《桂花雨》是我運用現(xiàn)代教育技術(shù)執(zhí)教的一節(jié)比較成功的公開課。在教學(xué)中，我認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能使閱讀教學(xué)突出重點、突破難點，使教學(xué)更加生動、感人。...

【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、朗讀課文。2、學(xué)會生詞，理解生詞。3、理清脈絡(luò)，會說說文章寫了一件什么事。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 談話：春天會下綿綿細(xì)雨，夏天會下狂風(fēng)暴雨，冬天會下凄風(fēng)苦雨。那秋天會下什么雨呢？秋天會下桂花雨。...

內(nèi)容結(jié)構(gòu)意圖：課文記敘了作者童年時候與母親一起搖桂花的事情，抒發(fā)了作者懷念故鄉(xiāng)，懷念故鄉(xiāng)的桂花樹的事情。學(xué)習(xí)本文，主要應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在抓住主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的思想感情。發(fā)展點：學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會作者所要表達的思想感情。...

教材簡解：這是一篇記事抒情散文，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時的情景，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。課文先寫小時候?qū)�桂花的喜愛，為什么要搖桂花，接著主要寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景...

[教材分析]桂花雨》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級（上冊）第三單元的最后一篇課文。作者琦君以桂花香為線索，寫了我童年時代的搖花樂，表達了對家鄉(xiāng)美好生活的眷念，反映出作者純真的童趣和淳樸，全文語言清新，情感真摯，字里行間蘊含著...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：39作者：高雪蓮 評劉俊《桂花雨》劉俊老師在教學(xué)中主要體現(xiàn)了以下幾個特點：1.讀為主線，注意培養(yǎng)學(xué)生的語感。...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：48吳蓉梅（一）集體的智慧9月20日，錢云濤老師確定執(zhí)教《桂花雨》，參加武進區(qū)小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)的評優(yōu)活動。語文學(xué)科組前所未有地安排所有的語文教師參加集體備課。...

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。桂子花開香十里，枝搖花落樂心頭。魂牽夢縈桂花雨，恍如重返故里游。教程：一、感受桂花雨迷人的香1.同學(xué)們，我們說童年是美好的，幸福的，令人難忘的。...

《桂花雨》這篇課文是臺灣著名女作家琦君的散文名篇，選作課文時作了一定的改動。說句實話在讀《桂花雨》這篇文章之前對于琦君還真是不了解。拿到這篇文章一讀被其中的意象美，語言美和情感美所感動，一查資料才知這是一位非常出名的女作...

其實這篇課文如果叫余老師來選，我真的難以取舍，我學(xué)得每一段都非常優(yōu)美。那種樸實的鄉(xiāng)村生活，還有作者對故鄉(xiāng)的思念之情，深深地打動了我。其實琦君這輩子最喜歡寫的便是故鄉(xiāng)那些人和事。...

【說教材內(nèi)容】《桂花雨》這課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文五年級上冊的第七課，這篇課文題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)的最美好、最迷人的一個印象。...

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識2個生字，讀讀記記姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路。3、指導(dǎo)學(xué)生抓住事例及景物自讀自悟，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達的。...

【設(shè)計理念】在豐富的言語實踐中，激情打開學(xué)生與文本的綠色對話空間，濃情營造師生之間充滿靈性的對話磁場�！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能正確認(rèn)識2個生字，理解“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十里”等詞語。...

一、聽音樂，交流有關(guān)桂花的詩詞課前活動，我利用多媒體畫面以桂花飄落為背景，展示課題，單擊課題就有輕快活潑的音樂響起，讓學(xué)生在輕松愉悅的音樂里，相互對著課前收集的有關(guān)桂花的詩，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性。...

教案示例教學(xué)目標(biāo)：1.讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。2.理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花�！币痪湓挼囊馑�。3.體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。...