PEP第六冊英語 Recycle 2 教案 第二課時
教學重點第六單元中的單詞短語及其ing形式。
第四、五單元中的重點句型
教學難點
幫助學生在情境中靈活運用所學語言
課前準備
準備四、六單元a、b let’s learn部分的短語卡片和一些人物卡片
read and draw部分大圖的分圖圖片
教學過程
warm up (熱身)
活動一：說歌謠
教學參考時間：1-2分鐘
教師播放第四單元a部分歌謠，學生跟讀。
激發(fā)學生的積極性，回憶以前所學內(nèi)容，為下面知識的學習做好鋪墊
preview (預習)
活動二：少了什么
教學參考時間：3-4分鐘
⑴ 教師依次出示第四、六單元a、b let’s learn部分的短語卡片。
⑵ 學生讀出卡片上的短語。
⑶ 教師抽出其中的一張，再讓學生看卡片讀短語并說說少了哪一張。
讓學生在活動中復習舊知識，提高他們的學習興趣并在活動中檢查學生掌握單詞的情況以及記憶單詞的情況。
活動二：做做猜猜
教學參考時間：3-4分鐘
⑴ 教師給一名學生看一張人稱代詞/任命卡片和一張動詞短語ing形式的卡片，如： “dad” 和 “reading a newspaper” 。
⑵ 學生看過卡片后表演句子 “my dad is reading a newspaper.” ，其他學生猜句子。學生可以用特殊疑問句也可以用一般疑問句。
檢查學生認讀及理解單詞能力，通過在活動中來進一步復習現(xiàn)在進行時內(nèi)容
presentation （新課呈現(xiàn)）
活動三：猜一猜
教學參考時間：5分鐘
⑴ 教師出示read and draw的掛圖，請同學猜一猜圖中的同學在做什么。學生可能回答： “sarah is watching insects.” 教師可以回應： “is she watching insects? maybe. who can guess?”
教師不要否定學生的答案，目的是使學生多說句子，多說單詞。通過猜一猜的方法也激起學生的興趣。
⑵ 學生閱讀短文，然后讀出圖中每位小朋友正在做某事的句子。
活動四：畫一畫
教學參考時間：3-4分鐘
⑴ 教師請一名學生描述圖中任意一個人物正在做的事情，如： “chen jie is collecting leaves.” 然后全班學生一起補畫。然后再讓一名學生進行描述，直到補畫完所有的部分為止。
⑵ 請每位同學說出自己想說的句子，直到每位同學讀說到了為止。
活動五：填表格
教學參考時間：5分鐘
⑴ 教師出示write and retell部分的表格，請同學把名字讀一讀。
⑵ 教師將read and draw部分大圖中的個人物圖分別拿下，請同學將這些人物與人名相對應的貼在一起。
⑶ 請同學根據(jù)圖片說出一句話，如： “chen jie is collecting leaves.” 然后將表格填寫完整。
⑷ 學生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所作的活動將表格填寫完整。
⑸ 鼓勵學生把六個人物的活動一起說出來。分小組練習復述。
鍛煉學生的表達能力及培養(yǎng)學生書寫單詞、句子的能力。
活動六：讀一讀、填一填
教學參考時間：3-4分鐘
⑴ 教師出示read and write部分的掛圖，讓學生自己閱讀。
⑵ 教師注意隨行巡視指導學生，學生有不明白的問題及時輔導。
⑶ 教師放該部分的錄音，學生完成表格內(nèi)容。
⑷ 師生一起核對答案。