真正的友誼（精選8篇）
真正的友誼 篇1
教學目標：
通過這個年齡段同學之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結(jié)識的朋友，獲得的友誼。學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。
教學時間：兩課時
第一課時
教學過程：
一、送名言引入
1、同學們，你們知道今天老師來干什么嗎？（聽《找朋友》的歌曲）現(xiàn)在，你們應該知道了吧，我是來認識新朋友的，你們愿意和我交朋友嗎？
2、第一次見面，送你們一樣見面禮：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。
——別林斯基
請你們自己讀讀。
3、同學們，真正的朋友間應該有著真正的友誼，今天，我們就要來“談朋友，聊友誼”！
板書：2、真正的友誼
二、我的朋友就是你
1、我們每個人都有自己的好朋友，好朋友，則是每個人最大的財富。那么，你有幾個好朋友呢？能向我們簡單說說嗎？
2、學生介紹自己的好朋友有幾個，分別是誰。
3、看來，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認識一下你的好朋友。
4、請你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長、生日，你喜歡他（她）的理由，你們之間的一件小事等來介紹？可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會讀出來讓大家猜猜他是誰，好嗎？
5、教師示范，介紹在座的一位自己的朋友。
6、學生填寫，指名全班交流。
（介紹到的朋友，站起來，并對好朋友說一句話。教師點明：好朋友應該是相互了解的）
三、談談“真正的朋友”
1、剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在陳老師的班級里發(fā)生了一些小麻煩，你們愿意幫忙嗎？有些同學搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”，你們知道嗎？
2、考考你，看圖：
（1）選班干部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢？
如果是你，你會怎么想？（應相互理解，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點）
（2）她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？
如果是你，你會怎么做？（與朋友分享美食）
（3）走，我請你去上網(wǎng)，愛玩多久就玩多久。
如果是你，你會怎么對他說？（朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯誤的事不該盲目跟從，還要勸說朋友。）
（4）太沉了，讓我來幫幫你吧！
如果你看到了，你想對他們說些什么？（你們是真正的好朋友，能互相幫助）
3、除了剛才講到的，你認為好朋友之間還要怎么樣呢？
（相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重……）
根據(jù)學生的回答，教師隨機板書。
第二課時
一、導入：聽故事《管鮑之交》
（1）老師為你們介紹兩位真正的好朋友，他們是：管仲、鮑叔牙
（2）聽了故事后，你有什么想法呢？
（3）小結(jié)：朋友相處，就應相互理解，善于付出，真誠相待，不應斤斤計較。
二、你在平時與朋友交往時，肯定也發(fā)生過許多難忘的事，能給我們講一件嗎？
1、說說朋友間的麻煩事
當然，在現(xiàn)實生活中，朋友間的相處不可能是一帆風順的，有時也會發(fā)生一些不愉快或讓人為難的事。這時，我們該怎么辦呢？我們來看——
（1）喂，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠相待。）
（2）我不理她，你也別理她！遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（告訴朋友，同學之間都要友好相處，消除朋友與另一位同學之間的矛盾。）
（3）當你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時，你會怎么辦？（除了上述四種，有不同做法的寫在下面）
交流，說說你為什么這樣做？你認為這樣做夠不夠朋友？為什么？
2、剛才，我們幫身邊的同學解決了麻煩事，現(xiàn)在，我們來說說自己遇到的麻煩事，你又是怎么處理的？
三、小結(jié)
1、今天，我們圍繞“朋友”談了許多，那怎樣才能交到真正的朋友呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論學習。最后，老師想請你把自己最喜歡的一句與朋友有關(guān)的名言送給自己的好朋友，并說說理由。
2、學生互送名言，播放歌曲《友誼地久天長》。
真正的友誼 篇2
教學目標
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥們兒義氣”不是。
情感：
1.愿意與同學建立。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥們兒義氣”。
行為：
1.關(guān)心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學建議
教材分析
設置本課的依據(jù)是課程標準中“友愛同學，同學之間建立”這一教學內(nèi)容和相關(guān)的基本要求。要與同學團結(jié)友愛，這方面的教育在以往的思想品德課中已經(jīng)進行過，一、二年級時主要強調(diào)要團結(jié)友愛講謙讓，三至五年級時主要強調(diào)能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結(jié)友愛的教育，但講述的角度和側(cè)重點都與過去不同。現(xiàn)在是從“友誼”這一角度來講與同學團結(jié)友愛的，側(cè)重點在于要建立，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側(cè)重點進行與同學團結(jié)友愛的教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的教育，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。
本課的導入 部分是“述說”：“在同學中你和誰是好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”對這樣的問題，同學們的回答是不一致的。其中包括：有的同學會說“我沒有好朋友”；也有的同學介紹“怎樣相處的”，實際上可能是“哥們兒義氣”的表現(xiàn)。這些都是正常的。教師應抓住這些引入正題：我們?yōu)槭裁磻c同學建立友誼？我們怎樣才能和同學建立？
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
教法建議
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
在教學中要讓一些同學結(jié)合教材中的有關(guān)闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在教學中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友誼，而不能只限于少數(shù)幾個同學。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
