愛惜學習用品（精選4篇）

愛惜學習用品 篇1

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道學習用品是學習必須用的。

　　2.知道學習用品來之不易。

　　3.知道應當。

　　情感：

　　1.產生對學習用品的珍愛之情。

　　2.愿意。

　　行為：

　　1.，小心使用，盡力愛護。

　　2.對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目教學內容和基本要求中“知道學習用品來之不易，應當愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設置的。

　　一年級小學生在學習生活開始時，老師和家長為他們準備了各種學習用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學生的標志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時間一長，就出現了一些不的現象。一是由于他們年齡小，使用與保護用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學習用品損壞。二是由于他們缺少“愛惜”的思想情感，不知學習用品來之不易，只看到家長為他們準備好用品，一旦損壞、丟失，家長又為他們補充，這使他們感到“舊的一去，新的就來”，也就滋長了不愛惜、長損壞、長亂扔的壞毛病。因此，及時對一年級小學生進行的教育十分必要，以使他們從小養成節儉的好作風，好習慣。

　　教法建議：

　　1.注意聯系實際，加強教學的針對性。教學前，教師應深入了解學生中對待學習用品的情況，既要了解存在的問題或不良習慣與錯誤認識，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學中有針對性地引導學生思考和討論，啟發學生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯誤行為的矯正。

　　2.把了解到的學生中做得好的典型，樹立為學生學習的身邊榜樣，加強正面教育與正確行為的指導。

　　3.加強趣味性，本課講的內容是學生天天見到的學習用品，很容易感到平淡無奇，教學中一定要采取生動活潑的教學方法，提高學生的學習興趣，增強教育效果。

　　教學設計示例

　　第七課

　　認知：

　　1.知道學習用品是學習必須用的。

　　2.知道學習用品來之不易。

　　3.知道應當。

　　情感：

　　1.產生對學習用品的珍愛之情。

　　2.愿意。

　　行為：

　　1.，小心使用，盡力愛護。

　　2.對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。

　　教學重點：使學生知道應該怎樣。

　　教學難點：使學生知道為什么要。

　　教育過程：

　　一、謎語導入  （使學生知道什么是學習用品）

　　師：同學們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。

　　1.師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。

　　同學猜。（鉛筆）

　　出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

　　2.師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。

　　同學猜。（書包）

　　出示書包卡片，貼在黑板上。

　　3.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業 有錯誤，犧牲自己來幫忙。

　　同學猜。

　　出示橡皮卡片，貼在黑板上。

　　4.提問：這些東西我們在什么時候用呢？

　　5.小結：我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。

　　板書：學習用品

　　二、想一想（使學生知道應該）

　　想一想：

　　1.我們在學習時，還經常用到哪些學習用品？

　　隨著同學說老師出示卡片，貼在黑板上。

　　2.你知道它們的用途嗎？

　　師：學習用品幫助我們學習，和我們的關系可密切了，她就像我們的朋友。

　　3.我們應該怎樣對待學習用品呢？

　　板書：愛惜

　　過渡語：有個同學叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來看看她是怎樣的吧！

　　三、學一學（使學生知道應該怎樣。）

　　1.出示課件，下載（場景一、二、三）

　　（1）小組交流：語文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語文書穿上新外衣？你要是語文書會對小蘭說是什么？

　　（2）小結：愛護書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。愛護書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、整潔。

　　（3）請同學把書拿出來，互相看看，比比，誰的書愛護得最好。請愛護書的同學說說他平時是怎么做的。

　　2.出示課件，下載（場景四）

　　（1）小組交流：練習本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會怎么樣？愛護本還應該怎樣做？

　　（2）小結：要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業 之前應該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。

