小數的意義和讀寫方法
教學內容:蘇教版第九冊教科書第28-30頁的例1、例2及相應的“試一試”、“練一連”,練習五第1—5題
教學目標:
1、利用生活中熟悉、現實的素材,繼續認識小數的意義,會讀寫小數,體會小數與分數的聯系。
2、讓學生在教師的引導下經歷小數意義的探索過程,積累數學活動的經驗,進一步培養學生的數感和觀察、比較、抽象、概括能力。
3、讓學生進一步體會小數與生活的聯系,增強學習數學的興趣和信心。
教學重點與難點:小數的意義及小數與分數的聯系。
教學準備:多媒體課件、米尺等
教學過程
一、復習導入
1、出示 1元=( )角 1元=( )分
1米=( )分米 1米=( )厘米 1米=( )毫米
2、談話:我們在三年級的時候已經認識了一些小數,你能說出一些你所知道的小數嗎?
師相機提問,如0.2表示十分之幾?它的整數部分是?小數部分是?0.7呢?
3、揭題:今天這節課,我們繼續學習小數的意義和讀寫方法。(板書課題)
二、探究新知
1、教學小數的讀法
課前,老師收集了一些關于小數的資料,請你試著讀一讀。
出示(1)一塊橡皮0.3元,一個信封0.05元,一本練習簿0.48元。
請生試讀。(如果有學生0.48讀作零點四十八,予以糾正。)
指出:0.05、0.48是兩位小數,板書:0.05讀作零點零五,0.48讀作零點四八。
概括小數的讀法:小數點前面的數和整數一樣讀,小數點后面的數只要依次一個一個讀。
繼續出示:(2)王琳的身高1.42米,體重32.5千克。
(3)劉翔在國際田徑超級大獎賽中,以12.88秒的成績刷新世界記錄。
(4)一枚1分硬幣的厚度大約是0.001米。
(5)“神舟六號”在太空飛行時距地球表面最遠的高度大約是344.725千米。
分別請學生讀一讀,在具體情境中進一步了解小數的讀法。
談話:可見,小數既可以描述一些事情,也可以反映一些現象。我們已經會讀小數了,接下來進一步研究小數的意義。
2、教學例1
(1)出示三種商品圖及標價。
談話:這里又出現了信息1中橡皮、信封和練習簿三種商品的價格,誰能用“角”或“分”做單位,說出這三種商品的價格?
指明回答,追問:“4角8分是多少分?”
板書 0.3元 0.05元 0.48元
3角 5分 48分
問:“誰來說一說,0.3元表示1元的幾分之幾?
指名回答,并小結:1元=10角,3角是1元的 ,還可以寫成0.3元。(在3角下面板書 元)
(2)我們已經知道0.05元是5分,0.48元是48分,要想理解0.05和0.48的意義就要研究元和分的關系。