Unit 1 This is my day第四課時

掌握五個四會動詞短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。

二.教學難點 ：

單詞mountain引導學生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調字母組合ou發(fā)[au]，ai發(fā)[ei]。

將單詞grandparents分為grand和parents讓學生掌握。

三. 教學準備：

騰圖資源的相關課件。

Let’s learn和Let’s sing的錄音。

短語卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。

父母及祖父母的照片。

四. 教學過程 ：

Review（復習）

活動一  復習句子

教學參考時間： 3-4分鐘

請學生分角色朗讀Read and write部分對話。

教師提問：When do you...?  When do you ...... on Saturdays/Sundays?請學生做出相應回答。

教師說：On Saturdays and Sundays， we don’t go to school. It is fun. OK，let’s listen to a song.

復習本單元A部分內容，時間狀語On Saturdays / Sundays的出現(xiàn)可以以舊帶新，為 on the weekend的學習和使用進行鋪墊，同時引起學生了解歌曲內容的好奇。

Warm up （熱身）

活動二   學唱歌曲

教學參考時間：5分鐘

教師播放歌曲錄音，學生欣賞。

請學生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。

教師說：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示單詞weekend，學生模仿發(fā)音。

教師說：On the weekend，we don’t go to school. What do we do on the weekend? Let’s learn the song. 學生跟錄音逐句學唱，教師適當用動作演示句子意思，幫助學生理解。

在學生喜歡的歌曲演唱活動中引出Let’s learn部分的內容。

Presentation （新課呈現(xiàn)）

活動三   學習短語

教學參考時間：5-7分鐘

教師播放B部分Let’s chant的課件，學生欣賞，初步感知本課時的動詞短語的發(fā)音。

（2）點擊climb mountains，顯示孩子爬山的動畫，學生模仿發(fā)音并演示動作，教師強調climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)[au]，ai發(fā)[ei]，幫助學生快速記憶。

（3）教師說：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 點擊課件go hiking，學生模仿發(fā)音，教師提示學生中文意思；教師說：I often climb mountain/ go hiking.請學生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引導學生認識hike—hiking—go hiking的變化。

（4）教師出示單詞：shop，請學生朗讀并說出意思；引導學生根據(jù)hike—go hiking的變化規(guī)律說出“購物”的動詞詞組—go shopping。

呈現(xiàn)play the piano的圖片，教師指著“鋼琴”說：Look，it is a piano. 領讀單詞piano，啟發(fā)學生說出單詞中字母的發(fā)音，及時記憶；教師提問：Can you play the piano？引導學生回答后做連鎖問答。

教師出示自己父母的照片：They are my parents.  I often visit my parents on the weekend. 領讀動詞visit，啟發(fā)學生說出意思；然后讓學生根據(jù)自己的實際情況說：I often visit my uncle/aunt…on the weekend.

出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents’ parents—grandparents.領讀單詞：grandparents；提示學生將grandparents分為grand和parents來記憶。教師提問：Who often visit grandparents on the weekend? 引導學生說句子：I often visit grandparents on the weekend.

在觀察和體驗中重點學習五個動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達中鞏固意思，并引導學生及時記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點。

活動四   對話練習

教學參考時間：5分鐘

（1）教師提問：What do you do on Saturdays/Sundays? 引導學生用所學短語回答：I often…（呈現(xiàn)：What do you do on           ?   I often …. ）

初步在交流中使用所學短語，用所學過的句子引出本課問句結構。

教師說： What do you do on the weekend? (在上面的問句后補充the weekend) Let’s listen. 播放Let’s learn的對話錄音，出示所學的五個動詞短語卡片（不帶圖），學生聽后找出對話中出現(xiàn)的短語：go shopping，go hiking。

通過聽對話選短語的練習鞏固學生對短語的發(fā)音和認讀的掌握

（3）播放對話課件，學生跟讀。

（4）學生兩人一組練習對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進行替換。

5、Let’s play  （趣味操練）

活動五  找朋友

教學參考時間：5分鐘

教師播放Let’s learn部分的詞組，學生跟讀。

把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學生。

允許手中有卡片的學生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一起。

教師做動作，拿著相應短語卡片的幾個同學馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學進行判斷并跟讀。

在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學生的合作意識。

活動六  說唱歌謠

教學參考時間：5分鐘

（1）教師播放P7chant部分的課件，學生欣賞。

（2）跟錄音拍手說唱。

在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標準的語音語調。

在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠：A：Every weekend I … … What do you do? B：Every weekend I … … What do you do? C：……… D………..

播放P2chant部分的課件，學生完成聽力練習。

啟發(fā)學生說出頻度副詞usually, sometimes和often的不同。

Consolidation and extension 鞏固與擴展

活動七  練一練

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊P4—1  Listen and match

學生兩人一組認讀詞組；

教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內容，第二遍進行連線；

再次播放錄音，一起核對答案。

完成活動手冊P4—2 Listen again and write

根據(jù)第一題對話內容在適當?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，

教師巡視指導。

活動八  小結

教學參考時間：3分鐘

讀短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。

教師提問：What do you do on the weekend？學生回答：I often……

6、板書