愛護課桌椅（通用4篇）

愛護課桌椅 篇1

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道學校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應當愛護。

　　2.損壞了學校的課桌椅和其他物品要賠償。

　　情感：

　　愿意愛護學校的課桌椅和其他物品。

　　行為：

　　1.對學校的課桌椅和其他物品要愛護，不損壞。

　　2.將學校的課桌椅和其他物品損壞了要賠償。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準“遵守公德”德目教學內容“愛護學校的物品”和基本要求中“知道學校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應當愛護”而設置的。

　　愛護公共財物實際上是愛國家、愛集體的表現，是一個人的思想品德素質是否良好的標志之一。考慮到一年級小學生的年齡特點和接受水平，在這個年齡段進行愛護公共財物的教育，應從愛護學校的課桌椅和其他物品抓起。這些物品是他們從上學后，在學校生活中可以天天接觸到的，要使他們知道這些物品是學校的，是學校為大家使用而準備的，作為學校中的一個成員應當小心使用這些物品，并且要倍加愛護，在進行這一教育時，要從具體的物品出發來講淺顯的道理。

　　教法建議：

　　1.要采用適合一年級學生的年齡特點的教學方法，趣味性要強，形式要多種多樣，以吸引學生參與到教學中來，發揮學生的主體作用。

　　2.要充分利用現代教學手段輔助教學。通過學生的“聽”、“看”、“做”、“說”等環節，從中感悟到本課的道德觀點，進而規范自己的行為，使教育落到實處。

　　3.對一年級小學生要堅持正面教育，以樹立正面形象為主，以正確的行為方式引導學生，對學生中不的行為可適當指出，不易過多具體地展現不正確的行為，防止出現副作用。

　　4.要緊密結合本校、本班的實際情況，樹立身邊的榜樣，有的放矢地進行行為指導，以增強教學的實效性。

　　教學設計示例

　　八、

　　認知：

　　1.知道學校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應當愛護。

　　2.損壞了學校的課桌椅和其他物品要賠償。

　　情感：

　　愿意愛護學校的課桌椅和其他物品。

　　行為：

　　1.對學校的課桌椅和其他物品要愛護，不損壞。

　　2.將學校的課桌椅和其他物品損壞了要賠償。

　　教學重點：使學生知道怎樣。

　　教學難點 ：使學生懂得為什么要愛護學校的物品。

　　教育過程：

　　一、謎語導入  

　　1.師：老師給你們猜個謎語，好嗎？

　　老師說謎語：

　　木面鐵腿鐵身體，規規矩矩站整齊，教室就是它的家，天天陪小朋友來學習。

　　2.同學猜。（課桌椅）

　　出示課桌椅卡片，貼在黑板上。

　　3.小結：這些課桌椅可不是我們家里的桌子和椅子，而是學校專門定做的，是為同學們上課學習用的，所以叫課桌椅。

　　過渡語：課桌椅是為大家上課學習用的，那如果我們在學習時，不用課桌椅行嗎？咱們來試試。

　　二、試一試

　　每人發一張紙。

　　1.請同學起立，站著隨便寫幾個字。

　　同學站著寫字。

　　2.請同學利用課桌椅再把這幾個字寫一遍。

　　同學坐著寫字。

　　3.同桌互相說說：看一看、比一比，自己哪次寫得好？你想對大家說什么？

　　4.全班交流

　　5.小結：利用課桌椅字寫得好，因為課桌椅為我們提供了方便。沒有課桌椅只能用手托著寫，或用腿墊著寫，紙都被鉛筆扎破了，字也寫得歪歪扭扭、不整潔，沒有課桌椅學習、寫字真不方便呀！

