泡泡飛呀飛（通用5篇）

泡泡飛呀飛 篇1

　　課  題：泡 泡 飛 呀 飛人教版第二冊岳峰中心小學 宋建秀 一、教學目標 ：1、組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。2、引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構思。3、引導學生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。二、教材分析：1、編寫思路：本課屬于“造型表現(xiàn)”領域，編排目的讓學生大膽想象和表現(xiàn)自己的想法，開動腦筋在材料選擇、裝飾上表現(xiàn)出新穎的特征。培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力，鍛煉學生學會用各種材質在美術教學中的運用，通過教學活動，引導學生體驗美術造型活動的樂趣。在學習活動中，可引導學生充分地體驗創(chuàng)作的樂趣和審美感受，通過集中展示作品，介紹互評的方式，豐富學習活動，感受藝術學習的魅力。2、教學重點、難點：重點：泡泡特征的表現(xiàn)。難點：學生作品富有新意與個性。3.教學方法：講授法、游戲法、比較法、討論法三、教學設計：課前準備：（學生）繪畫工具、圖釘、塑料袋、氣球、剪刀、小刀、膠水。（教師）吹泡泡工具、圖釘、塑料袋、氣球、范圖、課件。教學過程 ：（一）、游戲導入  ，初步感知：1、你們喜歡吹泡泡嗎？看來每位小朋友都很喜歡，你們瞧，老師帶來了什么？——吹泡泡的工具，現(xiàn)在請4位同學上臺進行吹泡泡比賽，大家數(shù)一數(shù)，看誰吹的泡泡最多？2、學生游戲，在游戲的過程中要求學生邊游戲邊觀察泡泡飛動的情景。3、請吹的最好的同學說說吹泡泡的方法。（二）、討論交流，激發(fā)創(chuàng)意：1、          這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚兒吐出的泡泡，你覺的它們還象什么？2、泡泡除了形狀漂亮，顏色也奇妙，總是在不斷的變化：一會兒紅，一會兒藍，一會兒橙、綠、紫，你們知道為什么嗎？因為它們會折射光線中的色彩，你們瞧——（課件顯示吹泡泡圖片），風兒，把泡泡抱在懷里，泡泡，把我們抱在懷里。透過泡泡還會看到各種什么樣的情景呢？ 小組討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構思。3、泡泡這么美，你們想不想把它畫下來？這節(jié)課，我們就來畫。課題揭示——（三）、范作欣賞，加強感知：1、出示學生優(yōu)秀作品：讓學生邊欣賞邊評一評哪一幅美麗，為什么？除了繪畫類，還可以用什么方法表現(xiàn)？生討論交流。師概括、小結示范（出示其他作品），泡泡造型表現(xiàn)方法：可以繪畫的、也可以運用各種材料進行制作，如：可以根據(jù)設計，運用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點。2、出示四幅有缺點的作品，學生分析與討論作品中的優(yōu)點與不足之處，師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求：泡泡的形狀有大有小，有疏有密，有前有后；構圖要飽滿，色彩美麗，在泡泡里添畫乘泡泡在飛的人、動物或反映出各種自然美麗的景色和夢想。（四）、學生練習，表現(xiàn)感受：1、明確作業(yè) 要求：選擇自己喜歡的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構思，制作或畫出泡泡.2、練習提示：大膽創(chuàng)意，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。3、學生創(chuàng)作，教師巡視指導。（五）、展示交流：展出學生的作品，讓學生欣賞、評價其他同學的作品，并評出“最受歡迎的泡泡”。（六）、收拾與整理：要求學生整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。（七）、小結拓展：1、今天我們學習了什么？你對哪個環(huán)節(jié)最感興趣？2、鼓勵學生課后積極的嘗試，用各種材料表現(xiàn)，用畫泡泡或做泡泡，表達自己的豐富的想象。四、教學反思:吹泡泡是兒童非常喜愛的一種游戲，本課通過游戲活動導入  ，強烈地調動學生的學習興趣，引發(fā)孩子的好奇心，使學生感受到學習活動的快樂，提高學生的想象能力和抽象思維。教學設計合理，教學過程 緊湊，只是本課的制作方法還應該多樣化一些，再多重視一些制作技巧。

泡泡飛呀飛 篇2

　　泡泡飛呀飛領域：造型、表現(xiàn)活動目標：1組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，泡泡飛呀飛要求學生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。2引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，泡泡飛呀飛通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構思。泡泡飛呀飛3引導學生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。課前準備：泡泡飛呀飛1要求學生每人帶一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。2教師準備一大瓶洗潔凈調成的肥皂水、色彩紙、圖釘、氣球等。課堂教學：1引導階段組織學生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。要求學生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映哪些景物，出繪畫外，還可以用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征。2發(fā)展階段 根據(jù)學生自己的想象，表現(xiàn)出透過泡泡反映出各種自然美麗景色和夢想。   可以運用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎當學生完成作業(yè) 后，要求學生邊欣賞邊評一評誰設計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。教師積極引導學生欣賞其他同學富有新意的構思和有個性的表現(xiàn)形式。（3）收拾與整理指導學生把桌面和地面上的廢料收拾丟入垃圾箱內，把多余的材料收入塑料袋內，以備再次使用。3課后拓展鼓勵學生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫泡泡或做泡泡，表達自己的豐富的想象。

