緬懷先烈，學習精神-人教版第11冊語文《獄中聯歡》教學設計
教材分析：
這是一篇閱讀課文，節選自長篇小說《紅巖》。講的是1949年元旦，被關押在集中營中的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰爭在全國范圍內所取得的偉大勝利，表現了隨時面臨死亡威脅的共產黨人堅定地革命信念和樂觀主義精神。
教學目標 ：
1、通過閱讀課文，使學生領會革命者在獄中聯歡時表現出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術。
2、練習用較快的速度讀文，練習有感情地朗讀課文。
3、學習本課字詞及寫作順序。
4、采用合作學習的方式，培養學生合作精神和自能讀書的能力。
教學重點、難點：
“貼對聯”和“表演節目”兩部分。
教學時數：1課時。
教學過程 ：
一、理解課題。
教師板書“聯歡”，讓生讀并理解，并用語言描述聯歡的場面。生答后，師問：“你們想想人們可能在哪兒聯歡？”生自由說后，師在“聯歡”前填寫“獄中”。生讀文題后師導課：這就是我們今天要學的課文5※獄中聯歡（課題寫在黑板中，“獄中”與“聯歡”中間留出空隙）
二、激發興趣，引入新課。
師：看到這個課題，你想知道什么？
生自由提問。
師梳理生的問題，并板書于黑板右側。（對于重點問題但生沒有提出的師可發問讓生思考）。
1.時間、地點、人物？
2.為什么聯歡？
3.表演那些節目？
4.環境如何？
……
三、讀文解問。
生讀文，小組合作解答提出的問題。（按問題先后答）。
1、 在學生匯報中，師相機誘導，并適時板書。
重點指導：
（1）監獄地點，明確是解放前夕國民黨反動派設在重慶郊區歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。
（2）節目中的“貼對聯”和“表演節目”兩部分。五副對聯字面的意思和含著的意思（出示對聯）“猩猩”面對這些對聯的態度以及表演節目過程中人們嘲笑敵人的幾句話。通過對這兩部分的理解，感受革命者在那種特殊環境中樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術。
2、師邊引導理解邊指導朗讀。
四、掃盡盲區。
生再讀文，以小組為單位，掃清障礙。（字、詞、句等）
師生共同解答。
五、整體回顧。
感情朗讀。
六、情感升華。
1、學生自由談學習本課后感受。
2、師感情敘述：中華民族千千萬萬的革命者，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就象嚴寒中的梅花，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，讓我們齊唱一曲《紅梅贊》獻給那些為了我們今天的幸福生活拋頭顱灑熱血的革命者們。
七、課外延伸。
1、閱讀長篇小說《紅巖》。
2、閱讀回憶錄《在烈火中永生》
八、板書設計 。
獄中 聯歡
腳鐐 高墻電網 機槍 唱歌 交換禮物 貼對聯 表演節目
革命者樂觀主義精神 巧妙的斗爭藝術
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