積極進(jìn)取（通用14篇）
積極進(jìn)取 篇1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1、知道人應(yīng)該追求上進(jìn)，不斷給自己提出新目標(biāo)，并未實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
2、懂得是一個(gè)人取得成功的重要條件，是時(shí)代的要求。
情感：
1、愿意向的人學(xué)習(xí)。
2、為自己的進(jìn)步感到高興和自豪。
行為：
1、能對(duì)自己進(jìn)行正確的分析，并不斷給自己提出新的目標(biāo)，努力向上。
2、 在班里學(xué)習(xí)、工作和各項(xiàng)活動(dòng)中爭(zhēng)先上進(jìn)，不甘落后。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是按“，不甘落后”德目和相關(guān)教學(xué)要求編寫的。是人才素質(zhì)重要內(nèi)容。一個(gè)人只有具備進(jìn)取心才能不安于現(xiàn)狀和已經(jīng)取得的成績(jī)，不斷朝著新的目標(biāo)前進(jìn)；一個(gè)社會(huì)擁有積極向上、朝氣蓬勃、不斷進(jìn)取的一代人才，社會(huì)才會(huì)蒸蒸日上，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育很重要。
本課主要通過(guò)課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面理解的重要性。
1.是人應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。
2.是一個(gè)人獲得成功的重要條件。
3.是時(shí)代的要求。
本課共有五個(gè)欄目
欄目一“思考”通過(guò)電影導(dǎo)演謝晉、足球明星貝利的話，引導(dǎo)學(xué)生思考“下一部”、“下一個(gè)”的含義。這里不是具體指某一部片子或是某一個(gè)進(jìn)球。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解他們對(duì)事業(yè)那種不斷追求、的精神。
欄目二“述說(shuō)”第一小題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，鞏固所學(xué)觀點(diǎn)；第二小題是培養(yǎng)學(xué)生看到身邊小伙伴的優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)，懂得每一個(gè)人都有自己應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生不斷向上的愿望。
欄目三“評(píng)議” 在成績(jī)面前兩種表現(xiàn)，分別說(shuō)明是安于現(xiàn)狀，還是樹立更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)步。
欄目四“討論”學(xué)生通過(guò)幫助別人，對(duì)那些思想上愿意進(jìn)步，行動(dòng)上缺乏毅力和自信心的人，通過(guò)講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認(rèn)識(shí)。
欄目五“自查”是本課內(nèi)容的拓展，旨在使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，在日常行為中自覺(jué)地按照道德行為規(guī)范要求自己。
教法建議
1.根據(jù)教材各個(gè)欄目的教育意圖，把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行組合。如：“評(píng)議”與“討論”兩個(gè)欄目目都采用了討論的形式，可以在教學(xué)中安排在一起，既可以幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，又可以指導(dǎo)學(xué)生行為。
2.充分聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，并努力使本課的教育得到延伸。如：在課堂上，教師可以安排學(xué)生制作行動(dòng)目標(biāo)、計(jì)劃的卡片，并將這些卡片張貼在班里的板報(bào)上，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)過(guò)程
一、 啟發(fā)談話，引出話題
我想很多人都喜歡看足球比賽，球王貝利是一個(gè)家喻戶曉的人物，他那靈巧的過(guò)人技術(shù)，精準(zhǔn)的射門腳法，曾經(jīng)使全世界球迷如醉如癡。他的神奇無(wú)人敢可比播放足球比賽實(shí)況。可是當(dāng)有人問(wèn)貝利："你踢進(jìn)了那么多球，最使你難忘的是哪一個(gè)？"貝利回答："下一個(gè)。"
提問(wèn)：誰(shuí)知道貝利是什么意思？
（引導(dǎo)學(xué)生，理解貝利對(duì)成績(jī)不滿足的上進(jìn)心理。）
這些是著名電影導(dǎo)演謝晉導(dǎo)演的幾部片子的片斷，大家請(qǐng)看。
他拍過(guò)這么多優(yōu)秀的影片，他本人喜歡哪一部呢？請(qǐng)大家猜一猜。
他說(shuō)過(guò)："我自己最喜歡自己導(dǎo)演的下一部電影。"
像這種在成績(jī)面前永不滿足，不斷前進(jìn)的精神，就是。
（板書課題：二 ）
二、學(xué)習(xí)課文，初步明理
1、談到這個(gè)話題，我想首先請(qǐng)大家聽一個(gè)故事。
2、聽錄音故事《排球隊(duì)的鐵榔頭》
3、提問(wèn)：你認(rèn)為郎平是一個(gè)什么樣的人？她的哪些表現(xiàn)給你留下了印象？
（引導(dǎo)學(xué)生理解郎平是一個(gè)有精神的人）
4、小組討論：郎平的精神表現(xiàn)在哪里？各小組自由選擇一部分感受深的內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)，一會(huì)兒匯報(bào)。
投影：匯報(bào)提綱：
首先，說(shuō)明郎平是怎樣做的；其次，想一想郎平會(huì)遇到什么困難，她會(huì)怎樣想； 再次，郎平的做法取得了什么樣的結(jié)果；最后，你們小組有什么感受。
（學(xué)生根據(jù)自己的意愿，分別選擇進(jìn)入北京隊(duì)、進(jìn)入國(guó)家隊(duì)、成為著名扣球手、提高自己理論水平、帶領(lǐng)女排走出低谷等內(nèi)容）
5、各小組匯報(bào)，并把本小組討論結(jié)果寫在黑板相關(guān)的位置上。
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)郎平在五個(gè)階段表現(xiàn)中，由于有一種的精神，所以都取得了令人滿意的結(jié)果。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到郎平是一個(gè)不滿足已有的成績(jī)的人。）
6、結(jié)合學(xué)生對(duì)郎平不同階段表現(xiàn)的板書，進(jìn)一步提問(wèn)：把郎平的進(jìn)步過(guò)程，連續(xù)起來(lái)看，你們有什么更深的認(rèn)識(shí)？
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)，由于郎平不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，具有的精神，才不斷取得了成功。）
板書圖：
毅然挑重?fù)?dān)，迎接新挑戰(zhàn)
進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身理論素質(zhì)
苦練加苦練，成為著名扣球手
加大訓(xùn)練，進(jìn)入國(guó)家隊(duì)
克服弱點(diǎn)，進(jìn)入北京隊(duì)
6、提問(wèn)：的精神對(duì)郎平有什么影響？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沒(méi)有的精神，就會(huì)一事無(wú)成。）
板書：取得成功的重要條件
7、他們這樣做，對(duì)社會(huì)有什么好處 ？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不但對(duì)個(gè)人有益，同時(shí)對(duì)社會(huì)有益。）
板書：時(shí)代的要求
小結(jié)：郎平、貝利、謝晉，他們正是有了這種的精神，在各自的領(lǐng)域里不斷給自己提出新的目標(biāo)，努力拼搏，不斷奮進(jìn)，最終取得一個(gè)又一個(gè)的成功。俗話講：逆水行舟，不進(jìn)則退。所以說(shuō)，是一個(gè)人取得成功的重要條件。同時(shí)對(duì)社會(huì)也是有益的。
三、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)
1、引言：同學(xué)們?cè)谡n前通過(guò)讀書、訪問(wèn)、查詢，收集了許多關(guān)于名人經(jīng)過(guò)不斷努力，取得成功的故事。請(qǐng)你在小組里講給同學(xué)們聽。最后推選出一個(gè)講得好的在全班講。
（使學(xué)生有更多的參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)講故事，既教育別人，同時(shí)也鍛煉學(xué)生在與別人交往過(guò)程中，形成較強(qiáng)的表達(dá)能力。）
2、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，說(shuō)出自己收集到的故事，以及自己的感想。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系觀點(diǎn)，深化認(rèn)識(shí)。）
3、提問(wèn)：他們這樣做有什么好處？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不但對(duì)個(gè)人，而且對(duì)社會(huì)都有益。）
4、導(dǎo)語(yǔ) ：其實(shí)像這樣的人在我們身邊就有。他們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)、生活、工作以及興趣愛(ài)好中，不怕困難，不斷奮進(jìn)，因此取得可喜的成績(jī)。
請(qǐng)你說(shuō)出自己了解的一個(gè)這樣的人。
（結(jié)合課后"述說(shuō)"一題，學(xué)生指出自己的同學(xué)、親友中這樣的人，使他們知道生活中處處有自己學(xué)習(xí)的榜樣。）
教師：請(qǐng)班上被提到的學(xué)生站出來(lái)。你能向同學(xué)們展示自己的才能嗎？大家鼓勵(lì)一下。
（通過(guò)展示，既鼓勵(lì)成功的學(xué)生本人，同時(shí)又有利于激發(fā)其他學(xué)生情感。）
在大家鼓勵(lì)參加展示的學(xué)生時(shí)，請(qǐng)這些學(xué)生談一談自己取得成功的簡(jiǎn)要過(guò)程。
（進(jìn)一步使學(xué)生理解，只有不怕困難，不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，才會(huì)取得成功。）
5、你自己在這方面有這樣的體會(huì)嗎？
（學(xué)生結(jié)合自己點(diǎn)滴體會(huì)，在自我教育中加深對(duì)觀點(diǎn)的理解。）
小結(jié)：大家的認(rèn)識(shí)說(shuō)明，一個(gè)人只有不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，同時(shí)戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的困難，才能在中取得一個(gè)又一個(gè)新的成績(jī)。
四、 辨析聯(lián)系 ，運(yùn)用觀點(diǎn)
1、今天大家通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)。下邊請(qǐng)你看兩段錄像，選擇自己感受深的內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
錄像一：（課后評(píng)議1）
錄像二：（課后評(píng)議2）
（使學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)，懂得在成績(jī)面前是安于現(xiàn)狀，還是樹立更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)步。是有沒(méi)有精神的表現(xiàn)。）
2、 請(qǐng)大家看小品表演。
小品1：（課后討論題1）
小品2：（課后討論題2）
提問(wèn)：你會(huì)對(duì)他說(shuō)一些什么？
（學(xué)生通過(guò)幫助別人，對(duì)那些思想上愿意進(jìn)步，行動(dòng)上缺乏毅力和自信心的人，通過(guò)講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認(rèn)識(shí)。）
小結(jié)：通過(guò)今天你的學(xué)習(xí)，大家對(duì)的重要性，有了明確的認(rèn)識(shí)，懂得了精神對(duì)于一個(gè)人的進(jìn)步，是十分重要的。
五、全課總結(jié)，提出希望
，既是一個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度，體現(xiàn)了人樂(lè)觀向上、不斷追求的精神，也是時(shí)代的要求。新時(shí)代的少年，應(yīng)該朝氣蓬勃，積極向上，在前進(jìn)的道路上不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏，克服一切困難，做一個(gè)有所作為的接班人。
板書設(shè)計(jì) ：
二
成功的條件 新的目標(biāo)
時(shí)代的要求 奮力拼搏
探究活動(dòng)
1、搜集有關(guān)的人的事跡實(shí)際，講給大家聽。
2、在班集體中找一找的同學(xué)，與他交朋友共同交流體會(huì)。
3、訪問(wèn)自己熟悉的人，收集有關(guān)精神使人取得成功的實(shí)例。
4、搜集有關(guān)的名言、警句，作為自己的座右銘激勵(lì)自己前進(jìn)。
積極進(jìn)取 篇2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1、知道人應(yīng)該追求上進(jìn)，不斷給自己提出新目標(biāo)，并未實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
2、懂得是一個(gè)人取得成功的重要條件，是時(shí)代的要求。
情感：
1、愿意向的人學(xué)習(xí)。
2、為自己的進(jìn)步感到高興和自豪。
行為：
1、能對(duì)自己進(jìn)行正確的分析，并不斷給自己提出新的目標(biāo)，努力向上。
