Unit 5 My new room第二課時（通用6篇）
Unit 5 My new room第二課時 篇1
教學重點
能夠聽、說、認讀句型“There is/are ….”，并能在情景中運用。
能夠描述家具陳設的樣子。
教學難點
能正確使用“There is”和“There are”句型。
課前準備
教師準備教學過程 中所需要的圖片、聲音和課件。
教師準備錄音機及錄音帶。
教學過程
Warm—up（熱身）
(1) 動一動
① 教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”
② 教師說單詞，如“curtain”，學生迅速跑到相應的單詞位置上。（若班上人數多，可以分小組活動）
Presentation（新課呈現）
⑴ Let’s talk
① 教師播放“Let’s talk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么？”。
② 再放錄音一遍，學生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。
學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。
③ 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問：“What is it like?”，學生根據所聽內容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。
④ 教師請若干名學生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。
⑤ 學生兩人一組做對話練習，分別扮演“Sarah”和“Chen”。
⑵ 說一說
① 學生看圖，教師請學生說一說這是什么樣的房間，并領讀“living room”。
② 學生兩人一組，用“There is a … in the living room/bedroom.”說一說每間屋里有什么。
Let’s play（趣味操練）
⑴ Let’s try
① 教師播放錄音，學生看圖完成“Listen and circle”。
② 教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。
⑵ Talk and draw
① 教師把“Talk and draw”的圖復印下來發給學生。
② 教師播放“Talk and draw”部分錄音，學生在紙上畫出相應的物品。
③ 請若干名學生說一說畫的是什么：“There is a small closet.”等，其他學生判斷對錯。
④ 學生打開書，教師播放錄音學生跟讀。
Consolidation and extension（鞏固與擴展）
⑴ 聽一聽
學生完成活動手冊A部分的第一題 Listen and match。
⑵ 玩一玩
① 教師展示課件，向學生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應的房間里。
② 教師領讀：kitchen, dining room
③ 教師請若干名學生 操作課件，拖放物品到相應的房間里，并說：“There is … in the … room.”。
板書
I have my own room.
There is/are ….
Unit 5 My new room第二課時 篇2
教學重點
能夠聽、說、認讀句型“There is/are ….”，并能在情景中運用。
能夠描述家具陳設的樣子。
教學難點
能正確使用“There is”和“There are”句型。
課前準備
教師準備教學過程 中所需要的圖片、聲音和課件。
教師準備錄音機及錄音帶。
教學過程
Warm—up（熱身）
(1) 動一動
① 教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”
② 教師說單詞，如“curtain”，學生迅速跑到相應的單詞位置上。（若班上人數多，可以分小組活動）
Presentation（新課呈現）
⑴ Let’s talk
① 教師播放“Let’s talk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么？”。
② 再放錄音一遍，學生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。
學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。
③ 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問：“What is it like?”，學生根據所聽內容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。
④ 教師請若干名學生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。
⑤ 學生兩人一組做對話練習，分別扮演“Sarah”和“Chen”。
⑵ 說一說
① 學生看圖，教師請學生說一說這是什么樣的房間，并領讀“living room”。
② 學生兩人一組，用“There is a … in the living room/bedroom.”說一說每間屋里有什么。
Let’s play（趣味操練）
⑴ Let’s try
① 教師播放錄音，學生看圖完成“Listen and circle”。
② 教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。
⑵ Talk and draw
① 教師把“Talk and draw”的圖復印下來發給學生。
② 教師播放“Talk and draw”部分錄音，學生在紙上畫出相應的物品。
③ 請若干名學生說一說畫的是什么：“There is a small closet.”等，其他學生判斷對錯。
④ 學生打開書，教師播放錄音學生跟讀。
Consolidation and extension（鞏固與擴展）
⑴ 聽一聽
學生完成活動手冊A部分的第一題 Listen and match。
⑵ 玩一玩
① 教師展示課件，向學生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應的房間里。
② 教師領讀：kitchen, dining room
③ 教師請若干名學生 操作課件，拖放物品到相應的房間里，并說：“There is … in the … room.”。
板書
I have my own room.
