聽父母的話（精選4篇）

聽父母的話 篇1

　　教學目標

　　認知：

　　1.使學生懂得小孩子年齡小，經驗少，知識少，需要父母的教導。

　　2.運用正反事例，使學生懂得，不任性，會少犯錯誤，少受損失，事情辦得好，進步快。

　　情感：

　　愛父母，愿意，不愿意惹父母生氣。

　　行為：

　　不任性，不向父母發脾氣，不堅持錯誤。耐心傾聽父母的教導，按父母的要求去做。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準一、二年級“孝親敬長”德目中“敬愛父母，聽從他們的教導，不任性”的教學要求編寫的，屬于愛人民教育。

　　本課教學面對的是二年級學生，他們年齡小，生活經驗及各方面知識比較少，分析問題、判斷是非、 解決問題的能力都比較差，往往考慮問題不周到，做事也常不顧后果，更需要成年人，尤其是父母的正確教導，因而應重視對他們進行聽從父母教導的教育。

　　本課課文是寫在天氣變暖時，王林勸趙勇聽媽媽的話，不到河里去滑冰的故事。

　　本課共有四個欄目。

　　課文前面的“說一說”欄目，是讓學生舉例說說自己是否，既可放在導入  環節進行，也可以與課文后面的“說一說”欄目的第2道題合并在一起使用。

　　課文后面的“說一說”欄目有兩道題。

　　第一題，要求學生結合課文說一說小朋友為什么要。

　　第二題是在第一題的基礎上，引導學生聯系自己的實際，舉例說說有什么好處，不有什么害處。

　　“議一議”欄目，“圖中的小朋友怎樣？他們這樣做有什么好處？”既是對課文內容的鞏固，又是對課文內容進行補充、擴展。

　　“想一想”欄目，是針對有些學生任性的表現而編排的。

　　目的是讓學生知道什么樣的做法是不，任性；怎樣做是，不任性。使學生對任性的行為產生厭惡，愿意做不任性的好孩子。

　　教法建議：

　　1.注意了解本班學生的實際情況，加強教學的針對性。課前教師可以通過召開小型的家長座談會或給家長下發調查問卷等方式了解學生在聽從父母教導方面的實際表現，并對調查的情況進行統計、整理，以便教學中應用。