這個問題是本課教學的重點，也是本課教學的難點。在教學中既須強調(diào)與同學相處要關(guān)心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調(diào)要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現(xiàn)實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛(wèi)的例子進行分析。另外，在教學中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。
教學設計示例
第三課
教學目標
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥兒們義氣”不是。
情感：
1.愿意與同學建立。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。
行為：
1.關(guān)心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學準備
1.課文開頭部分的錄音。
2.討論題錄音。
3.課文事例錄像。
4.練習題幻燈片。
教學過程
一、提問，導入 新課
1.提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？
2.提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？
3.提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？
4.小結(jié)：同學之間這種真摯的情感就是友誼，小學時結(jié)下的友誼永遠都不會忘記。
板書課題 三
二、學習課文，明白道理
1.引導學生認識怎樣建立和發(fā)展友誼。
（1）聽課文第一節(jié)的錄音。
（2）提問：同學之間應如何建立和發(fā)展友誼呢？
（3）小結(jié)：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關(guān)心、幫助。
板書：友誼
信賴、理解、關(guān)心、幫助
2.引導學生認識什么是。
（1）導語 ：友誼是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關(guān)心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關(guān)心、安慰和幫助，就能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音。”
但是，友誼的建立和發(fā)展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？
（2）看課文錄像（后部分）。
（3）提問：
①許衛(wèi)和吳小中是什么關(guān)系？
①小中為什么會生好朋友的氣？
③許衛(wèi)為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？
（4）小結(jié)：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關(guān)。但許衛(wèi)沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關(guān)，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是，而是“哥兒們義氣”在作祟。
（5）提問：許衛(wèi)沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這時，許衛(wèi)會怎么做呢？
聽錄音（放完）。
（6）小結(jié)：許衛(wèi)既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關(guān)，但又不是撒手不管。
板書：堅持原則
許衛(wèi)給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛(wèi)和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是。
板書：熱情幫助 真正的
三、辨析鞏固
1.放“議一議”題錄音：
（1）提問：張?zhí)K和包小新是一對好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因為什么事發(fā)愁？他為什么發(fā)愁？
（2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張?zhí)K知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？
（3）回答歸納：張?zhí)K應誠懇地指出小新的錯誤。
板書：有了錯誤 誠懇指出
（4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？
小結(jié)：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當?shù)模窈缶涂赡芤诲e再錯。張?zhí)K不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是。
（5）提問：張?zhí)K怎樣做才能使友誼不破裂？
（6）小結(jié)：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現(xiàn)。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。
板書：共同進步
2.提問：“哥兒們義氣”和有什么區(qū)別？
3.辨析：什么是？什么是哥兒們義氣？
投影出示辨析題。（略）
（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。
（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關(guān)心、幫助他。這是。
（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是。
（4）好朋友互相關(guān)心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是。
四、總結(jié)全文
1.提問：通過今天的學習，你能說說什么是嗎？
2.提出希望：
友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。
重要的是要明確什么是。因為只有才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。
希望同學們記住：友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。這樣才能獲得。
板書設計
三
信賴、理解、關(guān)心、幫助
真正的友誼 篇3
教學目標
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥們兒義氣”不是。
情感：
1.愿意與同學建立。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥們兒義氣”。
行為：
1.關(guān)心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學建議
教材分析