　　3.出示課件，下載（場景五）

　　（1）同桌互相說說：在愛護筆方面，你想向小蘭學什么？你還有什么好辦法？

　　（2）小結：愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。

　　4.出示課件，下載（場景六）

　　（1）請同學說說學習用品一起夸小蘭的話。

　　（2）想一想：學習用品為什么都愿意幫小蘭學習好？猜猜它們會怎樣幫小蘭？

　　（3）小結：我們，學習用品才能更好地為我們服務，幫助我們更好地學習。

　　（4）討論：愛護學習用品還應該怎樣做？

　　5.請同學到前邊扮演學習用品，說說你希望小主人怎么對待你。

　　小結：就要做到不損壞、不浪費。

　　6.請同學打開書包和鉛筆盒

　　小組交流：自己是怎樣的？還有哪些地方需要改進？

　　全班交流：鉛筆用短了，你會想什么辦法繼續用？

　　怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？

　　怎樣才能又快又好地包書皮？請同學當場演示。

　　四、聽一聽（使學生知道學習用品來之不易。）

　　1.出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）

　　（1）.老師講書是怎么來的故事

　　（2）.全班交流：聽完這些你想說什么？

　　（3）.小結：學習用品是經過許多人的勞動制造出來的。來之不易，我們一定要愛惜。

　　2.出示課件，下載。（魯迅愛護書的故事）

　　（1）小組交流：你想向魯迅學什么？

　　（2）小結：愛護書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發現有損壞處小心貼補好。（3）發現書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。

　　過渡語：這些同學做得對嗎？應該怎樣幫助他們呢？

　　五、說一說

　　出示投影片，下載。（“說一說”中圖）

　　1.討論：這些小朋友做得對嗎？你想怎樣幫助他們？

　　說說自己是怎樣愛護學習用品的？

　　2.小結：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續用，扔了太浪費；更不能切橡皮玩。

　　六、兒歌總結

　　1.讀兒歌：

　　鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。

　　板書兒歌

　　2.總結：我們學習時離不開學習用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要，做到不損壞、不浪費。

　　板書設計：

　　七、

　　鉛筆尺子和橡皮，

　　天天幫助我學習，

　　不損壞、不浪費，

　　學習用品要愛惜。

　　探究活動

　　1.組織學生去制造學習用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆……的制造過程，使學生親身感受學習用品來之不易，人人都要愛惜。

　　2.開展主題活動“假如我是學習用品……”進行分角色表演賽。

　　3.開展比賽

　　（1）包書皮，看誰包得又好又快。

　　（2）削鉛筆，看誰削得又好又不斷鉛。

愛惜學習用品 篇2

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道學習用品是學習必須用的。

　　2.知道學習用品來之不易。

　　3.知道應當愛惜學習用品。

　　情感：

　　1.產生對學習用品的珍愛之情。

　　2.愿意愛惜學習用品。

　　行為：

　　1.愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。

　　2.對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目教學內容“愛惜學習用品”和基本要求中“知道學習用品來之不易，應當愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設置的。

　　一年級小學生在學習生活開始時，老師和家長為他們準備了各種學習用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學生的標志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時間一長，就出現了一些不愛惜學習用品的現象。一是由于他們年齡小，使用與保護用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學習用品損壞。二是由于他們缺少“愛惜”的思想情感，不知學習用品來之不易，只看到家長為他們準備好用品，一旦損壞、丟失，家長又為他們補充，這使他們感到“舊的一去，新的就來”，也就滋長了不愛惜、長損壞、長亂扔的壞毛病。因此，及時對一年級小學生進行愛惜學習用品的教育十分必要，以使他們從小養成節儉的好作風，好習慣。

　　教法建議：

　　1.注意聯系實際，加強教學的針對性。教學前，教師應深入了解學生中對待學習用品的情況，既要了解存在的問題或不良習慣與錯誤認識，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學中有針對性地引導學生思考和討論，啟發學生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯誤行為的矯正。