　　2.堅持正面教育。課上要大力表揚本班學生中平時在聽從父母教導方面做得好的學生的事例，為全班學生樹立行為的榜樣。

　　教學設計示例

　　〈教學目標〉

　　認知：

　　1.使學生懂得小孩子年齡小，經驗少，知識少，需要父母的教導。

　　2.運用正反事例，使學生懂得，不任性，會少犯錯誤，少受損失，事情辦得好，進步快。

　　情感：

　　愛父母，愿意，不愿意惹父母生氣。

　　行為：

　　不任性，不向父母發脾氣，不堅持錯誤。耐心傾聽父母的教導，按父母的要求去做。

　　教學重點：

　　本課教學重點是從正反事例的比較中，使學生懂得聽父母教導的益處，從而使學生愿意。

　　教學難點：

　　使學生懂得為什么要。 教育過程：

　　一、新課導入  

　　1.導語 ：

　　每一個同學一定都愛自己的爸爸媽媽。平時你聽爸爸、媽媽的話嗎？

　　板書：四、

　　2.學生思考后舉例說明自己的做法。

　　3.教師根據學生發言進行小結并進一步提問：

　　很多同學平時做到了，那么，大家想過為什么小孩子要嗎？

　　4.學生談自己的初步認識。

　　5.教師小結并過渡：

　　你們都有自己的想法，而且都有各自的道理。那么，誰的想法對呢？讓我們看一個小故事，這個故事會告訴我們答案。

　　二、初步明理

　　1.教師出示學生學習課文的思考題目，引導學生初步理解課文，了解事情的梗概，為明理奠定基礎。

　　演示課件一（名稱：學習課文的思考題的文字內容）

　　（1）故事中有誰？

　　（2）他們對待什么事情意見不統一？

　　（3）誰的意見是正確的？

　　2.學生帶著問題觀看課件二（名稱：）

　　（1）學生觀看完課件二的內容回答問題。（故事中有趙勇和王林兩個人物，他們對于到小河里去滑冰是否危險，有不同的看法，王林的意見是對的。）

　　（2）教師根據學生發言進一步提出引導性問題：

　　①為什么王林的意見是正確的？

　　②他為什么能做出正確的選擇？

　　③如果他們不聽家長話，到小河里去滑冰會有什么結果？

　　3.教師提問：

　　看完這個小故事，請同學們說一說，小孩子為什么要？（此問題是欄目二"說一說"中的第一題。）

　　4.教師根據學生的發言進行小結：

　　小孩子年齡小，生活經驗比較少，有些知識沒有大人掌握的多，有時考慮問題不夠周到，不想后果，這樣做是很危險的，所以需要大人教導。王林同學聽了媽媽的勸告，才做出了正確的選擇，避免了危險的發生。

　　板書：年齡小 經驗少 知識少 避免危險、

　　三、深入明理并導行

　　1.請學生聯系自己的實際，舉例說說有什么好處，不有什么害處？（此問題是欄目二"說一說"中的第二題。）

　　此環節的說明：在進行這個環節時，如果教師課前召開了家長的座談會或下發了調查問卷，對學生的情況有了解，因此，課上教師可以在學生發言的基礎上，為同學進行補充，特別要注意對做得好的學生進行表揚，為其他學生做榜樣。

　　2.教師根據學生的發言小結并板書：

　　聽父母的正確勸告可以使自己少犯錯誤，避免或減少損失，還有利于自己的進步。

　　板書：少犯錯誤、損失； 進步快

　　3.出示課件三（名稱：議一議）

　　內容："議一議"中的內容。

　　討論題：圖中的小朋友怎樣，他們這樣做有什么好處？

　　4.學生分組討論，每組討論的題目由學生自己選擇，既可以任選其中的一道題，也可以三道題都選，目的是鼓勵學生自主學習，提高學生的興趣，照顧學生的差異。

　　5.教師在學生匯報的基礎上進行小結并板書：

　　認真聽從父母的批評意見，可以使自己盡快改正錯誤，有利于自己的進步；虛心聽取父母的建議，可以使自己把事情辦得更好，更成功；耐心傾聽父母勸告，可以避免危險，減少損失。

　　板書：認真聽意見 虛心聽建議 耐心聽勸告

　　6.教師演示課件四：（名稱：想一想）

　　內容梗概：星期天，一位小朋友跟媽媽出去玩，經過食品店時，這位小朋友讓媽媽給她買兒童食品，媽媽說："你的嗓子發炎，今天不買了。"小男孩堅持要買。

　　7.教師提問：圖中的小朋友應該怎么做？

　　8.學生討論后進行模擬表演。

　　9.教師根據學生的表演提出引導性問題：

　　為什么要聽媽媽的勸告？

　　10.教師小結：

　　不聽父母的勸告，想干什么就干什么，是任性表現。如果不聽父母的勸告，養成了任性的壞毛病對自己沒有好處，而且這樣做也是不愛父母的表現。而同學們的做法是聽從父母的勸告，這說明你們都是愛父母的好孩子。

　　四、根據板書總結全課

　　今天我們討論了聽從父母教導的問題，經過討論我們知道了由于我們小學生的年齡小，經驗少，有時考慮問題不太周到，所以要聽從父母正確的教導。聽父母的教導，可以使我們避免危險，少受損失，利于我們的進步，所以，平時我們要認真聽從父母的意見，虛心聽取父母的建議，耐心傾聽父母的勸告。希望同學們記住今天討論的問題，更希望同學們在父母的幫助下，取得更大的進步。

　　板書設計：

　　年齡小 認真聽意見

　　經驗少 虛心聽建議 避免危險、損失；少犯錯誤；進步快

　　知識少 耐心聽勸告

　　探究活動

　　小采訪：課后學生采訪聽從父母教導的同學

　　活動過程 ：

　　1.教師在上課結束時，介紹在聽從父母教導方面做得好的學生名單。建議學生課下進行采訪。

　　2.學生開展采訪活動。

　　3.學生將采訪結果，在下一節思想品德課上匯報，可以以文字的形式，還可以播放采訪錄音

聽父母的話 篇2

　　教學目標

　　認知：

　　1.使學生懂得小孩子年齡小，經驗少，知識少，需要父母的教導。

　　2.運用正反事例，使學生懂得，不任性，會少犯錯誤，少受損失，事情辦得好，進步快。

　　情感：

　　愛父母，愿意，不愿意惹父母生氣。

　　行為：

　　不任性，不向父母發脾氣，不堅持錯誤。耐心傾聽父母的教導，按父母的要求去做。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準一、二年級“孝親敬長”德目中“敬愛父母，聽從他們的教導，不任性”的教學要求編寫的，屬于愛人民教育。