設置本課的依據(jù)是課程標準中“友愛同學，同學之間建立”這一教學內(nèi)容和相關(guān)的基本要求。要與同學團結(jié)友愛，這方面的教育在以往的思想品德課中已經(jīng)進行過，一、二年級時主要強調(diào)要團結(jié)友愛講謙讓，三至五年級時主要強調(diào)能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結(jié)友愛的教育，但講述的角度和側(cè)重點都與過去不同。現(xiàn)在是從“友誼”這一角度來講與同學團結(jié)友愛的，側(cè)重點在于要建立，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側(cè)重點進行與同學團結(jié)友愛的教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的教育，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。
本課的導入 部分是“述說”：“在同學中你和誰是好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”對這樣的問題，同學們的回答是不一致的。其中包括：有的同學會說“我沒有好朋友”；也有的同學介紹“怎樣相處的”，實際上可能是“哥們兒義氣”的表現(xiàn)。這些都是正常的。教師應抓住這些引入正題：我們?yōu)槭裁磻c同學建立友誼？我們怎樣才能和同學建立？
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
教法建議
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
在教學中要讓一些同學結(jié)合教材中的有關(guān)闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在教學中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友誼，而不能只限于少數(shù)幾個同學。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
這個問題是本課教學的重點，也是本課教學的難點。在教學中既須強調(diào)與同學相處要關(guān)心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調(diào)要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現(xiàn)實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛(wèi)的例子進行分析。另外，在教學中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。
教學設計示例
第三課
教學目標
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥兒們義氣”不是。
情感：
1.愿意與同學建立。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。
行為：
1.關(guān)心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學準備
1.課文開頭部分的錄音。
2.討論題錄音。
3.課文事例錄像。
4.練習題幻燈片。
教學過程
一、提問，導入 新課
1.提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？
2.提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？
3.提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？
4.小結(jié)：同學之間這種真摯的情感就是友誼，小學時結(jié)下的友誼永遠都不會忘記。
板書課題 三
二、學習課文，明白道理
1.引導學生認識怎樣建立和發(fā)展友誼。
（1）聽課文第一節(jié)的錄音。
（2）提問：同學之間應如何建立和發(fā)展友誼呢？
（3）小結(jié)：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關(guān)心、幫助。
板書：友誼
信賴、理解、關(guān)心、幫助
2.引導學生認識什么是。
（1）導語 ：友誼是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關(guān)心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關(guān)心、安慰和幫助，就能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音。”
但是，友誼的建立和發(fā)展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？
（2）看課文錄像（后部分）。
（3）提問：
①許衛(wèi)和吳小中是什么關(guān)系？
①小中為什么會生好朋友的氣？
③許衛(wèi)為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？
（4）小結(jié)：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關(guān)。但許衛(wèi)沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關(guān)，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是，而是“哥兒們義氣”在作祟。
（5）提問：許衛(wèi)沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這時，許衛(wèi)會怎么做呢？
聽錄音（放完）。
（6）小結(jié)：許衛(wèi)既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關(guān)，但又不是撒手不管。
板書：堅持原則
許衛(wèi)給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛(wèi)和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是。
板書：熱情幫助 真正的
三、辨析鞏固
1.放“議一議”題錄音：
（1）提問：張?zhí)K和包小新是一對好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因為什么事發(fā)愁？他為什么發(fā)愁？
（2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張?zhí)K知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？
（3）回答歸納：張?zhí)K應誠懇地指出小新的錯誤。
板書：有了錯誤 誠懇指出
（4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？
小結(jié)：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當?shù)模窈缶涂赡芤诲e再錯。張?zhí)K不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是。
（5）提問：張?zhí)K怎樣做才能使友誼不破裂？
（6）小結(jié)：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現(xiàn)。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。
板書：共同進步
2.提問：“哥兒們義氣”和有什么區(qū)別？
