松鼠(新課標(biāo)版)
教學(xué)本文的重難點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
①它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。
這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細(xì)致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。
②有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。
“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。
③它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。
（2）對詞語的理解。
乖巧：合人心意，討人喜歡；機(jī)靈，巧妙。
馴良：和順善良。
橡栗：橡樹的果實(shí)，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，可食用。
矯健：強(qiáng)壯有力。
玲瓏：精巧細(xì)致。
蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。
警覺：對危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。
苔蘚：苔蘚植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長在陰濕的地方。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4.能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
三、教學(xué)建議
1.教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識，有條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片，豐富學(xué)生對松鼠的認(rèn)識。
2.教學(xué)這篇略讀課文時，要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個名稱，并能用自己的語言描述畫面。
3.在感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段，說一說喜歡它們的原因，從而來體會作者語言的生動形象，提高學(xué)生的欣賞和評價(jià)能力。