　　本課教學面對的是二年級學生，他們年齡小，生活經驗及各方面知識比較少，分析問題、判斷是非、 解決問題的能力都比較差，往往考慮問題不周到，做事也常不顧后果，更需要成年人，尤其是父母的正確教導，因而應重視對他們進行聽從父母教導的教育。

　　本課課文是寫在天氣變暖時，王林勸趙勇聽媽媽的話，不到河里去滑冰的故事。

　　本課共有四個欄目。

　　課文前面的“說一說”欄目，是讓學生舉例說說自己是否，既可放在導入  環節進行，也可以與課文后面的“說一說”欄目的第2道題合并在一起使用。

　　課文后面的“說一說”欄目有兩道題。

　　第一題，要求學生結合課文說一說小朋友為什么要。

　　第二題是在第一題的基礎上，引導學生聯系自己的實際，舉例說說有什么好處，不有什么害處。

　　“議一議”欄目，“圖中的小朋友怎樣？他們這樣做有什么好處？”既是對課文內容的鞏固，又是對課文內容進行補充、擴展。

　　“想一想”欄目，是針對有些學生任性的表現而編排的。

　　目的是讓學生知道什么樣的做法是不，任性；怎樣做是，不任性。使學生對任性的行為產生厭惡，愿意做不任性的好孩子。

　　教法建議：

　　1.注意了解本班學生的實際情況，加強教學的針對性。課前教師可以通過召開小型的家長座談會或給家長下發調查問卷等方式了解學生在聽從父母教導方面的實際表現，并對調查的情況進行統計、整理，以便教學中應用。

