小數的意義和讀寫方法
教學內容：蘇教版第九冊教科書第28-30頁的例1、例2及相應的“試一試”、“練一連”，練習五第1—5題
教學目標：
1、利用生活中熟悉、現實的素材，繼續認識小數的意義，會讀寫小數，體會小數與分數的聯系。
2、讓學生在教師的引導下經歷小數意義的探索過程，積累數學活動的經驗，進一步培養學生的數感和觀察、比較、抽象、概括能力。
3、讓學生進一步體會小數與生活的聯系，增強學習數學的興趣和信心。
教學重點與難點：小數的意義及小數與分數的聯系。
教學準備：多媒體課件、米尺等
教學過程
一、復習導入
1、出示 1元=（ ）角 1元=（ ）分
1米=（ ）分米 1米=（ ）厘米 1米=（ ）毫米
2、談話：我們在三年級的時候已經認識了一些小數，你能說出一些你所知道的小數嗎?
師相機提問，如0.2表示十分之幾？它的整數部分是？小數部分是？0.7呢？
3、揭題：今天這節課，我們繼續學習小數的意義和讀寫方法。（板書課題）
二、探究新知
1、教學小數的讀法
課前，老師收集了一些關于小數的資料，請你試著讀一讀。
出示（1）一塊橡皮0.3元，一個信封0.05元，一本練習簿0.48元。
請生試讀。（如果有學生0.48讀作零點四十八，予以糾正。）
指出：0.05、0.48是兩位小數，板書：0.05讀作零點零五，0.48讀作零點四八。
概括小數的讀法：小數點前面的數和整數一樣讀，小數點后面的數只要依次一個一個讀。
繼續出示：（2）王琳的身高1.42米，體重32.5千克。
（3）劉翔在國際田徑超級大獎賽中，以12.88秒的成績刷新世界記錄。
（4）一枚1分硬幣的厚度大約是0.001米。
（5）“神舟六號”在太空飛行時距地球表面最遠的高度大約是344.725千米。
分別請學生讀一讀，在具體情境中進一步了解小數的讀法。
談話：可見，小數既可以描述一些事情，也可以反映一些現象。我們已經會讀小數了，接下來進一步研究小數的意義。
2、教學例1
（1）出示三種商品圖及標價。
談話：這里又出現了信息1中橡皮、信封和練習簿三種商品的價格，誰能用“角”或“分”做單位，說出這三種商品的價格？
指明回答，追問：“4角8分是多少分？”
板書 0.3元 0.05元 0.48元
3角 5分 48分
問：“誰來說一說，0.3元表示1元的幾分之幾？
指名回答，并小結：1元=10角，3角是1元的 ，還可以寫成0.3元。（在3角下面板書 元）
（2）我們已經知道0.05元是5分，0.48元是48分，要想理解0.05和0.48的意義就要研究元和分的關系。