　　2.把了解到的學生中做得好的典型，樹立為學生學習的身邊榜樣，加強正面教育與正確行為的指導。

　　3.加強趣味性，本課講的內容是學生天天見到的學習用品，很容易感到平淡無奇，教學中一定要采取生動活潑的教學方法，提高學生的學習興趣，增強教育效果。

　　教學設計示例

　　第七課 愛惜學習用品

　　認知：

　　1.知道學習用品是學習必須用的。

　　2.知道學習用品來之不易。

　　3.知道應當愛惜學習用品。

　　情感：

　　1.產生對學習用品的珍愛之情。

　　2.愿意愛惜學習用品。

　　行為：

　　1.愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。

　　2.對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。

　　教學重點：使學生知道應該怎樣愛惜學習用品。

　　教學難點 ：使學生知道為什么要愛惜學習用品。

　　教育過程：

　　一、謎語導入  （使學生知道什么是學習用品）

　　師：同學們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。

　　1.師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。

　　同學猜。（鉛筆）

　　出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

　　2.師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。

　　同學猜。（書包）

　　出示書包卡片，貼在黑板上。

　　3.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業 有錯誤，犧牲自己來幫忙。

　　同學猜。

　　出示橡皮卡片，貼在黑板上。

　　4.提問：這些東西我們在什么時候用呢？

　　5.小結：我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。

　　板書：學習用品

　　二、想一想（使學生知道應該愛惜學習用品）

　　想一想：

　　1.我們在學習時，還經常用到哪些學習用品？

　　隨著同學說老師出示卡片，貼在黑板上。

　　2.你知道它們的用途嗎？

　　師：學習用品幫助我們學習，和我們的關系可密切了，她就像我們的朋友。

　　3.我們應該怎樣對待學習用品呢？

　　板書：愛惜

　　過渡語：有個同學叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來看看她是怎樣愛惜學習用品的吧！

　　三、學一學（使學生知道應該怎樣愛惜學習用品。）

　　1.出示課件，下載（場景一、二、三）

　　（1）小組交流：語文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語文書穿上新外衣？你要是語文書會對小蘭說是什么？

　　（2）小結：愛護書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。愛護書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、整潔。

　　（3）請同學把書拿出來，互相看看，比比，誰的書愛護得最好。請愛護書的同學說說他平時是怎么做的。

　　2.出示課件，下載（場景四）

　　（1）小組交流：練習本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會怎么樣？愛護本還應該怎樣做？

　　（2）小結：要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業 之前應該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。

　　3.出示課件，下載（場景五）

　　（1）同桌互相說說：在愛護筆方面，你想向小蘭學什么？你還有什么好辦法？

　　（2）小結：愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。

　　4.出示課件，下載（場景六）

　　（1）請同學說說學習用品一起夸小蘭的話。

　　（2）想一想：學習用品為什么都愿意幫小蘭學習好？猜猜它們會怎樣幫小蘭？

　　（3）小結：我們愛惜學習用品，學習用品才能更好地為我們服務，幫助我們更好地學習。

　　（4）討論：愛護學習用品還應該怎樣做？

　　5.請同學到前邊扮演學習用品，說說你希望小主人怎么對待你。

　　小結：愛惜學習用品就要做到不損壞、不浪費。

　　6.請同學打開書包和鉛筆盒

　　小組交流：自己是怎樣愛惜學習用品的？還有哪些地方需要改進？

　　全班交流：鉛筆用短了，你會想什么辦法繼續用？

　　怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？

　　怎樣才能又快又好地包書皮？請同學當場演示。

　　四、聽一聽（使學生知道學習用品來之不易。）

　　1.出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）

　　（1）.老師講書是怎么來的故事

　　（2）.全班交流：聽完這些你想說什么？

　　（3）.小結：學習用品是經過許多人的勞動制造出來的。來之不易，我們一定要愛惜。

　　2.出示課件，下載。（魯迅愛護書的故事）

　　（1）小組交流：你想向魯迅學什么？

　　（2）小結：愛護書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發現有損壞處小心貼補好。（3）發現書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。

　　過渡語：這些同學做得對嗎？應該怎樣幫助他們呢？

　　五、說一說

　　出示投影片，下載。（“說一說”中圖）

　　1.討論：這些小朋友做得對嗎？你想怎樣幫助他們？

　　說說自己是怎樣愛護學習用品的？

　　2.小結：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續用，扔了太浪費；更不能切橡皮玩。

　　六、兒歌總結

　　1.讀兒歌：

　　鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。

　　板書兒歌

　　2.總結：我們學習時離不開學習用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學習用品，做到不損壞、不浪費。

　　板書設計 ：

　　七、

　　愛惜學習用品

　　鉛筆尺子和橡皮，

　　天天幫助我學習，

　　不損壞、不浪費，

　　學習用品要愛惜。

　　探究活動

　　1.組織學生去制造學習用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆……的制造過程，使學生親身感受學習用品來之不易，人人都要愛惜。