　　師：我們學習、寫字時離不開課桌椅，它天天陪我們學習，為我們學習提供方便，真是我們的好朋友。那我們應該怎樣對待這位好朋友呢？

　　板書：愛護

　　三、學一學

　　1.請大家看看自己的課桌椅，摸摸桌面、椅子面。

　　提問：你們知道課桌椅是怎么來的嗎？

　　小結：課桌椅是許多工人叔叔、阿姨經過很多道工序制作出來的，非常不容易。

　　2.出示照片。（本班課桌椅）

　　說一說：你們知道這是哪班的課桌椅嗎？

　　師：去年，比你們高一年級的大哥哥、大姐姐，用這些課桌椅上課、學習；今天，咱們班的同學又在它的的幫助下學習；明年，新一年級的小弟弟、小妹妹還要用它們學習。

　　小組交流：要想讓一班一班的小同學都能用上好的課桌椅，我們應該怎樣做呢？

　　3.小結：我們每一個同學都應該，只有人人都愛護，好的課桌椅才能一班一班地往下傳。

　　四、學兒歌

　　1.讀兒歌

　　課桌椅，好伙伴，

　　讀書寫字真方便，

　　人人愛護不損壞，

　　一班一班往下傳。

　　板書兒歌

　　2.邊表演邊唱。（用《我是汽車小司機》的曲調把兒歌唱出來）

　　過渡語：老師認識兩位小朋友，小明和小強，下面咱們就來聽聽他們倆的課桌椅是怎么說他們的吧！

　　五、比一比（使學生明確的行為要求。）

　　出示課件，下載：《課桌椅的對話》

　　1.學生四人一組說說。

　　小強的課桌椅為什么哭了？

　　小明的課桌椅為什么笑了？

　　你認為應該怎樣做？

　　隨著同學回答出示三幅圖。

　　板書：擦洗干凈 坐正不晃 輕搬輕放

　　2.小結：應該做到：板書內容

　　3.全班交流：你想對小強說什么？

　　4.小結：不要損壞課桌椅，因為課桌椅為我們學習提供方便，我們要愛護它。

　　5.想一想：小強會怎么改呢？

　　6.請同學續編故事。（老師對編得好的同學進行鼓勵）

　　六、聽一聽（使學生知道損壞了學校的東西要賠償。）

　　出示投影片，下載。（“聽一聽”中的4幅圖）

　　1.老師講故事。

　　師：有一天，小狗多多在學校門口踢球，它踢得可高興了，可是，一不小心，勁兒使大了點兒，把學校的門燈打碎了，它急壞了，這可怎么辦呀？它拔腿向家里跑去。到了家里，它把事情的經過告訴了媽媽，媽媽帶著多多拿著一個新買的門燈來到學校，賠給了山羊校長。

　　2.同桌互相說說：你們猜山羊校長會說什么？你想對多多說什么？

　　3.小結：對待學校的東西要愛護，如果不小心損壞了學校的東西一定要賠償。

　　七、活動

　　師：課桌椅是學校為同學們學習準備的，其實，學校里還有很多供大家使用的東西。

　　1.老師帶領同學參觀校園和各種專用教室。

　　請同學說一說：學校都有哪些設施，說說這些設施的用途？

　　我們應當怎樣愛護它們？

　　2.小結：學校里所有供大家使用的東西我們都要愛護。

　　過渡語：那如果不小心損壞了學校里的東西應該怎么辦呢？下面咱們就來看看小狗多多是怎么做的吧！

　　八、做一做

　　1.布置任務：放學后，值日生要做衛生大掃除。下面咱們把課桌椅一行一行地擺，好嗎？

　　2.同學擺課桌椅。

　　3.小結：課桌椅時，同學們做得特別好，沒有拽桌子、拉椅子的，大家都能做到輕搬輕放，。老師相信同學們以后一定會，愛護學校里所有供大家使用的東西。

　　板書設計 ：

　　八、

　　課桌椅，好伙伴，

　　讀書寫字真方便，

　　人人愛護不損壞，

　　一班一班往下傳。

　　探究活動

　　1.組織學生去木材廠參觀，看看制作課桌椅都需要哪些材料？它們是怎么制作出來的？

　　2.開展調查活動，四人為一組，調查學校各班課桌椅使用情況。請課桌椅保護好的班級代表談他們的做法。

　　3.請學校總務處的老師給全校同學講講學校課桌椅的使用情況及的一些小竅門。

　　開展主題活動“課桌椅，好伙伴，我們都來愛護你”

　　活動過程 ：

　　（1）請同學看自己的課桌椅，談感受。

　　（2）請上班的同學代表講他們是在怎樣的？

　　（3）全班討論：

　　我要為下一班的同學留下什么樣的課桌椅？

　　（4）制定措施

　　成立班級的課桌椅維護小組。

　　制定的規章制度。

　　（5）開展給課桌椅“洗臉”活動。

愛護課桌椅 篇2

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道學校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應當愛護。

