真正的友誼

教學目標

認知：
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發展友誼。
3.明確“哥們兒義氣”不是。

情感：
1.愿意與同學建立。
2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥們兒義氣”。

行為：
1.關心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。
3.發現好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。

 
教學建議

教材分析

設置本課的依據是課程標準中“友愛同學，同學之間建立”這一教學內容和相關的基本要求。要與同學團結友愛，這方面的教育在以往的思想品德課中已經進行過，一、二年級時主要強調要團結友愛講謙讓，三至五年級時主要強調能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結友愛的教育，但講述的角度和側重點都與過去不同�，F在是從“友誼”這一角度來講與同學團結友愛的，側重點在于要建立，而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說，從這個角度、按這個側重點進行與同學團結友愛的教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長，該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼，向往友誼，追求友誼，但有些同學卻找不到友誼，與其他同學相處不好，沒有好朋友，也有一些同學自以為找到了友誼，實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的教育，幫助學生解決一些困惑，給他們以正確的引導。

本課的導入  部分是“述說”：“在同學中你和誰是好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？”對這樣的問題，同學們的回答是不一致的。其中包括：有的同學會說“我沒有好朋友”；也有的同學介紹“怎樣相處的”，實際上可能是“哥們兒義氣”的表現。這些都是正常的。教師應抓住這些引入正題：我們為什么應與同學建立友誼？我們怎樣才能和同學建立？

本課課文主要講兩個問題。

1.同學之間的友誼是十分珍貴的。

2.怎樣才能建立和發展友誼。

教法建議

本課課文主要講兩個問題。

1.同學之間的友誼是十分珍貴的。

在教學中要讓一些同學結合教材中的有關闡述和自己的體會談感受，通過互相交流，使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是，在教學中要使學生認識到，應廣泛地與同學建立友誼，而不能只限于少數幾個同學。

2.怎樣才能建立和發展友誼。

這個問題是本課教學的重點，也是本課教學的難點。在教學中既須強調與同學相處要關心人，幫助人，要講謙讓，能理解人，又須強調要堅持原則，不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現實生活中是較難把握的，所以要充分利用許衛的例子進行分析。另外，在教學中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚，不要忽視。

教學設計示例

第三課

教學目標

認知：

1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。

2.知道同學之間怎樣才能建立和發展友誼。

3.明確“哥兒們義氣”不是。

情感：

1.愿意與同學建立。

2.珍視同學之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。

行為：

1.關心、幫助同學。

2.與同學相處能寬以待人，嚴以律己。

3.發現好朋友有錯，不包庇，不嫌棄。

教學準備

1.課文開頭部分的錄音。

2.討論題錄音。

3.課文事例錄像。

4.練習題幻燈片。

教學過程

一、提問，導入  新課

1.提問：同學們在一起相處五年多了，肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友？你們是怎么相處的？

2.提問：前一段時間，王心躍同學扭傷了腳，他在家里休息時，都有誰去過他家？去干什么？為什么去看望他？

3.提問王心躍同學：同學們都來看望你，你是什么心情？為什么這么高興？

4.小結：同學之間這種真摯的情感就是友誼，小學時結下的友誼永遠都不會忘記。

板書課題   三 

二、學習課文，明白道理

1.引導學生認識怎樣建立和發展友誼。

（1）聽課文第一節的錄音。

（2）提問：同學之間應如何建立和發展友誼呢？

（3）小結：同學之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關心、幫助。

板書：友誼

信賴、理解、關心、幫助

2.引導學生認識什么是。

（1）導語 ：友誼是人與人之間的親密感情，它表現為互相信賴、理解、關心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想：當你取得成績時，如有朋友祝賀，就會感到更加幸福；當你有困難時，如果有朋友關心、安慰和幫助，就能增強戰勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼，沒有朋友，就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過：“友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的合音。”

但是，友誼的建立和發展，往往不會是一帆風順的，有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢？

（2）看課文錄像（后部分）。

（3）提問：

①許衛和吳小中是什么關系？

①小中為什么會生好朋友的氣？

③許衛為什么沒按小中說的做？如果做了又會怎樣？

（4）小結：吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關。但許衛沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關，雖然一時取悅了他，但實際上是害他，而且對自己來說，為了所謂的“友誼”，犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是，而是“哥兒們義氣”在作祟。

（5）提問：許衛沒有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗。這時，許衛會怎么做呢？

聽錄音（放完）。

（6）小結：許衛既堅持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過關，但又不是撒手不管。

板書：堅持原則

許衛給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步，小中的體能增強了，終于在400米測試中達標了。這時，許衛和小中的友誼會怎么樣？（更好）這種友誼才是。

板書：熱情幫助  真正的

三、辨析鞏固

1.放“議一議”題錄音：

（1）提問：張蘇和包小新是一對好朋友，張蘇現在因為什么事發愁？他為什么發愁？

（2）小組討論：包小新為了幫張蘇出板報，從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭，張蘇知道小新做了錯事，但又覺得他是為了自己。張蘇該怎么辦呢？

（3）回答歸納：張蘇應誠懇地指出小新的錯誤。

板書：有了錯誤  誠懇指出

（4）問：為什么一定要指出他的錯誤？不指出行不行？

小結：如果不指出小新的錯誤，他就會覺得為了朋友做錯事是正當的，今后就可能一錯再錯。張蘇不應當因為小新是對自己好，就不辨對錯，不分是非，拋棄原則。否則既害人又害己，不是。

（5）提問：張蘇怎樣做才能使友誼不破裂？

（6）小結：堅持原則，分清是非，誠懇地指出朋友的錯誤，幫他改正。這是對朋友負責的表現。對方也要虛心接受幫助，這樣才能共同進步，倆人的友誼才能更牢固。

板書：共同進步

2.提問：“哥兒們義氣”和有什么區別？

3.辨析：什么是？什么是哥兒們義氣？

投影出示辨析題。（略）

（1）錢強和人打架，好友李輝不但不阻攔、批評，指出好友的錯誤，反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。

（2）朋友有了困難，作為好朋友熱情地去關心、幫助他。這是。

（3）朋友做題遇到了困難，不能簡單地把本借他抄，而要幫他真正地解決困難。這是。

（4）好朋友互相關心、互相幫助。出了問題，主動爭著承擔責任。這是。

四、總結全文

1.提問：通過今天的學習，你能說說什么是嗎？

2.提出希望：

友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂，帶來溫暖，帶來前進的動力。

重要的是要明確什么是。因為只有才能使歡樂倍增，使痛苦減半，成為永久的財富。

希望同學們記住：友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。這樣才能獲得。

板書設計

三

信賴、理解、關心、幫助