　　2.開展主題活動“假如我是學習用品……”進行分角色表演賽。

　　3.開展比賽

　　（1）包書皮，看誰包得又好又快。

　　（2）削鉛筆，看誰削得又好又不斷鉛。

愛惜學習用品 篇3

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道學習用品是學習必須用的。

　　2.知道學習用品來之不易。

　　3.知道應當。

　　情感：

　　1.產生對學習用品的珍愛之情。

　　2.愿意。

　　行為：

　　1.，小心使用，盡力愛護。

　　2.對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目教學內容和基本要求中“知道學習用品來之不易，應當愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設置的。

　　一年級小學生在學習生活開始時，老師和家長為他們準備了各種學習用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學生的標志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時間一長，就出現了一些不的現象。一是由于他們年齡小，使用與保護用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學習用品損壞。二是由于他們缺少“愛惜”的思想情感，不知學習用品來之不易，只看到家長為他們準備好用品，一旦損壞、丟失，家長又為他們補充，這使他們感到“舊的一去，新的就來”，也就滋長了不愛惜、長損壞、長亂扔的壞毛病。因此，及時對一年級小學生進行的教育十分必要，以使他們從小養成節儉的好作風，好習慣。

　　教法建議：

　　1.注意聯系實際，加強教學的針對性。教學前，教師應深入了解學生中對待學習用品的情況，既要了解存在的問題或不良習慣與錯誤認識，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學中有針對性地引導學生思考和討論，啟發學生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯誤行為的矯正。

　　2.把了解到的學生中做得好的典型，樹立為學生學習的身邊榜樣，加強正面教育與正確行為的指導。

　　3.加強趣味性，本課講的內容是學生天天見到的學習用品，很容易感到平淡無奇，教學中一定要采取生動活潑的教學方法，提高學生的學習興趣，增強教育效果。

　　教學設計示例

　　第七課

　　認知：

　　1.知道學習用品是學習必須用的。

　　2.知道學習用品來之不易。

　　3.知道應當。

　　情感：

　　1.產生對學習用品的珍愛之情。

　　2.愿意。

　　行為：

　　1.，小心使用，盡力愛護。

　　2.對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。

　　教學重點：使學生知道應該怎樣。

　　教學難點：使學生知道為什么要。

　　教育過程：

　　一、謎語導入  （使學生知道什么是學習用品）

　　師：同學們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。

　　1.師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。

　　同學猜。（鉛筆）

　　出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

　　2.師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。

　　同學猜。（書包）

　　出示書包卡片，貼在黑板上。

　　3.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業 有錯誤，犧牲自己來幫忙。

　　同學猜。

　　出示橡皮卡片，貼在黑板上。

　　4.提問：這些東西我們在什么時候用呢？

　　5.小結：我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。

　　板書：學習用品

　　二、想一想（使學生知道應該）

　　想一想：

　　1.我們在學習時，還經常用到哪些學習用品？

　　隨著同學說老師出示卡片，貼在黑板上。

　　2.你知道它們的用途嗎？

　　師：學習用品幫助我們學習，和我們的關系可密切了，她就像我們的朋友。

　　3.我們應該怎樣對待學習用品呢？

　　板書：愛惜

　　過渡語：有個同學叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來看看她是怎樣的吧！

　　三、學一學（使學生知道應該怎樣。）

　　1.出示課件，下載（場景一、二、三）

　　（1）小組交流：語文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語文書穿上新外衣？你要是語文書會對小蘭說是什么？

　　（2）小結：愛護書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。愛護書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、整潔。

　　（3）請同學把書拿出來，互相看看，比比，誰的書愛護得最好。請愛護書的同學說說他平時是怎么做的。

　　2.出示課件，下載（場景四）

　　（1）小組交流：練習本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會怎么樣？愛護本還應該怎樣做？

　　（2）小結：要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業 之前應該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。

