《我們的大地媽媽》教案（通用3篇）

《我們的大地媽媽》教案 篇1

　　本課生動活潑，貼近學生的實際，能處分調動學生的積極性，發揮了學生學習的積極性。通過學生的親自搜集材料，觀察身邊的動植物。能從多種角度來了解身邊的動植物。本課從學生搜集的一些材料引入本課。學生通過自己的調查和收集材料進行匯報，課堂氣氛很活躍。人與自然和睦相處的圖片和地球環境現狀的記錄片的出現更能使學生體會到保護身邊動植物的重要性。地球上的動植物對地球環境的影響。教育學生熱愛地球熱愛美麗的大自然。但是本課也存在一些問題：問題有些太碎。很多問題通過學生的調查和觀察應該讓學生自己能提出問題，老師給矛指導，這樣，學生的主體性能更好地體現。

　　第二單元 讓家園更美好 第一課 我們的大地媽媽

　　教學目標：

　　1、通過調查，了解生活周邊的動植物及其一些簡單的作用。

　　2、初步認識環境對人類的作用，形成初步的環境保護意識。

　　教學重點、難點：

　　1、教學重點：知道我們生活的周圍除了人類以外，還有很多的動植物，它們同樣有生命！是我們人類的朋友，對人起到很大的作用。

　　2、教學難點：環境對人類的重要性。

　　課前準備：

　　1、學生準備：

　　a、觀察我們生活周圍的動植物有哪些，并將其寫在紙上，上課時備用。

　　b、搜集含有動植物的圖片。

　　c、搜集大自然中的水、空氣、陽光對人的作用是什么。

　　2、教師準備：

　　a、搜集生活中人與自然和睦相處的圖片、錄像與文字資料。

　　b、準備水、空氣、陽光對人類的作用的資料以及動植物對人類的作用的資料。課上備用。

　　教學器材：錄音機、投影、圖片（包括大自然、人與動植物等）、人類肆意破壞環境的資料片、課件：人與大自然和睦相處的圖片投影、我們生活的地球環境錄像資料片

　　教學設計:

　　學習內容學生活動教師活動1.故事引入。2.和動植物交朋友。3.介紹生命三要素：水、空氣和陽光。4.總結。1.學生匯報自己觀察與搜集到的動植物名稱。并說明這些動植物對人類的作用。說一說該怎樣和動植物相處的故事。知道水、空氣和陽光在人生命中的重要性，并且說說我們該如何保護它們。4.通過這節課知道生態平衡的重要性！將學生說的動植物名稱有代表性的在黑板上板書。補充學生發言。引導學生明白保護動植物對人類的重要性。3.告訴學生我們人要是想生存，這三者缺一不可！4.教師做總結。　　教學過程設計：

　　一、導入：（故事引入）

　　我們生活在地球上，地球是人類的媽媽，為了能讓人們更好的生活下去，地球媽媽為人類找了很多朋友，就是我們周圍的動植物，你們都知道哪些動植物？把你們觀察與搜集到的告訴大家吧！

　　1、學生匯報。教師在黑板上有代表性的寫在黑板上。例如：動物寫幾個，植物寫幾個。（所寫的動植物要有針對性，為后面的動植物的作用做伏筆。）

　　2、師：你們能不能簡單說一說這些動植物對人類有什么作用呢？（教師手指剛才在黑板板書的動植物的名稱說。）學生用自己找的資料或憑借自己的認識說明黑板上的動植物的作用。

　　3、師：看看，它們對人類有這么大的作用！我們應該跟它們成為好朋友！是嗎？

　　二、和動植物做朋友

　　1、師：既然動植物和我們是朋友，那我們應該怎么跟動植物相處呢？老師這里有幾幅圖片請大家欣賞一下。（播放人與自然和睦相處的圖片）

　　師：看后，你們有什么感受？

　　生：回答

　　師：你有哪些動植物的朋友，講一講你們之間的故事。

　　生：回答（教師要注意學生的發言，及時抓住學生回答的關鍵，加以補充，在觀看圖片的過程中，結合自己的生活經驗，讓學生體會動植物與人類的關系：動植物是我們人類的朋友，有了它們的存在，我們的生活才會豐富多彩、富有情趣。）

　　師：在我們的生活中正因為有了這些朋友，我們的生活才多姿多彩、充滿歡樂！但是，你們知道嗎？生活中還有很多人不把它們當朋友，肆意的亂捕亂殺可愛的小動物，亂砍亂伐植物樹木，看看老師這里的資料片。（播放人類殘殺動物與亂砍樹木的資料片。）