　　2.損壞了學校的課桌椅和其他物品要賠償。

　　情感：

　　愿意愛護學校的課桌椅和其他物品。

　　行為：

　　1.對學校的課桌椅和其他物品要愛護，不損壞。

　　2.將學校的課桌椅和其他物品損壞了要賠償。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準“遵守公德”德目教學內容“愛護學校的物品”和基本要求中“知道學校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應當愛護”而設置的。

　　愛護公共財物實際上是愛國家、愛集體的表現，是一個人的思想品德素質是否良好的標志之一。考慮到一年級小學生的年齡特點和接受水平，在這個年齡段進行愛護公共財物的教育，應從愛護學校的課桌椅和其他物品抓起。這些物品是他們從上學后，在學校生活中可以天天接觸到的，要使他們知道這些物品是學校的，是學校為大家使用而準備的，作為學校中的一個成員應當小心使用這些物品，并且要倍加愛護，在進行這一教育時，要從具體的物品出發來講淺顯的道理。

　　教法建議：

　　1.要采用適合一年級學生的年齡特點的教學方法，趣味性要強，形式要多種多樣，以吸引學生參與到教學中來，發揮學生的主體作用。

　　2.要充分利用現代教學手段輔助教學。通過學生的“聽”、“看”、“做”、“說”等環節，從中感悟到本課的道德觀點，進而規范自己的行為，使教育落到實處。

　　3.對一年級小學生要堅持正面教育，以樹立正面形象為主，以正確的行為方式引導學生，對學生中不的行為可適當指出，不易過多具體地展現不正確的行為，防止出現副作用。

　　4.要緊密結合本校、本班的實際情況，樹立身邊的榜樣，有的放矢地進行行為指導，以增強教學的實效性。

　　教學設計示例

　　八、

　　認知：

　　1.知道學校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應當愛護。

　　2.損壞了學校的課桌椅和其他物品要賠償。

　　情感：

　　愿意愛護學校的課桌椅和其他物品。

　　行為：

　　1.對學校的課桌椅和其他物品要愛護，不損壞。

　　2.將學校的課桌椅和其他物品損壞了要賠償。

　　教學重點：使學生知道怎樣。

　　教學難點：使學生懂得為什么要愛護學校的物品。

　　教育過程：

　　一、謎語導入  

　　1.師：老師給你們猜個謎語，好嗎？

　　老師說謎語：

　　木面鐵腿鐵身體，規規矩矩站整齊，教室就是它的家，天天陪小朋友來學習。

　　2.同學猜。（課桌椅）

　　出示課桌椅卡片，貼在黑板上。

　　3.小結：這些課桌椅可不是我們家里的桌子和椅子，而是學校專門定做的，是為同學們上課學習用的，所以叫課桌椅。

　　過渡語：課桌椅是為大家上課學習用的，那如果我們在學習時，不用課桌椅行嗎？咱們來試試。

　　二、試一試

　　每人發一張紙。

　　1.請同學起立，站著隨便寫幾個字。

　　同學站著寫字。

　　2.請同學利用課桌椅再把這幾個字寫一遍。

　　同學坐著寫字。

　　3.同桌互相說說：看一看、比一比，自己哪次寫得好？你想對大家說什么？

　　4.全班交流

　　5.小結：利用課桌椅字寫得好，因為課桌椅為我們提供了方便。沒有課桌椅只能用手托著寫，或用腿墊著寫，紙都被鉛筆扎破了，字也寫得歪歪扭扭、不整潔，沒有課桌椅學習、寫字真不方便呀！