2、 在班里學(xué)習(xí)、工作和各項(xiàng)活動(dòng)中爭(zhēng)先上進(jìn)，不甘落后。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是按“，不甘落后”德目和相關(guān)教學(xué)要求編寫的。是人才素質(zhì)重要內(nèi)容。一個(gè)人只有具備進(jìn)取心才能不安于現(xiàn)狀和已經(jīng)取得的成績(jī)，不斷朝著新的目標(biāo)前進(jìn)；一個(gè)社會(huì)擁有積極向上、朝氣蓬勃、不斷進(jìn)取的一代人才，社會(huì)才會(huì)蒸蒸日上，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育很重要。
本課主要通過(guò)課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面理解的重要性。
1.是人應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。
2.是一個(gè)人獲得成功的重要條件。
3.是時(shí)代的要求。
本課共有五個(gè)欄目
欄目一“思考”通過(guò)電影導(dǎo)演謝晉、足球明星貝利的話，引導(dǎo)學(xué)生思考“下一部”、“下一個(gè)”的含義。這里不是具體指某一部片子或是某一個(gè)進(jìn)球。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解他們對(duì)事業(yè)那種不斷追求、的精神。
欄目二“述說(shuō)”第一小題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，鞏固所學(xué)觀點(diǎn)；第二小題是培養(yǎng)學(xué)生看到身邊小伙伴的優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)，懂得每一個(gè)人都有自己應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生不斷向上的愿望。
欄目三“評(píng)議” 在成績(jī)面前兩種表現(xiàn)，分別說(shuō)明是安于現(xiàn)狀，還是樹立更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)步。
欄目四“討論”學(xué)生通過(guò)幫助別人，對(duì)那些思想上愿意進(jìn)步，行動(dòng)上缺乏毅力和自信心的人，通過(guò)講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認(rèn)識(shí)。
欄目五“自查”是本課內(nèi)容的拓展，旨在使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，在日常行為中自覺(jué)地按照道德行為規(guī)范要求自己。
教法建議
1.根據(jù)教材各個(gè)欄目的教育意圖，把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行組合。如：“評(píng)議”與“討論”兩個(gè)欄目目都采用了討論的形式，可以在教學(xué)中安排在一起，既可以幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，又可以指導(dǎo)學(xué)生行為。
2.充分聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，并努力使本課的教育得到延伸。如：在課堂上，教師可以安排學(xué)生制作行動(dòng)目標(biāo)、計(jì)劃的卡片，并將這些卡片張貼在班里的板報(bào)上，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
教學(xué)過(guò)程
一、 啟發(fā)談話，引出話題
我想很多人都喜歡看足球比賽，球王貝利是一個(gè)家喻戶曉的人物，他那靈巧的過(guò)人技術(shù)，精準(zhǔn)的射門腳法，曾經(jīng)使全世界球迷如醉如癡。他的神奇無(wú)人敢可比播放足球比賽實(shí)況。可是當(dāng)有人問(wèn)貝利："你踢進(jìn)了那么多球，最使你難忘的是哪一個(gè)？"貝利回答："下一個(gè)。"
提問(wèn)：誰(shuí)知道貝利是什么意思？
（引導(dǎo)學(xué)生，理解貝利對(duì)成績(jī)不滿足的上進(jìn)心理。）
這些是著名電影導(dǎo)演謝晉導(dǎo)演的幾部片子的片斷，大家請(qǐng)看。
他拍過(guò)這么多優(yōu)秀的影片，他本人喜歡哪一部呢？請(qǐng)大家猜一猜。
他說(shuō)過(guò)："我自己最喜歡自己導(dǎo)演的下一部電影。"
像這種在成績(jī)面前永不滿足，不斷前進(jìn)的精神，就是。
（板書課題：二 ）
二、學(xué)習(xí)課文，初步明理
1、談到這個(gè)話題，我想首先請(qǐng)大家聽一個(gè)故事。
2、聽錄音故事《排球隊(duì)的鐵榔頭》
3、提問(wèn)：你認(rèn)為郎平是一個(gè)什么樣的人？她的哪些表現(xiàn)給你留下了印象？
（引導(dǎo)學(xué)生理解郎平是一個(gè)有精神的人）
4、小組討論：郎平的精神表現(xiàn)在哪里？各小組自由選擇一部分感受深的內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)，一會(huì)兒匯報(bào)。
投影：匯報(bào)提綱：
首先，說(shuō)明郎平是怎樣做的；其次，想一想郎平會(huì)遇到什么困難，她會(huì)怎樣想； 再次，郎平的做法取得了什么樣的結(jié)果；最后，你們小組有什么感受。
（學(xué)生根據(jù)自己的意愿，分別選擇進(jìn)入北京隊(duì)、進(jìn)入國(guó)家隊(duì)、成為著名扣球手、提高自己理論水平、帶領(lǐng)女排走出低谷等內(nèi)容）
5、各小組匯報(bào)，并把本小組討論結(jié)果寫在黑板相關(guān)的位置上。
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)郎平在五個(gè)階段表現(xiàn)中，由于有一種的精神，所以都取得了令人滿意的結(jié)果。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到郎平是一個(gè)不滿足已有的成績(jī)的人。）
6、結(jié)合學(xué)生對(duì)郎平不同階段表現(xiàn)的板書，進(jìn)一步提問(wèn)：把郎平的進(jìn)步過(guò)程，連續(xù)起來(lái)看，你們有什么更深的認(rèn)識(shí)？
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)，由于郎平不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，具有的精神，才不斷取得了成功。）
板書圖：
毅然挑重?fù)?dān)，迎接新挑戰(zhàn)
進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身理論素質(zhì)
苦練加苦練，成為著名扣球手
加大訓(xùn)練，進(jìn)入國(guó)家隊(duì)
克服弱點(diǎn)，進(jìn)入北京隊(duì)
6、提問(wèn)：的精神對(duì)郎平有什么影響？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沒(méi)有的精神，就會(huì)一事無(wú)成。）
板書：取得成功的重要條件
7、他們這樣做，對(duì)社會(huì)有什么好處 ？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不但對(duì)個(gè)人有益，同時(shí)對(duì)社會(huì)有益。）
板書：時(shí)代的要求
小結(jié)：郎平、貝利、謝晉，他們正是有了這種的精神，在各自的領(lǐng)域里不斷給自己提出新的目標(biāo)，努力拼搏，不斷奮進(jìn)，最終取得一個(gè)又一個(gè)的成功。俗話講：逆水行舟，不進(jìn)則退。所以說(shuō)，是一個(gè)人取得成功的重要條件。同時(shí)對(duì)社會(huì)也是有益的。
三、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)
1、引言：同學(xué)們?cè)谡n前通過(guò)讀書、訪問(wèn)、查詢，收集了許多關(guān)于名人經(jīng)過(guò)不斷努力，取得成功的故事。請(qǐng)你在小組里講給同學(xué)們聽。最后推選出一個(gè)講得好的在全班講。
（使學(xué)生有更多的參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)講故事，既教育別人，同時(shí)也鍛煉學(xué)生在與別人交往過(guò)程中，形成較強(qiáng)的表達(dá)能力。）
2、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，說(shuō)出自己收集到的故事，以及自己的感想。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系觀點(diǎn)，深化認(rèn)識(shí)。）
3、提問(wèn)：他們這樣做有什么好處？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不但對(duì)個(gè)人，而且對(duì)社會(huì)都有益。）
4、導(dǎo)語(yǔ) ：其實(shí)像這樣的人在我們身邊就有。他們?cè)谧约旱?strong>學(xué)習(xí)、生活、工作以及興趣愛(ài)好中，不怕困難，不斷奮進(jìn)，因此取得可喜的成績(jī)。
請(qǐng)你說(shuō)出自己了解的一個(gè)這樣的人。
（結(jié)合課后"述說(shuō)"一題，學(xué)生指出自己的同學(xué)、親友中這樣的人，使他們知道生活中處處有自己學(xué)習(xí)的榜樣。）
教師：請(qǐng)班上被提到的學(xué)生站出來(lái)。你能向同學(xué)們展示自己的才能嗎？大家鼓勵(lì)一下。
（通過(guò)展示，既鼓勵(lì)成功的學(xué)生本人，同時(shí)又有利于激發(fā)其他學(xué)生情感。）
在大家鼓勵(lì)參加展示的學(xué)生時(shí)，請(qǐng)這些學(xué)生談一談自己取得成功的簡(jiǎn)要過(guò)程。
（進(jìn)一步使學(xué)生理解，只有不怕困難，不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，才會(huì)取得成功。）
5、你自己在這方面有這樣的體會(huì)嗎？
（學(xué)生結(jié)合自己點(diǎn)滴體會(huì)，在自我教育中加深對(duì)觀點(diǎn)的理解。）
小結(jié)：大家的認(rèn)識(shí)說(shuō)明，一個(gè)人只有不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，同時(shí)戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的困難，才能在中取得一個(gè)又一個(gè)新的成績(jī)。
四、 辨析聯(lián)系 ，運(yùn)用觀點(diǎn)
1、今天大家通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)。下邊請(qǐng)你看兩段錄像，選擇自己感受深的內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
錄像一：（課后評(píng)議1）
錄像二：（課后評(píng)議2）
（使學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)，懂得在成績(jī)面前是安于現(xiàn)狀，還是樹立更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)步。是有沒(méi)有精神的表現(xiàn)。）
2、 請(qǐng)大家看小品表演。
小品1：（課后討論題1）
小品2：（課后討論題2）
提問(wèn)：你會(huì)對(duì)他說(shuō)一些什么？
（學(xué)生通過(guò)幫助別人，對(duì)那些思想上愿意進(jìn)步，行動(dòng)上缺乏毅力和自信心的人，通過(guò)講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認(rèn)識(shí)。）
小結(jié)：通過(guò)今天你的學(xué)習(xí)，大家對(duì)的重要性，有了明確的認(rèn)識(shí)，懂得了精神對(duì)于一個(gè)人的進(jìn)步，是十分重要的。
五、全課總結(jié)，提出希望
，既是一個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度，體現(xiàn)了人樂(lè)觀向上、不斷追求的精神，也是時(shí)代的要求。新時(shí)代的少年，應(yīng)該朝氣蓬勃，積極向上，在前進(jìn)的道路上不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏，克服一切困難，做一個(gè)有所作為的接班人。
板書設(shè)計(jì) ：
二
成功的條件 新的目標(biāo)
時(shí)代的要求 奮力拼搏
探究活動(dòng)
1、搜集有關(guān)的人的事跡實(shí)際，講給大家聽。
2、在班集體中找一找的同學(xué)，與他交朋友共同交流體會(huì)。
3、訪問(wèn)自己熟悉的人，收集有關(guān)精神使人取得成功的實(shí)例。
4、搜集有關(guān)的名言、警句，作為自己的座右銘激勵(lì)自己前進(jìn)。
積極進(jìn)取 篇3
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1、知道人應(yīng)該追求上進(jìn)，不斷給自己提出新目標(biāo)，并未實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
2、懂得是一個(gè)人取得成功的重要條件，是時(shí)代的要求。
情感：
1、愿意向的人學(xué)習(xí)。
2、為自己的進(jìn)步感到高興和自豪。
行為：
1、能對(duì)自己進(jìn)行正確的分析，并不斷給自己提出新的目標(biāo)，努力向上。
2、 在班里學(xué)習(xí)、工作和各項(xiàng)活動(dòng)中爭(zhēng)先上進(jìn)，不甘落后。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是按“，不甘落后”德目和相關(guān)教學(xué)要求編寫的。是人才素質(zhì)重要內(nèi)容。一個(gè)人只有具備進(jìn)取心才能不安于現(xiàn)狀和已經(jīng)取得的成績(jī)，不斷朝著新的目標(biāo)前進(jìn)；一個(gè)社會(huì)擁有積極向上、朝氣蓬勃、不斷進(jìn)取的一代人才，社會(huì)才會(huì)蒸蒸日上，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育很重要。
