嫦娥奔月教學設計
一、 導入課文，激發學生興趣
1、同學們，我想考驗一下大家，宇航員費俊龍、聶海勝飛上太空，乘坐的是神舟幾號飛船？這是中國第幾次載人航天飛行？作為一個中國人，祖國科技的發展，經濟的騰飛，你的心情如何？
2、 其實，早在幾千年前，我們中國就有人不乘坐飛船飛上了太空，而且直接飛上了月球，大家相信嗎？
3、 請看屏幕（課件出示嫦娥奔月圖）你看，正在奔向月亮呢！
4、誰能用一個詞語說說圖的內容。（引出課題）嫦娥奔月，其實是一則廣為流傳的民間故事，今天這節課，我們將在仔細閱讀中去感受，去品味，去想象，走進嫦娥的內心，記住嫦娥的故事，好嗎？
5、伸出手，跟老師一起寫課題。練習讀題。
二、學習重點段，感受意境美
1、剛才，我們用一個詞語概括了圖意，你能用一段話具體說出圖的內容嗎？請大家打開書，書中有這樣的一段話，你能發現嗎？
2、生讀第六節（課件出示：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月,嫦娥一直朝著月亮飛去。）
3、這段話只讀一遍肯定是不夠的，請大家再讀一讀，哪些詞一下子跳入了你的眼簾？（生自讀，圈畫）
4、（生交流：飄飄悠悠 灑滿銀輝 碧藍碧藍 一輪明月）這些詞有什么共同的特點？請大家閉上眼睛體會一下。（師語言描述這段話的意境）睜開眼，你看到了嗎？感覺怎樣？
5 你能用朗讀表現這段話的美嗎？（生練讀后，指生讀，女生讀，全班齊讀）
6、過渡：學貴有疑，讀了這段話，會思考的同學想到了什么問題？（為何吃仙藥？仙藥哪里來？為何飛上月亮？……）帶著問題讀書是一個很好的讀書方法，不過，老師告訴大家，這些問題提的比較淺，一讀書就能解決了，為了提高讀書的效率，老師這有一個很有深度的問題，愿意思考嗎？
三、品讀課文，感受人物內心
1、注意聽：奔向月亮的嫦娥，內心有怎樣的感受？是高興，難過，無奈，欣慰，留戀，氣憤，還是……請大家捧起書，不放過一個詞，一句話，去用心地感受吧。注意，將能帶給你感受的句子，用波浪線畫出來。開始讀書吧。（生自讀體悟）
2、同學們將自己的感受化作了一道道充滿智慧的、美麗的波浪線，你體會到的嫦娥的內心是怎樣的心情？誰來說一說？
3、根據學生理解，相機重點點撥：
（1）高興：你是從文中什么地方體會到的？嫦娥平時對鄉親們如何？請你讀讀文中的語句。（生讀第四節開頭，板書理解詞語：接濟）我沒有糧食了，嫦娥會----我沒有過冬衣服了，嫦娥----我的被子很薄，嫦娥----（懂了嗎？齊讀詞語）你體會到的是高興，這是你的理解，請上黑板寫下來。
（2）氣憤：說說你的理由。同學們的回答中，提到了另一個人物——逢蒙。請大家再讀一讀課文第五節，注意描寫逢蒙的語句。（課件出示，生自讀）你覺得逢蒙是一個怎樣的人？你是從哪些語句讀出來的？（生討論、朗讀體會）面對這樣的逢蒙，嫦娥如何做的？（板書：周旋 ）誰讀懂了與老師合作表演“周旋”的意思。生上黑板寫自己的感受。
（3）留戀：后羿與嫦娥的感情怎樣？你從什么語句感覺到的？