　　3.出示課件，下載（場景五）

　　（1）同桌互相說說：在愛護筆方面，你想向小蘭學什么？你還有什么好辦法？

　　（2）小結：愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。

　　4.出示課件，下載（場景六）

　　（1）請同學說說學習用品一起夸小蘭的話。

　　（2）想一想：學習用品為什么都愿意幫小蘭學習好？猜猜它們會怎樣幫小蘭？

　　（3）小結：我們，學習用品才能更好地為我們服務，幫助我們更好地學習。

　　（4）討論：愛護學習用品還應該怎樣做？

　　5.請同學到前邊扮演學習用品，說說你希望小主人怎么對待你。

　　小結：就要做到不損壞、不浪費。

　　6.請同學打開書包和鉛筆盒

　　小組交流：自己是怎樣的？還有哪些地方需要改進？

　　全班交流：鉛筆用短了，你會想什么辦法繼續用？

　　怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？

　　怎樣才能又快又好地包書皮？請同學當場演示。

　　四、聽一聽（使學生知道學習用品來之不易。）

　　1.出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）

　　（1）.老師講書是怎么來的故事

　　（2）.全班交流：聽完這些你想說什么？

　　（3）.小結：學習用品是經過許多人的勞動制造出來的。來之不易，我們一定要愛惜。

　　2.出示課件，下載。（魯迅愛護書的故事）

　　（1）小組交流：你想向魯迅學什么？

　　（2）小結：愛護書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發現有損壞處小心貼補好。（3）發現書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。

　　過渡語：這些同學做得對嗎？應該怎樣幫助他們呢？

　　五、說一說

　　出示投影片，下載。（“說一說”中圖）

　　1.討論：這些小朋友做得對嗎？你想怎樣幫助他們？

　　說說自己是怎樣愛護學習用品的？

　　2.小結：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續用，扔了太浪費；更不能切橡皮玩。

　　六、兒歌總結

　　1.讀兒歌：

　　鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。

　　板書兒歌

　　2.總結：我們學習時離不開學習用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要，做到不損壞、不浪費。

　　板書設計：

　　七、

　　鉛筆尺子和橡皮，

　　天天幫助我學習，

　　不損壞、不浪費，

　　學習用品要愛惜。

　　探究活動

　　1.組織學生去制造學習用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆……的制造過程，使學生親身感受學習用品來之不易，人人都要愛惜。

　　2.開展主題活動“假如我是學習用品……”進行分角色表演賽。

　　3.開展比賽

　　（1）包書皮，看誰包得又好又快。

　　（2）削鉛筆，看誰削得又好又不斷鉛。

愛惜學習用品 篇4

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道學習用品是學習必須用的。

　　2.知道學習用品來之不易。

　　3.知道應當愛惜學習用品。

　　情感：

　　1.產生對學習用品的珍愛之情。

　　2.愿意愛惜學習用品。

　　行為：

　　1.愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。

　　2.對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目教學內容“愛惜學習用品”和基本要求中“知道學習用品來之不易，應當愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設置的。

　　一年級小學生在學習生活開始時，老師和家長為他們準備了各種學習用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學生的標志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時間一長，就出現了一些不愛惜學習用品的現象。一是由于他們年齡小，使用與保護用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學習用品損壞。二是由于他們缺少“愛惜”的思想情感，不知學習用品來之不易，只看到家長為他們準備好用品，一旦損壞、丟失，家長又為他們補充，這使他們感到“舊的一去，新的就來”，也就滋長了不愛惜、長損壞、長亂扔的壞毛病。因此，及時對一年級小學生進行愛惜學習用品的教育十分必要，以使他們從小養成節儉的好作風，好習慣。

　　教法建議：

　　1.注意聯系實際，加強教學的針對性。教學前，教師應深入了解學生中對待學習用品的情況，既要了解存在的問題或不良習慣與錯誤認識，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學中有針對性地引導學生思考和討論，啟發學生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯誤行為的矯正。

