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《鯨》教案

《鯨》教案

人教版《語文》第九冊第十四課

                             

(第二教時)

執教:三水市實驗小學 李燕薇

教學目標 :


了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣,培養學生對科學研究的興趣。


學習“抓住事物特點,將事物寫具體”的方法,并領會“用具體數字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。


正確、流利地朗讀課文。

教學重、難點:

重點:了解鯨的種類和生活習性,學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

難點:鯨的進化過程。

教具準備:

電腦軟件

教學過程 :


設置懸念,喚起求知欲。


軟件顯示“深海中的鯨”提問:你們知道這是什么嗎?

按鼠標,課題出。生齊讀:鯨。


設問激趣,引入新課。師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來解謎。


創設情境,講授新課。

1、學習第一段

(1)讓學生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。

(2)出示習題一

最大的鯨有 重,最小的也有 。我國捕獲捕獲過一頭 

的鯨,有 長,一條舌頭就有 大肥豬那么重。

要求學生口答,隨著學生的回答,用鼠標按出答案,并引導學生說說作者用“舉數字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

(3)學生朗讀以上的句子。

(4)小結。

作者抓住鯨“非常大”這個特點,運用了舉數字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。

2、學習第二段

(1)設問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?

(2)學生默讀第二段,思考上述問題。

(3)指名生回答。

(4)鯨是魚類還是哺乳動物,它為什么會在海洋里生活?

告訴學生什么叫哺乳動物,并舉例說明

請看鯨的進化過程——(軟件顯示)。

抓住“陸地”——“淺!薄昂Q蟆比齻詞,讓學生懂得鯨為了生存下來,就得適應這個變化的環境,隨著生活環境的改變,自身體形及器官也發生相應的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

(出示習題二)

在 ,鯨的祖先生活在 。后來環境發生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的 里。又經過了 ,鯨適應了 

的生活。

學生填空。抓住“很遠的古代”、“經過很長的年代”、“漸漸”等詞語,讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。

(5)把習題齊讀一次。

(6)學生看軟件提示練習復述“鯨的進化過程”,再指名學生復述。

3、學習第三段

(1)指名讀第三段。

(2)說說鯨可以分幾類,是根據什么來分的?

4、學習第四段

(1)自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的,并給段落分層。

(2)學生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。)

(3)齊讀第四自然段,思考:須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。

(4)前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動物,哪些習性可以說明?請認真看書找一找。

①用肺呼吸?窜浖J識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

②胎生。這一節在寫法上有什么特色?(作者運用了具體數字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認真讀讀有關句子。

(5)鯨睡覺時有什么特點?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點,并畫下來。

挑選畫得好的,在實物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學生更清楚鯨睡覺的特點。


指導朗讀。

想想鯨有哪些特點。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強調鯨的這些特點。


板書設計 :

體形特點:像魚、大、長

進化過程:陸地——淺!Q

須鯨

種類

鯨 齒鯨

吃食

--------------------------------------------------------------------------------
生活 呼吸 肺

習性 睡覺 哺乳動物

--------------------------------------------------------------------------------
生長 胎生 哺乳


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