軸對(duì)稱圖形導(dǎo)學(xué)案
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、完成課本第4頁的“做一做”。
2、完成課文第8頁練習(xí)一第1—2題。
五、總結(jié)提高，延伸感受
師：其實(shí)軸對(duì)稱圖形在我們?nèi)粘Ｉ钪械教幎即嬖冢绻銈兪且粋�(gè)有心人，定能發(fā)現(xiàn)許多，學(xué)了今天的知識(shí)你有什么感受呀？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
師：讓同學(xué)們拿出方格紙，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。
生：動(dòng)手設(shè)計(jì)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)把自己的作品展示給大家看，并說一說你是如何設(shè)計(jì)？（把學(xué)生的作品貼在黑板上）
設(shè)計(jì)一幅滿意的作品。
板書設(shè)計(jì)：
軸 對(duì) 稱
1.標(biāo)出原點(diǎn) 找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)
2.連線畫圖 形成作品
3.仔細(xì)檢查 完成作品
附檢測(cè)題：
軸對(duì)稱檢測(cè)題
一、下面哪些圖形是對(duì)稱圖形？是的在□里畫“√”。
二、畫出下面圖形的對(duì)稱軸。
三、找一找哪些字是對(duì)稱的。
四、你能畫出下面圖形的對(duì)稱軸嗎？
課后反思：
在整個(gè)教學(xué)的過程中，始終以學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐為主導(dǎo)，在鞏固練習(xí)中也安排了一些學(xué)生操作的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作過程中體會(huì)“完全重合”和“不完全重合”的區(qū)別，為辨別是否軸對(duì)稱圖形奠定了基礎(chǔ)。在最后的制作軸對(duì)稱圖形時(shí)完全放手讓學(xué)生去操作。
本節(jié)課的不足之處：導(dǎo)入雖很貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)欣賞美，也很自然，但總覺有些平淡。在判斷學(xué)過的幾何平面圖形是否軸對(duì)稱圖形，這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，在匯報(bào)時(shí)處理得過急沒有注意到個(gè)別差異。