　　2.堅持正面教育。課上要大力表揚本班學生中平時在聽從父母教導方面做得好的學生的事例，為全班學生樹立行為的榜樣。

　　教學設計示例

　　〈教學目標〉

　　認知：

　　1.使學生懂得小孩子年齡小，經驗少，知識少，需要父母的教導。

　　2.運用正反事例，使學生懂得，不任性，會少犯錯誤，少受損失，事情辦得好，進步快。

　　情感：

　　愛父母，愿意，不愿意惹父母生氣。

　　行為：

　　不任性，不向父母發脾氣，不堅持錯誤。耐心傾聽父母的教導，按父母的要求去做。

　　教學重點：

　　本課教學重點是從正反事例的比較中，使學生懂得聽父母教導的益處，從而使學生愿意。

　　教學難點：

　　使學生懂得為什么要。 教育過程：

　　一、新課導入  

　　1.導語 ：

　　每一個同學一定都愛自己的爸爸媽媽。平時你聽爸爸、媽媽的話嗎？

　　板書：四、

　　2.學生思考后舉例說明自己的做法。

　　3.教師根據學生發言進行小結并進一步提問：

　　很多同學平時做到了，那么，大家想過為什么小孩子要嗎？

　　4.學生談自己的初步認識。

　　5.教師小結并過渡：

　　你們都有自己的想法，而且都有各自的道理。那么，誰的想法對呢？讓我們看一個小故事，這個故事會告訴我們答案。

　　二、初步明理

　　1.教師出示學生學習課文的思考題目，引導學生初步理解課文，了解事情的梗概，為明理奠定基礎。

　　演示課件一（名稱：學習課文的思考題的文字內容）

　　（1）故事中有誰？

　　（2）他們對待什么事情意見不統一？

　　（3）誰的意見是正確的？

　　2.學生帶著問題觀看課件二（名稱：）

　　（1）學生觀看完課件二的內容回答問題。（故事中有趙勇和王林兩個人物，他們對于到小河里去滑冰是否危險，有不同的看法，王林的意見是對的。）

　　（2）教師根據學生發言進一步提出引導性問題：

　　①為什么王林的意見是正確的？

　　②他為什么能做出正確的選擇？

　　③如果他們不聽家長話，到小河里去滑冰會有什么結果？

　　3.教師提問：

　　看完這個小故事，請同學們說一說，小孩子為什么要？（此問題是欄目二"說一說"中的第一題。）

　　4.教師根據學生的發言進行小結：

　　小孩子年齡小，生活經驗比較少，有些知識沒有大人掌握的多，有時考慮問題不夠周到，不想后果，這樣做是很危險的，所以需要大人教導。王林同學聽了媽媽的勸告，才做出了正確的選擇，避免了危險的發生。

　　板書：年齡小 經驗少 知識少 避免危險、

　　三、深入明理并導行

　　1.請學生聯系自己的實際，舉例說說有什么好處，不有什么害處？（此問題是欄目二"說一說"中的第二題。）

　　此環節的說明：在進行這個環節時，如果教師課前召開了家長的座談會或下發了調查問卷，對學生的情況有了解，因此，課上教師可以在學生發言的基礎上，為同學進行補充，特別要注意對做得好的學生進行表揚，為其他學生做榜樣。

　　2.教師根據學生的發言小結并板書：

　　聽父母的正確勸告可以使自己少犯錯誤，避免或減少損失，還有利于自己的進步。

　　板書：少犯錯誤、損失； 進步快

　　3.出示課件三（名稱：議一議）

　　內容："議一議"中的內容。

　　討論題：圖中的小朋友怎樣，他們這樣做有什么好處？

　　4.學生分組討論，每組討論的題目由學生自己選擇，既可以任選其中的一道題，也可以三道題都選，目的是鼓勵學生自主學習，提高學生的興趣，照顧學生的差異。

　　5.教師在學生匯報的基礎上進行小結并板書：

　　認真聽從父母的批評意見，可以使自己盡快改正錯誤，有利于自己的進步；虛心聽取父母的建議，可以使自己把事情辦得更好，更成功；耐心傾聽父母勸告，可以避免危險，減少損失。

　　板書：認真聽意見 虛心聽建議 耐心聽勸告

　　6.教師演示課件四：（名稱：想一想）

　　內容梗概：星期天，一位小朋友跟媽媽出去玩，經過食品店時，這位小朋友讓媽媽給她買兒童食品，媽媽說："你的嗓子發炎，今天不買了。"小男孩堅持要買。

　　7.教師提問：圖中的小朋友應該怎么做？

　　8.學生討論后進行模擬表演。

　　9.教師根據學生的表演提出引導性問題：

　　為什么要聽媽媽的勸告？

　　10.教師小結：

　　不聽父母的勸告，想干什么就干什么，是任性表現。如果不聽父母的勸告，養成了任性的壞毛病對自己沒有好處，而且這樣做也是不愛父母的表現。而同學們的做法是聽從父母的勸告，這說明你們都是愛父母的好孩子。

　　四、根據板書總結全課

　　今天我們討論了聽從父母教導的問題，經過討論我們知道了由于我們小學生的年齡小，經驗少，有時考慮問題不太周到，所以要聽從父母正確的教導。聽父母的教導，可以使我們避免危險，少受損失，利于我們的進步，所以，平時我們要認真聽從父母的意見，虛心聽取父母的建議，耐心傾聽父母的勸告。希望同學們記住今天討論的問題，更希望同學們在父母的幫助下，取得更大的進步。

　　板書設計：

　　年齡小 認真聽意見

　　經驗少 虛心聽建議 避免危險、損失；少犯錯誤；進步快

　　知識少 耐心聽勸告

　　探究活動

　　小采訪：課后學生采訪聽從父母教導的同學

　　活動過程 ：

　　1.教師在上課結束時，介紹在聽從父母教導方面做得好的學生名單。建議學生課下進行采訪。

　　2.學生開展采訪活動。

　　3.學生將采訪結果，在下一節思想品德課上匯報，可以以文字的形式，還可以播放采訪錄音

聽父母的話 篇3

　　教學目標 

　　認知：

　　1.使學生懂得小孩子年齡小，經驗少，知識少，需要父母的教導。

　　2.運用正反事例，使學生懂得，不任性，會少犯錯誤，少受損失，事情辦得好，進步快。

　　情感：

　　愛父母，愿意，不愿意惹父母生氣。

　　行為：

　　不任性，不向父母發脾氣，不堅持錯誤。耐心傾聽父母的教導，按父母的要求去做。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準一、二年級“孝親敬長”德目中“敬愛父母，聽從他們的教導，不任性”的教學要求編寫的，屬于愛人民教育。