3.辨析：什么是？什么是哥兒們義氣？
投影出示辨析題。（略）
（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。
（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關(guān)心、幫助他。這是。
（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是。
（4）好朋友互相關(guān)心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是。
四、總結(jié)全文
1.提問：通過今天的學習，你能說說什么是嗎？
2.提出希望：
友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。
重要的是要明確什么是。因為只有才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。
希望同學們記住：友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。這樣才能獲得。
板書設計
三
信賴、理解、關(guān)心、幫助
真正的友誼 篇4
教學目標
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥們兒義氣”不是。
情感：
1.愿意與同學建立。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥們兒義氣”。
行為：
1.關(guān)心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學建議
教材分析
設置本課的依據(jù)是課程標準中“友愛同學，同學之間建立”這一教學內(nèi)容和相關(guān)的基本要求。要與同學團結(jié)友愛，這方面的教育在以往的思想品德課中已經(jīng)進行過，一、二年級時主要強調(diào)要團結(jié)友愛講謙讓，三至五年級時主要強調(diào)能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結(jié)友愛的教育，但講述的角度和側(cè)重點都與過去不同。現(xiàn)在是從“友誼”這一角度來講與同學團結(jié)友愛的，側(cè)重點在于要建立，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側(cè)重點進行與同學團結(jié)友愛的教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的教育，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。
本課的導入 部分是“述說”：“在同學中你和誰是好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”對這樣的問題，同學們的回答是不一致的。其中包括：有的同學會說“我沒有好朋友”；也有的同學介紹“怎樣相處的”，實際上可能是“哥們兒義氣”的表現(xiàn)。這些都是正常的。教師應抓住這些引入正題：我們?yōu)槭裁磻c同學建立友誼？我們怎樣才能和同學建立？
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
教法建議
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
在教學中要讓一些同學結(jié)合教材中的有關(guān)闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在教學中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友誼，而不能只限于少數(shù)幾個同學。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
這個問題是本課教學的重點，也是本課教學的難點。在教學中既須強調(diào)與同學相處要關(guān)心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調(diào)要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現(xiàn)實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛(wèi)的例子進行分析。另外，在教學中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。
教學設計示例
第三課
教學目標
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥兒們義氣”不是。
情感：
1.愿意與同學建立。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。
行為：
1.關(guān)心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學準備
1.課文開頭部分的錄音。
2.討論題錄音。
3.課文事例錄像。
4.練習題幻燈片。
教學過程
一、提問，導入 新課
1.提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？
2.提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？
3.提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？
4.小結(jié)：同學之間這種真摯的情感就是友誼，小學時結(jié)下的友誼永遠都不會忘記。
板書課題 三
二、學習課文，明白道理
1.引導學生認識怎樣建立和發(fā)展友誼。
（1）聽課文第一節(jié)的錄音。
（2）提問：同學之間應如何建立和發(fā)展友誼呢？
（3）小結(jié)：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關(guān)心、幫助。
板書：友誼
信賴、理解、關(guān)心、幫助
2.引導學生認識什么是。
（1）導語 ：友誼是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關(guān)心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關(guān)心、安慰和幫助，就能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音。”
但是，友誼的建立和發(fā)展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？
（2）看課文錄像（后部分）。
（3）提問：
①許衛(wèi)和吳小中是什么關(guān)系？
①小中為什么會生好朋友的氣？
③許衛(wèi)為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？
（4）小結(jié)：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關(guān)。但許衛(wèi)沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關(guān)，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是，而是“哥兒們義氣”在作祟。
（5）提問：許衛(wèi)沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這時，許衛(wèi)會怎么做呢？