本課主要通過(guò)課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面理解的重要性。
1.是人應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。
2.是一個(gè)人獲得成功的重要條件。
3.是時(shí)代的要求。
本課共有五個(gè)欄目
欄目一“思考”通過(guò)電影導(dǎo)演謝晉、足球明星貝利的話，引導(dǎo)學(xué)生思考“下一部”、“下一個(gè)”的含義。這里不是具體指某一部片子或是某一個(gè)進(jìn)球。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解他們對(duì)事業(yè)那種不斷追求、的精神。
欄目二“述說(shuō)”第一小題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，鞏固所學(xué)觀點(diǎn)；第二小題是培養(yǎng)學(xué)生看到身邊小伙伴的優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)，懂得每一個(gè)人都有自己應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生不斷向上的愿望。
欄目三“評(píng)議” 在成績(jī)面前兩種表現(xiàn)，分別說(shuō)明是安于現(xiàn)狀，還是樹立更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)步。
欄目四“討論”學(xué)生通過(guò)幫助別人，對(duì)那些思想上愿意進(jìn)步，行動(dòng)上缺乏毅力和自信心的人，通過(guò)講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認(rèn)識(shí)。
欄目五“自查”是本課內(nèi)容的拓展，旨在使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，在日常行為中自覺(jué)地按照道德行為規(guī)范要求自己。
教法建議
1.根據(jù)教材各個(gè)欄目的教育意圖，把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行組合。如：“評(píng)議”與“討論”兩個(gè)欄目目都采用了討論的形式，可以在教學(xué)中安排在一起，既可以幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，又可以指導(dǎo)學(xué)生行為。
2.充分聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，并努力使本課的教育得到延伸。如：在課堂上，教師可以安排學(xué)生制作行動(dòng)目標(biāo)、計(jì)劃的卡片，并將這些卡片張貼在班里的板報(bào)上，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)過(guò)程
一、 啟發(fā)談話，引出話題
我想很多人都喜歡看足球比賽，球王貝利是一個(gè)家喻戶曉的人物，他那靈巧的過(guò)人技術(shù)，精準(zhǔn)的射門腳法，曾經(jīng)使全世界球迷如醉如癡。他的神奇無(wú)人敢可比播放足球比賽實(shí)況。可是當(dāng)有人問(wèn)貝利："你踢進(jìn)了那么多球，最使你難忘的是哪一個(gè)？"貝利回答："下一個(gè)。"
提問(wèn)：誰(shuí)知道貝利是什么意思？
（引導(dǎo)學(xué)生，理解貝利對(duì)成績(jī)不滿足的上進(jìn)心理。）
這些是著名電影導(dǎo)演謝晉導(dǎo)演的幾部片子的片斷，大家請(qǐng)看。
他拍過(guò)這么多優(yōu)秀的影片，他本人喜歡哪一部呢？請(qǐng)大家猜一猜。
他說(shuō)過(guò)："我自己最喜歡自己導(dǎo)演的下一部電影。"
像這種在成績(jī)面前永不滿足，不斷前進(jìn)的精神，就是。
（板書課題：二 ）
二、學(xué)習(xí)課文，初步明理
1、談到這個(gè)話題，我想首先請(qǐng)大家聽一個(gè)故事。
2、聽錄音故事《排球隊(duì)的鐵榔頭》
3、提問(wèn)：你認(rèn)為郎平是一個(gè)什么樣的人？她的哪些表現(xiàn)給你留下了印象？
（引導(dǎo)學(xué)生理解郎平是一個(gè)有精神的人）
4、小組討論：郎平的精神表現(xiàn)在哪里？各小組自由選擇一部分感受深的內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)，一會(huì)兒匯報(bào)。
投影：匯報(bào)提綱：
首先，說(shuō)明郎平是怎樣做的；其次，想一想郎平會(huì)遇到什么困難，她會(huì)怎樣想； 再次，郎平的做法取得了什么樣的結(jié)果；最后，你們小組有什么感受。
（學(xué)生根據(jù)自己的意愿，分別選擇進(jìn)入北京隊(duì)、進(jìn)入國(guó)家隊(duì)、成為著名扣球手、提高自己理論水平、帶領(lǐng)女排走出低谷等內(nèi)容）
5、各小組匯報(bào)，并把本小組討論結(jié)果寫在黑板相關(guān)的位置上。
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)郎平在五個(gè)階段表現(xiàn)中，由于有一種的精神，所以都取得了令人滿意的結(jié)果。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到郎平是一個(gè)不滿足已有的成績(jī)的人。）
6、結(jié)合學(xué)生對(duì)郎平不同階段表現(xiàn)的板書，進(jìn)一步提問(wèn)：把郎平的進(jìn)步過(guò)程，連續(xù)起來(lái)看，你們有什么更深的認(rèn)識(shí)？
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)，由于郎平不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，具有的精神，才不斷取得了成功。）
板書圖：
毅然挑重?fù)?dān)，迎接新挑戰(zhàn)
進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身理論素質(zhì)
苦練加苦練，成為著名扣球手
加大訓(xùn)練，進(jìn)入國(guó)家隊(duì)
克服弱點(diǎn)，進(jìn)入北京隊(duì)
6、提問(wèn)：的精神對(duì)郎平有什么影響？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沒(méi)有的精神，就會(huì)一事無(wú)成。）
板書：取得成功的重要條件
7、他們這樣做，對(duì)社會(huì)有什么好處 ？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不但對(duì)個(gè)人有益，同時(shí)對(duì)社會(huì)有益。）
板書：時(shí)代的要求
小結(jié)：郎平、貝利、謝晉，他們正是有了這種的精神，在各自的領(lǐng)域里不斷給自己提出新的目標(biāo)，努力拼搏，不斷奮進(jìn)，最終取得一個(gè)又一個(gè)的成功。俗話講：逆水行舟，不進(jìn)則退。所以說(shuō)，是一個(gè)人取得成功的重要條件。同時(shí)對(duì)社會(huì)也是有益的。
三、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)
1、引言：同學(xué)們?cè)谡n前通過(guò)讀書、訪問(wèn)、查詢，收集了許多關(guān)于名人經(jīng)過(guò)不斷努力，取得成功的故事。請(qǐng)你在小組里講給同學(xué)們聽。最后推選出一個(gè)講得好的在全班講。
（使學(xué)生有更多的參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)講故事，既教育別人，同時(shí)也鍛煉學(xué)生在與別人交往過(guò)程中，形成較強(qiáng)的表達(dá)能力。）
2、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，說(shuō)出自己收集到的故事，以及自己的感想。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系觀點(diǎn)，深化認(rèn)識(shí)。）
3、提問(wèn)：他們這樣做有什么好處？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不但對(duì)個(gè)人，而且對(duì)社會(huì)都有益。）
4、導(dǎo)語(yǔ) ：其實(shí)像這樣的人在我們身邊就有。他們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)、生活、工作以及興趣愛(ài)好中，不怕困難，不斷奮進(jìn)，因此取得可喜的成績(jī)。
請(qǐng)你說(shuō)出自己了解的一個(gè)這樣的人。
（結(jié)合課后"述說(shuō)"一題，學(xué)生指出自己的同學(xué)、親友中這樣的人，使他們知道生活中處處有自己學(xué)習(xí)的榜樣。）
教師：請(qǐng)班上被提到的學(xué)生站出來(lái)。你能向同學(xué)們展示自己的才能嗎？大家鼓勵(lì)一下。
（通過(guò)展示，既鼓勵(lì)成功的學(xué)生本人，同時(shí)又有利于激發(fā)其他學(xué)生情感。）
在大家鼓勵(lì)參加展示的學(xué)生時(shí)，請(qǐng)這些學(xué)生談一談自己取得成功的簡(jiǎn)要過(guò)程。
（進(jìn)一步使學(xué)生理解，只有不怕困難，不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，才會(huì)取得成功。）
5、你自己在這方面有這樣的體會(huì)嗎？
（學(xué)生結(jié)合自己點(diǎn)滴體會(huì)，在自我教育中加深對(duì)觀點(diǎn)的理解。）
小結(jié)：大家的認(rèn)識(shí)說(shuō)明，一個(gè)人只有不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，同時(shí)戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的困難，才能在中取得一個(gè)又一個(gè)新的成績(jī)。
四、 辨析聯(lián)系 ，運(yùn)用觀點(diǎn)
1、今天大家通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)。下邊請(qǐng)你看兩段錄像，選擇自己感受深的內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
錄像一：（課后評(píng)議1）
錄像二：（課后評(píng)議2）
（使學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)，懂得在成績(jī)面前是安于現(xiàn)狀，還是樹立更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)步。是有沒(méi)有精神的表現(xiàn)。）
2、 請(qǐng)大家看小品表演。
小品1：（課后討論題1）
小品2：（課后討論題2）
提問(wèn)：你會(huì)對(duì)他說(shuō)一些什么？
（學(xué)生通過(guò)幫助別人，對(duì)那些思想上愿意進(jìn)步，行動(dòng)上缺乏毅力和自信心的人，通過(guò)講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認(rèn)識(shí)。）
小結(jié)：通過(guò)今天你的學(xué)習(xí)，大家對(duì)的重要性，有了明確的認(rèn)識(shí)，懂得了精神對(duì)于一個(gè)人的進(jìn)步，是十分重要的。
五、全課總結(jié)，提出希望
，既是一個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度，體現(xiàn)了人樂(lè)觀向上、不斷追求的精神，也是時(shí)代的要求。新時(shí)代的少年，應(yīng)該朝氣蓬勃，積極向上，在前進(jìn)的道路上不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏，克服一切困難，做一個(gè)有所作為的接班人。
板書設(shè)計(jì) ：
二
成功的條件 新的目標(biāo)
時(shí)代的要求 奮力拼搏
探究活動(dòng)
1、搜集有關(guān)的人的事跡實(shí)際，講給大家聽。
2、在班集體中找一找的同學(xué)，與他交朋友共同交流體會(huì)。
3、訪問(wèn)自己熟悉的人，收集有關(guān)精神使人取得成功的實(shí)例。
4、搜集有關(guān)的名言、警句，作為自己的座右銘激勵(lì)自己前進(jìn)。
積極進(jìn)取 篇4
課題：第九課 風(fēng)雨中我成長(zhǎng)
挫而不折積極進(jìn)取
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)學(xué)習(xí)、生活、工作的重要意義，深刻理解堅(jiān)強(qiáng)意志是事業(yè)成功的必備條件；
2.掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，能夠從容應(yīng)對(duì)挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：怎樣戰(zhàn)勝挫折？
教學(xué)難點(diǎn)：為什么說(shuō)挫折是把雙刃劍？
自主學(xué)習(xí)探究：
（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)入
（1）不同的人在挫折面前，所采取的態(tài)度和做法是不同的，所以他們的結(jié)局也是不同的。或是成功，或是失敗。你的態(tài)度和做法是怎樣的？
（2）“錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，是我們比較的聰明起來(lái)了，我們的事情就辦得好一些。”如何理解這句話？
（二）精講點(diǎn)撥：
怎樣戰(zhàn)勝挫折？
（1）直面挫折，不畏不懼；
挫而不折，愈挫愈勇，勇敢的去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會(huì)不斷的進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造有價(jià)值的人生。
（2）冷靜分析，從容應(yīng)對(duì)；
只有正確分析挫折產(chǎn)生的原因，才能找到應(yīng)對(duì)挫折的方法。樹立信心，提高對(duì)挫折的承受能力。
（3）自我疏導(dǎo)，自我排解；
