走進聰明屋（精選2篇）
走進聰明屋 篇1
教材說明
本文選自新課標九年義務教育六年制小學教科書實驗書《品德與生活》（蘇教版）二年級（上冊）第四單元《金點子行動》中的第一個主題活動，旨在讓學生在了解科學家發明創造過程的同時走近科學家，走進科學研究，走近研究活動。
學生分析
作為市區重點小學的學生，學校、家庭、社區的教育環境為他們拓寬知識面、積累科學與人文素養提供了條件、奠定了基礎。借著學校科技節紅火展開的契機，利用《品德與生活》引領學生走近科學家，走進科學研究，走近研究活動，正是符合學生學習需要的。
教學目標
1.情感與態度
通過故事會、學會想像等活動，讓學生感受大自然的神奇可愛、科學發明的無限魅力。培養學生熱愛自然、熱愛科學的情感，樹立動手動腦解決生活問題的積極態度。
2.行為與習慣
在對前人科學發明過程的了解中，逐步培養學生遇事勤動腦、善思考的行為與習慣。
3.知識與技能
鼓勵學生善于發現問題、善于想像，初步嘗試和學習有創意地生活的知識和技能。
4.過程與方法
通過“學會想像”活動，讓學生體驗到異想天開的快樂。通過“動手做、做中學”感受動手的歡愉和創造的快樂。
教學準備
學生：課前收集有關科學家發明的故事，準備活動工具（橘子、叉子、調羹、透明膠、洗衣夾）。
教師：制作課件，準備活動工具（橘子、叉子、調羹、透明膠、洗衣夾）。
教學流程
一、 創設情境，激活情趣
師：同學們看，誰來了？對，智慧老人。今天這節《品德與生活》課，智慧老人要帶大家坐上時空穿梭機，去參觀群星閃爍、高朋滿座的聰明屋。大家高興嗎？（邊課件演示）
生：高興！
師：讓我們一起歡呼吧——（邊課件演示）
師生：，智力大沖浪！
二、活動
活動一：聰明屋里明星多
師：聰明屋里有許許多多古今中外的著名科學家，他們用自己的發明創造造福了人類。他們都是人類歷史長河中閃爍的明星。你猜，我們今天的旅途中可能會遇見哪些科學家？為什么？
生1：我猜會遇見瓦特。因為他發明了蒸汽機。
生2：我猜會遇見魯班。因為他是我們中國古代有名的發明大王，聽說雨傘就是他發明的。
生3：我猜會遇見愛迪生。因為他發明了電燈等等好多東西。
……
師：看，老師用望遠鏡發現了誰？快和這些科學家們打聲招呼吧！
（邊課件演示：群星璀璨圖）這位是——
生：瓦特！
師：瓦特你好！謝謝你為人類發明了——
生：蒸汽機！
生1：富蘭克林你好！謝謝你為人類發明了避雷針！
生2：萊特兄弟你們好！謝謝你們為人類發明了飛機！
生3：愛迪生你好！謝謝你為人類發明了電燈、留聲機……
師：小朋友的課外知識真豐富！剛才看到的都是國外的科學家。
生4：張衡你好！謝謝你發明了地動儀！
生5：蔡倫你好！謝謝你發明了造紙術！
生6：李時珍你好！謝謝你編寫了《本草綱目》！
生7：魯班你好！謝謝你發明了鋸子、雨傘……
師：上面幾位都是我們中國古代了不起的發明家。下面來看看這位，認識嗎？他叫王永民，是五筆字型的發明者。像王叔叔這樣的現代發明家，我們中國還有許多許多。
活動二：聰明屋里故事多
師：其實，我們每一位小朋友都是天生的發明家。聰明屋里就有不少少年發明家。你知道他們的故事嗎？能不能介紹給大家？
生交流少年發明家的故事。
師補充介紹。
活動三：闖關
師：聽了這么多故事，認識了這么多發明家，你現在想不想馬上進入神奇的聰明屋啊？走！咦？怎么攔著一條橫幅啊？去問問智慧老人。哦，原來想得到進聰明屋的通行證，先得回答一道愛因斯坦先生出的口算題，一道100以內的口算題。誰有膽量回答，就請站起來聽題！（邊課件演示）
生：1分天才+99分汗水=成功。
師：看了這個等式，你想到了什么？
生1：我懂得了只要努力就能成功。
生2：我懂得了一個人天生不是很聰明沒關系，只要他后來很認真，也能取得成功。
生3：“只要工夫深，鐵棒磨成針”這句諺語的意思跟它有點一樣。
師：是啊，沒有一個科學家是天生的。他們的成功是智慧和汗水共同澆灌的花朵。老師代表智慧老人祝賀你們集體獲得進入聰明屋的通行證！
活動四：參觀聰明屋