聽錄音（放完）。
（6）小結(jié)：許衛(wèi)既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關(guān)，但又不是撒手不管。
板書：堅持原則
許衛(wèi)給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛(wèi)和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是。
板書：熱情幫助 真正的
三、辨析鞏固
1.放“議一議”題錄音：
（1）提問：張?zhí)K和包小新是一對好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因為什么事發(fā)愁？他為什么發(fā)愁？
（2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張?zhí)K知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？
（3）回答歸納：張?zhí)K應誠懇地指出小新的錯誤。
板書：有了錯誤 誠懇指出
（4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？
小結(jié)：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當?shù)模窈缶涂赡芤诲e再錯。張?zhí)K不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是。
（5）提問：張?zhí)K怎樣做才能使友誼不破裂？
（6）小結(jié)：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現(xiàn)。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。
板書：共同進步
2.提問：“哥兒們義氣”和有什么區(qū)別？
3.辨析：什么是？什么是哥兒們義氣？
投影出示辨析題。（略）
（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。
（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關(guān)心、幫助他。這是。
（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是。
（4）好朋友互相關(guān)心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是。
四、總結(jié)全文
1.提問：通過今天的學習，你能說說什么是嗎？
2.提出希望：
友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。
重要的是要明確什么是。因為只有才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。
希望同學們記住：友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。這樣才能獲得。
板書設計
三
信賴、理解、關(guān)心、幫助
真正的友誼 篇5
蘇教版六年級品德與社會教案
真正的友誼
教學目標：
使同學知道真正的友誼是一種高尚的情誼，同學之間應該建立真正的友誼;明確哥兒們義氣的危害性。
教學重點：
是同學們意識到友誼的重要性，且真正意義上理解友誼的含義。
教學難點：
讓同學們理解友誼與哥們義氣之間的不同之處，且明確哥們義氣的危害性。
教學工具：
課件等。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，從小我們就有很多小伙伴，大家一同長大，一起學習、生活，結(jié)下了深厚的情誼，通常我們稱這是我們之間的友誼。
二、聽故事，明是非。
1. 聽《大學生海濤和他的小伙伴們的故事》和《章星和他的小哥兒們的故事》。
2. 討論故事a、b中兩位主人翁與他們各自的小伙伴之間的友誼，哪一種屬于真正的友誼？
3. 聽故事《偉大的友誼》，討論：什么是真正的友誼？
4. 舉例說明搞哥兒們義氣給個人、集體、國家?guī)淼奈：Α?/p>
三、練習。
完成課后兩道選擇題和辨析題，討論說明理由。
四、總結(jié)全文。
在我們同學之間，一定要互相關(guān)心和愛護，在朋友有缺點時，也要敢于當面指出幫助他改正，不搞哥兒們義氣，讓大家一同進步！
學習名言：
有很多良友，勝過有很多財富。
——莎士比亞
人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。
——魯迅
長相知，才能不相疑；不相疑，才能長相知。
——曹禺
課程結(jié)束
真正的友誼 篇6
第2課《真正的友誼》
教材簡析：
交友是兒童生活的重要內(nèi)容之一，兒童許多良好的品質(zhì)是通過他們在與他人交往中潛移默化地培養(yǎng)并發(fā)展起來的。交友的過程是情感、態(tài)度、價值觀相互影響、相互作用的過程。通過課程的實施，意在讓兒童學會營造一種屬于他們自己的健康、積極、歡樂、負責、有愛心的生活。
現(xiàn)在孩子生活在家庭的“絕對中心”，自我中心傾斜，而四年級的孩子處于一個交友的關(guān)鍵時期。為了他們的生存需求，迫切需要對兒童進行結(jié)交朋友的引導。教材重視了生活中兒童良好個性的發(fā)展，對兒童的健康成長起到了十分重要的作用。
教學目標：
通過這個年齡階段同學之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結(jié)識的朋友，獲得的友誼。學會再日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把我自我，初步形成正確的交友觀。
課時：兩課時
教學過程
第一課時
一、故事導入
1.講述故事《偉大的友誼》
2.聽后回答：從哪些地方可以看出馬克思和恩格斯建立了偉大的友誼？
3.師：馬克思和恩格斯事事處處為對方著想，在漫長的時間內(nèi)，他兩結(jié)下了偉大的友誼，成了一對好朋友。（相機板書：偉大的友誼）
二、明理：是不是好朋友
1、師述：馬克思和恩格斯這一對好朋友相互關(guān)心，共同前進，他們的事跡給大家留下了佳話。我們每個人生活在社會上，都有自己的好朋友，你有幾個好朋友呀？
2.說說我的好朋友
①向小組里的同學介紹你的好朋友。（叫什么名字，有什么特長，你們怎么成好朋友的，他的生日是什么等等）
②每組請一位同學起來說說自己的好朋友，并說說為什么喜歡他（她）
③說說與好朋友在一起的感受。
3、辨析：怎么樣的朋友才是真正的朋友？
辨析：看看下面哪些人值得成為你的好朋友？
①選班干部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢！
②她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？
③走，我請你去上網(wǎng)，愛玩多久就玩多久。
④太沉了，讓我來幫幫你吧！
先自己判斷，再交流。
4、請你支著：朋友之間該如何相處。
過渡：與朋友相處，有時會發(fā)生一些不愉快的或者是讓人為難的事。如果這些事發(fā)生在你的身上，你怎么想？怎么做？
（1）當有人對你說：“喂，你的好朋友在老師目前告你的狀呢！”你會怎么做呢？
（2）遇到下面的情況，你會怎么做？為什么？——你的好朋友麗麗對你說：“我不理她，你也別理她！”
（3）當你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時，你會怎么辦？
① 向老師告發(fā)。 （ ）
② 勸她自己去向老師承認錯誤。 （ ）
③ 不告發(fā)她，但私下勸告她以后不要再這樣做。 （ ）
④ 只當沒有看見，以保持好朋友的關(guān)系。 （ ）