善于自我排解，自我疏導(dǎo)。
（4）主動(dòng)尋求幫助；
找朋友、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等來(lái)幫助自己。
（5）積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新
要具備積極進(jìn)取的精神和探索創(chuàng)新的熱情，要突破習(xí)慣性障礙，尋找新方法、新途徑，取得成功。
（三）鞏固練習(xí)：（★）
選擇題：
（1）被譽(yù)為“樂(lè)圣”的貝多芬，一聲屢遭磨難，尤其是耳聾是對(duì)他最為沉重的打擊，但他發(fā)出了“要扼住命運(yùn)的咽喉”，終于從挫折中站起來(lái)。這是因?yàn)樗?nbsp; （ ）
a吃一塹，長(zhǎng)一智 b主動(dòng)尋求幫助
c直面挫折，不畏不懼，從精神上戰(zhàn)勝挫折。d自我疏導(dǎo)，自我排解
（2）要戰(zhàn)勝挫折，不僅要有正確的態(tài)度，還要有科學(xué)的方法，這些方法有 （ ）
①直面挫折，不畏不懼 ② 主動(dòng)尋求幫助 ③冷靜分析，從容面對(duì) ④自我疏導(dǎo)，自我排解
a ①②③④ b①②③
c ②③④ d①③④
（3）一次數(shù)學(xué)考試，李強(qiáng).張芳均考的不理想。張芳從此以后，由害怕數(shù)學(xué)到討厭數(shù)學(xué)，最終中考失利；而李強(qiáng)則分析原因，發(fā)奮努力，終于成為數(shù)學(xué)尖子。這件事告訴我們 （ ）
①挫折即是壞事也是好事 ②李強(qiáng)更聰明些 ③人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也不一樣 ④遇到挫折應(yīng)積極尋找應(yīng)對(duì)方法戰(zhàn)勝挫折
a ①②③ b②③④
c①③④ d①②④
（四）拓展延伸：（★★）
1.選擇題：
(1)（南京模擬）我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志一生三起三落尤其是“文革”時(shí)期的兩次沉浮，是他最痛苦的時(shí)期。他仍在為中華民族的偉大復(fù)興而思考，他說(shuō)：“我是人民的兒子，我深情的愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。”這表明，要戰(zhàn)勝挫折，應(yīng)該 （ ）
①冷靜分析，從容面對(duì) ② 學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)
③積極進(jìn)取，勇于探索創(chuàng)新 ④ 直面挫折，不畏不懼
a ①② b①②③④ c②③ d ②③④
(2)“如果生活只有晴空而沒(méi)有陰語(yǔ)籠罩，只有幸福而沒(méi)有悲哀，只有歡樂(lè)而沒(méi)有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活—至少不是人的生活。”這句名言說(shuō)明 （ ）
a生活是痛苦不堪的
b不要把生活想象的那么美好
c生活就是每天經(jīng)經(jīng)歷歡樂(lè)痛苦
d所有的人都會(huì)經(jīng)歷挫折和失敗
2.非選擇題：
某校政治老師在講七年級(jí)上冊(cè)第四課時(shí)給學(xué)生發(fā)了一份課前預(yù)習(xí)表，
請(qǐng)你完成：
培養(yǎng)承受挫折，開拓進(jìn)取的品質(zhì)
思考
（1）學(xué)生本框應(yīng)達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)
⑵正確的目標(biāo)和積極對(duì)待挫折的關(guān)系
⑶理解“如果你拒絕了失敗，實(shí)際上就拒絕了成功
感動(dòng)
⑷《千手觀音》讓億萬(wàn)中國(guó)人為之感動(dòng)，麗華被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)XX年度人物的入選理由
質(zhì)疑
⑸預(yù)習(xí)本框內(nèi)容后，你準(zhǔn)備在課堂討論中和同學(xué)們探討一個(gè)什么問(wèn)題
（五）中考鏈接：（★★★）
（四川模擬）教師常常驚奇的發(fā)現(xiàn)，有學(xué)歷來(lái)成績(jī)很好，在學(xué)校里幾乎沒(méi)有遭受什么挫折的學(xué)生，在走上社會(huì)后受到某種打擊就一蹶不振；而有些“差生”因升學(xué)無(wú)望而較早的參加工作。環(huán)境不是很好，并且常常遭受更多的生活壓力，但卻能輕易地挺過(guò)去，有時(shí)還在某一領(lǐng)域取得較大的成績(jī)，為是么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
閱讀上述材料，思考并回答：
（1） 這一現(xiàn)象和當(dāng)今許多教育專家呼吁的要對(duì)青少年進(jìn)行“挫折教育”的建議說(shuō)明了什么？
（2） 為了幫助同學(xué)，彌補(bǔ)各自的缺點(diǎn)或不足，請(qǐng)你對(duì)“優(yōu)生”和“差生”各說(shuō)一句話，是他們走向完美和成功。
對(duì)優(yōu)生說(shuō)：
對(duì)差生說(shuō)：
（3）你現(xiàn)在的總體成績(jī)?cè)趺礃樱咳绻愕某煽?jī)與預(yù)想的相差甚遠(yuǎn)，你會(huì)如何做？
積極進(jìn)取 篇5
山東無(wú)棣小泊頭鎮(zhèn)中學(xué)：邱迎迎教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從容應(yīng)對(duì)挫折和逆境,勇于克服困難,積極進(jìn)取.能力目標(biāo)：增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。知識(shí)目標(biāo)：知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課：課前3分鐘播放貝多芬《命運(yùn)交響曲》師：上課前同學(xué)們聽到的是什么曲子？生：貝多芬《命運(yùn)交響曲》師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)貝多芬的故事？生講述貝多芬戰(zhàn)勝挫折的故事（屏幕顯示貝多芬畫像）師：很好，這雄壯的樂(lè)聲背后隱藏著貝多芬多少的艱辛。26歲的他，遭受了雙耳失聰?shù)拇驌簦謶帧⑼纯唷n傷和憤怒充滿了他年輕的心靈。在苦難中貝多芬悲觀厭世甚至走到了自殺的邊緣。但是，不甘就此退出樂(lè)壇的強(qiáng)烈信念，使他重新振作起來(lái).貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話---卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。希望每位同學(xué)都能像貝多芬一樣做生活的強(qiáng)者，都能在挫折中奮起。這就是本課第二項(xiàng)目所要講述的問(wèn)題。出示第二個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：“挫而不折，積極進(jìn)取”2、情景在線：出示幻燈片”1989年，一個(gè)日本青年報(bào)考一家大公司，考試結(jié)果公布時(shí)，他名落孫山。得到消息后，他深感絕望，頓起輕生念頭。所幸搶救及時(shí)，自殺未遂。忽然又傳來(lái)消息，說(shuō)他被錄用了，原來(lái)是統(tǒng)計(jì)出了差錯(cuò)，實(shí)際上他的考試成績(jī)名列榜首。但很快再傳來(lái)消息，說(shuō)他被公司解聘了。如果你是老板，你愿意用這樣的人嗎？如果你是那個(gè)青年，你會(huì)怎么做？學(xué)生思考回答。師：對(duì)，我們不會(huì)錄用這樣的人。在困難面前，我們要直面挫折，不畏不懼。這是對(duì)待挫折的正確態(tài)度。2、心理咨詢室，看這位同學(xué)遇到了什么問(wèn)題？在小學(xué)里我是學(xué)習(xí)上的尖子，到了中學(xué)后也總想名列前茅。為此我付出了很多努力，但在本學(xué)期的期中考試中，成績(jī)卻很不理想。家長(zhǎng)又狠狠地批評(píng)了我。從那時(shí)起我的心情一直不好，我不斷地在想：我是不是太笨了？老天也太不公了吧？我付出了那么多，為什么就考不好呢？期末考試就要到了，再考不好怎么辦？從此，我無(wú)法再靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，每天總在擔(dān)心考不好怎么辦。 師引導(dǎo)學(xué)生分析解決問(wèn)題的思路并以亞里士多德的理論做佐證。教師總結(jié)：冷靜分析，從容應(yīng)對(duì)。3、挫折小調(diào)查：至今你印象最深的一次挫折是什么？請(qǐng)用幾個(gè)詞或一句話來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。生答師小結(jié)師：當(dāng)我們?cè)獾酱煺蹠r(shí)，心情總是很糟，比較煩悶，沮喪，這時(shí)，我們往往通過(guò)運(yùn)動(dòng)、寫日記、走進(jìn)自然或找同學(xué)家人傾訴等方式自我疏導(dǎo)、自我排解。4、閱讀感悟：投影打出一個(gè)男孩的故事。一個(gè)男孩把擺弄了一整天的玩具車丟在地上，泄氣地說(shuō)：“完蛋了，徹底壞掉了。”他的父親走過(guò)來(lái)， 撿起那輛車，關(guān)切地問(wèn)：“真的沒(méi)有修好的可能了嗎？你用盡了自己的力量了嗎？”“是的。我嘗試了各種方法。凡是我想到的辦法都試過(guò)了，看來(lái)是沒(méi)有希望了。”孩子認(rèn)真地說(shuō)。父親搖了搖頭，微笑著說(shuō)：“不，孩子，你沒(méi)有用盡你的力量。我說(shuō)的是你為什么不讓我來(lái)幫助你呢？”在父親的幫助下，那輛車很快又跑起來(lái)了。“你看，在很多時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助，要記住，在你周圍有許多愿意為你提供幫助的人，他們都是你的力量。”父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)孩子說(shuō)。問(wèn)他遇到了什么挫折？如何戰(zhàn)勝的？給我們的啟示是什么？生思考并回答師結(jié)：當(dāng)我們遇到挫折僅靠自己的力量確實(shí)無(wú)法戰(zhàn)勝時(shí)，要主動(dòng)尋求他人的幫助。 5、榜樣力量：劉斌,青島19中XX屆的一名高中畢業(yè)生,1996年底他因車禍癱瘓。面對(duì)沉重打擊,他沒(méi)有消沉,還是班里的“第一名”。讓我們聽聽劉斌講述自己的故事…… “我叫劉斌，原是青島19中高三10班的學(xué)生。1996年底的一天晚上，我上完英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)課，騎著自行車回家，途中被一輛汽車撞倒。醒來(lái)是，我發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，氣管被切開，下半身完全失去了知覺(jué)。我做夢(mèng)也沒(méi)想到：從此雙腿不再屬于我了。面對(duì)這一嚴(yán)酷事實(shí)，我該怎么辦？”師：請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)故事的結(jié)局。猜測(cè)：他正確面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝了挫折…… 他不能正確面對(duì)挫折。痛苦、彷徨……出示真實(shí)的故事情節(jié)： “哭過(guò)之后，我更加堅(jiān)定了自己的信念：再去學(xué)校讀書，在老師的指引下遨游知識(shí)的海洋。為此，我開始急切的訓(xùn)練自己，強(qiáng)迫自己站立，從最初的1分鐘到后來(lái)的3小時(shí)，再到后來(lái)架著雙拐走路，每一步都走的很艱辛。”生充分討論后回答。師結(jié)：積極進(jìn)取 探索創(chuàng)新6、課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)可課所學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和生活中，不會(huì)一帆風(fēng)順，當(dāng)我們?cè)馐艽煺蹠r(shí)，應(yīng)不畏不懼，積極想辦法去戰(zhàn)勝它，記住：挫折并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。
積極進(jìn)取 篇6
教案
膠州市初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王曉鳳
一、 教材分析：
第九課“風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)”以培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)挫折,在戰(zhàn)勝困難和挫折的過(guò)程中磨練堅(jiān)強(qiáng)意志為主要目標(biāo)。第二項(xiàng)目“挫而不折，積極進(jìn)取”主要闡述要增強(qiáng)承受挫折的能力，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，樹立崇高的人生目標(biāo)，培養(yǎng)挫而不折的精神，從日常的生活小事做起，把自己磨煉成一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
二、 學(xué)情分析：
由于初中學(xué)生生活閱歷淺，只看到挫折的消極作用，沒(méi)有看到挫折對(duì)人格發(fā)展和智力開發(fā)的促進(jìn)和激勵(lì)作用，因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去對(duì)待挫折，并掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法，這對(duì)學(xué)生樹立良好的人生觀和發(fā)展健康的心理是十分必要的。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
因?yàn)椋?nbsp; 學(xué)生只有了解和掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法，才會(huì)在遇到挫折時(shí)冷靜分析，找到合適的對(duì)策去戰(zhàn)勝挫折，并在戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中經(jīng)受磨練，走向成熟，成為生活的強(qiáng)者。否則，會(huì)影響自身的健康成長(zhǎng)。
四、 教學(xué)目標(biāo) ：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
從容應(yīng)對(duì)挫折和逆境,勇于克服困難,積極進(jìn)取.