　　本課教學面對的是二年級學生，他們年齡小，生活經驗及各方面知識比較少，分析問題、判斷是非、 解決問題的能力都比較差，往往考慮問題不周到，做事也常不顧后果，更需要成年人，尤其是父母的正確教導，因而應重視對他們進行聽從父母教導的教育。

　　本課課文是寫在天氣變暖時，王林勸趙勇聽媽媽的話，不到河里去滑冰的故事。

　　本課共有四個欄目。

　　課文前面的“說一說”欄目，是讓學生舉例說說自己是否，既可放在導入  環節進行，也可以與課文后面的“說一說”欄目的第2道題合并在一起使用。

　　課文后面的“說一說”欄目有兩道題。

　　第一題，要求學生結合課文說一說小朋友為什么要。

　　第二題是在第一題的基礎上，引導學生聯系自己的實際，舉例說說有什么好處，不有什么害處。

　　“議一議”欄目，“圖中的小朋友怎樣？他們這樣做有什么好處？”既是對課文內容的鞏固，又是對課文內容進行補充、擴展。

　　“想一想”欄目，是針對有些學生任性的表現而編排的。

　　目的是讓學生知道什么樣的做法是不，任性；怎樣做是，不任性。使學生對任性的行為產生厭惡，愿意做不任性的好孩子。

　　教法建議：

　　1.注意了解本班學生的實際情況，加強教學的針對性。課前教師可以通過召開小型的家長座談會或給家長下發調查問卷等方式了解學生在聽從父母教導方面的實際表現，并對調查的情況進行統計、整理，以便教學中應用。

　　2.堅持正面教育。課上要大力表揚本班學生中平時在聽從父母教導方面做得好的學生的事例，為全班學生樹立行為的榜樣。

　　教學設計示例

　　〈教學目標 〉

　　認知：

　　1.使學生懂得小孩子年齡小，經驗少，知識少，需要父母的教導。

　　2.運用正反事例，使學生懂得，不任性，會少犯錯誤，少受損失，事情辦得好，進步快。

　　情感：

　　愛父母，愿意，不愿意惹父母生氣。

　　行為：

　　不任性，不向父母發脾氣，不堅持錯誤。耐心傾聽父母的教導，按父母的要求去做。

　　教學重點：

　　本課教學重點是從正反事例的比較中，使學生懂得聽父母教導的益處，從而使學生愿意。

　　教學難點 ：

　　使學生懂得為什么要。 教育過程：

　　一、新課導入  

　　1.導語 ：

　　每一個同學一定都愛自己的爸爸媽媽。平時你聽爸爸、媽媽的話嗎？

　　板書：四、

　　2.學生思考后舉例說明自己的做法。

　　3.教師根據學生發言進行小結并進一步提問：

　　很多同學平時做到了，那么，大家想過為什么小孩子要嗎？

　　4.學生談自己的初步認識。

　　5.教師小結并過渡：

　　你們都有自己的想法，而且都有各自的道理。那么，誰的想法對呢？讓我們看一個小故事，這個故事會告訴我們答案。

　　二、初步明理

　　1.教師出示學生學習課文的思考題目，引導學生初步理解課文，了解事情的梗概，為明理奠定基礎。

　　演示課件一（名稱：學習課文的思考題的文字內容）

　　（1）故事中有誰？

　　（2）他們對待什么事情意見不統一？

　　（3）誰的意見是正確的？

　　2.學生帶著問題觀看課件二（名稱：）

　　（1）學生觀看完課件二的內容回答問題。（故事中有趙勇和王林兩個人物，他們對于到小河里去滑冰是否危險，有不同的看法，王林的意見是對的。）

　　（2）教師根據學生發言進一步提出引導性問題：

　　①為什么王林的意見是正確的？

　　②他為什么能做出正確的選擇？

　　③如果他們不聽家長話，到小河里去滑冰會有什么結果？

　　3.教師提問：

　　看完這個小故事，請同學們說一說，小孩子為什么要？（此問題是欄目二"說一說"中的第一題。）

　　4.教師根據學生的發言進行小結：

　　小孩子年齡小，生活經驗比較少，有些知識沒有大人掌握的多，有時考慮問題不夠周到，不想后果，這樣做是很危險的，所以需要大人教導。王林同學聽了媽媽的勸告，才做出了正確的選擇，避免了危險的發生。