⑤
4.讓我來幫助你：
你在與朋友相處時還有什么麻煩事？你是怎么處理的？如果還有沒有處理掉的，問問同學們，請大家?guī)蛶湍恪?/p>
三.提升：怎樣才是好朋友
1.提問：通過剛才的討論，大家有沒有明白什么才是好朋友？好朋友之間應該怎樣相處？
2.贈送名言，加深理解。
友誼總需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。——馬克思
友誼建立在同志中，鞏固在真摯上，發(fā)展在批評里，斷送在奉承中。——列寧
第二課時
一、談話導入
1、師述：通過上節(jié)課的學習，我們初步明白了真正的友誼建立在真誠之中，好朋友之間應該真摯，應該互相諒解。這節(jié)課我們繼續(xù)來探討這個話題。
2、板書課題。
二、讀故事，明道理
1、聽故事《管鮑之交>
(1)配樂故事《管鮑之交》
(2)想一想：管中和鮑叔牙，你更喜歡誰？喜歡他們什么？
(3)說一說：通過這個故事，你明白了什么？
——在與朋友相處時，要樂于奉獻，善于付出，不斤斤計較個人得失。（出示）
2.讀故事《生命的藥方》
(1) 自己看故事《生命的藥方》
(2) 小組討論：生命的藥方告訴我們，與朋友相處時，要——
(3) 小組匯報，并小結(jié)：
與朋友相處時，要——在朋友最需要你的時候不顧一切的給朋友以快樂！（出示）
三.寫名言，增見解
1、將上節(jié)課出示的兩條名言和本節(jié)課歸納的兩條交友方法一起出示。
2、師述：通過前面的討論，我們知道了不少交友的方法，但我相信，同學們肯定還有很多交友的好辦法，請大家寫下來，給大家分享。
3、寫交友名言。
(1) 當朋友有困難時，我愿意盡力相助。
(2) 當朋友犯錯誤時，我
(3) 當朋友幫助我時，我
(4) 當朋友 時，我
(5) 當朋友 時，我
四、寫悄悄話，增友誼
1、把剛才寫的交友名言送給你的好朋友。
2、給好朋友寫悄悄話：
內(nèi)容提示：你最喜歡我那一點？我是不是也有讓你失望的時候？給我提一點意見，我決不生氣。
3、好朋友交流悄悄話。
五、小調(diào)查。
1、過渡：剛才在交流悄悄話的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友有不少好朋友，令大家很羨慕，大家想不想也擁有很多好朋友？我們來分組調(diào)查一下，她（他）為什么有那么多好朋友？
一組同學采訪，問問他（她）是有幾個好朋友的？怎么交友的？其余同學分別采訪她（他）的好朋友，請他們說說為什么能成為好朋友？并說說有點。
1、分組采訪
2、交流采訪情況。
3、說說：怎樣交朋友？
六、總結(jié)
1.請各組用最簡短的一段話，說說什么是真正的友誼？
2.欣賞歌曲《永遠是朋友》
真正的友誼 篇7
教學目標
認知：
1.懂得同學之間的友情是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友情。
3.明確“哥們兒義氣”不是真正的友情。
情感：
1.愿意與同學建立真正的友情。
2.珍視同學之間的友情，不搞“哥們兒義氣”。
行為：
1.關(guān)心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學建議
教材分析
設置本課的依據(jù)是課程標準中“友愛同學，同學之間建立真正的友情”這一教學內(nèi)容和相關(guān)的基本要求。要與同學團結(jié)友愛，這方面的教育在以往的思想品德課中已經(jīng)進行過，一、二年級時主要強調(diào)要團結(jié)友愛講謙讓，三至五年級時主要強調(diào)能合作、不妒忌、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結(jié)友愛的教育，但講述的角度和側(cè)重點都與過去不同。現(xiàn)在是從“友情”這一角度來講與同學團結(jié)友愛的，側(cè)重點在于要建立真正的友情，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側(cè)重點進行與同學團結(jié)友愛的教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友情，向往友情，追求友情，但有些同學卻找不到友情，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友情，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的教育，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。
本課的導入部分是“述說”：“在同學中你和誰是好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”對這樣的問題，同學們的回答是不一致的。其中包括：有的同學會說“我沒有好朋友”；也有的同學介紹“怎樣相處的”，實際上可能是“哥們兒義氣”的表現(xiàn)。這些都是正常的。教師應抓住這些引入正題：我們?yōu)槭裁磻c同學建立友情？我們怎樣才能和同學建立真正的友情？
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友情是十分珍貴的。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友情。
教法建議
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友情是十分珍貴的。
在教學中要讓一些同學結(jié)合教材中的有關(guān)闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在教學中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友情，而不能只限于少數(shù)幾個同學。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友情。
這個問題是本課教學的重點，也是本課教學的難點。在教學中既須強調(diào)與同學相處要關(guān)心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調(diào)要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現(xiàn)實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛(wèi)的例子進行分析。另外，在教學中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。
教學設計示例
第三課 真正的友情
教學目標
認知：
1.懂得同學之間的友情是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友情。
3.明確“哥兒們義氣”不是真正的友情。
情感：
1.愿意與同學建立真正的友情。
2.珍視同學之間的友情，不搞“哥兒們義氣”。
行為：
1.關(guān)心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學準備
1.課文開頭部分的錄音。
2.討論題錄音。
3.課文事例錄像。
4.練習題幻燈片。
教學過程
一、提問，導入新課
1.提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？
2.提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？
3.提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？
4.小結(jié)：同學之間這種真摯的情感就是友情，小學時結(jié)下的友情永遠都不會忘記。
板書課題 三 真正的友情
二、學習課文，明白道理
