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《再見了,親人》第二課時(shí)

《再見了,親人》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) : 
1、通過朗讀,討論,理解課內(nèi)容,體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的偉大友誼。 
2、能抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行有感情朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背誦。 
3、深刻領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。 
4、結(jié)合句子理解“唯一、雪中送炭”的含義,能用“雪中送炭”造句。 
教學(xué)重點(diǎn): 
學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法。 
教學(xué)準(zhǔn)備: 
投影片(分別場面圖)、磁帶(二胡曲《還鄉(xiāng)行》)、火車汽笛聲錄音 
教學(xué)過程 : 
一、整體感知,提示訓(xùn)練點(diǎn)。 
1、學(xué)生讀書思考:作者寫這篇文章的目的是什么? 
(板書:中朝友誼 鮮血凝成) 
2、快讀全文思考:作者圍繞這個(gè)中心選擇了哪些材料? 
(板書:大娘、小金花、大嫂) 
3、學(xué)生討論,作者為什么只選擇了這幾個(gè)材料來寫? 
(板書:圍繞 選擇典型材料) 
二、研讀課文,體會(huì)訓(xùn)練點(diǎn)。 
1、引導(dǎo)學(xué)第一段,體會(huì)學(xué)習(xí)方法。 
指讀課文,出示思考題(投影) 
聽讀要求: 
A、用簡潔的話,說這段寫了幾件事? 
B、認(rèn)真思考,作者為什么要選擇這幾件事來寫? 
C、邊聽邊劃,把自己不理解的地方標(biāo)出來。 
學(xué)生聽讀后討論,教師啟發(fā)生回答問題。 
(板書:洗補(bǔ)衣服 送打糕 救傷員) 
(結(jié)合思考題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大娘與志愿軍戰(zhàn)士之間結(jié)下的深厚情誼,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者選擇材料的用意) 
齊讀本段的最后一句(這比山還高比海深的情誼我們怎么會(huì)忘懷?)進(jìn)行句式的變換(變成陳述句)體會(huì)反問句的表達(dá)作用。 
結(jié)合句子讓學(xué)生理解“唯一、雪中送炭”的意思,練習(xí)用“雪中送炭”造句。 
置疑問難。 
指導(dǎo)有感情的朗讀課文(配樂范讀----學(xué)生練讀----個(gè)別讀文) 
2、結(jié)合學(xué)第一段的思考題,遵循學(xué)習(xí)第一段的思路,分組自學(xué)第二、第三段。 
讓學(xué)生通過自學(xué)討論,體會(huì)出小金花和大嫂與志愿軍之間結(jié)下的深厚情誼進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者選材上的特點(diǎn)。(板書:救老王 挖野菜) 
抓住表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的語句,體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情,進(jìn)行有感情地朗讀課文。 
3、教師在前三段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用激情語言,放錄音,投影,創(chuàng)設(shè)情境,和學(xué)生一起齊讀第四段。通過感情誦讀,把文章的感情推向高潮,加深學(xué)生對文章的深入理解。 
4、針對全文進(jìn)行置疑問難。 
三、概括學(xué)習(xí)過程,深悟訓(xùn)練點(diǎn)。 
讓學(xué)生從理性上認(rèn)識作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達(dá)的方法,認(rèn)識這一寫作方法的好處。(板書:突出中心) 
四、課外延伸,指導(dǎo)背誦。片段練習(xí),運(yùn)用訓(xùn)練點(diǎn)。 
1、向?qū)W生介紹《誰是最可愛的人》一書,選讀精彩段落,激發(fā)學(xué)生的背誦興趣,讓學(xué)生自由選擇背誦。 
2、結(jié)合課后的練筆內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思。 
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