師：芝麻開門！看看一代又一代的科學家為人類歷史創造了哪些珍貴的禮物？（邊課件演示，邊適時啟發和講解：生活用品、學習用品、國防科技產品、電子科技產品等。）欣賞完了這些，此時此刻，你想說些什么嗎？
生1：我覺得科學家們真是太了不起了。他們的發明創造讓人類的生活更加美好，更加先進。
生2：我想對科學家們說：謝謝你們為人類做的貢獻！我要向你們學習，現在認真學習本領，長大也為人類做貢獻。
活動五：聯歡會前小熱身
師：看到我們小朋友參觀得這么認真，智慧老人張開雙臂真想擁抱我們呢！一位科學家說：嗯，沈小二（3）班的小朋友不錯，我們來開個聯歡會吧！另一位說：可我們不喜歡不愛動腦筋的小朋友。還有一位說：我們喜歡的是有觀察力和想像力的小朋友。
師：小朋友們，觀察力和想像力你有嗎？我們先自己練練！（課件演示：一個線團）
生同桌輕聲交流。
生1：它像棒棒糖。
生2：它像宇宙空間的黑洞。
生3：它像蝸牛殼。
……
師：小朋友真會觀察和想像。
活動六：勇創智慧關
師：看看科學家們又會給我們出什么難題？問問智慧老人這是什么意思？（課件演示：請在180秒內認出申字里包含的24個漢字。）小朋友們先自己動腦筋。如果遇到困難怎么辦？對，可以請教老師和同學。
生小組合作討論。組長執筆。
全班匯報交流。
師生合作創關（中、口、日、田、七、上、工、山、舊、干、土、一、二、三、十、士、曰、甲、由、古、豐、出、擊、王）
師：終于創關成功了！真得好好感謝我們的觀察力和想像力。
活動七：聰明屋里露一手
師：現在我宣布：聯歡會現在開始！第一個節目：智慧大放送！我們的口號是：今日小創意，明天大發明！（課件演示）掌聲有請主持人智慧女神的徒弟——我，你們的周老師！下面我要教大家生活小創意。首先，我要推薦一種提高吃橘子質量的方法，讓剝橘子也成為一種樂趣。……
生（動手做，做中學）巧剝橘子皮、制作簡易多功能肉圓夾。
三、總結、寄語
生談本課收獲。
師：體驗生活、敢于挑戰、，燃燒我們的智慧。同學們，下節課讓我們繼續聰明屋的旅行，看一看、想一想、畫一畫、做一做，展示我們每一位小朋友的聰明才智，好嗎？請記住，我們的口號是——
生：今日小創意，明天大發明！
“德育融于整個生活，并非幾節課就能涵蓋、就可解決。因此，我們在關注課內資源的同時，還要廣泛地開發課外資源，還要努力打通課程與生活的通道，讓德育內容從生活中來，真正有效地指導學生的生活。”引用這段開頭，是因為這句話說出了我的心境。按照正常的教學進度，原本應該和孩子們一起學習《我的好習慣》。恰逢學校科技節正如火如荼地開展。科學小故事、科技小論文、小發明、小創意……第一次帶著“廣泛參與、合作探究”的性質，系統地走進了二年級小朋友的視野。因為學生的學習需求、學生的現實生活和教材的學習素材是學習目標的三大來源。因此，為了讓學生更形象、直觀地了解科學，走進科學，激發對科學的探究興趣，我把第四單元的提前引入。實踐證明，此次教學活動實效性很強。
在設計教學活動時，我認真研究了教材。“教材無非是個例子。”我認為教科書上提供的第四個活動“請你來當小設計師”對本班學生來說新鮮度和難度有些偏低（因為這塊內容在簡筆畫小社團、晨間活動中已經涉及）。所以，我聯系學校“科學小創意”的比賽要求，調動自己的知識儲備，設計了“聰明屋里露一手”活動，把巧剝橘子皮、制作簡易多功能肉圓夾這兩個易學易用的小創意推薦給學生。在實際活動中，學生最后品嘗著巧剝完皮的橘子，收獲的不僅是橘子的鮮美，更有小創意的奇妙。
“新課程要求教師要由單純的知識傳授者轉變為學生學習活動的指導者、支持者和合作者。正如愛爾蘭著名作家肖伯納所說：‘我是你的一個旅伴，你向我問路，我指向我倆的前方。’”的確，《品德與生活》是以學生生活為基礎的綜合課程。所以，在整個指導學習活動的過程中，我非常關注學生的所感、所思、所悟，通過組織“聰明屋里明星多”，“聯歡會前小熱身”、“勇闖智慧關”，特別是“聰明屋里露一手”等活動，引導學生在實踐中學會觀察、學會思考、學會合作，學會交流，幫助學生解決生活中的實際問題，指導他們今后的生活。而學生在整個學習過程中迸發的智慧、熱情和童真也讓我感動不已。
