《梅花魂》教學實錄及反思
生：我也從這句話知道，外祖父喜歡梅花是因為梅花不怕寒冷，愈是寒冷愈是有精神。這讓我記起了一句詩：“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”講的就是這種精神。
師：是啊 ，這就是精神，你能讀出這樣精神嗎？
生讀，自豪的讀給同桌聽。齊讀。
師：外祖父愛的僅僅是梅花嗎？請接下去再讀讀！
學生自由朗讀。
生：我覺得外祖父還愛著中國，因為他說一個中國人，無論在怎樣的景遇里，總有梅花的秉性才好！他愛梅花其實還愛著向梅花一樣的中國人。
生：梅花是有骨氣的，而幾千年來我們中華民族也出了許多有氣節的人物。外祖父愛梅花也就是愛這些有氣節的人物。
師：能說說你心中有氣節的中國人嗎？
生“我知道魯迅，他‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛’。”
生：我知道文天祥，他有句詩歌寫道“人生自古誰無死，留取丹心照漢青。”
生：我知道岳飛
生：我知道不和*臣同流合窩投江而死的屈原，還有誓死不屈的劉胡蘭。
……
師：這些人都是頂天立地，不肯低頭折節的中國人，都是外祖父心中的梅花啊。外祖父愛梅花，其實更愛著這些中國人愛著我們的中華民族呢！讓我們好好的讀讀這段話。
生讀
四、體悟眷戀
師：然今天，外祖父作為漂泊他鄉的老人，那么深愛著自己祖國的中國人，卻不能回到自己的祖國，這是怎樣的一種思念啊？同學們，請再讀讀課文，你能讀懂他的思念嗎？
生讀課文，交流三次流淚。
1 、第一次流淚
生：我從第二小節感受到，外祖父教我讀唐詩宋詞時讀到想念家鄉的詩句就會掉淚。
師；你能讀出你的理解嗎？
生投入地讀“每當……常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。”
師：同學們，讓我們一起走進外祖父，走進一個漂泊他鄉的老人，一起來讀讀這段話。齊讀。
2 、第二次流淚
生：我是從這部分感受到的。想不到外祖父竟像小孩一樣，“嗚嗚嗚”的哭了起來……一般大人是很少哭的，可外祖父聽到我問他要不要回國時，他卻哭了 。我覺得他一定很想回去，而又回不去，所以傷心。
生：“嗚嗚嗚”我感受到他哭得聲音很大，真的是很傷心啊！
生：老師，我想讀讀他們的對話。
（生讀得非常的投入，讀到后來不禁哽咽起來）
師：謝謝你，孩子。你已經走進了一位華僑老人的心靈。
3 、第三次流淚
師：還有嗎？
生：還有，回國那天，天氣涼颼颼的，可外祖父還來送我們，他是多么想和我們一起回去啊！
生：我也從這段中“赤道吹來的風繚亂了老人平時梳理得整整齊齊的銀發”感受到外祖父心中的傷感。因為外祖父平時頭發都理的整整齊齊，但現在被風撩亂了他也不理會，他心里只想著祖國。
生：我也覺得這里風繚亂的不僅僅是他的頭發，祖父心里也是那么的亂，我仿佛看到了一個老人站在碼頭上的樣子。
生：船快開了，這里說外祖父淚眼蒙眬，我感受到外祖父心里非常難過。
師；是啊，老人又一次淚眼蒙眬，在船快開的那刻，他上了船遞給我一塊繡著血色梅花的手帕，難道老人僅僅是想送我一塊手帕嗎？
生：我覺得這手帕代表著外祖父的一顆心，他是要我把他的思念家鄉的心帶回家。
生：我也覺得這塊手帕代表外祖父的心，而且是像梅花一樣的心，有中國人氣節。
生：我想這手帕外祖父就把他當作了自己，自己不能回去了，他希望孫女把他最喜愛的梅花圖和手帕帶回去，就好象他自己也回去了！因為課文最后一句說“這不只是花，而是身在異國的華僑老人一課眷戀祖國的心！