《家鄉的物產多又多》教學設計（精選3篇）
《家鄉的物產多又多》教學設計 篇1
家鄉的物產多又多 年級（二年級下冊）
設計意圖：
品德與生活是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本單元的主題是“我生活的地方”，從學生身邊的事說起。本課在教學中，讓學生通過學習，感知家鄉物產豐富，從而深入到為自己家鄉而自豪這么一個高度。并在收集過程中，讓學生學會收集資料的方法：上網、看書，看報、問爸爸媽媽（長輩）、……等等。將以籌備“食品展銷會”貫穿始終。
活動目標：
1.了解一些家鄉的風景名勝和自然資源，并為之自豪。
2.能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關的資料，并能在眾多的物產中找出本地的物產。
3.學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。
活動重難點：
1. 指導學生做好課前的收集
2. 學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。
活動準備：
1. cai課件。
2. 課前布置學生去查找自己家鄉的相關資料。
活動課時：1課時
活動過程：
一.深情導入，景美促心動。
師一邊深情描述，一邊出示相應的畫面：家鄉的山，青青的；（廬山）
家鄉的水，甜甜的；（贛江）
家鄉的草，綠綠的；（藜蒿）
家鄉的樓，高高的；（紅谷灘新區）
家鄉的……
家鄉的物產，多多的！（配上輕柔的音樂）上節課我們了解了家鄉的山和水，今天，我們來說一說家鄉的另一個話題：去了解自己家鄉的物產吧。
[教師以抒情的話語，為課堂營造了輕快、愉悅的學習氛圍，通過回憶，既鞏固了舊知，加深了印象，又自然地引出新知，激發了學習興趣。]
二、交流合作，初識家鄉物產。
師：瞧，我們的老朋友小兔貝貝給咱們帶來了幾個小伙伴，你們看！（課件：p11圖中的四個小朋友依次出現，并伴隨聲音）
a：我是來自浙江的小朋友，我給大家帶來的浙江的茶葉，我們家鄉的茶葉可香了。
b：我們吉林有許多中藥材，它們的用處可多了。
c：看，我們蘇州的蘇繡、絲綢多好看呀！
d：我們這里產玉，瞧，這玉多透亮啊！
（這樣設計可以使學生很快進入學習狀態，激發學生探究的欲望。）
師：他們多有禮貌啊，來我們這里做客，還帶來了自己家鄉的物產呢！那，你看我們應該怎樣招待這些遠到而來的客人呢？
生：……我們也用自己的家鄉的物產來招待他們。
師隨即出示課件(字幕)：他們介紹的是什么？（揭示家鄉物產的概念）我的家鄉產什么？
請一兩名學生示范介紹，師注意指導。（說的時候應該注意什么？——介紹物產的名稱，并說清物產的特點。）四人小組內交流自己課前調查的家鄉物產情況。教師巡視，看誰了解的家鄉的物產多，看誰用的方法巧。（指導學生注意從別人的介紹中了解知識，掌握物產）。
按收集的種類分為5組：小吃組、用品組、果品組、農業組、飲品組，以小組的形式相互交流自己收集的物品。（根據學生的發言，出示相應的實物，幫助學生加深對家鄉物產的認識。如果學生介紹的物產面比較窄，適當進行必要的提示。）
[初步了解和感知家鄉物產的有關知識，引導學生在課堂上通過四人小組交流，進行課程資源調查情況匯報，培養了學生搜集和處理信息的能力。]
三、眼力比拼，鞏固認識物產。
師：老師也搜集了一些物產，想看嗎？（師課件出示：家鄉物產我來瞧！）
考考大家，能從一大堆的物產中找到我們江西的物產嗎？（出示多種物產供學生選擇，師生配合介紹特點，加深學生對物產的認識）
師：看著這么多的物產，作為江西人，你的心情怎么樣？（高興、自豪）
你想說些什么？（生談感受及想法）
師：是啊，咱們家鄉有這么多的物產真令人自豪！我都想高歌一曲（播放采茶戲《江西是個好地方》。）
[在有趣的比眼力活動中，充分展示了學生對家鄉物產的了解,在家鄉物，家鄉歌中感受家鄉物產的豐富與優秀,感受家鄉的變化和發展,激發幼兒愛家鄉的情感]
四、授之以漁，教會學生搜集。
師：你們的課外收集本領可真棒！誰能告訴我，你是通過什么方法收集到這么多資料的？（師生共同總結尋找、收集自己家鄉物產的方法）
生：向父母詢問；從報刊、書籍、網絡中查找；去土物產商店調查等。
[收集資料可以拓展學生的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當幫助學生養成勤于收集資料的好習慣。]
五、推薦禮物，升華道德情感。
師：這四位小朋友要回家了，想帶些物產給家人，你們有什么好建議嗎？（學生出主意，好朋友討論交流，師指導。）
可以按照這樣的程序：首先要讓別人了解你推銷的物產，提高這一物產的知名度，然后再讓別人接受并喜歡你推銷的物產，從而了解我們的家鄉，喜歡上我們的家鄉。
小組內先討論，然后合作寫出一份計劃，比比哪個小組成員合作最愉快，合作效率最高。你們可以邀請老師一塊兒參與，我很樂意與你們合作。（為自己家鄉的物產寫幾句廣告語；還可以為咱們的物產編一首詩或謎語……那就用自己喜歡的方式向小兔貝貝介紹自己了解到的家鄉物產的特點等吧！（小組里練說，播放音樂）大家可以讓客人們通過看、摸、聞、嘗的方法來了解咱們江西的物產。
展示（投影儀）：給爺爺帶（ ），因為（ ）；
給奶奶帶（ ），因為（ ）；
給爸爸帶（ ），因為（ ）；
給媽媽帶（ ），因為（ ）；
給哥哥姐姐帶（ ），因為（ ）；
給弟弟妹妹帶（ ），因為（ ）。
……
派代表說，小組成員可以幫著補充。
總結：家鄉的山水讓我們領略到她的博覽，家鄉的物產讓我們欣賞到她的豐富。身為江西人我們感到無比自豪。在歌曲：《江西是個好地方》的音樂聲中結束。
