主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1、知道主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，有利于自己的進(jìn)步。
2、知道隱瞞錯(cuò)誤是錯(cuò)上加錯(cuò)，而且危害大。
情感：
1、自己做錯(cuò)了事，愿意主動(dòng)承認(rèn)。
2、犯了錯(cuò)誤沒(méi)承認(rèn)時(shí)，內(nèi)心感到不安。
行為：
不隱瞞自己的錯(cuò)誤或過(guò)失，犯了錯(cuò)誤主動(dòng)承認(rèn)，并努力改正。
教學(xué)建議
教材分析
小學(xué)生的自我控制能力比較弱，在日常學(xué)習(xí)、生活中犯錯(cuò)誤是難免的。有了錯(cuò)誤承認(rèn)不承認(rèn)是小學(xué)生經(jīng)常要面對(duì)的問(wèn)題。他們年齡小，承受能力差，由于不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，帶來(lái)很多心理問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。本課引入我國(guó)著名作家老舍小時(shí)候的事例，說(shuō)明可以培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)坦率的品德。有利于進(jìn)步，有利于自己的健康成長(zhǎng)。
教法建議
1、課上應(yīng)采取多種形式盡力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境使他們敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，以減輕他們的心理壓力。
2、了解學(xué)生的實(shí)際，積極引導(dǎo)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
3、積極與家長(zhǎng)及相關(guān)人員取得聯(lián)系(課前、課后都要聯(lián)系)，努力尋求合理的解決問(wèn)題的辦法，解除學(xué)生的后顧之憂。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第三課
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不僅能夠改正錯(cuò)誤，還可以減輕過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)坦率的品德，有利于自己的進(jìn)步和健康成長(zhǎng)。
教育過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入 ，引出話題
同學(xué)們，一個(gè)偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上只有兩種人沒(méi)有錯(cuò)誤，一是沒(méi)有出生的；一是已經(jīng)去世的。你對(duì)這句話怎樣理解呢？請(qǐng)你跟你最要好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。可以下位子，為了說(shuō)話方便，你們這節(jié)課就坐在一起。
（主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人活在世上不可能沒(méi)有錯(cuò)誤。為學(xué)生做必要的鋪墊）
小結(jié)：有句名言說(shuō)得好：盡可能少犯錯(cuò)誤，這是人之常情；永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想。那么自己有了錯(cuò)誤該怎樣對(duì)待呢？
板書：錯(cuò)誤
二、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的好處
1、老師小時(shí)候有一次刷杯子時(shí)，不小心把玻璃杯摔壞了，急忙把碎杯子扔進(jìn)垃圾箱恐怕爸爸媽媽知道會(huì)說(shuō)我。可從那時(shí)起我總有一種不安的感覺(jué)，后來(lái)跟自己要好的朋友說(shuō)了說(shuō)，好朋友勸我主動(dòng)跟大人認(rèn)錯(cuò)，我聽(tīng)了好朋友的話真的主動(dòng)和家長(zhǎng)認(rèn)了錯(cuò)，你們猜我的父母會(huì)怎樣對(duì)我？我認(rèn)錯(cuò)以后是什么感覺(jué)？
板書：主動(dòng)
（1、學(xué)生猜家長(zhǎng)的反應(yīng)時(shí)，會(huì)想到他的家長(zhǎng)遇到這樣的事會(huì)怎樣處理。這樣老師會(huì)得到一些信息，為與家長(zhǎng)配合教育打基礎(chǔ)。2、學(xué)生嘗試，體會(huì)認(rèn)錯(cuò)后放松，解除心理壓力后的感覺(jué)）
小結(jié)：正像同學(xué)們猜得一樣，爸爸批評(píng)了我，讓我以后做事要小心。你們知道我沒(méi)成人時(shí)都不敢和爸爸媽媽多說(shuō)話，承認(rèn)了反而輕松多了。你犯了錯(cuò)誤后是怎樣做的呢？請(qǐng)你跟周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的環(huán)境）
2、請(qǐng)的同學(xué)談感想（可以選代表在全班表演跟同學(xué)認(rèn)錯(cuò)的情景）
（現(xiàn)場(chǎng)采訪雙方同學(xué)）
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，可以減輕心理壓力，是一個(gè)人直率的表現(xiàn)。同時(shí)多數(shù)情況下可以得到他人的寬容。）
1、談話：有同學(xué)總擔(dān)心，自己后別人會(huì)看不起，或給自己帶來(lái)其它的麻煩，對(duì)于我們小同學(xué)來(lái)說(shuō)，是這樣的嗎？請(qǐng)看動(dòng)畫片《一個(gè)最大的蘋果》 下載
2、這個(gè)動(dòng)畫片，使你得到了什么啟示？
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不僅不會(huì)受到歧視，相反會(huì)受到大家的歡迎。）
3、請(qǐng)聽(tīng)老舍小時(shí)候發(fā)生的一件事。(課文錄音故事)
提問(wèn)：
(1)舒慶春為什么心里感到不安？
（因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到代同學(xué)寫作文是不對(duì)的，那是欺騙了老師和同學(xué)，因此他對(duì)自己的這一錯(cuò)誤感到不安。）