　　板書：年齡小 經驗少 知識少 避免危險、

　　三、深入明理并導行

　　1.請學生聯系自己的實際，舉例說說有什么好處，不有什么害處？（此問題是欄目二"說一說"中的第二題。）

　　此環節的說明：在進行這個環節時，如果教師課前召開了家長的座談會或下發了調查問卷，對學生的情況有了解，因此，課上教師可以在學生發言的基礎上，為同學進行補充，特別要注意對做得好的學生進行表揚，為其他學生做榜樣。

　　2.教師根據學生的發言小結并板書：

　　聽父母的正確勸告可以使自己少犯錯誤，避免或減少損失，還有利于自己的進步。

　　板書：少犯錯誤、損失； 進步快

　　3.出示課件三（名稱：議一議）

　　內容："議一議"中的內容。

　　討論題：圖中的小朋友怎樣，他們這樣做有什么好處？

　　4.學生分組討論，每組討論的題目由學生自己選擇，既可以任選其中的一道題，也可以三道題都選，目的是鼓勵學生自主學習，提高學生的興趣，照顧學生的差異。

　　5.教師在學生匯報的基礎上進行小結并板書：

　　認真聽從父母的批評意見，可以使自己盡快改正錯誤，有利于自己的進步；虛心聽取父母的建議，可以使自己把事情辦得更好，更成功；耐心傾聽父母勸告，可以避免危險，減少損失。

　　板書：認真聽意見 虛心聽建議 耐心聽勸告

　　6.教師演示課件四：（名稱：想一想）

　　內容梗概：星期天，一位小朋友跟媽媽出去玩，經過食品店時，這位小朋友讓媽媽給她買兒童食品，媽媽說："你的嗓子發炎，今天不買了。"小男孩堅持要買。

　　7.教師提問：圖中的小朋友應該怎么做？

　　8.學生討論后進行模擬表演。

　　9.教師根據學生的表演提出引導性問題：

　　為什么要聽媽媽的勸告？

　　10.教師小結：

　　不聽父母的勸告，想干什么就干什么，是任性表現。如果不聽父母的勸告，養成了任性的壞毛病對自己沒有好處，而且這樣做也是不愛父母的表現。而同學們的做法是聽從父母的勸告，這說明你們都是愛父母的好孩子。

　　四、根據板書總結全課

　　今天我們討論了聽從父母教導的問題，經過討論我們知道了由于我們小學生的年齡小，經驗少，有時考慮問題不太周到，所以要聽從父母正確的教導。聽父母的教導，可以使我們避免危險，少受損失，利于我們的進步，所以，平時我們要認真聽從父母的意見，虛心聽取父母的建議，耐心傾聽父母的勸告。希望同學們記住今天討論的問題，更希望同學們在父母的幫助下，取得更大的進步。

　　板書設計 ：

　　年齡小 認真聽意見

　　經驗少 虛心聽建議 避免危險、損失；少犯錯誤；進步快

　　知識少 耐心聽勸告

　　探究活動

　　小采訪：課后學生采訪聽從父母教導的同學

　　活動過程 ：

　　1.教師在上課結束時，介紹在聽從父母教導方面做得好的學生名單。建議學生課下進行采訪。

　　2.學生開展采訪活動。

　　3.學生將采訪結果，在下一節思想品德課上匯報，可以以文字的形式，還可以播放采訪錄音

聽父母的話 篇4

　　教學目標 

　　認知：

　　1.使學生懂得小孩子年齡小，經驗少，知識少，需要父母的教導。

　　2.運用正反事例，使學生懂得聽父母的話，不任性，會少犯錯誤，少受損失，事情辦得好，進步快。

　　情感：

　　愛父母，愿意聽父母的話，不愿意惹父母生氣。

　　行為：

　　不任性，不向父母發脾氣，不堅持錯誤。耐心傾聽父母的教導，按父母的要求去做。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準一、二年級“孝親敬長”德目中“敬愛父母，聽從他們的教導，不任性”的教學要求編寫的，屬于愛人民教育。