“《品德與生活》的課堂應努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多變地選用教學活動和組織形式，激起學生的好奇心，引發他們探索的欲望，指導他們生動、活潑、主動地學習。”在本次教學活動中，我和學生充分地借助多媒體課件的神奇力量，通過看一看、聽一聽、說一說、猜一猜、讀一讀、想一想、畫一畫、做一做等活動，變抽象的科學知識為直觀的信息，避免了過多的機械學習，而以有利于意義接受學習的活動貫穿教學的始終。這里，課堂不只是課堂，也是神奇的聰明屋；老師不僅是老師，也是導游、聯絡員，甚至是佳賓主持人；學生不單是學生，更是參觀者、探究者、挑戰者、信息交流員。
這堂課，是我們師生教學互長的一堂課。
走進聰明屋 篇2
活動目標:
1、 情感與態度
通過故事會、學會想象活動，讓學生感受大自然的神奇可愛，科學發明的無魅力。培養學生熱愛自然、熱愛科學的情感，樹立動手動腦解決生活問題的積極態度。
2、 行為習慣
在對前人科學發明過程的了解中，逐步培養學生遇事勤動腦、善思考的行為習慣。
3、 知識與技能
鼓勵學生善于發現問題、善于想象，初步嘗試和學習有創意地生活的知識和技能。
4、 過程與方法
通過“學會想象”活動，學生體驗到異想天開的快樂。通過“動手做、做中學”感受動手的歡愉和創造的快樂。
活動準備:
1、 多媒體課件。
2、 搜集發明家的故事。
3、 獎品（大拇指卡片）最有創意證書
4、 紙、筆、幾何圖形……
活動過程 :
活動（一）——聽、看、講科學故事
1、 觀察燒開水動畫
老師知道同學們最愛看動畫了，所以制作了一個小動畫，請同學們仔細看看，看看是什么現象，你想到了什么？你能提出什么問題？（生說）那你知道大科學家瓦特，看到這個現象想到了什么，又是怎么做的嗎？
2、 聽科學家的故事(課件)
水蒸汽的啟示
在瓦特的故鄉--格林諾克的小鎮于上,家家戶戶都是生火燒水做飯。對這種司空見慣的事,有誰留過心呢？瓦特就留了心。他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響,不停地往上跳動。瓦特觀察好半天,感到很奇怪,猜不透這是什么緣故,就問祖母說?什么玩藝使壺蓋跳動呢"
祖母回答說："水開了,就這樣。"
瓦特沒有滿足,又追問："為什么水開了壺蓋就跳動？是什么東西推動它嗎？"
可能是祖母太忙了,沒有功夫答對他,便不耐煩地說："不知道。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢"
瓦特在他祖母那里不但沒有找到答案,反而受到了冤枉的批評,心里很不舒服,可他并不灰心。
連續幾天,每當做飯時,他就蹲在火爐旁邊細心地觀察著。起初,壺蓋很安穩,隔了一會兒,水要開了,發出嘩嘩的響聲。摹地,壺里的水蒸汽冒出來,推動壺蓋跳動了。蒸汽不住地往上冒,壺蓋也不停地跳動著,好象里邊藏著個魔術師,在變戲法似的。瓦特高興了,幾乎叫出聲來,他把壺蓋揭開蓋上,蓋上又揭開,反復驗證。他還把杯子、調羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特終于弄清楚了,是水蒸汽推動壺蓋跳動,這水蒸汽的力量還真不小呢。1764年，學校請瓦特修理一臺紐可門式蒸汽機，在修理的過程中，瓦特熟悉了蒸汽機的構造和原理，并且發現了這種蒸汽機的兩大缺點：活塞動作不連續而且慢；蒸汽利用率低，浪費原料。以后，瓦特開始思考改進的辦法。從最初接觸蒸汽技術到瓦特蒸汽機研制成功，瓦特走過了二十多年的艱難歷程。瓦特雖然多次受挫、屢遭失敗，但他仍然堅持不懈、百折不回，終于完成了對紐可門蒸汽機的三次革新。使蒸汽機得到了更廣泛的應用，成為改造世界的動力。
3、 你還知道哪些科學家的故事？
師：還有我國著名的醫藥學家李時珍翻山岳嶺，經過長期的艱苦調查，用了幾十年的時間編寫了世界醫藥學名著《本草綱目》
4、同學們,聽完故事后,你有什么想法?