　　2.把了解到的學生中做得好的典型，樹立為學生學習的身邊榜樣，加強正面教育與正確行為的指導。

　　3.加強趣味性，本課講的內容是學生天天見到的學習用品，很容易感到平淡無奇，教學中一定要采取生動活潑的教學方法，提高學生的學習興趣，增強教育效果。

　　教學設計示例

　　第七課 愛惜學習用品

　　認知：

　　1.知道學習用品是學習必須用的。

　　2.知道學習用品來之不易。

　　3.知道應當愛惜學習用品。

　　情感：

　　1.產生對學習用品的珍愛之情。

　　2.愿意愛惜學習用品。

　　行為：

　　1.愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。

　　2.對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。

　　教學重點：使學生知道應該怎樣愛惜學習用品。

　　教學難點 ：使學生知道為什么要愛惜學習用品。

　　教育過程：

　　一、謎語導入  （使學生知道什么是學習用品）

　　師：同學們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。

　　1.師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。

　　同學猜。（鉛筆）

　　出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

　　2.師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。

　　同學猜。（書包）

　　出示書包卡片，貼在黑板上。

　　3.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業 有錯誤，犧牲自己來幫忙。

　　同學猜。

　　出示橡皮卡片，貼在黑板上。

　　4.提問：這些東西我們在什么時候用呢？

　　5.小結：我們在學習時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學習用品。

　　板書：學習用品

　　二、想一想（使學生知道應該愛惜學習用品）

　　想一想：

　　1.我們在學習時，還經常用到哪些學習用品？

　　隨著同學說老師出示卡片，貼在黑板上。

　　2.你知道它們的用途嗎？

　　師：學習用品幫助我們學習，和我們的關系可密切了，她就像我們的朋友。

　　3.我們應該怎樣對待學習用品呢？

　　板書：愛惜

　　過渡語：有個同學叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來看看她是怎樣愛惜學習用品的吧！

　　三、學一學（使學生知道應該怎樣愛惜學習用品。）

　　1.出示課件，下載（場景一、二、三）

　　（1）小組交流：語文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語文書穿上新外衣？你要是語文書會對小蘭說是什么？

　　（2）小結：愛護書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。愛護書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、整潔。

　　（3）請同學把書拿出來，互相看看，比比，誰的書愛護得最好。請愛護書的同學說說他平時是怎么做的。

　　2.出示課件，下載（場景四）

　　（1）小組交流：練習本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會怎么樣？愛護本還應該怎樣做？

　　（2）小結：要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業 之前應該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。

　　3.出示課件，下載（場景五）

　　（1）同桌互相說說：在愛護筆方面，你想向小蘭學什么？你還有什么好辦法？

　　（2）小結：愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。

　　4.出示課件，下載（場景六）

　　（1）請同學說說學習用品一起夸小蘭的話。

　　（2）想一想：學習用品為什么都愿意幫小蘭學習好？猜猜它們會怎樣幫小蘭？

　　（3）小結：我們愛惜學習用品，學習用品才能更好地為我們服務，幫助我們更好地學習。

　　（4）討論：愛護學習用品還應該怎樣做？

　　5.請同學到前邊扮演學習用品，說說你希望小主人怎么對待你。

　　小結：愛惜學習用品就要做到不損壞、不浪費。

　　6.請同學打開書包和鉛筆盒

　　小組交流：自己是怎樣愛惜學習用品的？還有哪些地方需要改進？

　　全班交流：鉛筆用短了，你會想什么辦法繼續用？

　　怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？

　　怎樣才能又快又好地包書皮？請同學當場演示。

　　四、聽一聽（使學生知道學習用品來之不易。）

　　1.出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）

　　（1）.老師講書是怎么來的故事

　　（2）.全班交流：聽完這些你想說什么？

　　（3）.小結：學習用品是經過許多人的勞動制造出來的。來之不易，我們一定要愛惜。

　　2.出示課件，下載。（魯迅愛護書的故事）

　　（1）小組交流：你想向魯迅學什么？

　　（2）小結：愛護書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發現有損壞處小心貼補好。（3）發現書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。

　　過渡語：這些同學做得對嗎？應該怎樣幫助他們呢？

　　五、說一說

　　出示投影片，下載。（“說一說”中圖）

　　1.討論：這些小朋友做得對嗎？你想怎樣幫助他們？

　　說說自己是怎樣愛護學習用品的？

　　2.小結：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續用，扔了太浪費；更不能切橡皮玩。

　　六、兒歌總結

　　1.讀兒歌：

　　鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學習，不損壞、不浪費，學習用品要愛惜。

　　板書兒歌

　　2.總結：我們學習時離不開學習用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學習用品，做到不損壞、不浪費。

　　板書設計 ：

　　七、

　　愛惜學習用品

　　鉛筆尺子和橡皮，

　　天天幫助我學習，

　　不損壞、不浪費，

　　學習用品要愛惜。

　　探究活動

　　1.組織學生去制造學習用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆……的制造過程，使學生親身感受學習用品來之不易，人人都要愛惜。

　　2.開展主題活動“假如我是學習用品……”進行分角色表演賽。

　　3.開展比賽

　　（1）包書皮，看誰包得又好又快。

　　（2）削鉛筆，看誰削得又好又不斷鉛。