　　師：我們學習、寫字時離不開課桌椅，它天天陪我們學習，為我們學習提供方便，真是我們的好朋友。那我們應該怎樣對待這位好朋友呢？

　　板書：愛護

　　三、學一學

　　1.請大家看看自己的課桌椅，摸摸桌面、椅子面。

　　提問：你們知道課桌椅是怎么來的嗎？

　　小結：課桌椅是許多工人叔叔、阿姨經過很多道工序制作出來的，非常不容易。

　　2.出示照片。（本班課桌椅）

　　說一說：你們知道這是哪班的課桌椅嗎？

　　師：去年，比你們高一年級的大哥哥、大姐姐，用這些課桌椅上課、學習；今天，咱們班的同學又在它的的幫助下學習；明年，新一年級的小弟弟、小妹妹還要用它們學習。

　　小組交流：要想讓一班一班的小同學都能用上好的課桌椅，我們應該怎樣做呢？

　　3.小結：我們每一個同學都應該，只有人人都愛護，好的課桌椅才能一班一班地往下傳。

　　四、學兒歌

　　1.讀兒歌

　　課桌椅，好伙伴，

　　讀書寫字真方便，

　　人人愛護不損壞，

　　一班一班往下傳。

　　板書兒歌

　　2.邊表演邊唱。（用《我是汽車小司機》的曲調把兒歌唱出來）

　　過渡語：老師認識兩位小朋友，小明和小強，下面咱們就來聽聽他們倆的課桌椅是怎么說他們的吧！

　　五、比一比（使學生明確的行為要求。）

　　出示課件，下載：《課桌椅的對話》

　　1.學生四人一組說說。

　　小強的課桌椅為什么哭了？

　　小明的課桌椅為什么笑了？

　　你認為應該怎樣做？

　　隨著同學回答出示三幅圖。

　　板書：擦洗干凈 坐正不晃 輕搬輕放

　　2.小結：應該做到：板書內容

　　3.全班交流：你想對小強說什么？

　　4.小結：不要損壞課桌椅，因為課桌椅為我們學習提供方便，我們要愛護它。

　　5.想一想：小強會怎么改呢？

　　6.請同學續編故事。（老師對編得好的同學進行鼓勵）

　　六、聽一聽（使學生知道損壞了學校的東西要賠償。）

　　出示投影片，下載。（“聽一聽”中的4幅圖）

　　1.老師講故事。

　　師：有一天，小狗多多在學校門口踢球，它踢得可高興了，可是，一不小心，勁兒使大了點兒，把學校的門燈打碎了，它急壞了，這可怎么辦呀？它拔腿向家里跑去。到了家里，它把事情的經過告訴了媽媽，媽媽帶著多多拿著一個新買的門燈來到學校，賠給了山羊校長。

　　2.同桌互相說說：你們猜山羊校長會說什么？你想對多多說什么？

　　3.小結：對待學校的東西要愛護，如果不小心損壞了學校的東西一定要賠償。

　　七、活動

　　師：課桌椅是學校為同學們學習準備的，其實，學校里還有很多供大家使用的東西。

　　1.老師帶領同學參觀校園和各種專用教室。

　　請同學說一說：學校都有哪些設施，說說這些設施的用途？

　　我們應當怎樣愛護它們？

　　2.小結：學校里所有供大家使用的東西我們都要愛護。

　　過渡語：那如果不小心損壞了學校里的東西應該怎么辦呢？下面咱們就來看看小狗多多是怎么做的吧！

　　八、做一做

　　1.布置任務：放學后，值日生要做衛生大掃除。下面咱們把課桌椅一行一行地擺，好嗎？

　　2.同學擺課桌椅。

　　3.小結：課桌椅時，同學們做得特別好，沒有拽桌子、拉椅子的，大家都能做到輕搬輕放，。老師相信同學們以后一定會，愛護學校里所有供大家使用的東西。

　　板書設計：

　　八、

　　課桌椅，好伙伴，

　　讀書寫字真方便，

　　人人愛護不損壞，

　　一班一班往下傳。

　　探究活動

　　1.組織學生去木材廠參觀，看看制作課桌椅都需要哪些材料？它們是怎么制作出來的？

　　2.開展調查活動，四人為一組，調查學校各班課桌椅使用情況。請課桌椅保護好的班級代表談他們的做法。

　　3.請學校總務處的老師給全校同學講講學校課桌椅的使用情況及的一些小竅門。

　　開展主題活動“課桌椅，好伙伴，我們都來愛護你”

　　活動過程 ：

　　（1）請同學看自己的課桌椅，談感受。

　　（2）請上班的同學代表講他們是在怎樣的？

　　（3）全班討論：

　　我要為下一班的同學留下什么樣的課桌椅？

　　（4）制定措施

　　成立班級的課桌椅維護小組。

　　制定的規章制度。

　　（5）開展給課桌椅“洗臉”活動。

愛護課桌椅 篇3

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道學校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應當愛護。

