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《走遍天下書為侶》教案

《走遍天下書為侶》教案

整體構思:
《走遍天下書為侶》是一篇形散而神不散的說理文章。教學此文,我想應該情、理、味結合。深入淺出,有思想但不高深,有幽默但不淺薄。
教學時,營造一個人一本書的氛圍,營造師生同讀文本,傾聽心聲的氛圍。,引領學生圍繞“只要人手一本書。這不難做到吧?”去讀,去想,去說。引領學生理解選擇書,走近書,傾聽書,與書對話,書就會真正成為一個人如影隨形的同伴;一遍又一遍這樣去讀一本書,自己的心中就會長出一棵長滿書的大樹。引領學生感悟與書為侶,于個人而言,愉悅身心,于世界而言,減少麻煩。
朗讀、理解、表達相結合。讀詞,讀句、讀段,相輔相承,把平面的文字讀透,讀厚,讀出文章的情理,讀出“書為侶”的情趣,讀出語文的味道。在各種形式的讀中,品味比喻的意味,品味標點符號的意味,相機融入詞語理解訓練,相機融入貼近學生生活的語言訓練。
一、整合單元,談話引入課題
二、整體回顧,引入探究:快速瀏覽文章,想想畫面。
三、探究品味:只要人手有一本書。這不難做到吧?
(一)找出呼吁,讀
(二)默讀課文,勾畫引發自己思考的語句,寫下自己的理解。
(三)交流理解
1、2自然段,引讀品味
2、4自然段,重點體會比喻句,通過聯系生活,探究。
3、6自然段,理解重點句,鏈接各自的讀書經歷,豐富句子內涵和外延進行探究,配樂讀好6自然段。
4、7自然段,通過賽讀好讀書的方法和過程,體會省略號的意味探究。
四、讀寫結合,深化理解。
帶上各自喜愛的書,繞世界旅行,又會是怎樣一幅畫面?
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