11 桂花雨
教學目標：
1.學會課文后面的生字和新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.啟發學生談談自己難忘的事和人，訓練學生的思維能力和語言表達能力。
3.學習課文，體會作者所表達的思想感情。
教學重點：學習課文，第三自然段“搖桂花”是教學的重點。
教學難點：理解“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。”一句話的意
思，并能聯系生活實際談談閱讀感受。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時2007年 月 日
教學要求：學會課文后面的生字和新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導入新課。
1.同學們，我們從小長到大這一段生活中，有沒有一直讓你難以忘懷的事啊？
2.誰愿意向大家說說。
3.是啊，童年是幸福、難忘的，讓我們一起走進作者的童年，欣賞那美麗的桂花雨。
二、讓學生自學課文后面的生字和新詞。
三、檢查學生的自學情況。
1.認讀生字和文中的詞語。
2.聯系課文的內容，理解“沉浸”的意思。學生有不理解的可以提出來大家一起來研究。
3.描一下課后田字格里的字。
4.朗讀課文。
四、初步了解課文的內容，并指導學生分段。
1.朗讀課文。
2.分小組，讓學生自主討論分段，并說說你為什么這樣分？
五、交流分段情況。
1.第一段（1）節：我喜歡桂花。
第二段（2-5）節：小時侯，搖桂花。
第三段（6）節：每到這時，我就會想起童年搖桂花的事。
2.引導學生學會分段和概括段意。
六、學習課文第一段。
1.朗讀課文第一段。
2.說說這段話，主要在講什么？
3.了解桂花的特點和作者喜歡桂花的原因。
4.照樣子，說上四個這樣的詞。
笨笨拙拙：口口聲聲、兢兢業業、支支吾吾、吞吞吐吐……
七、布置作業。
1.抄寫詞語。
2.朗讀課文。思考課后的問題。
為什么“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂”？聯系生活實際談談你的看法。
第二課時（2007年 月日）
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學習課文，體會作者所表達的思想感情。
教學過程：
一、復習鞏固。
1.同學們，我們再來讀一讀上一課學的詞語。
2.默寫這些詞語。
3.上一課我們學習了課文的第一段，你知道了什么？
4.溪水談談自己已經了解的內容。
（1） 這段話主要講了什么？
（2） 我為什么喜歡桂花？
（3） 桂花有什么特點？
5.過度：桂花除了這些特點，還有其他的特點嗎？
二、學習課文，理解作者的思想感情。
1.學習課文第2小節。
（1） 我們一起來朗讀第小節。
（2） 讀后，你讀懂了什么？（桂花的香）
（3） 你是從什么地方知道的？（引導學生品讀詞句）
最茂盛 、不說香飄十里 、至少前后十幾家 、浸
（4）當桂花成熟時，就要“搖”桂花？為什么呢？
（5）那么，他們是怎樣搖桂花的呢？
2.學習課文第三小節。
（1） 指讀第三自然段，想想主要寫了什么內容？
（2） （預設：我怎么搖桂花的；我搖桂花時的情景；我搖桂花時高興的心情。）
（3） 小結：同學們很會讀書，不僅讀懂了內容，而且還體會到到了感情。
（4） 誰能找出我心情的句子。學生默讀課文找句子，做記號。然后交流。
（5） 說說作者樂的原因。（1、2句）
出示句子：②幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身。