能力目標(biāo)：
增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
認(rèn)知目標(biāo)：
知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。
五、 教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)、活動(dòng)引領(lǐng)法、自主感悟法等。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入 ：
播放貝多芬《命運(yùn)交響曲》，屏幕顯示貝多芬畫像---
師：剛才上課前同學(xué)們聽到的是什么歌曲？
生：貝多芬《命運(yùn)交響曲》
師：對(duì)了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”，不管是偉人還是普通人,在生活中都會(huì)遇到這樣那樣的挫折，可能有的同學(xué)還沉浸在剛才美妙的音樂(lè)之中，可這美妙的音樂(lè)聲背后隱藏著貝多芬多少的艱辛。26歲的貝多芬，遭受了雙耳失聰?shù)拇驌簦謶帧⑼纯唷n傷和憤怒充滿了貝多芬那年輕的心靈。在苦難中他悲觀厭世甚至走到了自殺的邊緣。但是，不甘就此退出樂(lè)壇的強(qiáng)烈信念，使他重新振作起來(lái).貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話---卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。
我希望在座的每位同學(xué)都能像貝多芬一樣做生活的勇者、智者，都能在挫折中奮起。這就是本課第二項(xiàng)目所要講述的問(wèn)題。
出示第二個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：“挫而不折，積極進(jìn)取”
首先，讓我們進(jìn)入第一板塊：名人故事(媒體顯示)
師：在上一節(jié)課我讓大家從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍、等媒體收集名人戰(zhàn)勝挫折的事例，同學(xué)們肯定收集了許多資料吧，下面請(qǐng)全班同學(xué)分組進(jìn)行展示。
(學(xué)生分組展示)
師：同學(xué)們收集的還真不少，古今中外的名人戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷給我們樹立了光輝的榜樣，它激勵(lì)我們，要在挫折中奮起，做生活的強(qiáng)者。
老師也給同學(xué)們收集了兩個(gè)典型事例：
師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片，這是什么圖？
多媒體出示女排奪冠圖、比賽圖
生：女排奪冠后慶賀勝利的場(chǎng)面
師：2003年11月15日中國(guó)女排以11戰(zhàn)11勝的驕人戰(zhàn)績(jī)，重新奪回闊別了 整整17年的世界桂冠，并在雅典奧運(yùn)會(huì)上為中國(guó)贏得第31枚金牌。17年來(lái)中國(guó)女排經(jīng)歷了太多的風(fēng)雨。
多媒體出示材料:
1、聚焦中國(guó)女排：
中國(guó)女排在1981至1986年奪得五連冠登上世界之顛后，就一直下滑且17年沒(méi)有站起來(lái)。1988年漢城奧運(yùn)會(huì)遭受重創(chuàng)，1994年巴西世界錦標(biāo)賽上女排“歷史性”獲得第8名，跌落到了低谷.此后，郎平回國(guó)執(zhí)教重新奪回的亞洲冠軍及取得第七屆世界杯比賽第三名,依然使中國(guó)女排無(wú)法問(wèn)鼎悉尼奧運(yùn)會(huì)。2002年世界杯錦標(biāo)賽中國(guó)隊(duì)未能把握最后奪冠機(jī)會(huì).這個(gè)打擊對(duì)陳忠和和年青的中國(guó)女排來(lái)說(shuō)，確實(shí)過(guò)于沉重，精神上的潰敗比分?jǐn)?shù)上落后更刺痛人心。
陳忠和上任后就重提女排的“草棚精神”，堅(jiān)持走女排“兩嚴(yán)”和“三從一大”原則，“兩嚴(yán)”即嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練；“三從一大”即從難從嚴(yán)從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練。盛夏冒酷暑戰(zhàn)高溫，艱苦磨砥，揮灑汗水，……三年來(lái)隊(duì)員訓(xùn)練得很苦，每次訓(xùn)練都是對(duì)自身極限的挑戰(zhàn)，新一代中國(guó)女排終于以超人的毅力和卓越的奮斗奪得世界冠軍。
大家談
:
出示：1、中國(guó)女排在1981年至1986年奪得五連冠后遭遇了什么挫折？
2、為了冠軍之夢(mèng)，她們是怎么做的？
（學(xué)生討論、回答）
師小結(jié)：
雖然通往冠軍之路充滿坎坷，但女排姑娘們?nèi)匀粓?zhí)著追求著自己的目 標(biāo)，她們臥薪嘗膽17寒暑，以超人毅力和卓越的奮斗，終于奪回了冠軍，登上世界巔峰。
多媒體出示陳忠和的照片：
師：同學(xué)們一定認(rèn)識(shí)這個(gè)人吧。
生：中國(guó)女排的主教練陳忠和。
師：陳忠和為了中國(guó)女排的奮起付出太多了。
出示材料：陳忠和的材料：
陳忠和，21歲入國(guó)家女排當(dāng)陪練，輔佐過(guò)五位主教練，經(jīng)歷了五連冠，與中國(guó)女排一起在低谷中臥薪嘗膽十七載，每逢大賽對(duì)于陳忠和來(lái)說(shuō)，既有汗水，又有淚水，還有血水，既要承受比賽壓力，更要接受命運(yùn)無(wú)情的擺布，家里連遭不幸————少年喪兄，中年喪妻，父親病故，母親癱瘓刻骨銘心的大悲大痛。（1991年12月回家探親，歸京時(shí)妻子哭著與其道別，一個(gè)月后卻接到了妻子車禍死亡的消息。同年母親患腦血栓至今還癱瘓?jiān)诖玻?2000年父親因腦溢血壓住進(jìn)病房，出征悉尼前，陳匆匆回到龍海在昏迷的父親床頭默默流淚。等他從悉尼回來(lái)，父親已經(jīng)離開了人世。）這一切對(duì)他打擊太大了，但仍沒(méi)動(dòng)搖他深埋在心中的信念，那就是率領(lǐng)低谷中的中國(guó)女排東山再起，登上世界之巔峰。
師：下面，我們一起來(lái)分析一下中國(guó)女排十七年后重奪冠軍的原因。
學(xué)生討論回答：
（女排能在十七年之后奪回世界冠軍，是陳忠和教練和女排隊(duì)員們勇敢地面對(duì)挫折，頑強(qiáng)拼搏，艱苦訓(xùn)練，良好的心理素質(zhì)，多年比賽訓(xùn)練積累的經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)定的信念，崇高的目標(biāo)是分不開的）
出示：央視 “感動(dòng)中國(guó)2003年度人物”對(duì)陳忠和的推薦理由是：
他帶領(lǐng)女排贏得了久違的勝利，而他的貢獻(xiàn)不僅僅在于一座闊別了十七年的獎(jiǎng)杯，更重要的是，他把自己面對(duì)人生不幸坎坷的生活態(tài)度融入到體育事業(yè)中，他不僅在教女排姑娘們?cè)鯓哟蚯颍谝龑?dǎo)女排如何面對(duì)人生榮辱，他使女排真正感受到什么是體育的魅力，他使女排和他一樣，無(wú)論面對(duì)成功還是失敗總能面帶微笑。這種微笑出自內(nèi)心，也因此更加動(dòng)人。
師：真誠(chéng)的希望同學(xué)們?cè)诖煺勖媲氨３謽?lè)觀開朗的心境，振奮精神，增強(qiáng)自信，戰(zhàn)勝挫折。
（師過(guò)渡）：我們知道，挫折無(wú)處不在，不但名人會(huì)遇到挫折，普通人同樣存在煩惱和憂愁。
讓我們進(jìn)入第二板塊：生活場(chǎng)景
多媒體出示：
1、 活動(dòng)：挫折處方單
1 學(xué)生分成若干組，每組四人。
2 每個(gè)學(xué)生在三張紙上寫同樣的內(nèi)容：
“我目前面臨的最大的挫折是：
3 然后傳遞給同組的另外三個(gè)同學(xué)，大家互相交流。
4 每個(gè)同學(xué)在紙上給同組的三個(gè)同學(xué)寫戰(zhàn)勝挫折的良方。
5 最后，把“處方單”交給原來(lái)的同學(xué)。
師：
生活中的挫折和煩惱是多種多樣的，無(wú)論是學(xué)習(xí)上、心理上，我們都遇到了不少，不過(guò)可喜的是，同學(xué)們能夠正確的面對(duì)，冷靜的分析，從容的解決。
下面，請(qǐng)開動(dòng)你的腦筋，伸出你的雙手，讓我們一起來(lái)幫助煩惱的小明。
出示材料：煩惱記事本：
《煩惱記事本》：
9月22日 開學(xué)第一次數(shù)學(xué)考試我就不及格，我對(duì)自己失望至極，我真笨、真沒(méi)用，我覺(jué)得前途一片黑暗。而且今天同學(xué)們都用異樣的眼光看我，他們一定都在說(shuō)我笨。我該怎么辦？
10月10日 今天學(xué)校要組建校足球隊(duì)，我也想報(bào)名參加，可老師殘酷地拒絕了，我的夢(mèng)想就此破滅，我痛恨他，我再也不踢球了，可惡的體育委員還嘲笑我又矮又胖，象個(gè)矮冬瓜，我火冒三丈沖上去拿起凳子就砸過(guò)去——我是一個(gè)特別不幸的人！
思考：
1、小明對(duì)待挫折與失敗的態(tài)度正確嗎？這種態(tài)度會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？
2、
2、如果你是小明的朋友，你將如何幫他解決煩惱？
3、請(qǐng)用一句話概括你將如何面對(duì)挫折與逆境，并把它作為箴言送給小明。
（學(xué)生四人小組
思考、討論 、回答）
答案舉例：1、不正確。——悲觀失望、自暴自棄、遷怒別人。
學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越下降，與同學(xué)之間的關(guān)系越來(lái)越緊張。
2、出謀劃策
考試失敗一次沒(méi)關(guān)系，只要努力，下一次一定能取得好成績(jī)；
不能參加校足球隊(duì)，可以去參加別的興趣小組；
個(gè)子矮有什么關(guān)系，照樣可以成為一位名人嘛；
你可以每天對(duì)自己說(shuō)：“我行，我一定行！”
體育委員嘲笑你時(shí)，你可以不理他，出去散散步……
師小結(jié)：可見，遇到挫折時(shí)，我們不應(yīng)該畏縮、逃避，而應(yīng)該冷靜分析，積極面對(duì)，樹立信心，戰(zhàn)勝挫折。
師：同學(xué)們的箴言說(shuō)得真好，課后，請(qǐng)大家把你的箴言寫在思想品德課本的封面上，便于以后時(shí)時(shí)警示自己。
（師過(guò)渡）：下面，讓我們走進(jìn)“人生AB劇”，看看我們身邊的同學(xué)是怎樣面對(duì)人生的挫折的。
劉斌,青島19中2003屆的一名高中畢業(yè)生,1996年底他因車禍癱瘓。面對(duì)沉重打擊,他沒(méi)有消沉,還是班里的“第一名”。讓我們聽聽劉斌講述自己的故事……
我叫劉斌，原是青島19中高三10班的學(xué)生。1996年底的一天晚上，我上完英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)課，騎著自行車回家，途中被一輛汽車撞倒。醒來(lái)是，我發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，氣管被切開，下半身完全失去了知覺(jué)。我做夢(mèng)也沒(méi)想到：從此雙腿不再屬于我了。面對(duì)這一嚴(yán)酷事實(shí)，我該怎么辦？
師：請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)故事的結(jié)局。
猜測(cè)：他正確面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝了挫折……
他不能正確面對(duì)挫折。痛苦、彷徨……
出示真實(shí)的故事情節(jié)：
哭過(guò)之后，我更加堅(jiān)定了自己的信念：再去學(xué)校讀書，在老師的指引下遨游知識(shí)的海洋。為此，我開始急切的訓(xùn)練自己，強(qiáng)迫自己站立，從最初的1分鐘到后來(lái)的3小時(shí)，再到后來(lái)架著雙拐走路，每一步都走的很艱辛。
寄語(yǔ)】親愛(ài)的同學(xué)們，我們的每一天每一堂課，都是一個(gè)展現(xiàn)青春魅力的舞臺(tái)。每一次積極的思考和展示，都是一種對(duì)自我的挑戰(zhàn)和鍛造，都能為你的成長(zhǎng)積攢一縷光芒，今天的課堂就是每一位學(xué)生夢(mèng)想的舞臺(tái)，心有多大，天地就有多寬闊。同學(xué)們，讓我們青春的心靈在課堂上自由飛翔，去勇敢挑戰(zhàn)自我，亮出你的風(fēng)采吧！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
