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體育教案-各種形式的單、雙腳跳課教學設計

體育教案-各種形式的單、雙腳跳課教學設計

一、         設計理念

1、對于一年級小學生來說,在體育課中體驗運動參與的樂趣,增進健康,并掌握一定的技能是主要任務。所以在上課時要充分考慮到兒童的身體現狀和心理需要,讓兒童在富有情景的環境中學習體育,參加鍛煉。

2、體育健康課關注的核心是滿足學生發展的需求和情感的體驗,所以應給學生自我設計、自我展示、自我體驗的機會,以完成動作參與,身體健康,社會適應等各領域的教育目標。

3、突出“以人為本”的教學理念,適當滲透自我保護的常識,并能在生活中運用。

二、         教材分析

單、雙腳跳是低年級體育教學的重點內容。教學重點是單雙腳前腳掌蹬地起跳與落地的方法,所以教學應著重解決這兩個問題:

1、培養學生正確的跳蹬姿勢,為學生以后的發展與提高打下基礎。

2、學會單跳,雙腳輕巧落地的方法,增加安全地參加體育活動的意識,提高自我保護能力。

三、         學生分析

1、經過上學期的學習,學生已掌握了各種方式的跳躍,如模仿動物的跳躍動作,對跳躍有了一定基礎的認識,這些為學生探究、合作學習提供了可能,教學重點應放在協調用力與輕巧落地上。

    2、經過一學期的學習生活,學生已經熟悉了學習環境,能通過一定合作共同參與可能的身體練習,能在學習中發揮自主性與創造性,是能相互交流。

四、         教學目標 

1、運動參與目標:通過課前、課后的拓展,課中的活動,創設良好的學習環境,培養學生對體育活動的興趣,培養學生主動參與活動的態度與行為。

2、運動技能目標:初步體驗單、雙腳跳的動作,發展跳躍能力,提高靈敏、速度、力量及協調能力。

3、身體適應目標:發展跳躍能力,養成良好的健康習慣。

4、社會適應目標:培養學生團結、協作、創新精神與尊重他人及合作學習的習慣。

五、         教學流程

(一)引起動機

1、“1、2、3、4、5,上山看老虎……”學生在第2個1、2、3、4、5口令完成以后,根據自己的想像,用身體、動作、語言表現出自己特有的造型動作(反復4次)。

(設計意圖);以游戲的形式開始體育課,完成熱身活動,使學生體驗自創動作的愉悅,發展學生的想象力、表現力,在活動中表現出“動中有思、思中有練,練中有情”。

2、拍拍小皮球:教師扮演籃球運動員,學生模仿小皮球,師生按自編兒童歌的內容,節奏邊說邊練。

師:我有一群小皮球,拍一拍。

生:跳一跳,跳一跳。(邊喊邊做)

(設計意圖)在師生共同參與的角色游戲中,讓學生體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領,增強師生之間的情感交流。

(二)發展活動

1、小兔子旅行:設計情景,旅行途中有很多大灰狼,同學們該怎樣旅行?引起學生思考,跳蹬時輕巧落地。師示范,學生模仿練習,師生共同參與。

(設計意圖)落地輕是本課重點,教師利用學生已有的情感經驗,在游戲中讓學生去體驗落地動作,并掌握落地的方法,將教學重點內化在情景之中。

2、討論嘗試:

(1)怎樣跳,才能與小兔子一樣落地輕?

(2)各小組利用場地的交換及器材的調換繼續練習,目標是落地輕、練得遠。

3、發表分享:請各組做做看,選出做得好的小組或個人帶領練習,相互交流,為完成目標而努力。

4、活動深化:最后兩次讓學生自編自創動作。

(設計意圖):教學過程 中應重視學生的心理需要及情感體驗,在有趣的情景之中,通過分組討論,發表分享,展示歸納等活動來激發學生的主動性,培養學生的創新思維,提高合作,探究的學習能力,并兼顧學生個體差異:適應給他們創造自我設計,展示交流及探討的機會。

六、         綜合活動

1、編花籃:教師語言誘導學生分組編花籃。

師:春天到了,漫山遍野都開滿了鮮花,同學們能編出漂亮的花籃嗎?

生:自由組合進行編花籃的游戲。

2、搭帳蓬:設計設計情景,玩了一天了,晚上我們怎么辦呢?(引起學生思考,自由分組創編動作)師生共同參與游戲

3、情景結束,進行放松。
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