5、現在我們聽聽我們小朋友發明的故事(課件)
15歲獲15項中國專利
——苗家女孩戴瑛瑛的發明故事
發明來自生活點滴
取暖凳、錄音書包、閃光音樂跳繩帶、吹氣塑料方便碗、旋轉發光傘、帶電筒文具盒、接觸記數健身毯、閃光圓珠筆、吸蚊槍……戴瑛瑛的發明全都源于身邊的學習和日常生活。
取暖凳是她的第一件專利。10歲那年，戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣服，她覺得電熨斗與自行車座板相似，腦海里立刻推導出“取暖凳＝自行車座板＋電熨斗”的框架。她的父親為她買來電熨斗和自行車座板，通過安裝覺得切實可行，便替女兒申請了專利。
瑛瑛和同學每天中午都在學校吃中餐，為了衛生，同學們從家里帶碗去學校。學生書包本來就重，再背一只碗，更是不堪重負。瑛瑛放學回家，看見一位修自行車的叔叔正在補內胎，受到了啟發，聯想到如果發明一種“吹氣塑料碗”，既便于攜帶又可多次使用，一定會受到同學們的歡迎。說干就干，她真發明了吹氣塑料碗。
2001年8月的一天晚上，天降大雨，雨水滯留在傘狀樹冠上，使那些高大的樹木在霓虹燈的輝映下閃閃發光，美麗極了。瑛瑛想，制作出一種閃閃發光的傘在夜晚街頭的雨幕下旋轉，一定很有情趣。回家后，她馬上動手，在新雨傘上裝飾銀光珠片，在傘內裝一個小電動機，旋轉發光傘誕生了。這項發明“旋轉發光傘”被指定為2008北京奧運會開幕式舞臺用具。
2002年6月，戴瑛瑛應央視科教頻道《交流》欄目邀請，做了一期節目。在演播廳，戴瑛瑛自帶了一瓶娃哈哈酸奶，由于沒帶吸管，食用不方便，于是就有了發明隨身攜帶的“吸管式筷子”的念頭，又一項小發明就這樣誕生了。
學習發明兩不誤，她在學習上也如發明創造一樣勁頭十足，多次被評為“三好學生”，還在學校和縣里舉辦的繪畫比賽中獲獎。2001年她寫的《論垃圾的防治和回收》獲得城步縣青少年論文比賽一等獎 。
4、 聽了這許多故事，再看看大科學家愛因斯坦的話
1分天才+99分汗水=成功（課件展示）
你看看有什么聯系？（說說這句話的意思）我們考試滿分是？（100分）有哪些小朋友考過100分？說說怎么考的？先天的天分只能占1分還有99分要靠后天的努力。科學家之所以能夠成功主要是比常人更認真更有毅力的結果。現在就讓我們《走進聰明屋》學習當一名小小發明家吧。（課件聰明屋）
活動（二）——學會想象
1、奇思妙想（出示螺旋圖）看著這副圖你想到了什么?
2、 你們的想象力太豐富了！現在我們再來大膽的想想“假如沒有太陽”（文字）會怎樣？（你的想象力太豐富了！你真棒）
活動（三）——動手做 做中學
同學們的想象力都可以與發明家相比了！但是科學家既是異想天開又是腳踏實地的。你覺得我們的生活中有哪些需要解決的問題呢（創創鼠提問）？（鼓勵同學發現問題）現在我們就來當名小小科學家，試著做一做吧。
選擇你自己喜歡的
A：設計書包
B：設計未來的汽車
C：組合圖形：圓、三角形、線段
D：……
活動（四）——頒獎
1、同學們的作品真精彩！現在就請同學們把你的作品介紹給大家，為了把你的創意表達清楚，現在請每位同學先在小組里練習一下。然后推選幾位特別的講給全班同學聽。
2、現在請同學們評出10位最有創意的作品。（說說為什么）
3、(一位小朋友戴創創鼠頭飾)頒發最有創意作品獎。
總結：（創創鼠）同學們的作品真是太精彩了！只要認真努力我們班一定會有幾位小發明家的，這個發明家就是你！（手指）
師：創創鼠在指我們呢，同學們有信心嗎？其實，只要我們注意觀察生活，發現問題多動動腦筋，發揮你的奇思妙想并踏踏實實努力地去做，就一定能成為小發明家！當你有好的想法時可以與老師、同學、你的父母等人共同探討，也可以把你的創意記下來到小學科學教育網上去發表。老師準備把 等幾位同學的創意記錄下來請專家為我們指正好嗎？為了我們的生活更美好，讓我們一起努力吧？