[情感態(tài)度價(jià)值觀]
養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，面對(duì)生活中的困難和逆境，能夠保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。
[能力]
增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折和逆境，能從容應(yīng)對(duì)，采取積極的措施渡過(guò)難關(guān)
[知識(shí)]
掌握戰(zhàn)勝挫折的方法【心靈感悟】請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，積極發(fā)言。老師相信：你是最棒的！人生難免有挫折，現(xiàn)在，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位叫田甜的姑娘，她的生活中也遭遇了巨大的不幸。看她是怎樣面對(duì)挫折的？請(qǐng)同學(xué)們看課本p99-p100思考：
1、假如，田甜向命運(yùn)屈服，她的生活又是一種什么樣的狀態(tài)呢？
2、讀了這個(gè)故事，你有什么感想呢？
下面就讓我們共同來(lái)探討一下，戰(zhàn)勝挫折還有哪些方法？
【共同探究】（請(qǐng)同學(xué)們積極討論、大膽發(fā)言） 小紅因考試失利而煩惱小英因長(zhǎng)得太胖而苦惱小明因解不出一道數(shù)學(xué)題而煩惱小強(qiáng)因父母不和而失去了往日的歡樂(lè)
想一想：這些同學(xué)的挫折感應(yīng)怎樣克服？（歸納、總結(jié)、背誦）
【走進(jìn)生活】
說(shuō)一說(shuō)：你所了解的或身邊的強(qiáng)者，他們是怎樣戰(zhàn)勝挫折的？（看哪些同學(xué)最勇敢，敢于積極發(fā)言）
【實(shí)踐創(chuàng)新】
1、 小組討論，要求暢所欲言
2、流程圖：以小組為單位，每個(gè)人都寫下自己正面臨的或遇到過(guò)的挫折
↓
小組抽簽對(duì)抽到的問(wèn)題進(jìn)行討論
↓
每個(gè)人輪流說(shuō)出自己的感受
↓
小組內(nèi)歸納綜合
↓
由代表發(fā)言展示成果
結(jié)束語(yǔ)：在成長(zhǎng)的道路上，我們每一個(gè)人心中都有自己的夢(mèng)，但是在把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到許許多多的困難和失敗。我堅(jiān)信，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谝院蟮牡缆飞峡隙軌驊?zhàn)勝挫折，絕不向挫折屈服。
【課堂檢測(cè)】請(qǐng)同學(xué)們合上課本，獨(dú)立完成。相信自己：我能行！一、請(qǐng)你幫助王軍在上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)難度加大，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手越來(lái)越多，王軍的成績(jī)下降了，老師對(duì)他的表?yè)P(yáng)也少了。王軍從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的感受，這無(wú)疑對(duì)他是一個(gè)重大的打擊，便悶悶不樂(lè)，產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭……1、王軍遇到了怎樣的挫折？（4分）2、請(qǐng)你告訴他應(yīng)怎樣正確對(duì)待這些挫折？（25分）【課堂延伸】（不必拘泥于課本，只要合情合理，切合實(shí)際即可）1、小軍同學(xué)在班長(zhǎng)競(jìng)選中落選了辦法：2、因一點(diǎn)小事被老師誤解了。辦法：3、周末沒(méi)能完成老師布置的作業(yè)。辦法：
積極進(jìn)取 篇11
甲：今天，我們沐浴著金色的陽(yáng)光，我們?cè)诿利惗鴾剀暗男@里健康成長(zhǎng)。
乙：明天，我們是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的弄潮兒，社會(huì)的棟梁。
甲：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷下。
乙：在樹良好形象，創(chuàng)文明班級(jí)目標(biāo)的指引下，召開主題班會(huì)，題目是：
合：腳踏實(shí)地，積極進(jìn)取
甲：通過(guò)今天的主題班會(huì)，讓我們進(jìn)一步明確努力的方向，為自己的校園生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，以鏗鏘雄健的步伐邁向社會(huì)，奔向輝煌燦爛的二十一世紀(jì)。
乙：職高三年，是我們一生中最難忘的歲月之一，在這個(gè)親如一家，積極向上的家庭里，同學(xué)們?cè)诎嘀魅卫蠋煹闹敢拢L(fēng)破浪，一往無(wú)前，歷經(jīng)種種艱難險(xiǎn)阻和坎坷，終于漸漸地接近了我們盼望已久的港灣，在即將迎來(lái)勝利曙光的一剎那，回首一看，同學(xué)們不由得感慨萬(wàn)千。
甲：在高一時(shí)，我們班同學(xué)成績(jī)普遍較差，為此，班主任對(duì)如何提高同學(xué)們成績(jī)，一向非常重視，制定了一系列措施，并且親自監(jiān)督，如開展“一幫一 活動(dòng)，回家作業(yè)家長(zhǎng)檢鑒制度等，在這期間，張某某同學(xué)作為學(xué)習(xí)委員，工作任勞任怨，在方面起到模范帶頭作用，在此我們不防聽聽張某某同學(xué)見解。
（張某某：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)）
乙：剛才張某某同學(xué)談了他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，由于他的學(xué)習(xí)方法正確，對(duì)待學(xué)習(xí)精益求精，成績(jī)一直名列前茅，對(duì)未來(lái)充滿了信心。接下來(lái)請(qǐng)副班長(zhǎng)，曾多次被評(píng)為校級(jí)，市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部的宋某某同學(xué)談?wù)勊膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
（宋某某：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)）
甲：無(wú)論我們將來(lái)選擇了怎樣的道路，我們都應(yīng)該滿懷信心地去迎接新的挑戰(zhàn)，就像宋某某同學(xué)文中談到的“世事我曾抗?fàn)帲覕〔槐卦谖摇！蔽覀兿Ｍ课煌瑢W(xué)經(jīng)過(guò)艱苦的創(chuàng)業(yè)努力拼搏以后都能成功。我們也希望寧某某同學(xué)能再接再厲，爭(zhēng)取考上大學(xué)，為我們的母校，為我們?nèi)?）機(jī)電班，也為他自己爭(zhēng)光。
乙：記得班主任任常這樣叮囑我們：“在學(xué)校里，你們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做人才是根本，張某某同學(xué)的經(jīng)歷，可謂曲曲折折，起起落落，但是經(jīng)過(guò)他矢志不移的努力和沈老師的悉心教導(dǎo)，他在各方面都有較大的進(jìn)步，并且在許多活動(dòng)中為班爭(zhēng)光，接下來(lái)我們請(qǐng)張某某同學(xué)來(lái)談他對(duì)如何做人，處事的看法。（張某某：腳踏實(shí)地做事，正正直直做人）
甲：聽完張某某同不真摯感人，熱情洋溢的演講相信對(duì)大家定有啟發(fā)，只要腳踏實(shí)地地做事，正正直直做人，就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。接下來(lái)由請(qǐng)請(qǐng)包某某同學(xué)談?wù)勊陙?lái)的收獲和感慨。（包某某：我的一頁(yè)）
乙：包某某同學(xué)剛才打的比方很確切，深動(dòng)。飛躍，是靠很大的助跑而飛起來(lái)，我們這些高三，即將面臨畢業(yè)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間，多學(xué)本領(lǐng)，只有加快助跑速度，將來(lái)才能飛得更高更遠(yuǎn)。
甲：有人說(shuō)：“于其腰纏萬(wàn)貫，不如身懷一技。“對(duì)于我們職高生而言，身懷一技就顯得猶為重要。下面請(qǐng)聽修車大王的故事。
（丁某某：修車大王的故事）
乙：聽完了修車在王的故事 你肯定有所思吧。在前不久的一次大型技能操作比賽中，我們班的陳某某同學(xué)取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，下面請(qǐng)陳某某同學(xué)上臺(tái)發(fā)言：
（陳某某：青春通行證——技術(shù)）
甲：一份耕耘，一份收獲，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)豐碩的成果，下面請(qǐng)汽修，電氣技術(shù)能手上臺(tái)表演。
（汽修：拆裝活塞連桿組比賽，電氣：小制作比賽其他同學(xué)進(jìn)行知識(shí)搶答，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）
乙：我們?nèi)?）班的同學(xué)不僅動(dòng)手能力強(qiáng)，而且在體育運(yùn)動(dòng)方面也頗有建樹，我們這個(gè)陽(yáng)剛氣實(shí)足的集體，在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)體育活動(dòng)中，都少不了我們的身影。接下來(lái)，請(qǐng)我們班的體育健兒，周某某談?wù)勫憻捝眢w的意義。
（周某某：鍛煉使之進(jìn)步）
甲：聽完周某某同學(xué)的演講，相信大家會(huì)一如繼往，積極鍛煉，鍛煉，激發(fā)了我們的上進(jìn)心，使我們感悟了成功的道理——努力，就一定成功，下面請(qǐng)韓某某同學(xué)發(fā)言
（韓某某：生命在于運(yùn)動(dòng)）
乙：美好的校園生活為我們留下無(wú)窮的遐思，在這里，我們學(xué)會(huì)了做人的道理，學(xué)會(huì)了求知的本領(lǐng)，掌握了嫻熟的技能，鍛煉了身體，腳踏實(shí)地，積極進(jìn)取是我們的主旋律，并且不斷演奏出一串和諧的音符，下面請(qǐng)馬某某代表發(fā)言。（馬某某：團(tuán)微的閃光）
甲：美麗溫馨的校園生活不但付于我們文明的習(xí)慣，更賦于我們高尚的思想，全心全意為人民服務(wù)的思想已扎根于我們同學(xué)的心中，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓世界充滿溫暖（捐款活動(dòng)）
乙：這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)伴隨我們度過(guò)每一個(gè)春夏秋冬，在我們的集體里，還有很多的無(wú)名英雄，在默默地奉獻(xiàn)，接下來(lái)請(qǐng)團(tuán)支部書記總結(jié)發(fā)言。
（胡某某：一年一個(gè)樣，三年大變樣）
甲：時(shí)光飛逝，三年的校園生活已過(guò)大半，回顧走過(guò)的路有成功，也有失敗，但是，我們無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)橹挥信ζ床@得的果實(shí)更有意義，更有味道，校園生活是美好的充實(shí)的。作為二十一世紀(jì)的弄潮，要把握好時(shí)間，抓緊學(xué)知識(shí)，學(xué)技術(shù)，學(xué)做人。看，二十一世紀(jì)在向我們招手。
乙：聽，二十一世紀(jì)潮聲正此起彼伏。
合：二十一世紀(jì)的祖國(guó)需要腳踏實(shí)地，積極進(jìn)取的新一輩去建設(shè)。
積極進(jìn)取 篇12
一、 教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從容應(yīng)對(duì)挫折和逆境,勇于克服困難,積極進(jìn)取.