泡泡飛呀飛 篇3

　　活動目標：

　　1.在吹泡泡，追泡泡，玩跑跑的游戲中觀察，發(fā)現(xiàn)，感受科學活動的樂趣。

　　2.嘗試使用洗滌用品調制能吹出泡泡的水，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品。

　　2.教師自備一杯肥皂水、吸管，幼兒每人一個小杯和一根吸管。

　　3.語言磁帶或cd。

　　活動過程：

　　一、戶外游戲“追泡泡”

　　1.教師將幼兒帶至戶外，吹出一連串的泡泡，并鼓勵幼兒自由地去追逐，去抓。

　　2.引導幼兒一邊抓泡泡，一邊仔細觀察。

　　——教師：這些泡泡是什么樣的？你看到了哪些顏色？抓住了嗎？抓在手心里會怎樣？

　　二、嘗試在清水中吹泡泡

　　1.給每個幼兒一根吸管和一杯清水，讓幼兒在清水中吹泡泡。

　　——教師：吹泡泡的時候要往外吹，不能往里吸。

　　2.引導幼兒觀察吹泡泡的聲音和吹出來的泡泡形態(tài)。

　　——教師：一邊吹一邊聽，有什么聲音？泡泡是什么樣子的？

　　3.請幼兒學教師的樣子蘸水吹泡泡，引導幼兒發(fā)現(xiàn)水的不一樣。

　　——教師：小朋友們，為什么你們吹不出泡泡呢？

　　三、探索調制泡泡水

　　1.師幼共同討論，找到調制泡泡水的方法。

　　——教師：在水中加入什么可以讓清水變成泡泡水？

　　2.請幼兒把自己選擇的洗滌用品加入裝有清水的杯子里并攪拌，再用吸管試試調制的泡泡水能不能吹出泡泡來。

　　3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響泡泡的效果。

　　四、游戲“泡泡飛呀飛”

　　1.教師帶領幼兒到戶外自由玩吹泡泡的游戲。

　　2.引導幼兒觀察泡泡的更多特點。

　　——教師：泡泡是什么顏色的？在陽光下又是什么顏色的？

泡泡飛呀飛 篇4

　　1組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡飛起來的情景。

　　2引導學生想象泡泡飛起來時，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構思。

　　3引導學生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

　　1要求學生每人帶一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。

　　2教師準備一大瓶洗潔凈調成的肥皂水、色彩紙、圖釘、氣球等。

泡泡飛呀飛 篇5

　　課時：1課時

　　學習領域：造型*表現(xiàn)

　　教材簡析：

　　吹泡泡是小孩子喜歡的活動，表現(xiàn)泡泡，表現(xiàn)于泡泡有關的想象中的情景，也是學生樂于去做的。

　　教學目標：

　　1、 組織學生玩一玩吹泡泡的游戲，要求學生邊吹泡泡邊觀察泡泡飛起來的情景。

　　2、 引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成有創(chuàng)造性的構思。

　　3、 引導學生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。

　　教學重、難點：

　　1、 引導學生大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。

　　2、 引導學生開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

　　3、 引導學生在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。

　　教學準備：

　　教師準備一大瓶洗潔凈調成的肥皂水，彩色紙、圖釘、氣球等。

　　學生每人帶一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各異的塑料袋。

　　教與學活動的過程：

　　活動一：

　　組織學生到校園里，在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景，激發(fā)表現(xiàn)這一情景的興趣。

　　要求學生邊游戲邊思考通過透明的泡泡可以反映那些景物，除繪畫外，還可以運用哪些材料表現(xiàn)泡泡的特征。

　　活動二:

　　回到教室，引導學生觀察書上的作品是怎樣透過泡泡反映出各種自然美麗的景色和夢想的，使用了哪些新材料？

　　啟發(fā)學生討論：如果讓你表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，你會運用什么表現(xiàn)方法，表現(xiàn)什么情景？

　　通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構思。

　　教師建議：可以運用氣球，塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新穎有趣的特點。

　　活動三:

　　表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”，學生完成作業(yè)后，要求學生邊欣賞邊評一評誰設計的泡泡有新意，誰畫的圖想象力豐富。

　　教師積極引導學生欣賞其他同學富有創(chuàng)意的構思和有個性的表現(xiàn)形式。

　　收拾與整理。

　　課后拓展：

　　鼓勵學生課后積極嘗試，用各種材料及表現(xiàn)形式，用畫泡泡或做泡泡的形式表達自己的豐富的想象力。

　　教學評價建議：

　　1、 是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。

　　2、 是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

　　3、 是否能在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。

　　札記：

　　在畫泡泡時來講涂色技巧真是再合適不過了：幼兒園時孩子們就知道了太陽有七種色彩只要物體表面光滑，就能反射出絢麗的色彩，所以在陽光下泡泡是五顏六色的。我在黑板上示范了一種運用涂色技巧表現(xiàn)泡泡質感的方法，并啟發(fā)學生思考還可以怎樣涂？孩子們的思維是異常活躍的，他們涂出來的效果更豐富。相信他們對自己摸索出來的這些涂色技巧會運用的更自如，在今后的繪畫創(chuàng)作中也會靈活的運用。