禮貌打擾
有益的學習經驗：
知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。
準備：
情境表演三個。
活動與指導：
1.教師介紹情節發生的背景引起幼兒參與活動的興趣。內容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢?請小朋友出主意。
2.觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢?媽媽說不讓打擾她，該不該傳電話呢?
討論：
(1)是否該打擾大人談話?
(2)怎樣打擾有禮貌?
3. 觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽?
討論：
該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌?
4.觀看情境三：老師正低頭替小朋友準備教具，小猴有些肚子痛。
討論：
小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌?
5.小結上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。
6.學話句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說。”鼓勵幼兒在生活中運用。
教學目標認知： 1.知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。 2.懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。情感： 尊敬有禮貌的人，愿意做一個有禮貌的人。...
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19《談禮貌》教學設計教材分析：《談禮貌》是一篇說理性質的文章，告訴我們"學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好"這樣一個道理。為了說明這個道理，課文舉了三個典型事例。...
活動目標：1.幼兒會主動運用禮貌用語2.體驗做個講文明有禮貌的孩子的樂趣活動準備：1.背景知識：日常生活的禮貌用語。2.物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）活動過程：1.導入活動。...
教學過程一、設置情境，導入禮貌課題師：做手勢讓學生起立。師：做手勢讓學生坐下。師：剛才老師和同學們的這種課前問候有沒有禮貌？師：滿意嗎？師：為什么？師：那我們再來互相問候一次，好不好？師：同學們上課。...
【教學目標】1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關系更加和諧，社會更加美好。2、教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的習慣。3、初步認識說理文章的結構方式，寫作方法。...
《談禮貌》教學談 《談禮貌》是一篇說理性的文章，告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語言是我們中華民族的優良傳統。與人交往的時候，以禮待人，恰當地使用禮貌語言，能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。...
人教版八年級《思想品德》第七課第一框一、教學目標：1、知識目標：了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現。2、能力目標：在實際生活中，學會在與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止優雅，逐步學會以禮待人...
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步感知說理性文章的表達方法。3、憑借語言材料，教育學生從小學會以禮待人和養成使用禮貌語言的習慣。...
活動目標：1、讓學生在進餐時的行為符合禮儀要求。2、培養學生良好的校園進餐習慣。活動準備：學生平時使用的餐具：碗、盤子、勺子各1個活動過程：(一)導入活動：直接介紹活動的名稱，導入活動(二)關鍵步驟：1、第一步，餐前準備練習。...
教學過程一、設置情境，導入禮貌課題師：做手勢讓學生起立。師：做手勢讓學生坐下。師：剛才老師和同學們的這種課前問候有沒有禮貌？師：滿意嗎？師：為什么？師：那我們再來互相問候一次，好不好？師：同學們上課。...
語文課，應該更多的是一種交流，一種對話，是雙向互動，師生、生生之間暢所欲言，發表觀點，在交流中學習知識，培養情感，得到教育。交流的氛圍很重要，民主輕松的課堂氣氛可以激發學生的思維，調動學生的積極性。...
一、說教材與教學目標 《談禮貌》是一篇議論文，五年級的孩子已有《說勤奮》《滴水穿石的啟示》等說理性文章的學習經驗，已初步感受過說理性文章的表達特點提出論點，舉例論證，總結強調。...
第一課時教學目標 1、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。...
活動目標：配合幼兒園教給幼兒日常禮貌用語，培養幼兒初步的文明禮貌意識和行為。活動準備：故事準備、小動物貼板三個、動畫片（在線看）、圖片（電腦電視展示）、禮貌寶寶圖標（全班每個小朋友一張）、幼兒禮貌兒歌活動過程：1、和小朋友...