There is/are ….
Unit 5 My new room第二課時
Unit 5 My new room第二課時 篇3
教學重點
能夠聽、說、認讀句型“There is/are ….”，并能在情景中運用。
能夠描述家具陳設的樣子。
教學難點
能正確使用“There is”和“There are”句型。
課前準備
教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。
教師準備錄音機及錄音帶。
教學過程
Warm—up（熱身）
(1) 動一動
① 教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”
② 教師說單詞，如“curtain”，學生迅速跑到相應的單詞位置上。（若班上人數多，可以分小組活動）
Presentation（新課呈現）
⑴ Let’s talk
① 教師播放“Let’s talk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么？”。
② 再放錄音一遍，學生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。
學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。
③ 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問：“What is it like?”，學生根據所聽內容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。
④ 教師請若干名學生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。
⑤ 學生兩人一組做對話練習，分別扮演“Sarah”和“Chen”。
⑵ 說一說
① 學生看圖，教師請學生說一說這是什么樣的房間，并領讀“living room”。
② 學生兩人一組，用“There is a … in the living room/bedroom.”說一說每間屋里有什么。
Let’s play（趣味操練）
⑴ Let’s try
① 教師播放錄音，學生看圖完成“Listen and circle”。
② 教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。
⑵ Talk and draw
① 教師把“Talk and draw”的圖復印下來發給學生。
② 教師播放“Talk and draw”部分錄音，學生在紙上畫出相應的物品。
③ 請若干名學生說一說畫的是什么：“There is a small closet.”等，其他學生判斷對錯。
④ 學生打開書，教師播放錄音學生跟讀。
Consolidation and extension（鞏固與擴展）
⑴ 聽一聽
學生完成活動手冊A部分的第一題 Listen and match。
⑵ 玩一玩
① 教師展示課件，向學生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應的房間里。
② 教師領讀：kitchen, dining room
③ 教師請若干名學生 操作課件，拖放物品到相應的房間里，并說：“There is … in the … room.”。
板書
I have my own room.
There is/are ….
Unit 5 My new room第二課時 篇4
教學重點
能夠聽、說、認讀句型“There is/are ….”，并能在情景中運用。
能夠描述家具陳設的樣子。
教學難點
能正確使用“There is”和“There are”句型。
課前準備
教師準備教學過程 中所需要的圖片、聲音和課件。
教師準備錄音機及錄音帶。
教學過程
Warm—up（熱身）
(1) 動一動
① 教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”
② 教師說單詞，如“curtain”，學生迅速跑到相應的單詞位置上。（若班上人數多，可以分小組活動）
Presentation（新課呈現）
⑴ Let’s talk
① 教師播放“Let’s talk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么？”。
② 再放錄音一遍，學生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。
學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。
③ 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問：“What is it like?”，學生根據所聽內容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。
④ 教師請若干名學生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。
⑤ 學生兩人一組做對話練習，分別扮演“Sarah”和“Chen”。
⑵ 說一說
① 學生看圖，教師請學生說一說這是什么樣的房間，并領讀“living room”。
② 學生兩人一組，用“There is a … in the living room/bedroom.”說一說每間屋里有什么。
Let’s play（趣味操練）
⑴ Let’s try
① 教師播放錄音，學生看圖完成“Listen and circle”。
② 教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。
⑵ Talk and draw
① 教師把“Talk and draw”的圖復印下來發給學生。
② 教師播放“Talk and draw”部分錄音，學生在紙上畫出相應的物品。
③ 請若干名學生說一說畫的是什么：“There is a small closet.”等，其他學生判斷對錯。
④ 學生打開書，教師播放錄音學生跟讀。
Consolidation and extension（鞏固與擴展）
⑴ 聽一聽
學生完成活動手冊A部分的第一題 Listen and match。
⑵ 玩一玩
① 教師展示課件，向學生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應的房間里。
② 教師領讀：kitchen, dining room
③ 教師請若干名學生 操作課件，拖放物品到相應的房間里，并說：“There is … in the … room.”。
板書
I have my own room.
