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真正的友誼

真正的友誼

教學目標

認知:
1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。
2.知道同學之間怎樣才能建立和發展友誼。
3.明確“哥們兒義氣”不是。

情感:
1.愿意與同學建立。
2.珍視同學之間的友誼,不搞“哥們兒義氣”。

行為:
1.關心、幫助同學。
2.與同學相處能寬以待人,嚴以律己。
3.發現好朋友有錯,不包庇,不嫌棄。

 
教學建議

教材分析

設置本課的依據是課程標準中“友愛同學,同學之間建立”這一教學內容和相關的基本要求。要與同學團結友愛,這方面的教育在以往的思想品德課中已經進行過,一、二年級時主要強調要團結友愛講謙讓,三至五年級時主要強調能合作、不嫉妒、不欺負弱小。本課也是進行與同學團結友愛的教育,但講述的角度和側重點都與過去不同,F在是從“友誼”這一角度來講與同學團結友愛的,側重點在于要建立,而不講“哥們兒義氣”。對該年級的學生來說,從這個角度、按這個側重點進行與同學團結友愛的教育是必要的、及時的。隨著年齡的增長,該年級學生的情感世界逐漸豐富起來。他們贊美友誼,向往友誼,追求友誼,但有些同學卻找不到友誼,與其他同學相處不好,沒有好朋友,也有一些同學自以為找到了友誼,實際上卻不過是“哥們兒義氣”。我們應該加強這方面的教育,幫助學生解決一些困惑,給他們以正確的引導。

本課的導入  部分是“述說”:“在同學中你和誰是好朋友?你們是怎樣成為好朋友的?”對這樣的問題,同學們的回答是不一致的。其中包括:有的同學會說“我沒有好朋友”;也有的同學介紹“怎樣相處的”,實際上可能是“哥們兒義氣”的表現。這些都是正常的。教師應抓住這些引入正題:我們為什么應與同學建立友誼?我們怎樣才能和同學建立?

本課課文主要講兩個問題。

1.同學之間的友誼是十分珍貴的。

2.怎樣才能建立和發展友誼。

教法建議

本課課文主要講兩個問題。

1.同學之間的友誼是十分珍貴的。

教學中要讓一些同學結合教材中的有關闡述和自己的體會談感受,通過互相交流,使大家對這個問題有較深的認識。這里需要指出的是,在教學中要使學生認識到,應廣泛地與同學建立友誼,而不能只限于少數幾個同學。

2.怎樣才能建立和發展友誼。

這個問題是本課教學的重點,也是本課教學的難點。在教學中既須強調與同學相處要關心人,幫助人,要講謙讓,能理解人,又須強調要堅持原則,不能搞“哥們兒義氣”。由于這個界限在現實生活中是較難把握的,所以要充分利用許衛的例子進行分析。另外,在教學中對“哥們兒義氣”的危害性要注意講清楚,不要忽視。


教學設計示例

第三課

教學目標

認知:

1.懂得同學之間的友誼是十分珍貴的。

2.知道同學之間怎樣才能建立和發展友誼。

3.明確“哥兒們義氣”不是。

情感:

1.愿意與同學建立。

2.珍視同學之間的友誼,不搞“哥兒們義氣”。

行為:

1.關心、幫助同學。

2.與同學相處能寬以待人,嚴以律己。

3.發現好朋友有錯,不包庇,不嫌棄。

教學準備

1.課文開頭部分的錄音。

2.討論題錄音。

3.課文事例錄像。

4.練習題幻燈片。

教學過程

一、提問,導入  新課

1.提問:同學們在一起相處五年多了,肯定有一些好朋友。誰是你的好朋友?你們是怎么相處的?

2.提問:前一段時間,王心躍同學扭傷了腳,他在家里休息時,都有誰去過他家?去干什么?為什么去看望他?

3.提問王心躍同學:同學們都來看望你,你是什么心情?為什么這么高興?

4.小結:同學之間這種真摯的情感就是友誼,小學時結下的友誼永遠都不會忘記。

板書課題   三 

二、學習課文,明白道理

1.引導學生認識怎樣建立和發展友誼。

(1)聽課文第一節的錄音。

(2)提問:同學之間應如何建立和發展友誼呢?