　　2.損壞了學校的課桌椅和其他物品要賠償。

　　情感：

　　愿意愛護學校的課桌椅和其他物品。

　　行為：

　　1.對學校的課桌椅和其他物品要愛護，不損壞。

　　2.將學校的課桌椅和其他物品損壞了要賠償。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準“遵守公德”德目教學內容“愛護學校的物品”和基本要求中“知道學校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應當愛護”而設置的。

　　愛護公共財物實際上是愛國家、愛集體的表現，是一個人的思想品德素質是否良好的標志之一。考慮到一年級小學生的年齡特點和接受水平，在這個年齡段進行愛護公共財物的教育，應從愛護學校的課桌椅和其他物品抓起。這些物品是他們從上學后，在學校生活中可以天天接觸到的，要使他們知道這些物品是學校的，是學校為大家使用而準備的，作為學校中的一個成員應當小心使用這些物品，并且要倍加愛護，在進行這一教育時，要從具體的物品出發來講淺顯的道理。

　　教法建議：

　　1.要采用適合一年級學生的年齡特點的教學方法，趣味性要強，形式要多種多樣，以吸引學生參與到教學中來，發揮學生的主體作用。

　　2.要充分利用現代教學手段輔助教學。通過學生的“聽”、“看”、“做”、“說”等環節，從中感悟到本課的道德觀點，進而規范自己的行為，使教育落到實處。

　　3.對一年級小學生要堅持正面教育，以樹立正面形象為主，以正確的行為方式引導學生，對學生中不的行為可適當指出，不易過多具體地展現不正確的行為，防止出現副作用。

　　4.要緊密結合本校、本班的實際情況，樹立身邊的榜樣，有的放矢地進行行為指導，以增強教學的實效性。

　　教學設計示例

　　八、

　　認知：

　　1.知道學校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應當愛護。

　　2.損壞了學校的課桌椅和其他物品要賠償。

　　情感：

　　愿意愛護學校的課桌椅和其他物品。

　　行為：

　　1.對學校的課桌椅和其他物品要愛護，不損壞。

　　2.將學校的課桌椅和其他物品損壞了要賠償。

　　教學重點：使學生知道怎樣。

　　教學難點：使學生懂得為什么要愛護學校的物品。

　　教育過程：

　　一、謎語導入  

　　1.師：老師給你們猜個謎語，好嗎？

　　老師說謎語：

　　木面鐵腿鐵身體，規規矩矩站整齊，教室就是它的家，天天陪小朋友來學習。

　　2.同學猜。（課桌椅）

　　出示課桌椅卡片，貼在黑板上。

　　3.小結：這些課桌椅可不是我們家里的桌子和椅子，而是學校專門定做的，是為同學們上課學習用的，所以叫課桌椅。

　　過渡語：課桌椅是為大家上課學習用的，那如果我們在學習時，不用課桌椅行嗎？咱們來試試。

　　二、試一試

　　每人發一張紙。

　　1.請同學起立，站著隨便寫幾個字。

　　同學站著寫字。

　　2.請同學利用課桌椅再把這幾個字寫一遍。

　　同學坐著寫字。

　　3.同桌互相說說：看一看、比一比，自己哪次寫得好？你想對大家說什么？

　　4.全班交流

　　5.小結：利用課桌椅字寫得好，因為課桌椅為我們提供了方便。沒有課桌椅只能用手托著寫，或用腿墊著寫，紙都被鉛筆扎破了，字也寫得歪歪扭扭、不整潔，沒有課桌椅學習、寫字真不方便呀！