1.引導學生認識怎樣建立和發(fā)展友情。
（1）聽課文第一節(jié)的錄音。
（2）提問：同學之間應如何建立和發(fā)展友情呢？
（3）小結(jié)：同學之間的友情是十分珍貴的，建立友情需要信賴、理解、關(guān)心、幫助。
板書：友情
信賴、理解、關(guān)心、幫助
2.引導學生認識什么是真正的友情。
（1）導語：友情是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關(guān)心和幫助。我們每一個同學都需要友情。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關(guān)心、安慰和幫助，就能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個人如果缺少友情，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友情對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音。”
但是，友情的建立和發(fā)展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？
（2）看課文錄像（后部分）。
（3）提問：
①許衛(wèi)和吳小中是什么聯(lián)系？
①小中為什么會生好朋友的氣？
③許衛(wèi)為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？
（4）小結(jié)：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關(guān)。但許衛(wèi)沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關(guān)，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友情”，犯了不堅持原則和欺騙的過失。這決不是真正的友情，而是“哥兒們義氣”在作祟。
（5）提問：許衛(wèi)沒有按小中的要求做，小中很生氣，友情面臨著考驗。這時，許衛(wèi)會怎么做呢？
聽錄音（放完）。
（6）小結(jié)：許衛(wèi)既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關(guān)，但又不是撒手不管。
板書：堅持原則
許衛(wèi)給了小中熱誠的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛(wèi)和小中的友情會怎么樣？（更好）這種友情才是真正的友情。
板書：熱誠幫助 真正的
三、辨析鞏固
1.放“議一議”題錄音：
（1）提問：張?zhí)K和包小新是一對好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因為什么事發(fā)愁？他為什么發(fā)愁？
（2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張?zhí)K知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？
（3）回答歸納：張?zhí)K應誠懇地指出小新的過失。
板書：有了過失 誠懇指出
（4）問：為什么必定要指出他的過失？不指出行不行？
小結(jié)：如果不指出小新的過失，他就會覺得為了朋友做錯事是正當?shù)模窈缶涂赡芤诲e再錯。張?zhí)K不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是真正的友情。
（5）提問：張?zhí)K怎樣做才能使友情不破裂？
（6）小結(jié)：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的過失，幫他改正。這是對朋友負責的表現(xiàn)。對方也要虛心承受幫助，這樣才能共同提高，倆人的友情才能更牢固。
板書：共同提高
2.提問：“哥兒們義氣”和真正的友情有什么區(qū)別？
3.辨析：什么是真正的友情？什么是哥兒們義氣？
投影出示辨析題。（略）
（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的過失，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。
（2）朋友有了困難，作為好朋友熱誠地去關(guān)心、幫助他。這是真正的友情。
（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是真正的友情。
（4）好朋友互相關(guān)心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是真正的友情。
四、總結(jié)全文
1.提問：通過今天的學習，你能說說什么是真正的友情嗎？
2.提出希望：
友情是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。
重要的是要明確什么是真正的友情。因為只有真正的友情才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。
希望同學們記住：友情需要用忠誠去播種，用熱誠去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。這樣才能獲得真正的友情。
板書設計
三 真正的友情
信賴、理解、關(guān)心、幫助
真正的友誼 篇8
教學目標
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥們兒義氣”不是真正的友誼。
情感：
1.愿意與同學建立真正的友誼。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥們兒義氣”。
行為：
1.關(guān)心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學建議
教材分析
設置本課的依據(jù)是課程標準中“友愛同學，同學之間建立真正的友誼”這一教學內(nèi)容和相關(guān)的基本要求。要與同學團結(jié)友愛，這方面的教育在以往的思想品德課中已經(jīng)進行過，一、二年級時主要強調(diào)要團結(jié)友愛講謙讓，三至五年級時主要強調(diào)能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結(jié)友愛的教育，但講述的角度和側(cè)重點都與過去不同。現(xiàn)在是從“友誼”這一角度來講與同學團結(jié)友愛的，側(cè)重點在于要建立真正的友誼，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側(cè)重點進行與同學團結(jié)友愛的教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的教育，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。
本課的導入 部分是“述說”：“在同學中你和誰是好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”對這樣的問題，同學們的回答是不一致的。其中包括：有的同學會說“我沒有好朋友”；也有的同學介紹“怎樣相處的”，實際上可能是“哥們兒義氣”的表現(xiàn)。這些都是正常的。教師應抓住這些引入正題：我們?yōu)槭裁磻c同學建立友誼？我們怎樣才能和同學建立真正的友誼？
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
教法建議
本課課文主要講兩個問題。
1.同學之間的友誼是十分珍貴的。