（2）同學(xué)們，舒慶春這時(shí)是怎么想的呢？
（在大家面前認(rèn)錯(cuò)多難為情啊，可不承認(rèn)是欺騙老師、同學(xué)，如果隱瞞的話是錯(cuò)上加錯(cuò)，應(yīng)該。）
（3）當(dāng)舒慶春面對(duì)自己的錯(cuò)誤時(shí)，他心里不安，思想進(jìn)行著斗爭(zhēng)，在認(rèn)錯(cuò)與不認(rèn)錯(cuò)、還是被動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的矛盾中，他是怎么做的呢？
板書課題：
（4）舒慶春對(duì)他自己和李昌華有什么好處呢？
（舒慶春和李昌華主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，才能從這次錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，同時(shí)得到老師和同學(xué)的幫助，對(duì)大家進(jìn)步都有利。）
（5）小結(jié)：舒慶春對(duì)改正錯(cuò)誤是有利的。因?yàn)椴怀姓J(rèn)錯(cuò)誤，并不等于錯(cuò)誤不存在，知錯(cuò)不改，就是錯(cuò)上加錯(cuò)，養(yǎng)成這個(gè)壞毛病，就會(huì)影響自己的進(jìn)步。所以是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，有利于進(jìn)步。
板書：誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，有利于進(jìn)步
（6）繼續(xù)講故事，明白道理。
老師聽(tīng)了舒慶春和李昌華的話，為他倆不隱瞞自己的行為而高興，說(shuō)：“你們能夠認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，還是好孩子。”
提問(wèn)：老師為什么說(shuō)舒慶春和李昌華是好孩子？
（7）小結(jié)：舒慶春、李昌華能克服難為情的心理，在同學(xué)面前主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，可見(jiàn)他們具有誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。因此，他們是值得稱贊的。
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
1、課間，小芬玩耍時(shí)，不小心碰翻了講臺(tái)上的墨水瓶，墨水流出來(lái)，弄臟了放在旁邊的作業(yè) 本，當(dāng)時(shí)沒(méi)有人看見(jiàn)。上課時(shí)，老師問(wèn)到這件事，小芬會(huì)怎么做呢？
（1）學(xué)生兩人一組討論，交流。
（2）老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納出示：
a怕老師批評(píng)，不承認(rèn)。
b老師沒(méi)問(wèn)自己就不說(shuō)，問(wèn)到自己再承認(rèn)。
c主動(dòng)向老師承認(rèn)。
（3）老師小結(jié)過(guò)渡：
同學(xué)們，在我們的生活、學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇上一些像小芬這樣的小錯(cuò)誤，當(dāng)別人不知道的時(shí)候，我們也要，這樣可以養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好品德。
2、你犯了錯(cuò)誤后是怎樣想的？又是怎樣做的？為什么？
使學(xué)生明白：（1）如果把錯(cuò)誤隱瞞起來(lái)，等別人發(fā)現(xiàn)了再承認(rèn)，不但心里總是不踏實(shí)，會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活，而且那時(shí)候承認(rèn)，更被動(dòng)，更難堪。隱瞞錯(cuò)誤有時(shí)還會(huì)造成很嚴(yán)重的后果（老師舉實(shí)例）
某小學(xué)一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生不聽(tīng)老師的話，課間玩學(xué)校禁止使用的，有些松動(dòng)的單杠，結(jié)果從單杠上摔下。當(dāng)時(shí)他也感覺(jué)很疼，可既沒(méi)跟老師說(shuō)，也沒(méi)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，他的腰部疼得越來(lái)越厲害了，家長(zhǎng)問(wèn)他怎么了，他還是不說(shuō)。一個(gè)月后，家長(zhǎng)帶他去醫(yī)院檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)腰椎嚴(yán)重?fù)p傷，耽誤了治療時(shí)間，致使他癱瘓了。
板書：隱瞞錯(cuò)誤 錯(cuò)上加錯(cuò)
3、我們認(rèn)錯(cuò)后可能會(huì)招致批評(píng)或挨打，你對(duì)此怎么看？
使學(xué)生明白：家長(zhǎng)和老師都是愛(ài)我們的，父母付出了很多，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，他們很著急，有時(shí)批評(píng)過(guò)了點(diǎn)兒，甚至有的氣急了還動(dòng)手。
讓我們聽(tīng)一聽(tīng)李剛家長(zhǎng)是怎么說(shuō)的…..(李剛沒(méi)經(jīng)家長(zhǎng)同意從家里拿了十元錢。家長(zhǎng)動(dòng)手打了他之后又生氣又心疼)
4、犯了錯(cuò)誤后怎樣跟家長(zhǎng)說(shuō)呢？
幫助學(xué)生想出解決問(wèn)題的辦法：不能因?yàn)榕屡u(píng)、怕挨打就不，可以選擇他們高興的時(shí)候再說(shuō)，或請(qǐng)中間人說(shuō)……
請(qǐng)師生表演，老師扮演家長(zhǎng)（培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力）
四、總結(jié)。
通過(guò)今天這節(jié)課，我們知道了是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，有利于我們的進(jìn)步。老師希望每位同學(xué)都能有面對(duì)自己錯(cuò)誤，的勇氣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、坦率的人。
板書設(shè)計(jì)