《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)
注:本節(jié)課是我在2006年上的一堂評(píng)比課,2008年參加調(diào)動(dòng)時(shí)又抽到了本節(jié)教材的說(shuō)課,以下是我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課時(shí)主要教學(xué)流程的簡(jiǎn)單回顧。
(一) 激——存疑激思,投石激浪。
1、 談話導(dǎo)入
2008年北京要舉行奧運(yùn)會(huì)了,老師五一期間趕在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕之前去北京旅游,想不想隨老師一起去看看那里的風(fēng)光?
2、 感知分類(lèi)
課件出示數(shù)據(jù):
(1) 故宮南北長(zhǎng)961米,東西寬753米。
(2) 天壇中心“天心石”四周有厚約0.9米的圍墻。
(3) 長(zhǎng)城城墻平均高7.8米,最高達(dá)14米,頂寬5.8米。
讓學(xué)生試讀這些數(shù),并分類(lèi)
3、 揭示課題
小數(shù)到底是怎么產(chǎn)生的呢?它的意義是怎樣的?今天就來(lái)學(xué)習(xí)“小數(shù)的意義”。
(二) 探——自主探究,發(fā)現(xiàn)意義。
1、 小數(shù)的產(chǎn)生。
剛才的“0.9米”是什么意思?大概有多長(zhǎng),用手比劃一下
生:1米不到
出示米尺,得出:在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí),往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時(shí)就需要用小數(shù)來(lái)表示。
2、 小數(shù)的意義。
(1) 初步理解一位小數(shù)的意義。
0.9米是幾分米?怎么想的?
生:把1米平均分成10份,它是其中的9份。
板書(shū):9分米= 米=0.9米
0.9這個(gè)一位小數(shù)你是怎么在米尺上找到的?
生:先找到對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù),再想出小數(shù)。
再在米尺上找一找其它的一位小數(shù)(匯報(bào)并適當(dāng)板書(shū)幾個(gè))
你有什么發(fā)現(xiàn)?板書(shū):一位小數(shù) 十分之幾
師:看來(lái)小數(shù)與分?jǐn)?shù)很有聯(lián)系。
(2) 深入探究?jī)晌弧⑷恍?shù)的意義。
小組活動(dòng):(4人小組一把米尺)
出示要求:
a、 把1米平均分成100份,每份占它的多少?用分?jǐn)?shù)怎么表示?用小數(shù)怎么表示?
b、 把1米平均分成1000份,每份占它的多少?用分?jǐn)?shù)怎么表示?用小數(shù)怎么表示?
匯報(bào),適當(dāng)板書(shū)幾個(gè)
(3) 歸納小數(shù)的意義。
通過(guò)剛才的研究,你又有什么發(fā)現(xiàn)?
板書(shū):兩位小數(shù) 百分之幾
三位小數(shù) 千分之幾
你還能想到什么?萬(wàn)分之幾……小數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。
它們的計(jì)數(shù)單位分別是?
彈性方案:生能說(shuō)出進(jìn)率,不能說(shuō)出則教師提問(wèn)。
(三) 練——推波助瀾,余地生輝。
1、 課本51頁(yè)“做一做”
匯報(bào)后說(shuō)說(shuō)空白部分怎么表示
2、 生活中的小數(shù)(小數(shù)的讀寫(xiě)法)
課件出示:
a、長(zhǎng)頸鹿是世界上最高的動(dòng)物,高達(dá)5.98米
珠穆朗瑪峰高達(dá)8844.13米
讀出這些小數(shù),歸納讀法
b、 鴕鳥(niǎo)高達(dá)二點(diǎn)五米,最高體重可達(dá)一百五十五點(diǎn)零二千克。
寫(xiě)出這些小數(shù),歸納寫(xiě)法
3、 加大難度(滲透名數(shù)化聚)
礦泉水每瓶1元5角=( )元
非洲象體重11噸750千克=( )噸
鴕鳥(niǎo)蛋重1千克350克=( )千克
老師身高1米62厘米=( )米
4、 暢想0.5
看到0.5你想到了什么?
(四) 理——回顧總結(jié),意味深長(zhǎng)。
今天學(xué)到什么知識(shí)?小數(shù)的知識(shí)還有很多奧秘等著我們進(jìn)一步探索。