[緊緊圍繞開篇設計的情境：歡迎外地小朋友！課終時，在學生充分了解了家鄉的物產后，學著向外地小朋友推薦帶回去的禮物，營造了良好的學習氛圍，并且當堂就進行了強而有效的學習反饋，進一步激發了學生對家鄉的熱愛之情。
《家鄉的物產多又多》教學設計 篇2
教學目標 ： 1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養學生熱愛家鄉的情感。
教學重點： 知道自己的家鄉有哪些物產。
教學難點 ： 知道一些物產的來歷和特點。
教學準備： 課件、學生搜集的一些家鄉物產資料、錄音機、磁帶等。
教學課時： 一課時
教學過程 ：
一、 激趣導入
師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們愿意去嗎？
生：回答(略)。
師：演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉的物產）。
生：看電腦課件（邊看邊觀察）。
師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？
生：回答教師提出的問題。
師：你們愛自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？
生：回答問題。
師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什么物產？（板書課題）
生：讀課題。
二：活動過程
1、 介紹家鄉物產。
師：小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。
生：說一說：（自己家鄉的物產）
師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎？
生：說一說：（物產的來歷及特點）
師：老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來，大家帶來了嗎？
生：回答：
師；那么，我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）
生：各小組準備自己的展覽臺。
2、 展示自己家鄉物產
師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉的物產？
生：采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉的物產
師：同學們評一評哪組搜集的家鄉物產多，哪組表演精彩
生：小組互評
師：小結活動
二、 總結全文
師：通過今天的活動，你有些什么感受？
生：談自己的感受。
師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉建設得更美好的。
附：
板書設計 ：
家鄉的物產多又多
小小展覽會
《家鄉的物產多又多》教學設計 篇3
教學目標： 1、讓學生知道自己家鄉都有哪些物產。
2、了解這些物產的來歷及特點。
3、培養學生熱愛家鄉的情感。
教學重點： 知道自己的家鄉有哪些物產。
教學難點： 知道一些物產的來歷和特點。
教學準備： 課件、學生搜集的一些家鄉物產資料、錄音機、磁帶等。
教學課時： 一課時
教學過程：
一、 激趣導入
師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉去看一看，你們愿意去嗎？
生：回答(略)。
師：演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉的物產）。
生：看電腦課件（邊看邊觀察）。
師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉的物產豐富嗎？你喜歡他們的家鄉嗎？
生：回答教師提出的問題。
師：你們愛自己的家鄉嗎？你們了解自己的家鄉有哪些物產嗎？物產多嗎？
生：回答問題。
師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉有些什么物產？（板書課題）
生：讀課題。
二：活動過程
1、 介紹家鄉物產。
師：小朋友你們介紹一下自己家鄉的物產有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。
生：說一說：（自己家鄉的物產）
師：你們了解這些物產的來歷及特點嗎？
生：說一說：（物產的來歷及特點）
師：老師讓大家把自己找到的家鄉物產帶來，大家帶來了嗎？
生：回答：
師；那么，我們今天開個家鄉物產展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。（教師放錄音）
生：各小組準備自己的展覽臺。
2、 展示自己家鄉物產
師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉的物產？
生：采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉的物產
師：同學們評一評哪組搜集的家鄉物產多，哪組表演精彩
生：小組互評
師：小結活動
二、 總結全文
師：通過今天的活動，你有些什么感受？
生：談自己的感受。
師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉建設得更美好的。
附：
板書設計：
家鄉的物產多又多
小小展覽會