《嫦娥奔月》教學設計
教材分析
《嫦娥奔月》以傳統的神話故事為依托，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險情節；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現了她義無反顧吞下仙藥的機智勇敢。尤其是對嫦娥升天之后的景色描寫以及后羿回來后與妻子天人永隔的場景描寫，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇色彩。同時也讓學生在潛移默化中被嫦娥心地善良，舍己為民的品質所感染。
設計理念
多年來，我校一直致力于信息技術支持下的課堂教學研究，研究生本課堂以來，我在努力打造生本課堂的同時，又把信息技術引進了生本的課堂，進行網絡環境下生本課堂的研究。所以，本課的設計理念有：
1.一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。
2.充分發揮常用ppt軟件和網絡學習平臺的優勢。
教學方法
1.充分發揮信息技術的優勢，布置前置性作業讓學生利用百度網絡平臺搜集資料，并在習網在線教育這個開放式網絡教育平臺上交流、討論，提高。
2.充分讓小組合作、交流、展示。
3.教師在整個教學過程中做好一個“牧者”，適時“收”“放”“引”。
教學目的：
1.理解課文內容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受并學習嫦娥心地善良、舍己為人、為民造福的品質。
教學準備：
前置性作業
1.你想了什么辦法記住了哪些生字的字形，讀音，弄懂了哪些詞語的意思？
生字：
生詞：
2.你收集了哪些與嫦娥相關的資料？抄下相關的主要內容。
3.《嫦娥奔月》這篇課文主要講了什么？
4.嫦娥為什么要奔月？嫦娥奔月的結果怎樣？
5.對于嫦娥奔月后，在月宮寂寞寒冷的生活，你想到了什么？
（詩句、故事、成語等）
6.讀了嫦娥奔月的故事，你想對嫦娥說些什么呢？
7.還有那些不懂的問題（字詞句或者內容），認真提出來，在小組里討論解決，小組內不能解決的，再拿到班上來解決？
8..每個小組制作ppt作品，內容包括1.讀了課文，我們小組讀懂了什么？（讀后感悟）是從哪里讀出來的？（走進文中去）我們還聯想到什么?（任思緒飛揚）還有哪里讀不懂？（思考成習慣）
這一過程，既鍛煉了學生恰當利用信息技術的能力，合作探究的能力，培養了思考的習慣，又能把在網絡平臺查找到的資料和自身的生活體驗引進課堂，把一篇課文的閱讀變成大閱讀，讓學生的生命在生本課堂上激揚。
教師準備：
收集學生的ppt作品，在不改變內容的基礎上進行加工整理，加上教師抓點提升時使用的幻燈片，制成一個ppt作品。
教學過程
一、導入新課。
“嫦娥奔月”這個美麗動人的故事從遠古走來，一提起“嫦娥奔月”，一幅幅美麗動人的畫面就浮現在我們的腦海中，讓我們一起走進嫦娥奔月這個美麗動人的故事。誰來板書課題？
二、小組內交流
師：老師已經布置同學們讀了課文上，查找了資料，每個小組都制作好了ppt作品，接下來請四人小組回顧ppt作品的內容，每個小組都做好展示匯報的準備。
生交流。（這個環節是小組內交流。通過小組內對ppt課件的回顧和再次交流，引導學生再次走進課文當中去，在每個小組做好展示準備的過程中，培養了學生之間的團結合作意識。）