”(別客氣、不用謝)、“對(duì)不起”(沒關(guān)系)、“再見”等等。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.磁帶:課文、兒歌錄音、歌曲《咱們從小講禮貌》 下載
2.小電話模型。
3.小紅花數(shù)朵。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入  (文中“想一想”)
1.你向誰說過“你好”?誰又向你說過“你好”?當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?
2.小結(jié):當(dāng)我們互相親切地問候“你好”時(shí),心里都是熱乎乎的,非常高興。因?yàn)椤澳愫谩笔恰#ǔ鍪尽澳愫谩钡目ㄆ?BR>板書:
過渡:孩子們,你們還想學(xué)到更多的嗎?那我們今天就來學(xué)習(xí)第四課,我相信,學(xué)了這一課以后你們就會(huì)學(xué)到很多。
二、學(xué)習(xí)新課
1.學(xué)習(xí)“你好”。(出示課文插圖一)
(1)介紹趙小剛和王強(qiáng)。
師:老師先給大家介紹一對(duì)好朋友,測提趙小剛和王強(qiáng)。他們倆平時(shí)說話可有禮貌啦!瞧,在上學(xué)的路上,他倆見了面就……
學(xué)生猜想:他們早晨見了面就互相講“你好”!
板書:你好
(2)問:你們什么時(shí)候用過“你好”?你是怎么說的?
小結(jié):互相問候了“你好”,心里非常高興,新的一天學(xué)習(xí)生活都從這美好的問候中開始。
(運(yùn)用多媒體的音像功能,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,能使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、萌發(fā)求知欲的有力措施。課文這樣一開頭就向?qū)W生展示了一幅生動(dòng)活潑的畫面,讓他們立即萌生了想知道為什么的念頭。這樣,課文從頭至終都讓學(xué)生身臨其境,在欣賞中就學(xué)到了在什么時(shí)候用什么。)
2.學(xué)習(xí)“請(qǐng)”。(出示課文插圖二)
過渡:讓我們接著再來看看趙小剛和王強(qiáng)的故事。
(1)王強(qiáng)有一本書,趙小剛很想借來看。他是怎么對(duì)王強(qiáng)說
(2)比較兩種說法,看哪種有禮貌?咱們再來聽聽趙小剛是怎么說的?
板書:請(qǐng)
生:趙小剛用了“請(qǐng)”,為什么還要說“可以嗎?”引導(dǎo)理解:表示和別人商量是非常有禮貌的。
(3)問:你什么時(shí)候用過“請(qǐng)”?引導(dǎo)學(xué)生想生活中哪些地方該用“請(qǐng)”。
小結(jié):用上了“請(qǐng)”就表示對(duì)別人尊重,是很有禮貌的表現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)“謝謝”(別客氣、不用謝)。(出示課文插圖三)
(1)學(xué)生看圖說圖意,想趙小剛還書時(shí)是怎么做的?怎么說的?為什么要說“謝謝”?
板書:謝謝
(2)王強(qiáng)又是怎么說的?
板書:別客氣 不用謝
(3)問:你們用過“謝謝”(別客氣、不用謝)嗎?怎么說的?
小結(jié):得到別人的幫助、關(guān)心和禮物時(shí)都應(yīng)說上一句“謝謝”,這樣就讓我們的友情更加深厚了。
4.學(xué)習(xí)“對(duì)不起”(沒關(guān)系)。(出示課文插圖四)
(1)有一天,大家一起玩的時(shí)候,趙小剛被王強(qiáng)碰了一下,開始他的臉色是怎樣的?為什么后來卻笑了呢?
(2)想想他們會(huì)怎么做?怎么說?聽他們是怎么說的?
板書:對(duì)不起(沒關(guān)系)
(3)你們在什么時(shí)候用過“對(duì)不起”(沒關(guān)系)?是怎么說的?
小結(jié):“對(duì)不起”很神奇,能讓小朋友變生氣為開心,但說“對(duì)不起”一定要真心誠意。怎樣才是真心誠意,請(qǐng)學(xué)生演示。師生共同評(píng)價(jià)。
5.學(xué)習(xí)“再見”。(出示課文插圖五)
(1)放學(xué)了,趙小剛和王強(qiáng)一起走出校門,看他們在干什么?說什么?
板書:再見
(2)你們在什么時(shí)候?qū)φl說過“再見”?怎么說的?怎么做的?
小結(jié):要和別人分別時(shí),說上一聲“再見”,讓別人心里感到很溫暖。
6.學(xué)習(xí)“您”。(出示課文插圖六)
師:從剛才他倆的表現(xiàn),你們覺得趙小剛和王強(qiáng)是怎樣的孩子?
生:他們非常懂禮貌!
師:所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給他們!老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給他們的時(shí)候,他們是怎么說的?
板書:“您”
引導(dǎo)學(xué)生理解“您”和“你”的區(qū)別——“您”是長輩或比你大的人的稱呼。想想可以對(duì)誰說“您”,比如:媽媽……
7.學(xué)生看書聽錄音,根據(jù)板書回憶趙小剛和王強(qiáng)用了哪些。
三、演一演(課后“演一演”)
1.說趙小剛和王強(qiáng)用了哪些?
2.請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)扮演趙小剛和王強(qiáng)。
3.師生共同評(píng)價(jià),以小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。
四、請(qǐng)學(xué)生幫助老師解決難題
1.課后“比一比”。(出示課文“比一比”內(nèi)容)
(1)如果小明立即說了“對(duì)不起”,會(huì)怎樣?
(2)如果小明不說“對(duì)不起”,又會(huì)怎樣?
(3)小結(jié):說不說“對(duì)不起”的關(guān)系很大哩!以后要是你退到這樣的情況該怎么辦呢?對(duì)!只有“真心尊重別人”,向別人道歉,別人才會(huì)原諒你。
板書:真心尊重別人
2.幫助下面的小朋友正確使用。
(1)小紅借小方的刀用,小紅說:“喂,把刀給我用用。”
(2)小云把筆還給小花,小云說:“謝謝!”叫小花說:“沒關(guān)系。”
(3)小會(huì)見到老師說:“老師你好。”
(4)客人要走了,小剛應(yīng)該說什么?
小結(jié):能正確使用真光榮,老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花給你們。
(“活動(dòng)”是思品課不可缺少的內(nèi)容之一,能讓學(xué)生將所學(xué)的東西運(yùn)用到生活中去,既滿足了學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),又鞏固了知識(shí)。另外,教師及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)也是教學(xué)本課的手段之一,能讓學(xué)生在得到老師的表揚(yáng)和肯定后繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),同時(shí)激勵(lì)更多的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。)
五、練一練(出示課文“練一練”題)
先讓學(xué)生看圖說在什么情況下用什么,再同桌用小電話練習(xí),最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
小結(jié):雖然,我們打電話時(shí)看不見對(duì)方,但是我們用上了,就顯得很親切了,心中就很溫暖了。
通過剛才的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)使用這些了嗎?
板書:學(xué)會(huì)
六、讀一讀
1.你愿意使用嗎?為什么?
2.學(xué)習(xí)兒歌。(出示兒歌內(nèi)容并放錄音)
3.朗讀兒歌。
板書:相親相愛 心中溫暖
七、總結(jié)
希望小朋友們以后自覺使用,讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中,愿你們從小做個(gè)講禮貌的孩子。
放錄音:歌曲《咱們從小講禮貌》 下載,師生拍手齊唱。
板書:
四 學(xué)會(huì)
“您”
真心尊重別人
學(xué)會(huì)
相親相愛 心中溫暖

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