　　師：大家看到它的影響是什么？你知道破壞生態平衡會給人類帶來哪些災害嗎？

　　生：回答（教師引導學生明白，人類破壞生態平衡只會給自己帶來災害。亂砍樹木會帶來風沙，地球沙漠化已經非常嚴重。亂捕殺動物，地球上的很多動物已經瀕臨滅絕）

　　師：大家剛才通過觀看，都知道了動植物跟我們人類的密切關系，而且肆意亂捕殺動物還會帶來更大災難，我想“非典”給大家留下了很深的印象，你們知道非典的病毒來自哪里嗎？

　　生：回答

　　師：據有關專家研究，非典的產生是人們亂捕食野生動物所致。非典為人類敲響了警鐘：保護野生動物、保護生態平衡才能保護人類自己！人類才能更好在地球上生存！

　　三、人類的另外三位不可缺少的好朋友：水、陽光和空氣。

　　師：在我們的生存環境中，還有三位朋友我們是根本離不開的，你們猜猜它們是誰？

　　生：回答（學生根據自己的想法可以隨意的猜測，但要求說出原因，如果能提出來更好，提不出來老師就可以直接引出來。）

　　師：這三位朋友是：水、空氣還有陽光，我們人類根本就離不開它們，你們知道為什么嗎？

　　生：回答（學生能簡單的知道它們在人的生活作用即可。）

　　師：陽光、空氣與水是人生命中的三要素，人如果缺了一個就無法正常生存！我們離不開它們！那我們應該怎樣去和它們相處呢？

　　生：回答（從節約用水）

　　四、總結：

　　大家知道了在我們生存的環境中，有很多朋友我們要與它們和睦相處！這樣才能幸福快樂的度過每一天！大家都來保護我們的生態環境！愛護我們的大地媽媽！

《我們的大地媽媽》教案 篇2

　　第二單元 讓家園更美好

　　單元目標：

　　1. 關心周圍的環境，為保護周圍的環境做力所能及的事。

　　2. 有初步的生態意識，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用。

　　3. 愛護花草樹木和動物，培養與動植物和諧共處的環境意識。

　　4. 對生活中常見的自然現象有探究的興趣。

　　5. 有勇氣嘗試具有挑戰性的活動，能在與伙伴的合作交流中分享合作的成果。

　　1. 我們的大地媽媽

　　主題目標：

　　1. 通過調查等活動了解自己生活的家園的環境狀況及其變化。

　　2. 形成初步的生態環境意識，能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。

　　教學準備：

　　搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。

　　教學時數：

　　兩課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　導課。

　　1. 同學們，在空閑時間你會不會和家人一起到湖邊走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情啊！

　　2. 生活當中除了咱們這有這么優美的地方，其它的城市也有。世界各地都一樣，因為我們擁有同一個地球。

　　3. 今天我們就來學習第一課。（板書：1。我們的大地媽媽）

　　活動一：追尋記憶，尋美搜索隊。

　　1. 游戲：跟老師一起做做這些動作。

　　Ø 眨眨眼睛，

　　Ø 鼻子嗅嗅，

　　Ø 摸摸耳朵，

　　Ø 擦擦皮膚。

　　2. 請告訴老師，這些都有什么作用。

　　3. 在實際生活中，我們要充分調動自己的各種感官（眼、耳、鼻、皮膚等），充分感覺大自然的美。

　　4. 同學們在節假日里都會去哪些地方，哪些地方都給你哪些感覺了。把你們體會到的，先在小組里說一說吧。

　　Ø 沐浴著明媚的陽光、呼吸著新鮮的空氣，我們懷著高興的心情。

　　Ø 那可愛的小草，那漂亮的小花……

　　Ø 那清清的小溪，藍藍的大海……一切是那么的美好。

　　5. 指名學生說。

　　6. 師：看看咱們書上的插圖，讀讀他們所說的話，細細品味一下吧。

　　7. 師：如果陽光不再明媚，空氣不再清新。我們的生活會怎樣？如果在我們生活里，沒有了這些花草樹木等植物、沒有了小鳥、小魚等動物，我們的生活會怎樣呢？

　　8. 學生討論，自由回答。

　　9. 小結：陽光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開它們。動物、植物是人類的好朋友，有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩、富有趣味。