在教學中要讓一些同學結(jié)合教材中的有關(guān)闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在教學中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友誼，而不能只限于少數(shù)幾個同學。
2.怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
這個問題是本課教學的重點，也是本課教學的難點。在教學中既須強調(diào)與同學相處要關(guān)心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調(diào)要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現(xiàn)實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛(wèi)的例子進行分析。另外，在教學中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。
教學設計示例
第三課 真正的友誼
教學目標
認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。
3.明確“哥兒們義氣”不是真正的友誼。
情感：
1.愿意與同學建立真正的友誼。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。
行為：
1.關(guān)心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。
教學準備
1.課文開頭部分的錄音。
2.討論題錄音。
3.課文事例錄像。
4.練習題幻燈片。
教學過程
一、提問，導入 新課
1.提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？
2.提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？
3.提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？
4.小結(jié)：同學之間這種真摯的情感就是友誼，小學時結(jié)下的友誼永遠都不會忘記。
板書課題 三 真正的友誼
二、學習課文，明白道理
1.引導學生認識怎樣建立和發(fā)展友誼。
（1）聽課文第一節(jié)的錄音。
（2）提問：同學之間應如何建立和發(fā)展友誼呢？
（3）小結(jié)：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關(guān)心、幫助。
板書：友誼
信賴、理解、關(guān)心、幫助
2.引導學生認識什么是真正的友誼。
（1）導語 ：友誼是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關(guān)心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關(guān)心、安慰和幫助，就能增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音。”
但是，友誼的建立和發(fā)展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？
（2）看課文錄像（后部分）。
（3）提問：
①許衛(wèi)和吳小中是什么關(guān)系？
①小中為什么會生好朋友的氣？
③許衛(wèi)為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？
（4）小結(jié)：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關(guān)。但許衛(wèi)沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關(guān)，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是真正的友誼，而是“哥兒們義氣”在作祟。
（5）提問：許衛(wèi)沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這時，許衛(wèi)會怎么做呢？
聽錄音（放完）。
（6）小結(jié)：許衛(wèi)既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關(guān)，但又不是撒手不管。
板書：堅持原則
許衛(wèi)給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛(wèi)和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是真正的友誼。
板書：熱情幫助 真正的
三、辨析鞏固
1.放“議一議”題錄音：
（1）提問：張?zhí)K和包小新是一對好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因為什么事發(fā)愁？他為什么發(fā)愁？
（2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張?zhí)K知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張?zhí)K該怎么辦呢？
（3）回答歸納：張?zhí)K應誠懇地指出小新的錯誤。
板書：有了錯誤 誠懇指出
（4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？
小結(jié)：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當?shù)模窈缶涂赡芤诲e再錯。張?zhí)K不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是真正的友誼。
（5）提問：張?zhí)K怎樣做才能使友誼不破裂？
（6）小結(jié)：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現(xiàn)。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。
板書：共同進步
2.提問：“哥兒們義氣”和真正的友誼有什么區(qū)別？
3.辨析：什么是真正的友誼？什么是哥兒們義氣？
投影出示辨析題。（略）
（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。
（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關(guān)心、幫助他。這是真正的友誼。
（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是真正的友誼。
（4）好朋友互相關(guān)心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是真正的友誼。
四、總結(jié)全文
1.提問：通過今天的學習，你能說說什么是真正的友誼嗎？
2.提出希望：
友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。
重要的是要明確什么是真正的友誼。因為只有真正的友誼才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。
希望同學們記住：友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。這樣才能獲得真正的友誼。
板書設計
三 真正的友誼
信賴、理解、關(guān)心、幫助