　　師：我們學習、寫字時離不開課桌椅，它天天陪我們學習，為我們學習提供方便，真是我們的好朋友。那我們應該怎樣對待這位好朋友呢？

　　板書：愛護

　　三、學一學

　　1.請大家看看自己的課桌椅，摸摸桌面、椅子面。

　　提問：你們知道課桌椅是怎么來的嗎？

　　小結：課桌椅是許多工人叔叔、阿姨經過很多道工序制作出來的，非常不容易。

　　2.出示照片。（本班課桌椅）

　　說一說：你們知道這是哪班的課桌椅嗎？

　　師：去年，比你們高一年級的大哥哥、大姐姐，用這些課桌椅上課、學習；今天，咱們班的同學又在它的的幫助下學習；明年，新一年級的小弟弟、小妹妹還要用它們學習。

　　小組交流：要想讓一班一班的小同學都能用上好的課桌椅，我們應該怎樣做呢？

　　3.小結：我們每一個同學都應該，只有人人都愛護，好的課桌椅才能一班一班地往下傳。

　　四、學兒歌

　　1.讀兒歌

　　課桌椅，好伙伴，

　　讀書寫字真方便，

　　人人愛護不損壞，

　　一班一班往下傳。

　　板書兒歌

　　2.邊表演邊唱。（用《我是汽車小司機》的曲調把兒歌唱出來）

　　過渡語：老師認識兩位小朋友，小明和小強，下面咱們就來聽聽他們倆的課桌椅是怎么說他們的吧！

　　五、比一比（使學生明確的行為要求。）

　　出示課件，下載：《課桌椅的對話》

　　1.學生四人一組說說。

　　小強的課桌椅為什么哭了？

　　小明的課桌椅為什么笑了？

　　你認為應該怎樣做？

　　隨著同學回答出示三幅圖。

　　板書：擦洗干凈 坐正不晃 輕搬輕放

　　2.小結：應該做到：板書內容

　　3.全班交流：你想對小強說什么？

　　4.小結：不要損壞課桌椅，因為課桌椅為我們學習提供方便，我們要愛護它。

　　5.想一想：小強會怎么改呢？

　　6.請同學續編故事。（老師對編得好的同學進行鼓勵）

　　六、聽一聽（使學生知道損壞了學校的東西要賠償。）

　　出示投影片，下載。（“聽一聽”中的4幅圖）

　　1.老師講故事。

　　師：有一天，小狗多多在學校門口踢球，它踢得可高興了，可是，一不小心，勁兒使大了點兒，把學校的門燈打碎了，它急壞了，這可怎么辦呀？它拔腿向家里跑去。到了家里，它把事情的經過告訴了媽媽，媽媽帶著多多拿著一個新買的門燈來到學校，賠給了山羊校長。

　　2.同桌互相說說：你們猜山羊校長會說什么？你想對多多說什么？

　　3.小結：對待學校的東西要愛護，如果不小心損壞了學校的東西一定要賠償。

　　七、活動

　　師：課桌椅是學校為同學們學習準備的，其實，學校里還有很多供大家使用的東西。

　　1.老師帶領同學參觀校園和各種專用教室。

　　請同學說一說：學校都有哪些設施，說說這些設施的用途？

　　我們應當怎樣愛護它們？

　　2.小結：學校里所有供大家使用的東西我們都要愛護。

　　過渡語：那如果不小心損壞了學校里的東西應該怎么辦呢？下面咱們就來看看小狗多多是怎么做的吧！

　　八、做一做

　　1.布置任務：放學后，值日生要做衛生大掃除。下面咱們把課桌椅一行一行地擺，好嗎？

　　2.同學擺課桌椅。

　　3.小結：課桌椅時，同學們做得特別好，沒有拽桌子、拉椅子的，大家都能做到輕搬輕放，。老師相信同學們以后一定會，愛護學校里所有供大家使用的東西。

　　板書設計：

　　八、

　　課桌椅，好伙伴，

　　讀書寫字真方便，

　　人人愛護不損壞，

　　一班一班往下傳。

　　探究活動

　　1.組織學生去木材廠參觀，看看制作課桌椅都需要哪些材料？它們是怎么制作出來的？

　　2.開展調查活動，四人為一組，調查學校各班課桌椅使用情況。請課桌椅保護好的班級代表談他們的做法。

　　3.請學校總務處的老師給全校同學講講學校課桌椅的使用情況及的一些小竅門。

　　開展主題活動“課桌椅，好伙伴，我們都來愛護你”

　　活動過程 ：

　　（1）請同學看自己的課桌椅，談感受。

　　（2）請上班的同學代表講他們是在怎樣的？

　　（3）全班討論：

　　我要為下一班的同學留下什么樣的課桌椅？

　　（4）制定措施

　　成立班級的課桌椅維護小組。

　　制定的規章制度。

　　（5）開展給課桌椅“洗臉”活動。

愛護課桌椅 篇4

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道學校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應當愛護。

