Unit 5 There is a big bed（第三課時）學案
unit 5 there is a big bed（第三課時）學案
第三課時
課時目標
1. 能聽、說、讀、寫表示位置關系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“in front of”。
2. 能靈活運用句型“where is …?”，“it’s …”談論物體的位置。
3. 能完成“find and say”部分的任務。
4. 能簡單描述家具的擺設和位置。
5. 鼓勵學生在日常生活中多用英語進行交流。
教學重點
1. 能聽、說、讀、寫表示位置關系的單詞“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和詞組“in front of”。
2. 能靈活運用句型“where is …?”，“it’s …”談論物體的位置。
教學難點
1. 理清物體的位置關系。
2. 介詞“on”和“above”都表示“在……上面”，但兩者表示的位置關系不一樣，要注意區分。
教學準備
1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。
2. 學生準備一支筆和一本書。
教學過程
一、課前熱身（warm-up）
1. free talk
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning, teacher.
t: how are you today?
ss: very well, thanks.
t: it’s time for our class. let’s begin.
2. 教師請兩三組學生上講臺表演“a. let’s talk”部分的對話，表揚表演到位的學生。
二、課前預習（preview）
學生兩人一組，把詞卡面朝上放在課桌上。教師說一句話，如：“there is a … / there are …”，學生試著找到相應的詞卡，用手拍一下，并迅速拼出單詞。
三、新課呈現（presentation）
1. b. let’s learn
(1) 教學新單詞
① 教師拿出一個紙盒，并從紙盒中拿出一個小球，問：“what’s this?”，引導學生說：“it’s a ball.”。教師把小球放進盒子，問：“where is the ball?”，引導學生說：“it’s in the box.”。
② 教師介紹幾種位置關系，并用多媒體出示位置關系圖，幫助學生從感官上感知幾種常見的位置關系。
③ 教師拿出一本書和一支筆，和學生做問答練習，如：
t: where is the pen?
ss: it’s in / on / under / behind / beside / over / in front of the book.
④ 學生同桌合作，一位學生做動作，另一位學生說句子。如一位學生把筆放在書上面，另一位學生說：“it’s on the book.”，然后同桌互換角色。
(2) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。
(3) 同桌合作，替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。
2. b. find and say.
(1) 教師用多媒體課件出示本部分的掛圖，學生在四人小組內用there be句型說一說圖中物體的位置關系。
(2) 教師依次請幾位小組代表站起來說一說，每人說一句話，不許重復。
四、鞏固延伸（consolidation & extension）
1. 按我說的做。
學生全體起立，教師發指令，如“stand behind the chair.”，學生根據指令站到自己的椅子后面。（注意：教師發指令時要穿插使用方位介詞）
2. 課堂練習——根據描述畫一畫：
① - where is the photo? - it’s on the wall.
② - where is the ball? - it’s in the box.
③ - where is the cat? - it’s behind the closet.