　　活動二：焦點訪談：我們的環境怎么了？

　　1. 現實的生活與理想永遠都會隔很遠。人類生活周圍的環境（空氣、水、環境衛生、光、聲音等）都存在著被污染、被破壞的情況。

　　2. 同學們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？

　　3. 學生討論學習。

　　4. 小結：環境被污染、被破壞，在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無知造成的，有的污染與破壞的后果一時一刻看不出來，但最終還是會給人類帶來不利。美好的環境人人喜愛，但美好的環境需要我們共同來創造與維系。

　　活動三：留住美好的家園。

　　1. 在同學們的眼中，世界是美妙的，家園是美好的。那咱們就用畫筆把大自然的美景畫下來；用相機把大自然的美景拍下來；用錄音機把大自然美妙的聲音錄下來；用美好的語言把大自然的美描述出來。

　　2. 讓大家把他們畫的畫，錄的音，拍的照片，等等展示給大家看看。

　　第二課時

　　活動一：小調查。

　　1. 大家一起看看書上的小調查，我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。

　　2. 四人小組討論，書上小朋友提出的問題，你能解決嗎？說說你的理由。（通過插圖去想想當時周圍是怎樣的環境。）

　　3. 剛才大家談論了書上的環境，那現在我們就商討一下，我們周圍的環境吧。

　　u 咱們周圍的水清嗎？

　　u 你每天呼吸時覺得困難，空氣新鮮嗎：

　　u 看看周圍，你覺得干凈嗎？

　　4. 剛才同學們評論的結果，大家都看到很清楚了，那老師請大家好好的想一想，有沒有不滿意的地方是我們造成的？我們能為美化環境做些什么呢？

　　u 在實際生活當中，你有沒有亂扔垃圾。

　　u 有沒有向水里扔垃圾。

　　u 是不是經常放鞭炮，這對環境有很大的污染。

　　活動二：缺水王國歷險記。

　　1. 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最嚴重的部分。別看現在咱們水資源豐富，但大西北那邊水資源非常的緊缺，如果說我們現在還熟視無睹，那我們會像大西北一樣缺水的。不如咱們現在就來體會一下缺水的感覺吧。

　　u 引導學生講述自己口渴找水喝而不得的難忘經歷，

　　u 衣服臟了要用水洗，可身邊的水都很臟，衣服又怎么洗得干凈呢？

　　u 身邊只有臟水，現在又急需用水煮飯……怎么辦才好呢？

　　u ……

　　2. 組織大家一起表演。

　　3. 剛才老師所說的這些都是缺水王國發生的事情。你們想這些事情發生在你身邊嗎？從大家的表演中可以看出，我們人類和動植物的生活都離不開水。但是水資源有限的，打個比方，如果地球上總的水量有一大桶水那么多，可供人類飲用的淡水只有其中的一小滴！因此，我們應該愛護水資源、節約用水。

　　活動三：保護水、節約水。

　　1. 把學生收集自來水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示給大家看。

　　2. 活動過程 。

　　u 請自愿帶水來的同學到講臺上做介紹：哪瓶是自來水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。請座位上的同學邊看邊思考：什么水是干凈的，什么水是臟的？

　　u 請該學生將三瓶水混合放在另一個透明的容器中，讓大家思考：這時的水發生了什么變化？原來可以飲用的自來水還能再被我們使用嗎？怎么才能讓那瓶自來水不臟？

　　u 小結：水是我們生活中最常見的資源之一，但水很容易被弄臟、被污染。如果我們不小心用了被弄臟和被污染的水，我們的健康就會被破壞。

　　3. 給同學們看一些環境被污染、被破壞乃至導致生態環境改變（如河、湖被工廠廢水、生活污水污染前后）的圖片、音像或文字資料。讓學生體會我們的生活中水是如何被污染的。

　　4. 全班學生思考：我們可以為減少水污染做什么？

　　u 不在飲用水源地游玩，

　　u 不往江河湖海中傾倒垃圾。

　　5. 生活中怎樣才能做到節約用水？

　　u 隨手關閉水龍頭。

　　u 建議大家使用節水型水具。

　　u 多用肥皂，少用洗滌劑。

　　u 衣服攢夠量再洗。

《我們的大地媽媽》教案 篇3

　　一、說教材

　　《我的大地好媽媽》是讓人民教育出版社二年級下冊《品行與社會》課本第二單元的第一個話題。新課標指出：兒童是學習的主體，學生品行的形成與社會性生長是在種種運動中通過自身與外界的相互作用來實現的，因此本課通過引導學生本身去視察、體驗、感悟，讓孩子們在生活中探究，在探究中發明人的生活離不開情況，從而開端樹立環保意識。

