練習4教案
教學目的:
1、學習改正錯別字,并能在了解詞義的來源的基礎上,指出為什么會寫錯別字。2、誦讀與積累8個來自寓言故事的成語。
3、口語交際,小小新聞發布會。
教學時間:兩課時
教學重難點:學習改正錯別字,并能在了解詞義的來源的基礎上,指出為什么會寫錯別字。
教學過程:
第一課時
一、教學第一部分——語文與生活
1、創設情境1:小芳正在做作業,爸爸指出她寫的“蘭球”字寫錯了,小芳不服氣,爸爸說出了籃球的“籃”字的來源。
(1)學生讀這段文字。思考:爸爸說的是否有道理?
(2)交流。
(3)教師介紹“蘭、籃、藍”的來源。
2、創設情境2:王華打完籃球回家。一路上,他們發現路邊廣告牌上有幾個詞語不對勁。
餐廳 咳不容緩 默默無蚊
你能幫解開心中的疑團嗎?
3、小練習。
(1)學生讀四個句子,試著改句中的錯別字。
(2)全班交流結果,讓學生說出理由。
(3)共同小結錯誤的原因:讀音雖然相同,卻不了解詞義的來源。
4、教學第三部分。
(1)學生讀這四個成語。教師指出這幾個詞語都有錯別字。
(2)學生指出其中的錯誤,并思考為什么會出錯。
(3)指名改正錯別字,說出理由。(因為不了解詞義的來源而寫錯了的)
(4)小結:在學習和生活中要注意詞義的來源,把語文學習與生活緊密聯系起來,養成時時學,處處學的好習慣。
二、教學第二部分——誦讀與積累
1、提問:什么樣的成語故事被稱為是寓言故事?
(有警世勸誡意義的成語故事)
2、本學期我們學過哪些寓言故事?
3、出示八個詞語,請同學自由認讀,指導讀準字音。
4、這8個成語包含著8個有趣的小故事,說的都是一些錯誤的想法與做法,有著警世勸戒的作用,你能說說這些成語中的故事嗎?
5、聽故事,想一想從每個故事中你能明白了什么?
6、學生練習背誦。
7、反饋。
8、拓展:你還知道哪些來自寓言故事的成語?
第二課時
課前準備:
1、學生搜集兩條當前的熱點新聞,要求學生對所搜集的新聞事件作比較詳細的了解。
2、布置黑板。
3、教師在班上選擇一個新聞發布會的小主持人。
活動內容:小小新聞發布會
活動過程:
一、分散活動。
1、學生分8個小組,先組內說新聞。每一小組推選一則最熱門、最有價值的新聞。
2、集體輔助被推舉人說好新聞,做到表達清楚,流利。
二、集體活動。
1、主持人宣布新聞發布會正式開始,并宣布發布會的進行規則。
2、分組推選“發言人”上臺發布新聞。
3、“聽眾”現場提問。“發言人”當場給予回答。
(師生共同參與,主持人鼓勵學生勇敢地提問題,做到問題有對性,表達清楚,流利)
4、師生評議。
三、評選“最佳新聞”和“最佳新聞發言人”。
1、根據剛才8個同學的表現,由學生推舉,并舉手表決。
2、頒獎,以資鼓勵。
3、為獲獎的同學鼓掌。
四、教師對活動發表感言 。