　　2.損壞了學校的課桌椅和其他物品要賠償。

　　情感：

　　愿意愛護學校的課桌椅和其他物品。

　　行為：

　　1.對學校的課桌椅和其他物品要愛護，不損壞。

　　2.將學校的課桌椅和其他物品損壞了要賠償。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準“遵守公德”德目教學內容“愛護學校的物品”和基本要求中“知道學校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應當愛護”而設置的。

　　愛護公共財物實際上是愛國家、愛集體的表現，是一個人的思想品德素質是否良好的標志之一。考慮到一年級小學生的年齡特點和接受水平，在這個年齡段進行愛護公共財物的教育，應從愛護學校的課桌椅和其他物品抓起。這些物品是他們從上學后，在學校生活中可以天天接觸到的，要使他們知道這些物品是學校的，是學校為大家使用而準備的，作為學校中的一個成員應當小心使用這些物品，并且要倍加愛護，在進行這一教育時，要從具體的物品出發來講淺顯的道理。

　　教法建議：

　　1.要采用適合一年級學生的年齡特點的教學方法，趣味性要強，形式要多種多樣，以吸引學生參與到教學中來，發揮學生的主體作用。

　　2.要充分利用現代教學手段輔助教學。通過學生的“聽”、“看”、“做”、“說”等環節，從中感悟到本課的道德觀點，進而規范自己的行為，使教育落到實處。

　　3.對一年級小學生要堅持正面教育，以樹立正面形象為主，以正確的行為方式引導學生，對學生中不愛護課桌椅的行為可適當指出，不易過多具體地展現不正確的行為，防止出現副作用。

　　4.要緊密結合本校、本班的實際情況，樹立身邊的榜樣，有的放矢地進行行為指導，以增強教學的實效性。

　　教學設計示例

　　八、愛護課桌椅

　　認知：

　　1.知道學校的課桌椅和其他物品是供大家使用的，應當愛護。

　　2.損壞了學校的課桌椅和其他物品要賠償。

　　情感：

　　愿意愛護學校的課桌椅和其他物品。

　　行為：

　　1.對學校的課桌椅和其他物品要愛護，不損壞。

　　2.將學校的課桌椅和其他物品損壞了要賠償。

　　教學重點：使學生知道怎樣愛護課桌椅。

　　教學難點 ：使學生懂得為什么要愛護學校的物品。

　　教育過程：

　　一、謎語導入  

　　1.師：老師給你們猜個謎語，好嗎？

　　老師說謎語：

　　木面鐵腿鐵身體，規規矩矩站整齊，教室就是它的家，天天陪小朋友來學習。

　　2.同學猜。（課桌椅）

　　出示課桌椅卡片，貼在黑板上。

　　3.小結：這些課桌椅可不是我們家里的桌子和椅子，而是學校專門定做的，是為同學們上課學習用的，所以叫課桌椅。

　　過渡語：課桌椅是為大家上課學習用的，那如果我們在學習時，不用課桌椅行嗎？咱們來試試。

　　二、試一試

　　每人發一張紙。

　　1.請同學起立，站著隨便寫幾個字。

　　同學站著寫字。

　　2.請同學利用課桌椅再把這幾個字寫一遍。

　　同學坐著寫字。

　　3.同桌互相說說：看一看、比一比，自己哪次寫得好？你想對大家說什么？

　　4.全班交流

　　5.小結：利用課桌椅字寫得好，因為課桌椅為我們提供了方便。沒有課桌椅只能用手托著寫，或用腿墊著寫，紙都被鉛筆扎破了，字也寫得歪歪扭扭、不整潔，沒有課桌椅學習、寫字真不方便呀！