　　本課教學面對的是二年級學生，他們年齡小，生活經驗及各方面知識比較少，分析問題、判斷是非、 解決問題的能力都比較差，往往考慮問題不周到，做事也常不顧后果，更需要成年人，尤其是父母的正確教導，因而應重視對他們進行聽從父母教導的教育。

　　本課課文是寫在天氣變暖時，王林勸趙勇聽媽媽的話，不到河里去滑冰的故事。

　　本課共有四個欄目。

　　課文前面的“說一說”欄目，是讓學生舉例說說自己是否聽父母的話，既可放在導入  環節進行，也可以與課文后面的“說一說”欄目的第2道題合并在一起使用。

　　課文后面的“說一說”欄目有兩道題。

　　第一題，要求學生結合課文說一說小朋友為什么要聽父母的話。

　　第二題是在第一題的基礎上，引導學生聯系自己的實際，舉例說說聽父母的話有什么好處，不聽父母的話有什么害處。

　　“議一議”欄目，“圖中的小朋友怎樣聽父母的話？他們這樣做有什么好處？”既是對課文內容的鞏固，又是對課文內容進行補充、擴展。

　　“想一想”欄目，是針對有些學生任性的表現而編排的。

　　目的是讓學生知道什么樣的做法是不聽父母的話，任性；怎樣做是聽父母的話，不任性。使學生對任性的行為產生厭惡，愿意做不任性的好孩子。

　　教法建議：

　　1.注意了解本班學生的實際情況，加強教學的針對性。課前教師可以通過召開小型的家長座談會或給家長下發調查問卷等方式了解學生在聽從父母教導方面的實際表現，并對調查的情況進行統計、整理，以便教學中應用。