能力：增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
知識(shí)：知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理勇于戰(zhàn)勝挫折的名人、偉人故事，也可以是自己身邊感人的故事。
教師準(zhǔn)備：了解掌握中學(xué)生日常生活中普遍遇到的困難和挫折，調(diào)查了解導(dǎo)致中學(xué)生受到挫折的普遍因素。
四、教學(xué)流程：
六、課堂鞏固：
（一）單項(xiàng)選擇題：
1.被譽(yù)為“樂(lè)圣”的貝多芬，一聲屢遭磨難，尤其是耳聾是對(duì)他最為沉重的打擊，但他 發(fā)出了“要扼住命運(yùn)的咽喉”，終于從 挫折中站起來(lái)。這是因?yàn)樗?（ ）
a吃一塹，長(zhǎng)一智 b主動(dòng)尋求幫助
c直面挫折，不畏不懼，從精神上戰(zhàn)勝挫折。d自我疏導(dǎo)，自我排解
2.一次數(shù)學(xué)考試，李強(qiáng).張芳均考的不理想。張芳從此以后，由害怕數(shù)學(xué)到討厭數(shù)學(xué)，最終中考失利；而李強(qiáng)則分析原因，發(fā)奮努力，終于成為數(shù)學(xué)尖子。這件事告訴我們 （ ）
①挫折即是壞事也是好事 ②李強(qiáng)更聰明些
③人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也不一樣 ④遇到挫折應(yīng)積極尋找應(yīng)對(duì)方法戰(zhàn)勝挫折
a ①②③ b②③④ c①③④ d①②④
3.我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志一生三起三落尤其是“文革”時(shí)期的兩次沉浮，是他最痛苦的時(shí)期。他仍在為中華民族的偉大復(fù)興而思考，他說(shuō)：“我是人民的兒子，我深情的愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。”這表明，要戰(zhàn)勝挫折，應(yīng)該 （ ）
①冷靜分析，從容面對(duì) ② 學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)
③積極進(jìn)取，勇于探索創(chuàng)新 ④ 直面挫折，不畏不懼
a ①② b①②③④ c②③ d ②③④
4.“如果生活只有晴空而沒(méi)有陰語(yǔ)籠罩，只有幸福而沒(méi)有悲哀，只有 歡樂(lè)而沒(méi)有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活—至少不是人的生活。”這句名言說(shuō)明 （ ） a生活是痛苦不堪的 b不要把生活想象的那么美好
c生活就是每天經(jīng)經(jīng)歷歡樂(lè)痛苦 d所有的人都會(huì)經(jīng)歷挫折和失敗
5. 2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，造成重大人員傷亡。造成此次災(zāi)難的主要原因是（ ）
a家庭因素 b生理因素 c社會(huì)因素 d自然因素
（二）非選擇題：
【品味寓言 啟迪人生】?jī)芍磺嗤茉谝捠硶r(shí)不小心掉進(jìn)路旁的一只牛奶罐里，罐里的牛奶不多但足以讓青蛙體驗(yàn)到什么叫滅頂之災(zāi)。一只青蛙想：“完了！完了！這么高的牛奶罐，我永遠(yuǎn)也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙看見同伴沉沒(méi)于牛奶中，并沒(méi)有沮喪、放棄，而是不斷的告誡自己：“上帝給了發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能夠跳出去。”它鼓足力量，一次一次奮起、跳躍----生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次搏擊與奮斗中，最后成功脫險(xiǎn)。
(1）從上面的寓言中，你悟出什么樣的人生道理？
(2）我們?cè)谌松缆飞弦搽y免會(huì)遇到挫折，請(qǐng)你談?wù)剶[脫挫折的有效方法。
參考答案
（一）單項(xiàng)選擇題：
1 c 2 c 3 b 4 d 5 d
（二）非選擇題：
(l）人生難免有挫折；不同的人面對(duì)挫折的態(tài)度不同，將會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果；只有意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，享受真正的人生等。（答到兩點(diǎn)即可）
(2）樹立正確的人生；正確地認(rèn)識(shí)挫折；直面挫折，不畏不懼 ；冷靜分析，從容應(yīng)對(duì)；自我疏導(dǎo)，自我排解；主動(dòng)尋求幫助；積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新 。（須答到三點(diǎn)）
積極進(jìn)取 篇13
第四單元 積極進(jìn)取 共同進(jìn)步
本單元地位：
促使學(xué)生完成社會(huì)化是中學(xué)思想品德課程的重要目標(biāo)。 競(jìng)爭(zhēng)與合作是現(xiàn)代社會(huì)中人際互動(dòng)的基本方式之一，同時(shí)也是現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本價(jià)值觀。當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)廣泛存在，必須培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；但是競(jìng)爭(zhēng)越是激烈越讓人感受到合作的重要性，人們?cè)谏詈徒煌械拿芮新?lián)系，要求人們進(jìn)行合作，因而必須培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行合作，在合作中實(shí)現(xiàn)雙贏。在引導(dǎo)學(xué)生處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造一個(gè)溫暖的集體。因此，在上一單元介紹了社會(huì)公共生活的規(guī)則以后，本單元以“公平競(jìng)爭(zhēng)”、“善于合作”以及“團(tuán)結(jié)互助”三課具體介紹了人際互動(dòng)的三種基本形式，著重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，教育學(xué)生正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，以及在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助、建設(shè)一個(gè)溫暖的集體，以使學(xué)生更善于處理人與人的關(guān)系，更好地完成個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程、進(jìn)一步融入到社會(huì)公共生活之中。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)：競(jìng)爭(zhēng)有利于我們更好地發(fā)揮潛能；競(jìng)爭(zhēng)有利于人們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，便于人們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改正缺點(diǎn)；競(jìng)爭(zhēng)的相互激勵(lì)會(huì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)不斷前進(jìn)；團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)可以增強(qiáng)集體凝聚力。
2、遵循競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，不弄虛作假、不違規(guī)作弊。
3、認(rèn)識(shí)合作：我們的生活一刻離不開別人的勞動(dòng)；合作能彌補(bǔ)個(gè)人能力的不足，有助于個(gè)人成長(zhǎng)；合作便于集思廣益，促進(jìn)工作效率的不斷提高。
4、學(xué)會(huì)合作：每個(gè)成員對(duì)公共事務(wù)要多關(guān)心，少冷漠；在合作中，要看到別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果；正確理解主角與配角的關(guān)系；在合作中要善于發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，發(fā)揮自己的獨(dú)特作用。
5、團(tuán)結(jié)就是力量：團(tuán)結(jié)互助可以營(yíng)造良好的氛圍，有利于人民減輕心里壓力，增強(qiáng)自信心；
樂(lè)于幫助別人，有利于自己的成長(zhǎng)；個(gè)人的力量是渺小的，但許多人凝聚在一起，會(huì)形成無(wú)堅(jiān)不摧的巨大力量。
6、讓我們攜手前進(jìn)，團(tuán)結(jié)合作：團(tuán)結(jié)互助的大家庭需要每個(gè)人都奉獻(xiàn)初自己的一份力量；團(tuán)結(jié)互助需要對(duì)他人多一份真誠(chéng)；要注意適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)，減少不必要的爭(zhēng)執(zhí)；團(tuán)結(jié)也需要講究原則。
第十課 公平競(jìng)爭(zhēng)
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)的感受和對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意義的教學(xué)，使學(xué)生明確競(jìng)爭(zhēng)是我們生活的世界的普遍現(xiàn)象，競(jìng)爭(zhēng)具有巨大的意義，它促使個(gè)人不斷成長(zhǎng)、社會(huì)不斷進(jìn)步，因此要樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在此基礎(chǔ)之上，要使學(xué)生進(jìn)一步明確競(jìng)爭(zhēng)有正當(dāng)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)之分，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的是正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)即公平競(jìng)爭(zhēng)，并且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)。
通過(guò)本課教學(xué)，不僅要讓學(xué)生感受競(jìng)爭(zhēng)，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更要落實(shí)到行動(dòng)中去，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)特別是公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力。
二、教材分析
1.邏輯分析
競(jìng)爭(zhēng)是我們生活的世界的一個(gè)普遍現(xiàn)象，它通常是指一種激發(fā)自我提高的動(dòng)機(jī)活動(dòng)形式，在這種活動(dòng)中，個(gè)人為了取得好成績(jī)而與別人展開較量。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)中人際互動(dòng)的基本方式之一，同時(shí)也是現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本價(jià)值觀。如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)生活和交往中的突出問(wèn)題。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，有人感到競(jìng)爭(zhēng)壓力太大，生活太緊張，但是競(jìng)爭(zhēng)的巨大意義是無(wú)可否認(rèn)的。要讓學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、參與競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、公平競(jìng)爭(zhēng)，正確面對(duì)個(gè)人與個(gè)人、團(tuán)體與團(tuán)體、國(guó)家與國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。這些既是一個(gè)理念、認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐的問(wèn)題。因此從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，本課從認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)走向?qū)W會(huì)競(jìng)爭(zhēng)特別是公平競(jìng)爭(zhēng)，教育學(xué)生正確看待競(jìng)爭(zhēng)的意義從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)特別是公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力。
2.內(nèi)容分析
本課共分兩站。
第一站：認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)。主要目標(biāo)在于教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的意義。
第二站：公平競(jìng)爭(zhēng)。主要目標(biāo)在于教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到要反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)。
第十一課 善于合作
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)生活中的合作的感受和對(duì)合作意義的教學(xué)，使學(xué)生明確合作也是我們生活的世界的普遍現(xiàn)象，在生活當(dāng)中既存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)也存在著廣泛的合作，合作具有巨大的意義，它對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步都具有十分重要的作用，因此要樹立合作意識(shí)。在此基礎(chǔ)之上，要使學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行合作，學(xué)會(huì)合作的技巧和方法。
通過(guò)本課教學(xué)，不僅要讓學(xué)生感受合作，樹立合作意識(shí)，更要落實(shí)到行動(dòng)中去，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力。
二、教材分析
1.邏輯分析
人的本質(zhì)就是社會(huì)關(guān)系的總和，所以人與人之間的交往實(shí)踐是非常重要的。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)中人際互動(dòng)的基本方式之一，但并非唯一。在我們生活的世界還有一個(gè)普遍現(xiàn)象則是合作。合作，是一種集體活動(dòng)，在這種活動(dòng)中，人們相互協(xié)作，以期達(dá)到某個(gè)共同的目標(biāo)。競(jìng)爭(zhēng)越是激烈越讓人感受到合作的重要性，人們?cè)谏詈徒煌械拿芮新?lián)系，要求人們進(jìn)行合作。合作也是現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本價(jià)值觀。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)合作，善于合作，這既是一個(gè)理念、認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，更是一個(gè)實(shí)踐的問(wèn)題。因此從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，本課從認(rèn)識(shí)合作走向?qū)W會(huì)合作，教育學(xué)生正確看待合作的意義從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
2.內(nèi)容分析
本課共分兩站。
第一站：認(rèn)識(shí)合作。
主要目標(biāo)在于教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的意義。
第二站：學(xué)會(huì)合作。
主要介紹了進(jìn)行合作的技巧和方法。
第十二課 團(tuán)結(jié)互助