　　師：我們學習、寫字時離不開課桌椅，它天天陪我們學習，為我們學習提供方便，真是我們的好朋友。那我們應該怎樣對待這位好朋友呢？

　　板書：愛護

　　三、學一學

　　1.請大家看看自己的課桌椅，摸摸桌面、椅子面。

　　提問：你們知道課桌椅是怎么來的嗎？

　　小結：課桌椅是許多工人叔叔、阿姨經過很多道工序制作出來的，非常不容易。

　　2.出示照片。（本班課桌椅）

　　說一說：你們知道這是哪班的課桌椅嗎？

　　師：去年，比你們高一年級的大哥哥、大姐姐，用這些課桌椅上課、學習；今天，咱們班的同學又在它的的幫助下學習；明年，新一年級的小弟弟、小妹妹還要用它們學習。

　　小組交流：要想讓一班一班的小同學都能用上好的課桌椅，我們應該怎樣做呢？

　　3.小結：我們每一個同學都應該愛護課桌椅，只有人人都愛護，好的課桌椅才能一班一班地往下傳。

　　四、學兒歌

　　1.讀兒歌

　　課桌椅，好伙伴，

　　讀書寫字真方便，

　　人人愛護不損壞，

　　一班一班往下傳。

　　板書兒歌

　　2.邊表演邊唱。（用《我是汽車小司機》的曲調把兒歌唱出來）

　　過渡語：老師認識兩位小朋友，小明和小強，下面咱們就來聽聽他們倆的課桌椅是怎么說他們的吧！

　　五、比一比（使學生明確愛護課桌椅的行為要求。）

　　出示課件，下載：《課桌椅的對話》

　　1.學生四人一組說說。

　　小強的課桌椅為什么哭了？

　　小明的課桌椅為什么笑了？

　　你認為愛護課桌椅應該怎樣做？

　　隨著同學回答出示三幅圖。

　　板書：擦洗干凈 坐正不晃 輕搬輕放

　　2.小結：愛護課桌椅應該做到：板書內容

　　3.全班交流：你想對小強說什么？

　　4.小結：不要損壞課桌椅，因為課桌椅為我們學習提供方便，我們要愛護它。

　　5.想一想：小強會怎么改呢？

　　6.請同學續編故事。（老師對編得好的同學進行鼓勵）

　　六、聽一聽（使學生知道損壞了學校的東西要賠償。）

　　出示投影片，下載。（“聽一聽”中的4幅圖）

　　1.老師講故事。

　　師：有一天，小狗多多在學校門口踢球，它踢得可高興了，可是，一不小心，勁兒使大了點兒，把學校的門燈打碎了，它急壞了，這可怎么辦呀？它拔腿向家里跑去。到了家里，它把事情的經過告訴了媽媽，媽媽帶著多多拿著一個新買的門燈來到學校，賠給了山羊校長。

　　2.同桌互相說說：你們猜山羊校長會說什么？你想對多多說什么？

　　3.小結：對待學校的東西要愛護，如果不小心損壞了學校的東西一定要賠償。

　　七、活動

　　師：課桌椅是學校為同學們學習準備的，其實，學校里還有很多供大家使用的東西。

　　1.老師帶領同學參觀校園和各種專用教室。

　　請同學說一說：學校都有哪些設施，說說這些設施的用途？

　　我們應當怎樣愛護它們？

　　2.小結：學校里所有供大家使用的東西我們都要愛護。

　　過渡語：那如果不小心損壞了學校里的東西應該怎么辦呢？下面咱們就來看看小狗多多是怎么做的吧！

　　八、做一做

　　1.布置任務：放學后，值日生要做衛生大掃除。下面咱們把課桌椅一行一行地擺，好嗎？

　　2.同學擺課桌椅。

　　3.小結：課桌椅時，同學們做得特別好，沒有拽桌子、拉椅子的，大家都能做到輕搬輕放，愛護課桌椅。老師相信同學們以后一定會愛護課桌椅，愛護學校里所有供大家使用的東西。

　　板書設計 ：

　　八、愛護課桌椅

　　課桌椅，好伙伴，

　　讀書寫字真方便，

　　人人愛護不損壞，

　　一班一班往下傳。

　　探究活動

　　1.組織學生去木材廠參觀，看看制作課桌椅都需要哪些材料？它們是怎么制作出來的？

　　2.開展調查活動，四人為一組，調查學校各班課桌椅使用情況。請課桌椅保護好的班級代表談他們的做法。

　　3.請學校總務處的老師給全校同學講講學校課桌椅的使用情況及愛護課桌椅的一些小竅門。

　　開展主題活動“課桌椅，好伙伴，我們都來愛護你”

　　活動過程 ：

　　（1）請同學看自己的課桌椅，談感受。

　　（2）請上班的同學代表講他們是在怎樣愛護課桌椅的？

　　（3）全班討論：

　　我要為下一班的同學留下什么樣的課桌椅？

　　（4）制定措施

　　成立班級的課桌椅維護小組。

　　制定愛護課桌椅的規章制度。

　　（5）開展給課桌椅“洗臉”活動。