Unit 4 What can you do第三課時
一、教學重點
本課時的教學重點是掌握四會句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以運用。
二、教學難點
本課時的教學難點 是正確拼寫主要句型。
三、課前準備
1.教師準備教學過程 中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。
2.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1.Warm－up（熱身）
（l）Let’s sing
① 教師播放歌曲I can help的錄音，讓學生邊聽邊唱。
② 男女生進行表演唱。
將學過的歌曲反復演唱，在活躍氣氛的同時，將舊知像滾雪球一樣重復出現，更能加深學生的記憶。
（2）Let’s play “最佳拍檔
① 將全班分成兩組，每組各請一位同學上前，兩人即為拍檔。
② 一個人說英語，可以是I can help中的任何一句歌詞，也可以用I can 隨便說一句話，他的拍檔在前面做表演，配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。
在游戲中訓練學生的聽說，培養他們快速反應的能力。
2. Presentation（新課呈現）
（l）Read and write
① 播放課件：畫面上出現四個小動物，教師提問： What’s this? 學生分別回答。
② 教讀他們的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，帶領學生一一認讀。
③ 點擊每句的聲音，讓學生聽并且跟讀，提醒學生注意語音語調。不理解的地方，教師作必要的解釋。
④ 戴上面具，分角色表演對話。
⑤ 請學生筆頭完成練習題，教師予以訂正后，再請同學口頭提問、回答。
⑥ 指導學生進行四會句子的書寫。
利用課件循序漸進，看—聽—讀—演—寫，使學生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。
（2）Pronunciation
① 播放C部分pronunciation的聲音，讓學生仔細聽。
② 先請幾個同學大聲朗讀他們會的單詞。再聽發音，看是否正確，全班一起反復跟讀幾遍。
③ 如果遇到不會讀的單詞，可以反復聽或老師重復發音。
④ 帶領學生總結發音規律后，教師提問：Can you say？請同學試讀。
⑤重復以上步驟完成其它單詞，注意all的發音，教師可帶領學生多聽幾遍。
⑥ 如果有相關的課件，可進行相關游戲，如拔蘿卜，每個單詞就是一個蘿卜，將它們分別放進籃子or, pl, all, pr中。
3.Let’s play (趣味操練)
（1）Let’s play （猜一猜）
① 將英文卡片面朝下放在桌上，學生三人一組，兩人問第三名同學What can you do?該生翻開一張卡片，根據卡片上的內容回答：I can… 問問題的同學根據實際情況來作出肯定或否定的回答。
② 教師準備卡片放在桌上，內容可多一些，凡是學生接觸過的舊單詞都可以。將全班分成兩組，繼續游戲，可多請幾人來參與。
從小組操練到全班練習，從本課的單詞到詞組的擴展，游戲也在層層深入。
（2）Story time
① 將故事制作成畫片，封面是蛇和青蛙。教師提問：What’s this? (It’s a frog. It’s a snake.)
What can they do?
② 播放錄音，邊聽錄音邊看畫面，教師再問：What can frog do?
③ 反復觀看幾遍后，請同學看文字聽音跟讀。
④ 角色扮演，請同學來表演這個小故事。
Story time照顧到了學生的差異性，教師不要硬性規定。能理解整個故事即可，有能力的同學還可以進行表演。
4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）練一練
① 讓學生做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。P35 5
② 將今天的故事講給你的家長聽。
5. 板書
單詞：What can you do? I can sweep the floor.
I can cook the meals
I can water the flowers
教案點評：
本課時主要是在前兩課時的基礎上，使學生能聽說讀寫主要句型，并在合適的情景中自然的使用。Read and write 部分為學生創設了趣味性極強的情景，在活動中可以很好的完成教學目標 。接下來的Pronunciation幫助學生感悟發音規律，新知呈現部分安排的兩個活動一張一弛，更符合小學生的年齡特點。
同時，唱一唱和做游戲的活動在本課也起到了相互銜接的作用，預熱部分出現的歌曲為學生出示了一些新詞組，如set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戲時又重復出現，既擴充了學生的詞匯量，又便于他們記憶。
帶領學生進行調查活動
探究內容： 組織學生完成一個社會調查表。
探究目的： 培養學生與他人協調，將所學知識在生活中靈活運用的能力。
探究形式： 全班。
活動特點： 給學生一個具體、真實的任務，不再是句型的機械操練。
活動過程 ：
1. 課下從男女生中各選5名同學，調查一下在學校中都能做什么勞動。
2. 自己設計調查表，并記錄好采訪結果。
3. 上課教師帶領總結、歸納，匯報調查結果，男女生會做的勞動是否同樣多。
Name
What can he/she do?