(3)小結:同學之間的友誼是十分珍貴的,建立友誼需要信賴、理解、關心、幫助。

板書:友誼

信賴、理解、關心、幫助

2.引導學生認識什么是。

(1)導語 :友誼是人與人之間的親密感情,它表現為互相信賴、理解、關心和幫助。我們每一個同學都需要友誼。仔細想一想:當你取得成績時,如有朋友祝賀,就會感到更加幸福;當你有困難時,如果有朋友關心、安慰和幫助,就能增強戰勝困難的勇氣。一個人如果缺少友誼,沒有朋友,就像生活在荒寂的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨凄涼。英國著名的哲學家培根曾說過:“友誼對人生是不可缺少的,如果沒有友情,生活就不會有悅耳的合音。”

但是,友誼的建立和發展,往往不會是一帆風順的,有時會遇到矛盾。這時該怎樣對待呢?

(2)看課文錄像(后部分)。

(3)提問:

①許衛和吳小中是什么關系?

①小中為什么會生好朋友的氣?

③許衛為什么沒按小中說的做?如果做了又會怎樣?

(4)小結:吳小中希望自己的好朋友在400米測試中能幫自己隱瞞過關。但許衛沒有這樣做。他知道如果幫小中蒙混過關,雖然一時取悅了他,但實際上是害他,而且對自己來說,為了所謂的“友誼”,犯了不堅持原則和欺騙的錯誤。這決不是,而是“哥兒們義氣”在作祟。

(5)提問:許衛沒有按小中的要求做,小中很生氣,友誼面臨著考驗。這時,許衛會怎么做呢?

聽錄音(放完)。

(6)小結:許衛既堅持了原則,不同意為自己的好朋友蒙混過關,但又不是撒手不管。

板書:堅持原則

許衛給了小中熱情的幫助。他每天陪小中一起跑步,小中的體能增強了,終于在400米測試中達標了。這時,許衛和小中的友誼會怎么樣?(更好)這種友誼才是。

板書:熱情幫助  真正的

三、辨析鞏固

1.放“議一議”題錄音:

(1)提問:張蘇和包小新是一對好朋友,張蘇現在因為什么事發愁?他為什么發愁?

(2)小組討論:包小新為了幫張蘇出板報,從學校閱覽室的一本雜志上偷剪了一張報頭,張蘇知道小新做了錯事,但又覺得他是為了自己。張蘇該怎么辦呢?

(3)回答歸納:張蘇應誠懇地指出小新的錯誤。

板書:有了錯誤  誠懇指出

(4)問:為什么一定要指出他的錯誤?不指出行不行?

小結:如果不指出小新的錯誤,他就會覺得為了朋友做錯事是正當的,今后就可能一錯再錯。張蘇不應當因為小新是對自己好,就不辨對錯,不分是非,拋棄原則。否則既害人又害己,不是。

(5)提問:張蘇怎樣做才能使友誼不破裂?

(6)小結:堅持原則,分清是非,誠懇地指出朋友的錯誤,幫他改正。這是對朋友負責的表現。對方也要虛心接受幫助,這樣才能共同進步,倆人的友誼才能更牢固。

板書:共同進步

2.提問:“哥兒們義氣”和有什么區別?

3.辨析:什么是?什么是哥兒們義氣?

投影出示辨析題。(略)

(1)錢強和人打架,好友李輝不但不阻攔、批評,指出好友的錯誤,反而還去幫他打架。這是哥兒們義氣。

(2)朋友有了困難,作為好朋友熱情地去關心、幫助他。這是。

(3)朋友做題遇到了困難,不能簡單地把本借他抄,而要幫他真正地解決困難。這是。

(4)好朋友互相關心、互相幫助。出了問題,主動爭著承擔責任。這是。

四、總結全文

1.提問:通過今天的學習,你能說說什么是嗎?

2.提出希望:

友誼是人間的真情,是世上最高尚的東西。它能給我們帶來歡樂,帶來溫暖,帶來前進的動力。

重要的是要明確什么是。因為只有才能使歡樂倍增,使痛苦減半,成為永久的財富。

希望同學們記住:友誼需要用忠誠去播種,用熱情去灌溉,用原則去培養,用諒解去護理。這樣才能獲得。

板書設計

信賴、理解、關心、幫助


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