　　2.堅持正面教育。課上要大力表揚本班學生中平時在聽從父母教導方面做得好的學生的事例，為全班學生樹立行為的榜樣。

　　教學設計示例

　　〈教學目標 〉

　　認知：

　　1.使學生懂得小孩子年齡小，經驗少，知識少，需要父母的教導。

　　2.運用正反事例，使學生懂得聽父母的話，不任性，會少犯錯誤，少受損失，事情辦得好，進步快。

　　情感：

　　愛父母，愿意聽父母的話，不愿意惹父母生氣。

　　行為：

　　不任性，不向父母發脾氣，不堅持錯誤。耐心傾聽父母的教導，按父母的要求去做。

　　教學重點：

　　本課教學重點是從正反事例的比較中，使學生懂得聽父母教導的益處，從而使學生愿意聽父母的話。

　　教學難點 ：

　　使學生懂得為什么要聽父母的話。 教育過程：

　　一、新課導入  

　　1.導語 ：

　　每一個同學一定都愛自己的爸爸媽媽。平時你聽爸爸、媽媽的話嗎？

　　板書：四、聽父母的話

　　2.學生思考后舉例說明自己的做法。

　　3.教師根據學生發言進行小結并進一步提問：

　　很多同學平時做到了聽父母的話，那么，大家想過為什么小孩子要聽父母的話嗎？

　　4.學生談自己的初步認識。

　　5.教師小結并過渡：

　　你們都有自己的想法，而且都有各自的道理。那么，誰的想法對呢？讓我們看一個小故事，這個故事會告訴我們答案。

　　二、初步明理

　　1.教師出示學生學習課文的思考題目，引導學生初步理解課文，了解事情的梗概，為明理奠定基礎。

　　演示課件一（名稱：學習課文的思考題的文字內容）

　　（1）故事中有誰？

　　（2）他們對待什么事情意見不統一？

　　（3）誰的意見是正確的？

　　2.學生帶著問題觀看課件二（名稱：聽父母的話）

　　（1）學生觀看完課件二的內容回答問題。（故事中有趙勇和王林兩個人物，他們對于到小河里去滑冰是否危險，有不同的看法，王林的意見是對的。）

　　（2）教師根據學生發言進一步提出引導性問題：

　　①為什么王林的意見是正確的？

　　②他為什么能做出正確的選擇？

　　③如果他們不聽家長話，到小河里去滑冰會有什么結果？

　　3.教師提問：

　　看完這個小故事，請同學們說一說，小孩子為什么要聽父母的話？（此問題是欄目二說一說中的第一題。）

　　4.教師根據學生的發言進行小結：

　　小孩子年齡小，生活經驗比較少，有些知識沒有大人掌握的多，有時考慮問題不夠周到，不想后果，這樣做是很危險的，所以需要大人教導。王林同學聽了媽媽的勸告，才做出了正確的選擇，避免了危險的發生。

　　板書：年齡小 經驗少 知識少 避免危險、

　　三、深入明理并導行

　　1.請學生聯系自己的實際，舉例說說聽父母的話有什么好處，不聽父母的話有什么害處？（此問題是欄目二說一說中的第二題。）

　　此環節的說明：在進行這個環節時，如果教師課前召開了家長的座談會或下發了調查問卷，對學生的情況有了解，因此，課上教師可以在學生發言的基礎上，為同學進行補充，特別要注意對做得好的學生進行表揚，為其他學生做榜樣。

　　2.教師根據學生的發言小結并板書：

　　聽父母的正確勸告可以使自己少犯錯誤，避免或減少損失，還有利于自己的進步。

　　板書：少犯錯誤、損失； 進步快

　　3.出示課件三（名稱：議一議）

　　內容：議一議中的內容。

　　討論題：圖中的小朋友怎樣聽父母的話，他們這樣做有什么好處？

　　4.學生分組討論，每組討論的題目由學生自己選擇，既可以任選其中的一道題，也可以三道題都選，目的是鼓勵學生自主學習，提高學生的興趣，照顧學生的差異。

　　5.教師在學生匯報的基礎上進行小結并板書：

　　認真聽從父母的批評意見，可以使自己盡快改正錯誤，有利于自己的進步；虛心聽取父母的建議，可以使自己把事情辦得更好，更成功；耐心傾聽父母勸告，可以避免危險，減少損失。

　　板書：認真聽意見 虛心聽建議 耐心聽勸告

　　6.教師演示課件四：（名稱：想一想）

　　內容梗概：星期天，一位小朋友跟媽媽出去玩，經過食品店時，這位小朋友讓媽媽給她買兒童食品，媽媽說：你的嗓子發炎，今天不買了。小男孩堅持要買。

　　7.教師提問：圖中的小朋友應該怎么做？

　　8.學生討論后進行模擬表演。

　　9.教師根據學生的表演提出引導性問題：

　　為什么要聽媽媽的勸告？

　　10.教師小結：

　　不聽父母的勸告，想干什么就干什么，是任性表現。如果不聽父母的勸告，養成了任性的壞毛病對自己沒有好處，而且這樣做也是不愛父母的表現。而同學們的做法是聽從父母的勸告，這說明你們都是愛父母的好孩子。

　　四、根據板書總結全課

　　今天我們討論了聽從父母教導的問題，經過討論我們知道了由于我們小學生的年齡小，經驗少，有時考慮問題不太周到，所以要聽從父母正確的教導。聽父母的教導，可以使我們避免危險，少受損失，利于我們的進步，所以，平時我們要認真聽從父母的意見，虛心聽取父母的建議，耐心傾聽父母的勸告。希望同學們記住今天討論的問題，更希望同學們在父母的幫助下，取得更大的進步。

　　板書設計 ：

　　聽父母的話

　　年齡小 認真聽意見

　　經驗少 虛心聽建議 避免危險、損失；少犯錯誤；進步快

　　知識少 耐心聽勸告

　　探究活動

　　小采訪：課后學生采訪聽從父母教導的同學

　　活動過程 ：

　　1.教師在上課結束時，介紹在聽從父母教導方面做得好的學生名單。建議學生課下進行采訪。

　　2.學生開展采訪活動。

　　3.學生將采訪結果，在下一節思想品德課上匯報，可以以文字的形式，還可以播放采訪錄音