There is/are ….
Unit 5 My new room第二課時 篇5
教學重點
能夠聽、說、認讀句型“There is/are ….”，并能在情景中運用。
能夠描述家具陳設的樣子。
教學難點
能正確使用“There is”和“There are”句型。
課前準備
教師準備教學過程 中所需要的圖片、聲音和課件。
教師準備錄音機及錄音帶。
教學過程
Warm—up（熱身）
(1) 動一動
① 教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”
② 教師說單詞，如“curtain”，學生迅速跑到相應的單詞位置上。（若班上人數多，可以分小組活動）
Presentation（新課呈現）
⑴ Let’s talk
① 教師播放“Let’s talk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么？”。
② 再放錄音一遍，學生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。
學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。
③ 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問：“What is it like?”，學生根據所聽內容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。
④ 教師請若干名學生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。
⑤ 學生兩人一組做對話練習，分別扮演“Sarah”和“Chen”。
⑵ 說一說
① 學生看圖，教師請學生說一說這是什么樣的房間，并領讀“living room”。
② 學生兩人一組，用“There is a … in the living room/bedroom.”說一說每間屋里有什么。
Let’s play（趣味操練）
⑴ Let’s try
① 教師播放錄音，學生看圖完成“Listen and circle”。
② 教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。
⑵ Talk and draw
① 教師把“Talk and draw”的圖復印下來發給學生。
② 教師播放“Talk and draw”部分錄音，學生在紙上畫出相應的物品。
③ 請若干名學生說一說畫的是什么：“There is a small closet.”等，其他學生判斷對錯。
④ 學生打開書，教師播放錄音學生跟讀。
Consolidation and extension（鞏固與擴展）
⑴ 聽一聽
學生完成活動手冊A部分的第一題 Listen and match。
⑵ 玩一玩
① 教師展示課件，向學生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應的房間里。
② 教師領讀：kitchen, dining room
③ 教師請若干名學生 操作課件，拖放物品到相應的房間里，并說：“There is … in the … room.”。
板書
I have my own room.
There is/are ….
Unit 5 My new room第二課時 篇6
教學重點
能夠聽、說、認讀句型“There is/are ….”，并能在情景中運用。
能夠描述家具陳設的樣子。
教學難點
能正確使用“There is”和“There are”句型。
課前準備
教師準備教學過程 中所需要的圖片、聲音和課件。
教師準備錄音機及錄音帶。
教學過程
Warm—up（熱身）
(1) 動一動
① 教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”
② 教師說單詞，如“curtain”，學生迅速跑到相應的單詞位置上。（若班上人數多，可以分小組活動）
Presentation（新課呈現）
⑴ Let’s talk
① 教師播放“Let’s talk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么？”。
② 再放錄音一遍，學生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。
學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。
③ 再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問：“What is it like?”，學生根據所聽內容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。
④ 教師請若干名學生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。
⑤ 學生兩人一組做對話練習，分別扮演“Sarah”和“Chen”。
⑵ 說一說
① 學生看圖，教師請學生說一說這是什么樣的房間，并領讀“living room”。
② 學生兩人一組，用“There is a … in the living room/bedroom.”說一說每間屋里有什么。
Let’s play（趣味操練）
⑴ Let’s try
① 教師播放錄音，學生看圖完成“Listen and circle”。
② 教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。
⑵ Talk and draw
① 教師把“Talk and draw”的圖復印下來發給學生。
② 教師播放“Talk and draw”部分錄音，學生在紙上畫出相應的物品。
③ 請若干名學生說一說畫的是什么：“There is a small closet.”等，其他學生判斷對錯。
④ 學生打開書，教師播放錄音學生跟讀。
Consolidation and extension（鞏固與擴展）
⑴ 聽一聽
學生完成活動手冊A部分的第一題 Listen and match。
⑵ 玩一玩
① 教師展示課件，向學生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應的房間里。
② 教師領讀：kitchen, dining room
③ 教師請若干名學生 操作課件，拖放物品到相應的房間里，并說：“There is … in the … room.”。
板書
I have my own room.
There is/are ….