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)生活中的團(tuán)結(jié)互助的感受和對(duì)團(tuán)結(jié)互助意義的教學(xué)，使學(xué)生明確團(tuán)結(jié)互助是正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的要求，做到這一點(diǎn)具有巨大的意義，我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不斷成長(zhǎng)，在合作中不斷壯大、在團(tuán)結(jié)互助中共同前進(jìn)，因此要樹立團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。在此基礎(chǔ)之上，要使學(xué)生學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造一個(gè)溫暖的集體，直到在團(tuán)結(jié)互助中需要注意哪些事項(xiàng)。
通過(guò)本課教學(xué)，同樣要落實(shí)到行動(dòng)中去，不僅要讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)互助，更要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和能力。
二、教材分析
1.邏輯分析
人是社會(huì)的人，人是有情感需要的人，人際互動(dòng)的方式除了競(jìng)爭(zhēng)與合作這一對(duì)關(guān)系之外，還有一種交往形式就是包含著人們深厚感情的團(tuán)結(jié)互助。團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，是我們所追求的和諧的人際關(guān)系。所以在講完競(jìng)爭(zhēng)與合作之后，本站進(jìn)入“團(tuán)結(jié)互助”的學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)互助同樣既是一個(gè)理念、認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，又是一個(gè)實(shí)踐的問(wèn)題。因此從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，本課從認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)互助走向?qū)W會(huì)如何團(tuán)結(jié)互助，教育學(xué)生正確看待團(tuán)結(jié)互助的意義從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和能力，從而去努力建設(shè)一個(gè)溫暖的集體。
2.內(nèi)容分析
本課共分兩站。
第一站：團(tuán)結(jié)就是力量。
主要目標(biāo)在于教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)互助的意義。
第二站：讓我們攜手前進(jìn)。
主要介紹了團(tuán)結(jié)互助的技巧和方法。
積極進(jìn)取 篇14
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1、知道人應(yīng)該追求上進(jìn)，不斷給自己提出新目標(biāo)，并未實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
2、懂得積極進(jìn)取是一個(gè)人取得成功的重要條件，是時(shí)代的要求。
情感：
1、愿意向積極進(jìn)取的人學(xué)習(xí)。
2、為自己的進(jìn)步感到高興和自豪。
行為：
1、能對(duì)自己進(jìn)行正確的分析，并不斷給自己提出新的目標(biāo)，努力向上。
2、 在班里學(xué)習(xí)、工作和各項(xiàng)活動(dòng)中爭(zhēng)先上進(jìn)，不甘落后。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是按“積極進(jìn)取，不甘落后”德目和相關(guān)教學(xué)要求編寫的。積極進(jìn)取是人才素質(zhì)重要內(nèi)容。一個(gè)人只有具備進(jìn)取心才能不安于現(xiàn)狀和已經(jīng)取得的成績(jī)，不斷朝著新的目標(biāo)前進(jìn)；一個(gè)社會(huì)擁有積極向上、朝氣蓬勃、不斷進(jìn)取的一代人才，社會(huì)才會(huì)蒸蒸日上，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育很重要。
本課主要通過(guò)課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面理解積極進(jìn)取的重要性。
1.積極進(jìn)取是人應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。
2.積極進(jìn)取是一個(gè)人獲得成功的重要條件。
3.積極進(jìn)取是時(shí)代的要求。
本課共有五個(gè)欄目
欄目一“思考”通過(guò)電影導(dǎo)演謝晉、足球明星貝利的話，引導(dǎo)學(xué)生思考“下一部”、“下一個(gè)”的含義。這里不是具體指某一部片子或是某一個(gè)進(jìn)球。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解他們對(duì)事業(yè)那種不斷追求、積極進(jìn)取的精神。
欄目二“述說(shuō)”第一小題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，鞏固所學(xué)觀點(diǎn)；第二小題是培養(yǎng)學(xué)生看到身邊小伙伴的優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)，懂得每一個(gè)人都有自己應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生不斷向上的愿望。
欄目三“評(píng)議” 在成績(jī)面前兩種表現(xiàn)，分別說(shuō)明是安于現(xiàn)狀，還是樹立更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)步。
欄目四“討論”學(xué)生通過(guò)幫助別人，對(duì)那些思想上愿意進(jìn)步，行動(dòng)上缺乏毅力和自信心的人，通過(guò)講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認(rèn)識(shí)。
欄目五“自查”是本課內(nèi)容的拓展，旨在使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，在日常行為中自覺(jué)地按照道德行為規(guī)范要求自己。
教法建議
1.根據(jù)教材各個(gè)欄目的教育意圖，把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行組合。如：“評(píng)議”與“討論”兩個(gè)欄目目都采用了討論的形式，可以在教學(xué)中安排在一起，既可以幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，又可以指導(dǎo)學(xué)生行為。
2.充分聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，并努力使本課的教育得到延伸。如：在課堂上，教師可以安排學(xué)生制作行動(dòng)目標(biāo)、計(jì)劃的卡片，并將這些卡片張貼在班里的板報(bào)上，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)過(guò)程
一、 啟發(fā)談話，引出話題
我想很多人都喜歡看足球比賽，球王貝利是一個(gè)家喻戶曉的人物，他那靈巧的過(guò)人技術(shù)，精準(zhǔn)的射門腳法，曾經(jīng)使全世界球迷如醉如癡。他的神奇無(wú)人敢可比播放足球比賽實(shí)況。可是當(dāng)有人問(wèn)貝利：你踢進(jìn)了那么多球，最使你難忘的是哪一個(gè)？貝利回答：下一個(gè)。
提問(wèn)：誰(shuí)知道貝利是什么意思？
（引導(dǎo)學(xué)生，理解貝利對(duì)成績(jī)不滿足的上進(jìn)心理。）
這些是著名電影導(dǎo)演謝晉導(dǎo)演的幾部片子的片斷，大家請(qǐng)看。
他拍過(guò)這么多優(yōu)秀的影片，他本人喜歡哪一部呢？請(qǐng)大家猜一猜。
他說(shuō)過(guò)：我自己最喜歡自己導(dǎo)演的下一部電影。
像這種在成績(jī)面前永不滿足，不斷前進(jìn)的精神，就是積極進(jìn)取。
（板書課題：二 積極進(jìn)取）
二、學(xué)習(xí)課文，初步明理
1、談到這個(gè)話題，我想首先請(qǐng)大家聽一個(gè)故事。
2、聽錄音故事《排球隊(duì)的鐵榔頭》
3、提問(wèn)：你認(rèn)為郎平是一個(gè)什么樣的人？她的哪些表現(xiàn)給你留下了印象？
（引導(dǎo)學(xué)生理解郎平是一個(gè)有積極進(jìn)取精神的人）
4、小組討論：郎平積極進(jìn)取的精神表現(xiàn)在哪里？各小組自由選擇一部分感受深的內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)，一會(huì)兒匯報(bào)。
投影：匯報(bào)提綱：
首先，說(shuō)明郎平是怎樣做的；其次，想一想郎平會(huì)遇到什么困難，她會(huì)怎樣想； 再次，郎平的做法取得了什么樣的結(jié)果；最后，你們小組有什么感受。
（學(xué)生根據(jù)自己的意愿，分別選擇進(jìn)入北京隊(duì)、進(jìn)入國(guó)家隊(duì)、成為著名扣球手、提高自己理論水平、帶領(lǐng)女排走出低谷等內(nèi)容）
5、各小組匯報(bào)，并把本小組討論結(jié)果寫在黑板相關(guān)的位置上。
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)郎平在五個(gè)階段表現(xiàn)中，由于有一種積極進(jìn)取的精神，所以都取得了令人滿意的結(jié)果。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到郎平是一個(gè)不滿足已有的成績(jī)的人。）
6、結(jié)合學(xué)生對(duì)郎平不同階段表現(xiàn)的板書，進(jìn)一步提問(wèn)：把郎平的進(jìn)步過(guò)程，連續(xù)起來(lái)看，你們有什么更深的認(rèn)識(shí)？
（使學(xué)生認(rèn)識(shí)，由于郎平不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)困難，具有積極進(jìn)取的精神，才不斷取得了成功。）
板書圖：
毅然挑重?fù)?dān)，迎接新挑戰(zhàn)
進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身理論素質(zhì)
苦練加苦練，成為著名扣球手
加大訓(xùn)練，進(jìn)入國(guó)家隊(duì)
克服弱點(diǎn)，進(jìn)入北京隊(duì)
6、提問(wèn)：積極進(jìn)取的精神對(duì)郎平有什么影響？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沒(méi)有積極進(jìn)取的精神，就會(huì)一事無(wú)成。）
板書：取得成功的重要條件
7、他們這樣做，對(duì)社會(huì)有什么好處 ？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)積極進(jìn)取不但對(duì)個(gè)人有益，同時(shí)對(duì)社會(huì)有益。）
板書：時(shí)代的要求
小結(jié)：郎平、貝利、謝晉，他們正是有了這種積極進(jìn)取的精神，在各自的領(lǐng)域里不斷給自己提出新的目標(biāo)，努力拼搏，不斷奮進(jìn)，最終取得一個(gè)又一個(gè)的成功。俗話講：逆水行舟，不進(jìn)則退。所以說(shuō)，積極進(jìn)取是一個(gè)人取得成功的重要條件。同時(shí)對(duì)社會(huì)也是有益的。
三、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)
1、引言：同學(xué)們?cè)谡n前通過(guò)讀書、訪問(wèn)、查詢，收集了許多關(guān)于名人經(jīng)過(guò)不斷努力，取得成功的故事。請(qǐng)你在小組里講給同學(xué)們聽。最后推選出一個(gè)講得好的在全班講。
（使學(xué)生有更多的參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)講故事，既教育別人，同時(shí)也鍛煉學(xué)生在與別人交往過(guò)程中，形成較強(qiáng)的表達(dá)能力。）
2、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，說(shuō)出自己收集到的故事，以及自己的感想。
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系觀點(diǎn)，深化認(rèn)識(shí)。）
3、提問(wèn)：他們這樣做有什么好處？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)積極進(jìn)取不但對(duì)個(gè)人，而且對(duì)社會(huì)都有益。）
4、導(dǎo)語(yǔ) ：其實(shí)像這樣積極進(jìn)取的人在我們身邊就有。他們?cè)谧约旱?strong>學(xué)習(xí)、生活、工作以及興趣愛(ài)好中，不怕困難，不斷奮進(jìn)，因此取得可喜的成績(jī)。
請(qǐng)你說(shuō)出自己了解的一個(gè)這樣的人。
（結(jié)合課后述說(shuō)一題，學(xué)生指出自己的同學(xué)、親友中這樣的人，使他們知道生活中處處有自己學(xué)習(xí)的榜樣。）
教師：請(qǐng)班上被提到的學(xué)生站出來(lái)。你能向同學(xué)們展示自己的才能嗎？大家鼓勵(lì)一下。
（通過(guò)展示，既鼓勵(lì)成功的學(xué)生本人，同時(shí)又有利于激發(fā)其他學(xué)生情感。）
在大家鼓勵(lì)參加展示的學(xué)生時(shí)，請(qǐng)這些學(xué)生談一談自己取得成功的簡(jiǎn)要過(guò)程。
（進(jìn)一步使學(xué)生理解，只有不怕困難，不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，才會(huì)取得成功。）
5、你自己在這方面有這樣的體會(huì)嗎？
（學(xué)生結(jié)合自己點(diǎn)滴體會(huì)，在自我教育中加深對(duì)觀點(diǎn)的理解。）
小結(jié)：大家的認(rèn)識(shí)說(shuō)明，一個(gè)人只有不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，同時(shí)戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的困難，才能在積極進(jìn)取中取得一個(gè)又一個(gè)新的成績(jī)。
四、 辨析聯(lián)系 ，運(yùn)用觀點(diǎn)
1、今天大家通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)。下邊請(qǐng)你看兩段錄像，選擇自己感受深的內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
錄像一：（課后評(píng)議1）
錄像二：（課后評(píng)議2）
（使學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)，懂得在成績(jī)面前是安于現(xiàn)狀，還是樹立更高的目標(biāo)，不斷進(jìn)步。是有沒(méi)有積極進(jìn)取精神的表現(xiàn)。）
2、 請(qǐng)大家看小品表演。
小品1：（課后討論題1）
小品2：（課后討論題2）
提問(wèn)：你會(huì)對(duì)他說(shuō)一些什么？
（學(xué)生通過(guò)幫助別人，對(duì)那些思想上愿意進(jìn)步，行動(dòng)上缺乏毅力和自信心的人，通過(guò)講述道理，既教育了別人，又提高了自己的認(rèn)識(shí)。）
小結(jié)：通過(guò)今天你的學(xué)習(xí)，大家對(duì)積極進(jìn)取的重要性，有了明確的認(rèn)識(shí)，懂得了積極進(jìn)取精神對(duì)于一個(gè)人的進(jìn)步，是十分重要的。
五、全課總結(jié)，提出希望
積極進(jìn)取，既是一個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度，體現(xiàn)了人樂(lè)觀向上、不斷追求的精神，也是時(shí)代的要求。新時(shí)代的少年，應(yīng)該朝氣蓬勃，積極向上，在前進(jìn)的道路上不斷給自己提出新的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)頑強(qiáng)拼搏，克服一切困難，做一個(gè)有所作為的接班人。
板書設(shè)計(jì) ：
二 積極進(jìn)取
成功的條件 新的目標(biāo)
時(shí)代的要求 奮力拼搏
探究活動(dòng)
1、搜集有關(guān)積極進(jìn)取的人的事跡實(shí)際，講給大家聽。
2、在班集體中找一找積極進(jìn)取的同學(xué)，與他交朋友共同交流體會(huì)。
3、訪問(wèn)自己熟悉的人，收集有關(guān)積極進(jìn)取精神使人取得成功的實(shí)例。
4、搜集有關(guān)積極進(jìn)取的名言、警句，作為自己的座右銘激勵(lì)自己前進(jìn)。