　　教學目的：

　　1、知識與本領目的：通過觀察等運動相識本身生活故里的情況狀態及其變革。

　　2、品行與舉動目的：讓學生在運動中形成開端的生態情況意識，明確掩護情況是每小我私家的責任，能為掩護情況作力所能及的事變。

　　3、情感與態度目標：通過活動培養學生相互合作、相互尊重、團結友愛，共同協商解決問題。

　　教學重點：

　　知道我們生活得周圍除了人類以外，還有很多動植物，他們同樣有生命!是我們人類的朋友，對人類起到很好的作用。

　　教學難點：環境對人的重要性。

　　課前準備：

　　教師：1、搜集人與動植物的圖片、焦作風光圖片。

　　2、搜集人與動植物，陽光、空氣、水的有關的資料。

　　學生：1、觀察我們周圍有哪些動植物記下來。

　　2、搜集動植物的圖片。

　　3、搜集陽光、空氣、水與人的關系的資料。

　　二、說教法學法：

　　“教學有法，教無定法。”根據新課標的要求以及兒童的認知特點，我們采用學生自主自主合作、探究、討論，主動參與以及師生互動、生生互動，共同解決型方法相結合，同時注重學科間的整合，最大限度調動了每個孩子的積極性、創造性，使他們更健康、更愉快、更有創意的生活。

　　課時安排：1、全課計劃三課時完成。

　　2、本次說課內容為第一課時

　　三、說教學程序

　　1、談話導入

　　小朋友，我們都有自己的媽媽，我們在媽媽的懷抱里健康地成長，那么誰能談談自己的媽媽?其實，在我們的身邊還有一個地球媽媽，由此，引入課題《我們的大地媽媽》

　　興趣是最好的老師，是學生主動學習，積極思維探求知識的內在動力，為此我從學生最熟悉的好媽媽引入，從而激發起學生的求知欲。

　　2、匯報交流課前調查結果

　　慈祥的大地媽媽為了人們能更好的生活，為人類找了很多朋友，這就是周圍的動植物，你知道有哪些動植物?把你搜集到得結果趕快告訴大家吧。然后學生匯報結果，教師板書代表性的幾種動植物，為后面探究人與動物的關系埋下伏筆。

　　圍繞學生搜集的資料具體匯報人與動植物的關系，學生暢所欲言交流課前搜集的信息。

　　既然動植物人類有這么大的關系，我們如何與他們相處呢?(出示圖片)使學生知道動植物是人類的好朋友。然后組織學生交流討論如果在我們生活里，沒有了這些花草樹木等植物、沒有小鳥小魚等動物，我們的生活會是什么樣子呢?誘發學生思考營造一種民主和諧寬松的口語交際氛圍，實現了新課標指出的讓學生的現實生活與教材中的場景對話，學生與課本中的形成對話。

　　師：是啊，如果我們關愛地球上的動物，動物就會給我們和諧相處，如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們制造綠色的生命。這時我因勢利導讓學生展開想象的翅膀，猜一猜在我們生活的環境中，還有三位小朋友我們是根本離不開的?我們是誰呢?讓學生根據已有知識區猜想，從而更加認識到陽光、水、空氣的重要性。

　　3、聯系焦作風光，激發情感

　　剛才我們欣賞了大自然的風光，知道大地媽媽很美麗，課前帶著大家欣賞了優美的風景，現在請大家愛談談自己的感受吧。

　　4、畫畫，抒發感想

　　《品德與生活》提倡回歸生活，實現課表里的接洽，學科間融和，培養學生創新本領和實踐本領，我實時讓孩子們畫一畫我眼中的優美故里。

　　5、課外拓展，做好鋪墊

　　我們的生活正由于有了這些朋友，才多姿多彩，滿盈高興，但是生活中許多人不把他們當做朋友，隨意亂捕亂殺動物，亂砍亂伐植物，可寫請大家搜集有關情況污染的圖片資料。

　　小結：優美的情況大家愛，優美的故里離不開清潔的水、清新的氛圍，另有富厚多彩的動植物，他們都是人類的好朋友，我們應該與他們調和相處，讓我們攜起手，配合掩護我們的生態情況，敬服我們的大地媽媽吧!